篇一:《师德师风个性分析材料》
开
展
师
道
德
教
个
性
分
析
材
料
公郎镇公郎小学
字正良
2015年10月22日
——开展教师职业道德专题教育个人分析材料
孔子提出：“以身立教，为人师表“。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。江泽民同志指出：老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。通过这次开展教师职业道德专题教育的学习教育，我对师德教育的重要意义有了更明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。结合《中小学教师职业道德规范》的要求，我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：爱国守法；爱岗敬业； 关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。根据《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己近年来的教育工作，我就自己在思想、政治、法纪、道德等方面的表现做一个自我分析和检查。
一、 在爱国守法方面 我坚决拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则、改革开放； 我认真研读马列著作，领会毛泽东、邓小平、江泽民等伟大领袖思想的精髓，了解国家的方针、政策的颁布及实施、教育界的新动态，以此进一步端正自己的工作动机，严肃自己的工作态度，提高自己的思想素质，努力提高自身的思想水平；能够全面贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，依法履行教师
职责权利。没有违背党和国家方针、政策的言行，我还认真学习《中国共产党章程》，了解内容， 明确成为一位优秀党员有那些要求，在日常工作中怎样去做，并努力以这些标准来严格要求自己。
二、在爱岗敬业方面 我忠诚于人民教育事业，能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。怀着崇高的教育理想，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
三、在关爱学生方面 我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。学生的确存在差异，我因材施教，对“优秀学生” 关爱备至，而对“困难学生”更加倍关爱与呵护。倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，孩子们把我当成知心朋友，愿意向你敞开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努
力。
四、在教书育人方面 我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平。我国古代有“亲其师，方能信其道”之说，因此对待学生我拥有一颗火热、诚 挚的爱心；保有一双公正、诚实的眼睛；想着带给学生新鲜圣洁的思想。用人格力量征服学生使学生对我这个老师产生信赖感、亲切感，对我所教的语文充满兴趣。以我现在任教的六（2）班为例，我坚持“德育为首，教学为主，育人为本，弘扬特色”的教育理念，以“让每个学生走向成功”为目标，培养合格加特长的学生，培养具有创新精神的高素质人才。教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”因此我重视在教育学生的过程中，既教会学生学习，更培养学生良好的道德行为。在班级形成了“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”的优良班风，使这个班获得了较好的成绩，赢得了学生家长的赞誉。
五、在为人师表方面 我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派。团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉。廉洁从教是我处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在这一方面，我坚守高尚情操，讲奉
献，不谋取私利。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学 生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、
不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。
六、在终身学习方面 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边 学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。我作为传道授业的老师，一直不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
当然我还存在一些问题：在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。 针对以上分析的师德方面的各种缺点和不足，制定以下整改措施：
1、加强学习 树立与时俱进、终身学习的思想。首先是认真学习邓小平理论和“十八大”重要思想，并在自己的工作中认真全面地加以贯彻，以保证工作的正确方向。其次要加强教育教学的理论知识的学习，力求在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。第三，要向教育教学实践学习，向同事和学生学习，仔细研究学生中出现的新情况、
篇二:《自我个性分析》
自我个性分析
我性情爽朗、乐观、亲和力强，遇事理智、果断，有进取心和责任感。平时行为目标明确，具有一定的同情心，行为方式积极主动。有自我调节情绪的能力，情绪稳定良好，自信心强，具较好的美感和道德感。气质属于多血质，为人热情，兴趣爱好广泛，喜欢运动，精力充沛，富有洞察事物重点的能力。思维灵活、开阔，喜欢周密思考问题。
作为一名小学教师，我能经常保持一种健康、稳定的心理状态，对学生热情，关心。平时注重培养自己高尚的师德和师爱，讲求民主平等的对待每一个学生和同事，不断努力调整自己的心态平衡。我深知，教师是特殊的劳动人，教师的不健康心理所产生的不健康教育行为，将弱化学校的教育功能，对学生造成伤害。唯有从人格素质、文化素质、专业素质三方面提高自己，才能成为一名合格的老师，才能向心理健康教育教师的队伍迈进。
工作至今我的教龄已有15年之多，但我时刻关注学生的身心健康，平常能洞察学生的细微心理变化，成为学生的知心朋友，更在课中课余都不忘对学生进行必要的心理疏导，例如考前心理、人际交往处理、心理健康小知识等等，更对低年级的学生进行心理卫生与保健课的教学。做为校心理健康教育小组的副组长，我积极投身于这个工作中，接触到了大量学生心理健康方面的案例，同时也发现学生中也确有心理障碍者的存在，社会上由于学生和教师心理素质的不好造成的惨剧也越演越烈，这就迫切需要我们加入到心理健康教育教师的队伍中来，来重视每位学生的心理，来给他们做向导。
一位心理专家谈到：心理教师不是脱离社会生活、精神超然物外的人，更不是超健康的特殊群体，但是心理咨询与治疗专业的确赋予我们很多好处，其最明显的一点就是让我们学会更准确的剖析和接受自己，更能比较容易理解和善待他人。我想这就是我申请做心理健康教师的内心真切感受。我所要面对的是一个极具个性化的学生，我希望我能够理解、体验他们的痛苦感受，分析他们问题的所在，说明他们的症状和原因，制定并鼓励他们为改变自己将要付诸于行动的种种措施；我更希望我能通过自己的人格魅力，适度的感情投入，扎实的理论专业技巧，同时具备职业化的清醒，良好的心理平衡能力，来帮助学生也学会自我分析，更好的理解、洞悉和帮助他人，成为一个真正快乐的人，我想这就是我申请成为心理健康教育教师的唯一理由。
篇三:《学生个性分析报告模板》
学生个性分析报告
课 程： 电子学科教学法
姓 名：王2er3t
学 号：20fsgntm
班 级：101324ngm 指导老师：杨 bdnt
非智力因素
学习动机
★陈志强同学【学习动机过弱】
【学习动机过弱】学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。心理学家认为，动机的中等程度的激发或唤起，对学习具有最佳的效果。动机过弱不能激发学习的积极性，使学生无法将精力、注意力集中到学习上来，从而学习效率低下，学习潜力受到抑制。学习动机过弱者，需要在教师的引导下，在认识上重新调整对学习活动的定位，在情感上进行正向的强化，在行为上多进行学习活动的尝试。
这需要依靠教师、心理咨询师的指导与学生自我内省、自我规划。
教育策略
【学习动机过弱】
第一，通过孩子喜欢的事情着手，激发他的学习兴趣，并且有意识地培养他
多方面的兴趣。比如说孩子喜欢玩游戏，那么可以让其学习电脑知识，家长可以买一些书籍、有教育意义的软件，作为学校课程的一种补充，让孩子爱学、乐学，产生学习的积极性，从而能够培养钻研精神、认真学习。
第二，开展丰富多彩、新鲜有趣的活动，比如想要孩子学习自然常识，可以
带他们郊游，参观动植物展览，听讲座或参与其他活动等，创造一些情境、设置一些问题，让他们主动探究。
第三，通过榜样力量或者同伴效应来激发学习动机。比如可以讲伟人故事、优秀人物的传记、同龄朋友和伙伴的一些学习经历来激发动机，鼓舞他们努力学习。
第四，赏识性教育。父母和老师要经常性地鼓励孩子，学会赏识教育方法，不吝惜自己的赞美，对孩子多鼓励、少批评，认可孩子的每一次进步，对错误及时纠正，不小题大做、不打骂，适当惩罚与鼓励相结合。
学习兴趣
★可以看出，陈志强同学是一个聪明好动的男孩子。，他喜欢看书。学科方面，他比较喜欢自己学得较好的学科，像语文和数学，但对于他暂时学得不好的学科他有点恐惧和排斥心理。这说明他知道学习的重要性，有想学好的欲望，相信这一点会帮助他获得成功。
教育策略
1、教师要注重培养他积极的学习态度，改善他对学习的心理状态。可以要求他当老师，或者要求他自己做教材，或者要求他挑老师的“刺”，激发他对学习的新感受，改善他的心理环境。
2、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，使其对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心和兴趣。想象中的“兴趣”会推动他认真学习该学科，从而使其对此学科真正感兴趣。例如：现在要对学习化学感兴趣，为了达到这个目的，要做这样的练习：“我喜欢你，化学！”重复几遍之后，就会觉得化学不像从前那样枯燥无味了。
3、从可以达到的小目标开始。在学习之初，学习目标不可定得太高，应该从努力可达到的目标开始，不断的进步会提高他学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的学生往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力、一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。在辅导前期，教师可以帮助学生建立小目标，然后监督他去完成，之后逐渐引导学生自主设定目标，从而培养其自主管理和学习的能力。
情绪情感
★陈志强同学的人际交往能力很弱
但是他不喜欢陌生人到家里做客，每逢这种情况他都有意回避。
篇四:《学生个性分析》
评 论
篇五:《性格分析报告》
性格分析报告 通过性格测试报告，我的性格类型为统帅型，外倾内倾、感觉直觉、思考情
外向型人的比例占44% 内向型人的比例占56% 感觉型人的比例占46% 直觉型人的比例占54% 思考型人的比例占54% 情感型人的比例占46% 判断型人的比例占49% 知觉型人的比例占51% 100%
76 % 94 %
58 %
30 %
0%
您的类型：统帅型
参测者人群指数
统帅型的人，特点是一切尽在掌握 人群统计比例
直率、果断，能够妥善解决组织的问题，是天生的领导者和组织的创建者。擅长发现一切事物的可能性并很愿意指导他人实现梦想，是思想家和长远规划者。
逻辑性强，善于分析，能很快地在头脑里形成概念和理论，并能把可能性变成计划。树立自己的标准并一定要将这些标准强加于他人。看重智力和能力，讨厌低效率，如果形势需要，可以非常强硬。习惯用批判的眼光看待事物，随时可以发现不合逻辑和效率低的程序并强烈渴望修正它们。 善于系统、全局地分析和解决各种错综复杂的问题，为了达到目的，会采取积极行动，喜欢研究复杂的理论问题，通过分析事情的各种可能性，事
先考虑周到，预见问题，制定全盘计划和制度并安排好人和物的来源，推动变革和创新。
愿意接受挑战，并希望其他人能够象自己一样投入，对常规活动不感兴趣。长于需要论据和机智的谈吐的事情，如公开演讲之类。
但存在不少问题：
你经常在没有了解细节和形势之前就草率地做决定。
你总是很客观、带有批判性地对待生活，容易对别人的情况和需要表现得较粗心、直率、无耐心。建议你注意倾听周围人的心声，并对别人的贡献表示赞赏。你需要学会在实施自己的计划之前听取别人的建议，以免独断专横。
你考虑问题非常理智，很少受无关因素影响。你没有时间和兴趣去体会情感，容易忽略他人的感受，显得不尽人情。但当你的感情被忽视或没有表达出来的时候，你会非常敏感。你们需要给自己一点儿时间来了解自己的真实感情，学会正确地释放自己的情感，而不是爆发，并获得自己期望和为之努力的地位。
你容易夸大自己的经验、能力。 你需要接受他人实际而有价值的协助，才能更好的提高能力并获得成功。
这对我的职业发展规划有了清晰地指示，适合我的领域有：工商业、政界、金融和投资领域、管理咨询、培训、专业性领域。在工作中精力充沛、行动导向；为组织提供长期的预见；必要时直接管理并铁面无私；喜欢担任和负责管理工作。
在未来发展中，应充分结合自己的性格，发挥自己性格特长，这样才会在未来发展中有所成就。
篇六:《性格分析报告》{个性分析材料}.
人格基本分析报告
本 报 告 由
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清华大学
清智德成
清智德成 发 布
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吴文君 2007-09-29
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{个性分析材料}.
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