篇一:《幼儿园社区活动小结》
幼儿园社区活动小结
孩子是祖国的花朵，是早晨八九点钟的太阳。在幼儿身心各方面的健康成长过程中，离不开教育和引导。家庭教育，学校教育，社会教育的共同作用，将促进幼儿身心的和谐发展。但随着人们生活水平的提高和居住环境的日益封闭，幼儿的交往需要得不到满足，各方面的能力不能充分的发挥。因此我们要充分发挥家庭、社区教育的职能，既进行家园同步教育，又带领幼儿走上社会，双管齐下，从小培养全面发展的人才。
二、措施
1、 举办家长学校。定期组织家长参加形式多样、内容丰富的各种讲座，讨论，知识竞赛，现身说法等活动，以从中受到启迪，提高自身素质和科学育儿的水平。
2、 向家长开放半日活动。组织家长参加半日活动，使家长更好的了解教师的教育水平和工作情况，了解孩子在园的发展情况和行为能力。
3、 注重宣传工作。通过“家长园地”向家长宣传本月的课程内容和一些科学信息；并及时发放每月一次的“家园联系册”，实施家园同步教育。
4、 带领幼儿参观各类环境及场所，激发幼儿对参与社区活动的兴趣。到社会上走一走，看一看，听一听，了解周围的环境及成人的工作，懂得劳动光荣，劳动艰辛，萌发对劳动人民的情感，学习如何去珍惜劳动的成果。同时，提高孩子们的社会交往能力，使人的整体素质得到全面发展。
5、在社区活动中要形成德育基地，培养幼儿的社会交往能力，提高家长、老师、社会全面配合的协调性，更为重要的是幼儿的整体素质得到全面发展。
三、活动安排
九月份：
１，家园联系册第一期；家长学校第一期。
２，参观华联超市。
十月份
１，秋游活动；
２，观看国庆的节日气氛。
十一月份：
１，观看农民伯伯秋收，知道粮食来之不易，不能浪费粮食。
２，家长开放半日活动
十二月份：
篇二:《城西中心校“春天”主题活动总结》
城西中心校
幼儿园开展“美丽的春天”主题活动
总 结
春天在人们的期盼中如期而至，大自然中的一切充满了美好与神秘，接到幼教办的通知后，我中心校迅速将文件精神传达到各幼儿园，各位园长高度重视，带领师幼积极开展了一系列以“春天”为主题的活动，并及时将图片和主题活动总结上传到中心校。
首先，在环境创设方面，各幼儿园都有自己的特色，李店幼儿园在外墙、内饰上精心布置，很好地突出了主题，营造了春意浓浓的一派景象；任阳幼儿园通过“春天的秘密”“我和小树一起长大”进行了环境创设；庄子幼儿园通过风车墙饰、自然角的布置，让春的气息在教室里蔓延；东姚温幼儿园通过“燕子呢喃、柳条飘飞、桃花盛开”为主题进行了环境创设；西姚温幼儿园通过“小蜗牛、毛毛虫”等动物为主题进行了环境创设；张华幼儿园通过“鸭子戏水、鲜花盛开”进行了环境创设。
在组织主题教育活动中，各幼儿园形式多样：李店幼儿园带领孩子们参观附近的小花园，并组织了浇水、植树等活动，同时还通过说、唱、画的形式，加深对春天的认识；任阳幼儿园带领孩子参观梨园，亲身置身于美丽的大自然；庄子幼
儿园带领孩子参观桃林，让孩子们与春天亲密拥抱；东姚温幼儿园组织了幼儿粘贴柳条、描绘春天、与春天合影的活动；张华幼儿园通过寻找春天的活动，引导幼儿来发现春天的季节特征，结合故事、儿歌、歌曲、美术等活动，让孩子们感受、体验春天的美好。西姚温幼儿园发动孩子们制作春天的花朵和柳条，使孩子们能够感受到春天的气息。
在这次主题活动中，全体师幼积极参与，给孩子们创造了与春天亲密接触的机会，鼓励他们运用自己的感官，通过看一看，唱一唱，听一听，做一做，画一画等形式逐步亲近大自然，了解大自然动植物的生长变化，感受大自然的神奇，陶冶了孩子们美好的情操。
2015年3月20日
篇三:《汊河幼儿园 走进社区活动记录 (1)》
汊河中心幼儿园幼儿走进社区活动记录
汊河中心幼儿园幼儿走进社区活动记录
篇四:《社区活动——参观电影院总结》
社区活动：参观电影院活动总结
幼儿园的社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育的基础保证。《纲要》指出：“家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取全社会的理解，支持和主动参与，并积极支持，有利于帮助提高教育能力。”如今，无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动，都可使幼儿从教育中获得的益处持续的更久。家长、教师、社会的群众为促进幼儿的发展，相互交流经验，取长补短，共同探讨教学方法已成为需要。“家庭、校园、社区一体化”指导思想不仅是幼儿园的办园特色，更是我们幼儿园工作的重中之重。
《纲要》指出：“充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”因此，我们以社区基地为抓手, 开设幼儿社区实践活动。一方面走出去，将优秀教育资源服务社区；另一方面请进来，将社区的有利资源用于幼儿园的教育教学。开展社区教育工作时我们在思想上，鼓励多交流；工作方法上，灵活多变，形成了一支有凝聚力的教师队伍，为做好幼儿园各项工作提供了有利条件。
2016年4月15日上午，中班年级组的老师带领孩子们来到了杏林小区的天天影城。本次活动让幼儿开阔眼界、更新对学习的新观念，了解现代电影院高科技的播放技术和电影播放程序，同时感受电影院现代电子技术带来的观影效果以及实践影城工作人员相关工作，增加幼儿的交流沟通能力和动脑、用脑能力，同时拓展幼儿的思维空间。感受世界一流影城的旋紧技术和员工奋发进取、积极向上的精神幼儿的收获。
幼儿的收获：
1、幼儿在社区活动中开扩了视野，扩大了知识在面
2、幼儿在社区活动中大胆的与人交流，萌发了热爱生活及大自然的激情；
3、增强了幼儿探究了生活的兴趣；
4、幼儿获得了无尽的快乐。
教师的收获
1、能主动地开发新颖有趣的社区课程；
2、能最大限度的发挥自己的公关能力，积极的处理好与社区的关系；
3、教师从社区活动中更加了解幼儿的个性及兴趣；面貌。
在今后的工作中，我们将进一步集思广益，不断拓展新思路，开拓新领域，继续深入地开展系列既有广度又有深度的共建活动，进一步拓宽孩子参与社会实践活动的领域和空间，实现社区、幼儿园和家庭教育资源、设施、场所的共享，构筑起加强未成年人思想道德建设的多功能实践平台。
篇五:《主题活动：我们居住的社区》{幼儿园社区活动参观小区春天总结}.
主题活动：我们居住的社区
一、活动背景
我们幼儿园坐落在星港苑小区内，孩子们每天从小区经过，有的在小区内进进出出，有许多小朋友的家就在小区内，可以说星港苑小区是孩子们比较熟悉的地方，也是我们北港居民拆迁后主要居住地，可谓是家喻户晓。 一幢幢的高楼，一条条的道路，许多人家都快乐地搬进了整洁、优美的小区。问起孩子们住在哪里，有的孩子会自豪地说，我家住在星港苑小区，《纲要》中指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间。”为了让孩子们进一步了解我们小区的环境以及产生喜欢小区的情感，从而进一步了解我们的家乡——北港新变化、新气象，萌发他们爱家乡的情感。我们设想就近挖掘教育资源，充分利用周边资源， 让孩子走进小区，于是开展了《我们居住的社区》的主题活动。
对于主题活动“我们居住的社区”，我觉得可涉及的内容非常广泛，因而我对该主题幼儿最感兴趣的房子形状入手，对内容的指向进行了粗略的分割，这些小主题既相对独立，又互为渗透，融会贯通，通过这些小主题有机地整合，能使幼儿在与周围环境充分地交互作用中获得自主地发展。 二、活动目标：
1、能说出自己居住的地方，学习用较连贯的语言讲述当地的物产和风景名胜，爱自己的家乡，为自己的家乡自豪。
2、进一步了解和关心幼儿园及家庭的周边环境，懂得爱护社区。
3、会用游戏、绘画、制作等方法表现自己对居住地方的认识及情感，有建设、美化家乡的美好愿望。
4．运用废旧包装进行简单的手工制作房子，在制作中运用剪、撕、贴等技能，锻炼手的灵活能力，并利用辅助材料使作品更具特色。
5、爱护公共财物，会正确使用；会保管好个人物品，注意不丢失。 三、活动准备
1、请家长利用双休日，有意识地带幼儿参观自己居住的小区，游览家乡的风景名胜，并向幼儿介绍本地民间传说、土特产和近几年的变化。
2、搜集、陈列有关本地特色建筑及道路的图片和照片，根据具体活动逐步增加内容，引导幼儿欣赏、观察。
3、师生共同布置“我们居住的社区”的墙饰，让幼儿进一步了解自己家乡的风貌，居住地社区与人们生活的密切关系，形成“大社会”“大家庭”的概念，使幼儿关心社会的人
与事。
4、提供多种建构、美工材料，让幼儿通过操作，表现对自己所居住的地方的认识。 四、主题活动网络图
五、区域和游戏活动
六、主要活动
语言：《会动的房子》 活动目标：
1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。 3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。 活动准备：图片 活动过程： 一、提问导入
提问：你见过会动的房子吗？ 二、熟悉理解故事内容
1、老师讲述故事开始和中间部分 2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？ 3、听故事结尾部分
提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？ 三、看图片完整听故事
1、 指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？ 2、教师边出示图片边完整讲述故事。 3、提问：
（1）第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。
（2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。
（如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍） 四、仿编故事 我的调整与反思：
这个故事比较有趣。房子会动，一下子让幼儿集中了注意力。故事里还有很多小动物，让幼儿更加的感兴趣，体验了故事的有趣。
在彷编过程中，大多数的幼儿比较积极，想法也很多样。目标基本能够达到。不过在幼儿彷编时，其他幼儿不能安静的倾听，在倾听上海旭好好加强培养。
音乐《数高楼》 活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，能用自然优美的声音表现歌曲，有节奏的数高楼。 2、体验数高楼的乐趣。 活动准备：
配套的磁带或者是关盘，高楼的图片或照片。 活动过程： 一、谈话导入课题。
在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做数高楼的动作? 师：今天老师也带来一坐高楼，请小朋友们来数数这里的高楼有多高？ 二、出示高楼图
1、请小朋友上来数一数。（边数边加动作）
2、提问：你有没有发现老师带来的高楼有什么特别地方？（提示颜色） 三、学唱歌曲
1、教师清唱《数高楼》第一段。 提问：听到了什么？幼儿回答 2、听着琴声，跟着老师轻轻唱。 3、倾听第二段，提问高楼数清楚了没有？ 4、带着幼儿轻轻唱。 5、用活泼欢快的声音来演唱。 四、学玩游戏“数高楼”。
1、老师请部分幼儿配合老师讲解游戏玩法。
全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。 2、游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。 我的调整与反思：
《数高楼》是一首活泼欢快的儿童歌曲，活动目标是要我们唱清歌词，念准数高楼时的节奏型，并在在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。一个歌唱活动，如果只要求小朋友学会歌唱，那就太浅白了，我们要让小朋友在活动时不断有新的体验与收获，由此促进幼儿身心健康的成长。歌唱活动还有很多值得我们探索的地方，作为教师，我们首先要做的是熟悉教材，然后在不断发现思考中取得进步。
美术：《我们居住的社区》 活动目标：
1、能大胆用线条表现对小区环境的认识。 2、能和同伴友好的合作，培养初步的合作意识。
3、体验一起设计小区的乐趣，进一步培养爱护小区的环境意识。 活动准备：
1、相关经验准备：带孩子有参观过幼儿园的附近，认识常见的标记，并收集参观的照片。 2、课件：小区图片
3、黑色勾线笔、油画棒、白纸。 活动过程：
一、导入活动，回忆参观小区的见闻。
师：之前小朋友和老师一起去参观了我们申港的小区，你们还记得吗？那我们申港有哪些小区呢？（请幼儿上来说说）“你们喜欢自己居住的小区吗？谁愿意向大家来介绍自己居住的小区？”
幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：“小区里有什么设施？”“你最喜欢小区里的什么设施？为什么？”“为什么小区的环境会这么整洁、优美？” 那你们能说说你看到了那些美丽的景色，它们是怎样的？还看到了什么？ 那我们一起来看看我们去参观过的小区图片吧！ 二、欣赏课件，引导幼儿说说看到了什么。
师：小朋友记忆力真好，老师这里还有一些其他城市的小区。我们一起来欣赏一下吧。 师进行总结：这些都是现代小区，里面有住房，绿化，雕塑、喷泉„„小区里不光光是住的地方，也是人们休闲、娱乐的地方。 三、幼儿进行设计小区活动。
1、老师：看了这么多漂亮的小区，你们心情怎样？
2、老师：小朋友平时设计都是每人一张纸，今天老师要请你们4个人为一组来绘画一张设计图，该怎么办？老师引发孩子说出要一起合作完成设计图。 3、引导幼儿讨论
4、请幼儿4人一组分小组进行讨论。 四、大胆合作画。 五、展示幼儿合作的作品。
篇六:《幼儿园社区工作总结》
幼儿园社区工作总结
羊安镇金苹果幼儿园社区工作总结
社区资源在开展幼儿园主题活动中的实践运用，现代教育理念倡导我们将生活社区环境作为教育资源有着无比重要的意义。因为“大社会为活教材”、“生活即教育，教育是从生活中来，从生活中展开”的，教育并不是一件孤立的事情，它作为存在于社会生活中的一种现象，与整个社会发生着经常的、密切的联系。{幼儿园社区活动参观小区春天总结}.
为了为幼儿创设更为开放的学习空间，让幼儿在自主、开放的氛围中，构建健全的人格，促进全面发展。我们充分的把握和利用了教育资源，让教育跨越幼儿园 的围墙。这对于我们一线的教师来说，如何利用好这笔财富，为教育服务，这是素质教育的要求，也是我们面临的一个新课题。近阶段，我们在开发利用社区资源方 面进行了一些探索与实践，努力挖掘社区中的自然环境、人文环境、物质环境等教育资源，使其最大限度地得以开发利用，开展幼儿园主题活动。
社区资源作为一种新型的教育资源已逐步渗透到我们的教育教学中，并给传统的教育模式以极大的冲击，为现代的教育教学注入了新的“血液”和 活力。社区中蕴含的教育资源是十分丰[本文由工作总结范文成；巩固和丰富了幼儿的知识，促进了幼儿的智力发展；增进了幼儿间的互相合作与关爱；培养了幼儿爱家乡、爱祖国的情感；真正起到了促进幼儿身心健康、全面 和谐发展的作用
一、校社合作，社区联动，发挥0-3早期服务的优势
长期以来我园与社区街道、居委会联手共建，形成了0-3岁社区早教服务的常效机制。03年以来我们坚持每学期四次平均每月一次做好社区早教示范、指导开放工 作。05-06两年中已为社区近400户0-3岁散居家庭，建立了一库一册，即不同年龄段婴幼儿信息库和社区婴幼儿登记册。为1千多人次的散居婴幼儿与家 庭带养者面受教育方法，对近400户家庭开展电话、家访等一对一早教咨询服务。
二、师幼合作，社区联动，发挥“行”师风“树”表率的优势。
在社区联动中，我们始终把师德建设和崇尚师德风尚作为首要任务。获区“学习型”班组的教师和被评为区“文明组室”的后勤为园的文明创建奠定了良好的基础。随着社区共建，我们强化教工“内强素质外树形象”。通过多种渠道树立崇尚文明之风的窗口形象。我们坚持把创建活动与丰富社区文化相结合，积极参加社区“军地战歌”文演，社区首届艺术节，殷行街道运动会等多项活动。在共同促进社区学习型家庭创建中，利用幼稚园二百多名幼儿人力资源，与民星图书馆签定了共建协议，有计划地开展“推荐一本好书”。树立“身在社区、心系社区、服务社区、奉献社区”的思想，从而形成较好的工作机制和工作模式。党员为居委会老年活动室读报、为社区打扫健身活动场所，志愿者带幼儿进社区“听爷爷讲过去的故事”，参加为社区80岁以上老人祝寿，与社区退休老干部共度敬老节等活动。
三、居民合作，社区联动，发挥社会资源共享的优势
联动带来的是积极的正面效应，也凝聚了社区居民与学校的感情。促进了资源的共享。如幼稚园常年有一支社区家长志愿者护校值勤队伍，每天7：35—8：30从不间断。 0-3岁亲子站开放活动，居委会干部都会自愿充当志愿者。而幼稚园每年暑假安排志愿者，提供开放场地，让社区居民在园内举办纳凉晚会。每周一次向社区“老 年合唱团”提供练歌场所也形成了贯例。同样社区的居民也能享受到来之民星幼稚园志愿者们“每月一捐”爱心奉献的社区帮困温暖。这些都体现了社区群众与学校 的关系，创造了社区大家庭的和谐氛围。在进行社区活动的过程中，我们也挖掘了丰富的教育资源，尤其是中大班幼儿进行的“安全日活动”，“超市购物活动”“小区读书馆活动”，即丰富了幼儿的校外生活，积累了基础的社会经验，又增强了幼儿与人交往的能力和自信心。
幼儿园社区工作计划