第一篇:《论现代社会对教师的评价》
论现代社会对教师的评价
杨 文 君
摘要：有效地开展教师评价，不仅对于调动教师工作的积极性，端正教育思想，深化教育改革，改进教育工作，全面贯彻教育方针，提高教育质量有着积极的意义，而且对于提高教师的政治业务素质，加强教师队伍管理，建设一支合格的教师队伍也有着重要的意义。因而，研究教师评价、探讨教师评价的有关问题，在全面实施素质教育的今天具有特别重要的意义。 关键词：现代社会、 教师、 评价、 重要意义
作为人类灵魂的工程师，教师的劳动在很大程度上决定着国家民族和人类的未来，教师作为社会生活中一个重要而光荣的职业，社会对教师就有一定的职业要求，这些要求影响着教师的职业形象，决定着对于教师的评价。
（一）社会对于教师的职业要求
1、对待学生上，教书育人，为人师表。
培养社会主义事业的建设者和接班人，教师起着决定性的作用，正如邓小平同志所说，“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师”①。 而教师要发挥好培育新人的作用，必须教好书、育好人，要循循善导，诲人不倦，要以身作则，为人师表。这些作为我国教师的一种优良传统和传统美德，是我国教育实践经验的总结，也是当代教师应遵循的基本行为准则。
2、对待自己上，严谨治学，学而不厌。
教师要出色的完成教育教学工作，需要严格要求，不断的钻研业务，掌握精神广博的科学文化知识和专业知识；要做到严谨治学，学而不厌，只有如此，才不至于误人子弟。学生迟早会原谅教师的严厉，
却永远不会原谅教师的无知。过去总是讲，教师要给学生一杯水自己必须有一桶水。现代看来，有一桶水是远远不够的，教师需要的是一条小溪、一条小河，不断地进行自我更新、自我创造。
3、对待教育事业上，要热爱教育，献身教育。
热爱教育事业，是教师应遵守的最基本的道德要求，也是教师职业道德的基本原则，是社会主义道德要求和热爱祖国、热爱社会主义、集体主义、全心全意为人民服务的原则在教师劳动中的体现。一个教师能否担负起教育下一代的神圣使命，履行教师所承担的神圣职责，不仅取决于教师是否具有相应的知识和才能，而且直接取决于他对社会主义教育事业的态度和感情。只有忠诚于人民的教育事业，才能真正把教育工作做好。由于教育工作的重要性和复杂性，这就要求教师要顾大局、识大体，无私奉献，自觉地坚持集体利益高于个人利益，要具有“点燃自己、照亮别人”的红烛精神，具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人梯精神。
4、对待教师集体上，团结协作，勇于探索。
教师的劳动通常是单独进行的，各自从事着不同方面的教学与研究，表现出不同的风格和特色，体现了个别性的特点。但是，学生的培养不是单个教师独立进行的，需要由教师集体的共同努力来完成，这就要求不同性别、年龄，从事不同学科、专业教学的教师要互相支持、互相尊重、团结协作，与此同时，还要适合社会的需求，克服不思进取、墨守成规的弊端，树立开拓创新的意识，在教育教学中不断的探索和创新。
（二）教师的角色定位
“角色”一词源于戏剧，1934年米德首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为后，角色的概念被广泛应用于社会学与心理学的研究中。角色是“与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。”每种社会身份都伴随有特定的行为规范和行为模式，当个体产生为自己的社会身份所规定的行为时便充当了角色。
1、教书育人的角色教学角色──是人类知识的传授者，教育角色──是言传身教的教育者。
从社会文化的角度讲，教育教学过程是通过文化的传承来培养新的社会成员的过程，是社会有计划地使其新成员社会化的过程。教师生活在错综复杂的社会关系中，拥有多种社会身份，扮演不同的社会角色，行使着不同的行为。这其中主要有两种角色，即教师和学生，教师在这一过程中是社会文化的代言人，是作为社会的代表而被“派”到课堂上来的。教师与学生的这种社会文化规定性，决定了教师和学生的最基本的关系就是知识的授受关系。所以在传统的教学过程中，教师和学生的角色都是比较单一的。教师处于中心地位，直接以文化权威的身份出现，在知识、技能和道德等方面有不可动摇的权威性。教师的基本职责主要限于阐明事理，监督学生；而学生的主要职责当然就是接受教师所传授的东西。教师通过言传身教，对学生进行思想品德教育，提高他们的思想觉悟，培养他们良好的道德品质。言传身
教在于学生乐意接受教师的言行影响，有学习、模仿教师行为的倾向。在学生、家长和社会人们的心目中，教师是有知识有教养的人，是宣传伦理道德、社会政治原则的人，教师时常是以一个榜样出现在学生的面前。教师是为人师表的楷模，由此可见，教师的言传身教对学生的成长具有更大的影响。所以教师要严格要求自己，以自己的身教来激励学生健康地成长。
2、管理的角色
在传统教育中，教师往往是教育教学管理的代言人，扮演“教育教学管理者”的角色，是根据一定社会的要求，接受一定社会的委托，以知识信息传播为中介，对受教育者有目的有计划地施加全面影响，把他们培养、塑造成社会所期望的合格公民。扮演“教育教学管理者”的角色，主要表现为两个方面，一是学生集体的领导者，
学生在学校里通过相互交往，形成各种正式和非正式的群体。班级集体是学校里最主要的正式群体。由于教师的地位、知识、年龄等原因，学生普遍认为教师就是学生班级集体的领导者。在学生集体中，教师的领导职能具体表现在：从集体中选拔学生干部，培养积极分子，正确地分配集体的职务，形成以积极分子为核心的班级集体；造成良好的集体气氛和集体舆论，形成良好的班风；培养学生高尚的精神面貌和自觉遵守纪律的习惯；开展多种多样的学习活动和教育活动（包括社会活动和劳动），形成优秀的班集体。当班集体形成后，学生追随教师，对教师的要求言听计从，教师对学生进行有指导的教育。此外，要看到学生中还存在许多文艺的、体育的、学习的非正式小群体，有
高度责任感的教师常常自觉地充当这些小群体的领导和顾问。即使班内有一些落后的非正式群体，教师也有不可推卸的引导职责。二是纪律的执行者。
为了使课堂教学顺利进行并收到预期的效果，教师还要充当课堂纪律管理者的角色。教师必须根据教学目标设置学习情境，制定必要的规则和程序，判断学生行为的正确与否，并施以奖励或惩罚。这样做的目的是为了形成良好的课堂秩序，使每一个学生都遵守学校所制定的规章制度，最终能在班级里形成自觉的纪律。如果教师对课堂纪律问题处理不当，学生的注意力就难以集中到教学内容上去。要成为一个最佳的课堂纪律的管理者，教师应帮助学生逐步形成自觉地遵守课堂纪律、自觉地控制和约束自己行为的能力和习惯，而不是将主要精力放在对纪律的控制上。不要为学生的纪律问题唠叨不完，或者无情地训斥学生，甚至体罚或变相体罚学生，这样，教师似乎成了无情的教育警察。教师扮演的纪律执行者的角色超过了学习指导者的角色，这无疑是无成效教学的前兆。在课堂管理中，教师的自信心，取得学生的信任和尊敬，是维持好课堂纪律的重要因素。
3、心理辅导的角色{社会对老师的看法}.
在促进学生的一般身心发展方面，教师作为学生活动的管理者，纪律的维护者，家长的代理人等传统角色仍然会起很大的作用。但是随着教育情境的改变和新型师生关系的建立，这些角色的内涵会发生巨大变化，而最大的变化是教师将作为学生心理健康的维护者、朋友和学习的伙伴。随着社会的发展，生活、工作、学习的节奏加快，人
第二篇:《社会对教师的评价》
社会对教师的评价（超精典）
家长对老师说
我的宝贝还小{社会对老师的看法}.
你要用心教他
因为你是老师
领导对老师说
学生成绩不好
你要用心提高
否则要你下岗
政府对老师说
你们先好好干
你们和公务员同工同酬
法律规定的有望很快实现
学生对老师说
读书有什么用{社会对老师的看法}.
像你没钱没势力
我就是不学
你又不能赶我回去
专家对老师说{社会对老师的看法}.
要改善教学方法
只有教不好书的老师 没有教不好的学生 社会对老师说 你是园丁
你是蜡烛
教师是太阳系里最光辉的职业
老师说
我被家长责问得哑口无言
我被领导恐吓得噩梦连连
我被教师法骗得有冤难辩
我被学生折磨得遍体鳞伤
我被专家羞辱得无地自容
我被社会捧上天后摔了个半死! 教师是什么？ 教师可以当警察：因为整天在班里破案； 教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷； 教师可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃； 教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室； 教师可以当作家：因为整天写计划和论文； 教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高音和厚脸皮。 教师是什么？ 在文人眼中，教师是培养祖国花朵的花匠。 在不知情的眼中，教师是一天到晚都在放假的闲人。在医生的眼中，教师是更容易患咽喉癌的禁用词语。 在商家眼中，教师是一个吝啬鬼。 在妈妈的眼中，女儿当教师，容易找一个好老公。 在未婚男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。 教师是什么？ 法律说，教师归属事业单位管理，工资应不低于当地公务员平均水平。经济说，教师是“臭老九”。 神圣一点说，教师是天底下最光辉的职业； 纯真一点说，教师是孩子王。 一个家长说，教师一天到晚在收钱；又一
个家长说，我孩子成绩好，是因为他聪明； 还有一个家长说，我儿子成绩差，都是老师不
会教。 教师是什么？ 应试教育说，都是教师惹的祸； 素质教育说，明明白白我的心。 教师是什么？ 教师说，我只是一个左右为难的可怜虫。人事部歧视教师分三步走：1 、让教师的职称与行政级别脱勾，这样公务员就可以绕开知识分子独上高工资了。—掩耳盗铃！ 2 、故意推迟绩效工资发放时间，慢刀宰人，迫使教师最后接受比公务员低得多的标准。—委曲求全！ 3 、将教师养老推向社保(已开始试点,请大家留意)，以平稳过渡，骗大家上了这条贼船后，再让教师与农民工相差无几。——减轻负担！ 教师育人终日疲惫， 学生告状回回都对，工资不高还要交税。 从早到晚比牛还累， 一日三餐时间不对。 一时一刻不敢离位， 下班不休还要开会。 迎接检查让人崩溃， 天天学习不懂就问。 晋升职称回回被退， 抛家舍业愧对长辈， 囊中羞涩见人惭愧。 百姓还说我们受贿， 青春年华如此狼狈。 请教师们将信息转发群友，让所有教师都知道并参与这次活动。是教师的就发吧，看看咱教师的力量!
第三篇:《对教师的看法》
教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。20世纪60年代中期，许多国家对教师“量”的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替，对教师素质的关注达到了前所未有的程度。80年代以来，教师专业化则形成了世界性的潮流。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是有效的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。教师只有不断的提高自身素质，不断的完善自我，才能肩负起培养下一代的重任。
随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性，“教学是一门艺术”也受到普遍的认可，人们对教师的期望越来越高，对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只是教师的工作，还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不断追求的过程，是教师不断发展和完善的过程，也是自身价值得到提升的过程。
一名优秀的教师不仅要有很高的素养，扎实的专业知识，强烈的责任心，还要有爱心。教师的工作对象是学生，情感教育在教师的教育教学中站有相当重要的地位。尊师爱生的和谐气氛一旦形成，内化的结果便形成良性的情感循环，进而优化育人的心理环境。教师对学生宽严相济，不仅靠原则、宗旨、理想，而且靠情感来维系师生关系，理解、尊重、信任学生，创造出一种轻松愉快的气氛让学生受到教育。老师们力求同步感受学生的心灵诉说，化解、分担学生内心的忧郁；用自身的仪表、服饰影响学生的审美情趣；用平等沟通师生的心灵，架起理解的心桥；用思维多元化的启发来代替单一的现成答案；用生动活泼的、发挥学生主体作用的课内外活动代替老师一言堂状况。老师站在学生面前，不是迂夫子、书呆子，而是充满活力、富有创新精神，知识渊博而不矜夸，强调纪律却又充分调动学生的主观能动性。这样的校园心理环境导致学生产生积极的心理效应，激发起学生好学上进的内驱力，学生由“尊其师”而“信其道”，产生良好的德育效益。 一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于"粉笔生涯"，以"捧着一颗心来，不带一颗草去"的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；当代伟大的人民教育家吴玉章先生，以"一息尚存，绝不松劲"的献身精神，"一贯有利于人民，一生有利青年"，数十年如一日，为人民的教育事业作出了卓越贡献，成为后来者的楷模。教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳 1{社会对老师的看法}.
动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。
今天我选择了教师这一职业我感到无比的光荣。我将在自己的新家乡开创自己的新事业，为青浦的教育奉献自己全部的力量
学习实践科学发展观 谈对教师职业的认识
宣城市第四小学 陈文化
有人说，把教书育人看成是职业的人，那他只在谋生；而把教书育人当成事
业的人，那他就是在敬业。把课堂视为生命活动的一个场所，进行全身心的投入———投入理想、信念，投入人格、情感，投入个性、热情。哪怕是瞬间的地动
山摇，也不能轻易摧跨一个教师的人格 。
一、教师的爱，是大爱
教师爱岗敬业、关爱学生。这是教育者应该承担的社会责任。面对社会对教
师的赞誉——太阳底下最光辉的事业。这就要求我们广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。爱是一种行动，不在特殊使命中的我们，爱更是一种细节，是师幼的平等对话，是一个关爱的眼神，是一把有力的搀扶，是一个安抚的动作，是有始有终地引导，是有效的教与学„„曾想过，如果灾难来临，幼小的心灵需要的是什么？是一个为人师者生死相伴的温暖，是一个为人师者不抛弃、不放弃的信念。教师的爱，在今天，它更宽泛，更新课程倡导：“学生是发展中的人， 2
是具有独立意义的人，是一个个有思想、有情感的鲜活的生命体”。作为教师，
我们应该留心观察他们，用心体验他们，真心关爱他们。
二、教师的学，是博学
教师，传道、授业、解惑也。这是一个教师根的事业。教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。所以我们要逼迫自己博学众长！ 勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的前提。一个富有理想的教师，一个要想有所作为的教师，必须从最基础的事情做起，扎扎实实地多读些书。假如教师自己不阅读，自身的阅读素养不提高，却要求孩子进步，那么我们可曾想过，当孩子大踏步前行的时候，不阅读的老师如何能丰富自己的心灵，如何能以自身的人格魅力影响孩子，如何能促进孩子在知识能力、过程方法、情感价值等方面的发展？教师读书既为提高自己的修养学识，也为促进学生的进步与提高。即博学的好处了。
三、教师的研，是创研
面对多灾多难的祖国，真想有一种高超的力量来支援他一点儿，那怕是一丁点儿。天灾不能免，但我们可以有高人一等的技术，或许在灾难面前我们会有更多的希望。作为教师，或许我们的孩子中就有很多未来的科学家，但我们不得不担心或许因为我们的一点过失而掩埋了一个个天才。所以教师要勇于创新，做有效地、创造性的研究。让孩子受益，为社会服务。在时代要求下，教师不能光有“春蚕到死丝方尽”的勇气，而是要有“层出不穷”的智慧，这就需要我们不断
地合作与研究，让教育呈现光鲜亮丽的色彩。
3
你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了教师的天职。作为教师，可能不会每个人都像千秋老师那样永垂史册，但我们却坚信会影响着一批人，教师需要一种精神——那就是“师德”。大爱无疆、知识渊博、富有创新意识，也许将影响和触动每一个教师的心灵，让教育成为一份真事业。
似园丁，汗水浇开桃李蕊
如慈母，心血育出栋梁材{社会对老师的看法}.
——对教师职业的认识与反思
自从加入教师队伍，成为名人民教师，我就一直在努力，努力像所有的教师
那样，以“学高为师、身正为范”的校训鞭策自己，做一个合格的人名教师。怎样才算的上是一个合格的人名教师呢？在长期的师德师风学习实践活动中，我一直在给自己寻找答案。从社会上人们对教师的称谓，我得到一些启示，所谓的合格教师，其实很简单，就是热爱教育事业，竭心尽力，在不断的学习中实践，在实践中反思、总结、成长，做好教书育人的本职工作就是一位合格的教师。
一直以来人们喜欢用“灵魂的工程师”来比喻教师，那表明人们对教师职业
的深刻的理解和崇高的敬意。除此之外，还有若干种对教师职业的比喻，我将从这些比喻中重新认识、反思自己。
园丁——最朴实无华的褒称
人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、