【篇一】抄袭原因学生抄袭作业的原因及对策
学生抄袭作业的原因及对策_班主任工作
虽然每位教师都三令五申禁止学生抄袭作业，但这种现象还是屡禁不止，并且在有些学校还有愈演愈烈的趋势。不仅成绩差的学生抄，有些成绩好的学生也抄作业。老师追究起来，有些学生也坦言相告，自己虽然明白抄袭作业的种种弊端，有时也不想这么做，可如果不这么做，就很难保证能按时完成各科作业，权衡利弊，还是以抄为妙。虽然学生的说辞难免有失偏颇，但是隐藏在抄袭作业背后的深层原因，还是值得我们每位教师思考的。我认为造成这种现象的原因主要有以下几个方面。
1、作业负担过重
长期以来，人们在应试教育思想指导下，过分注重对学生的智育教育，而忽视了对学生其他方面的教育和培养。致使对学生的评价标准也呈现单一化的特点，单纯的以成绩好坏定学生，班级和学校评定的“三好生”也往往是对成绩优秀者的评定。相应地对教师也是简单地以“高考成败论英雄”。致使形成了“课上拚命灌，课下学生拚命练”的局面，使学生整天淹没在题山书海之中，对作业应接不暇。
2、作业缺乏针对性和梯度性
一般教师在教学中能遵循由易到难的教学规律，针对教学内容和学生的水平进行教学，并使教学过程呈现一定的梯度性。但在布置作业时，往往就忽视了这点。有的教师在留作业时，并没有经过认真选择，只是信手拈来，随心所欲，缺乏必要的针对性和梯度性。所留作业既不能反映教学内容的要求也不能针对学生的实际水平，有的作业太难，学生经过努力也很难做出，失去了做作业的信心，往往就一抄了之；而有的作业太简单，不能激起学生做作业的，就干脆敷衍了事。
3、作业形式单一，内容陈旧
作业既是学生对所学知识进一步深化理解的途径，也是教师检测学生对所学知识掌握程度的有效手段。在形式上应该是灵活多样的。但在应试教育下，过分注重对学生识记能力考查，而忽视了对学生理解、分析、综合、应用等多种能力的锻炼和培养。在形式上以书面作业为主和以课后练习为主。在内容上注重的是对所学知识的简单重复和再现。单一僵化的形式和内容不能给学生一点新鲜感，使学生丧失求知和做题的欲望。
要想从根本上杜绝学生抄袭作业这种风气，光靠外部的束缚和老师的惩罚是不行的，必须找到原因，对症下药，多管齐下，标本兼治。我认为主要应从以下几个方面入手：
1、转变教学观念，减轻学生负担抄袭原因
为了适应知识经济的要求，培养出较高素质的人才，教师必须从传统的应试教育的教学思想中解放出来，改变教学理念，把教师的讲堂变成学生的学堂，由侧重培养学生的应试能力变为侧重培养学生的应用能力、创新能力；由教知识变为教方法；由教师的传授记忆变为学生的发现探索。切实减轻学生的作业负担，给学生留出更多自由支配的时间去从事发现性的学习和创造性的活动，以提高学生的创新意识和创新能力，从根本上消除学生对作业的排斥心理。
2、分层作业，切合学生实际
作业内容和作业主体的针对性越强，作业效果越明显。教师在留作业前应认真研究，精心挑选，针对不同的教学内容设计不同题型、难易各异的习题。不同水平的学生对同一内容的理解、掌握和应用程度是不一样的，教师在留作业时，应充分考虑到学生的实际状况，针对好、中、差三类程度不同的学生留出相应的难易适中的习题，提出不同的要求，使作业真正能够面向全部内容和全体学生，既让好学生能吃饱，也让差等生能跟得上。
3、形式多样，激发学生兴趣
作业做为教学内容的延伸，不应是对教学内容的简单重复，而应和当前具有深远影
响的新知识、新信息结合起来，尽量增加作业内容的新颖性。同时，针对不同的教学内容，可以采取书面作业、口头作业、演讲、实验、手工等多种形式，使学生在灵活多变的形式中和求知欲的推动下体会到学习的乐趣。
【篇二】抄袭原因学生抄袭作业原因论文抄袭原因学生抄袭作业原因论文
摘要：教师应要求课代表首先要身先士卒，带头交好作业；其次，收作业时，要坚定，不能拖拖拉拉；再次，要善于催作业，当然要讲究催作业的方法，不要与同学产生对立；最后，要客观、公正，对不交作业者不能隐瞒，遇到实在不交作业的同学，要及时地上报给任课老师，让任课老师来及时处理。
作业是用来检测学生对课堂知识掌握情况的手段之一，是对课堂知识的延伸和检测，然而现在的学生抄袭作业屡禁不止，探其原因有：
1、学生自身原因。基础差，不会做；认识问题，认为学习是给家长、老师学；贪玩，没有时间做。2、教师原因。教师为了一味的提高质量，布置作业题太多，学生无心思去做；教师对作业批改不及时不规范，学生认为做好做坏一个样，交与不交一个样。3、家庭原因。家长给予学生学习压力过大，学生产生逆反心理，但又不得不交作业，于是抄袭作业为了完任务。
针对以上原因，可以运用以下策略应对学生抄袭作业：
1、对学生进行思想教育，使其对学习有新的认识，树立正确的学习观、作业观。
教师要舍得花时间、花精力对不交、少交、抄袭作业的学生进行耐心的思想教育，动之以情，晓之以理，使其从思想上认识到不交、少交、抄袭作业的危害性和严重性，教育学生要有理想、要上进、要诚信做人。认为学习是给自己学习，不是给家长和老师，使学生自觉的去学习。
【篇三】抄袭原因抄袭真累“号外，号外，中游十大杰出青年，精华高产专业户，素有诗皇之称的大才子，某论坛的斑斑海洋抄袭了，被全局封杀„„”啊，一声惊呼！我摸了摸额头上的冷汗，看着周围一片漆黑，才知道这是一个梦。呵呵，这个梦或许曾经做过，或许仅仅是我的一个假设，只是自己对梦不太忆起。话说回来，写此文的目的是为了谈谈中论里讨论得比较多的话题之一——抄袭。
抄袭，为众人所鄙视的一种文字行为。就我个人来看，有以下几点。一是一字不漏的复制过来，照搬照抄。这种文章很容易查出来，斑斑的处理也是直接封号。二是“改头换面”的抄袭。此类抄袭仅仅是改了些开头和结尾，中间部分也是改了些字句。斑斑加精华查文章时，如果不稍加注意，此类文章也很容易蒙混过关。直到事后一些热心的论坛朋友帮忙查出来，斑斑才恍然大悟。这种抄袭在中论占了绝大部分，也是造成一些斑斑引咎辞职的原因之一。
三：模仿抄袭。此类抄袭比较高明，在中论里并不多见。因为这种抄袭耗费的时间和精力比一些原创的还要多。如果没有什么特别原因或者高额利润，一般是不会做的。就中论目前的精华奖励额度来说，还构不成此类抄袭的主要因素。
这类抄袭者的动机主要有两个：一是为了证明自己的抄袭能力。为什么我把这类抄袭定义为“模仿抄袭”？文章里的文字看似某些名著的笔迹，但此类抄袭的高明之处在于改变了大部分的文字，模仿的是名人的构思和意境。就是俗语说的“换汤不换药”。如果抄袭者把握好其中的度，把75%的文章精髓通过自己的文字来表达，那么这篇文章就构不成抄袭，仅仅是模仿了。相反，如果失手，文章有超过25%的文字雷同，则可以定义为抄袭。此类文章可以说是接近原创了，查处起来，需要很细心才能发现。
第二个动机就是：愚弄。有人说“天下文章一大抄”。这种说法看似荒谬，但仔细想想，不无道理。众所周知，汉字的数量虽多，但真正常用的也就那么几千字，而文章都是这几千字的不同逻辑的组合。你说我抄袭你的，我还说你抄袭我的呢，“公说公有理，婆说婆有理”，归根结底，都是抄袭惹的祸。
综上所述，马虎的抄袭连一时都混不过，也坏了名声；高明的抄袭，费事也费力，往好的方面说是模仿，坏的方面也一样是抄袭。还不如按照自己脑子里的想法去写一篇，虽然有些累，但总算是自己的成果，香也甜。
【篇四】抄袭原因解决抄袭的5个巧妙办法解决抄袭的5个巧妙办法
信息来源：一优营销
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【篇五】抄袭原因学生抄袭作业的原因及对策学生抄袭作业的原因及对策
摘要：学习不重视，没有养成良好的学习习惯，受到了来自家庭和社会影响的学生在学习上很容易去抄袭作业。
关键词：抄袭，主动性，学习习惯。
学生抄袭作业这个话题大家都很熟悉，对于现在的学生，大多数家中就一个小孩，家长一般把小孩都比较溺爱，这样导致现在的小孩自主性，自立性这方面比较差，家长为他们似乎什么都在操心，他们什么都没有或者甚少自己动脑，动手做事情。另外有些小孩受到家庭因素的影响，对学习从心底里就没有引起重视，另外现在社会的诱惑性太大，学生管教稍不到位就可能会染上不良的习惯而影响学习，这些把学习不重视，没有养成良好的学习习惯，受到了来自家庭和社会影响的学生在学习上很容易去抄袭作业。下面对抄袭作业的一些具体抄袭作业情况分析，把学生抄袭作业的原因和对策写出来希望能对大家有所帮助。
一.什么事情都要靠别人，主动性不强。
有些小孩从小什么事情都要靠家长，包括吃饭要靠家人喂，衣服要靠家人穿，到做作业要家长来帮忙，家长从小就陪学生学习，甚至替学生做作业，久而久之，学生的学习主动性逐渐丧失殆尽，我听说有些小孩到了小学的高年级，家长还在陪着学习，做作业，做什么事情都要家长陪着，否则什么都不做，这种学习状态到了后期的学习中，抄袭作业便成了不可避免的行为，这种学生一般都是教师头疼的。作为家长要从小培养小孩独立做事情的能力，无论是在