篇一:《作文,因网络而精彩》
小学语文
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作文，因网络而精彩
---浅谈网络资源与小学作文教学
上杭县白砂中心小学 袁东生
随着现代教育技术的不断向前发展和日益普及，网络资源在教育教学领域中重要性正得到充分的体现，而且它的运用适应了小学生的认知规律，符合小学生的年龄特征，同时为本来较为枯燥的作文注入了新的活力，对提高作文课堂教学效率,推进新一轮课程改革起到了越来越明显的作用。在作文课堂教学中有效地运用网络资源，能够使教学达到最优化，能取得理想的教学效果，从而提高教学效率，使学生爱学，乐学，达到良好的教学效果。下面我就网络资源与作文教学的优化组合浅谈几点体会：
一、网络资源形象具体生动的教学，能充分激发学生的作文兴趣。
心理学的研究表明：“兴趣是探索的一种动力和成功的重要因素。”小学生好奇心强，对新鲜的事物比较敏感，特别是对直观、生动、图文声动态的画面有保持较长时间的兴趣和注意的特点。如果老师单凭一支粉笔， 一张嘴是不能引起小学生的兴趣的。我将网络资源运用到作文教学中，目的就是凭借网络教学直观、形象、新颖、感染力和可控制性强的优势，给学生提供了具体可感的形象，调动了视觉、听觉等多种感官参与活动。五彩缤纷的画面，悦耳动听的音乐增添了作文教学的魅力，唤起了学生的好奇心，吸引了他们的注意力，引发了他们的思维，促进了他们学习的兴趣和动力，卸下了害怕写作文的
心理负担。比如在教学作文《找春天》时，我利用网上资源搜集了一些有关春天景象的图片。让学生真切地感受春天的美丽。我对学生说：“春天来了，让我们一起去寻找春天，感受春天吧！”伴随着优美的音乐，学生欣赏着五彩缤纷的画面。他们边看边议论，有的还不时发出啧啧的赞叹声；有的完全陶醉在美景中，两眼呆呆地盯住屏幕，生怕漏掉了一处。看着学生全身心地投入到欣赏和感受之中时，我再次和学生一起引发共鸣：“春天多么美丽，把你看到的和想到的说给大家听听好吗？”我的语音刚落，有的学生早已抑制不住自己内心的激动，争先恐后地举起了小手。有的说：“春天来了，百花盛开。桃花露出了粉红的脸蛋，梨花也穿上了漂亮的白裙子，公园里好多花儿竞相开放，它们好像在比美呢！”有的说：“泉水叮咚，它唱着欢快的歌儿来迎接春姑娘的到来，河水变得更清了，草儿变得更绿了。”有的说：“春天来了，可把农民忙坏了，他们忙着耕田，忙着播种，忙着种下一年的希望。”由于网络资源的合理利用，教学创设的情境给学生提供了现成的素材，激发了他们观察、思维、想像和表达的兴趣，使学生作文的思路豁然开朗。
二、创设逼真的教学情境，有效唤起学生的想像力
想像力是写好作文的关键，没有想像力的作文是没有生机的。学生的作文源泉在于生活，但由于他们平时对周围的生活注意不够，写作文时，很多学生都觉得无事可写，无话可说，有的干脆胡编乱造，这样的作文也就谈不上生动了。为此，我们可以充分的利用网络资源，创设问题情境，激发学生的想象力。如在例如我在教学人教版第十二
册第二单元的作文《假如我会克隆》时，学生对于“克隆”一词没有充分的理解。我先在网上下载有关克隆的资料，让学生认识什么是克隆；然后，我利用网上下载的世界上有关克隆的植物和动物图片，使学生感受到克隆技术在我们现实生活中的具体展现。这时，就能充分激发学生的想象力，哦！原来克隆具有这么神奇的作用。课堂气氛顿时热闹起来：假如我会克隆，我要克隆出许多的水，让缺水的国家和人民从此不再受到水的威胁;假如我会克隆，我要克隆出许多的粮食，让缺粮的国家和人民从此不再饥饿；假如我会克隆，我要克隆出许多的珍稀动物，让它们从此不再受到灭绝的威胁；假如......学生的想象力得到充分的展示，爱心得到充分的体现。这时，我利用计算机把大家的想法呈现在学生面前，并用充满激情的语言告诉学生:今天我们勤奋学习，你们的假如在明天都会实现。学生在真切地情境感知之后会展开丰富的想象,畅所欲言，具有独创性。
三、网络资源的丰富内容，可以极大地点燃学生的写作灵感。
小学生的心理和生理特点决定了他们对发生在自己身边的事情没有过多的留意，再加上平时缺乏对生活的细致观察，而且生活经历有限，这样写出来的作文就平淡无味。如果在作文教学中利用网络资源进行教学，就能克服小学生思维和洞察事物的局限性，挖掘他们平时没有留意的生活内容，整理以后呈现出来。为学生提供了丰富的情感信息，就能有效地帮助学生打开思路，扩大视野，积累素材，并能跨越时空，随时随地再现多种风俗画面和风景画面，从人生百态到自然万象，无所不包。这些被忽略的司空见惯的东西都是可以运用的写作
素材。例如我在教学《我们和周围环境调查》的作文时，学生对我们地球环境的整体状况，我们国家环境的整体状况不怎么了解，究竟影响环境的主要因素是什么？这对于小学生来说是一件较为困难的事情。我在上课时就利用网络的便利,搜索更多的资源来帮助学生挖掘写作的素材,知道我们地球的资源不是取之不尽，用之不竭的，我们的国家也不是真正意义上的地大物博，而是人均资源非常有限的，并且存在严重的资源浪费现象，现在的工业“三废”，农业上过度地使用化肥,农药造成的环境污染问题，人们的生活垃圾的任意置放等等，通过网络资源提供的一系列数字和事例，让他们有事可写,有话可说。不再无从下笔。
四、丰富学生的表象感知，提高学生的语言表达能力
表达能力，即说和写的综合能力。说是写的基础，会说才会写。教学时要求学生在仔细观察画面和实物的基础上，按照一定的顺序把看到的和听到的以及想到的具体表达出来。我在作文教学中常常让学生对着画面把看到的想到的说出来。学生在第一次说时也许语言不连贯，这时可通过老师或学生你一言我一语纠正补充，或大家展开讨论，相互交流，取长补短。学生就会很快形成较为连贯的语言。同时，在作文教学中使用网络资源，既能向学生展示丰富多彩的内容，还为学生提供了相关优美形象的范文，让范文为作文引路。这不仅能使小学生领略到祖国语言文字的生动形象，受到潜移默化的影响，并且促进了小学生从模仿范文到自己安排材料作文。作文教学中要充分发挥学生的主体作用，促成学生自主发挥。把大量的时间，让学生自己去观
察、讨论、想象、表达、评改。同时可以利用课件中的语言材料，恰当选用，准确表达。比如：在指导学生写人时，网络资源可以提供描写人物外貌，神态，语言，动作的词语，如：“魁梧黧黑”，“神采飞扬”“目不转睛”“精神抖擞”“眉飞色舞” „„学生可以选用。即使是写同一个题目的作文，学生的侧重点也各有不同。如在写一种小动物时，有的表达出自己的喜爱之情，有的却流露出对它的不满，这样达到了创新表达的效果。
当然，网络还可以在课堂上调节气氛，利用它独有的搜索功能，欣赏一首歌，看一段笑话，赏析一节名诗等等，使课堂活跃起来。合理利用网络资源，可以优化作文教学结构，真正使学生成为学习的主人，激发学生的作文兴趣，培养学生观察、思维、表达能力和创新精神，达到新课标的教学要求。
篇二:《魅力作文600字》
魅力作文600字
魅力作文600字（一）
大自然的鸟语花香，百花争放总会被牵扯到人们的感情上，于是有人睹物思人，触景生情这些说法，大自然给了人们太多思想的空间，让人们尽情地痛，尽情地疯，尽情地倾吐自己心中的一切，它们成了人们真正的倾诉对象，真正的知心人，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”伟大诗人杜甫赋予花儿人的灵魂，与他一起感动，一起伤心，他们成了他的忠诚朋友；李白将自己的思乡之情借给“床前明月光”；王维也因思乡而向茱萸投怀送抱；曹操以《观沧海》表达自己的伟大志向„„，这些数不尽的美诗佳作都来自于大自然。
是谁赐于自然界这么伟大的魅力，是人类，正因人们有感，才有所依，依靠大自然这个通道把自己的情感流露出来，是谁奏响了《高山流水》的曲谱，是谁在大声感叹“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，是谁在轻吟“杨柳暗晓风残月”，是谁在诵读“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，大自然被人们赋予了无尽的情感，喜怒哀乐，悲欢离合，每一滴水的懦动，每一朵花的凋零都有了实在的意义，轻轻地闭上眼睛，深深地呼吸着自然的气息，高山上的气势，大海有浩瀚的胸襟，天空有广阔无尽的生命，春雨有绵延不绝的情丝，秋风有无限离别的伤感，花开花落，人们叹人生短暂，大江东去，人们惜光阴有去无回，桃花潭水，人们惜友如金，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，从古至今感悟，自然的人写下多少烩炙人口的诗篇。
吟听泉水叮咚响，春鸟儿在树上嘻戏打闹，赏夜空朗朗明月，心不知何时已经和大自然融在了一起。
魅力作文600字（二）
初到三峡，真有点为它赞叹不已。它是如此神奇，让人捉摸不透。它在你面前显示的好象如此平凡。但一眨眼又是另一种风景。它的变幻末测让人如至仙境。它的平凡中透着不平凡的气息。
三峡美，美的壮丽，美的雄伟壮观。有时柔媚，有时险峻，但都不失那种宏伟的气魄。最让人陶醉的是小三峡。让人眼前一亮，如同仙境中的仙境。晃如来到了世外桃源。有一种豁然开朗的美感。
小三峡中的一切都是有灵气的。那的人，那的水，那的树，还有那的动物。树木满山遍野都是，找不到树干，只有一片生机勃勃的绿，让人迷失了自我。水，还是映称着树，也是那种绿，清清的淡淡的，却看不见底。但又能看见另一种风景。
小三峡中最有趣的就要数猴子们了。一会儿出现，一会儿又消失了。它们的速度让人感到惊奇。虽看不清楚，但就是觉得比动物园中的可爱些，有趣些。它们好象吸收了大山的灵气，更美些。好不容易找到了一只正在休息的猴子，大家纷纷举起了手中的相{作文我感受到了网络的魅力}.
机想拍照，谁知，小猴子也学着人们的动作，那样子真滑稽，大家都想让船慢些好看清楚。猴子也举起了手，好象在和人们说再见。这让大家更开心了，也对着小猴子挥手说再见。
突然一阵了嘹亮的歌声响起。导游告诉我们这是这里的人们在和我们问好。说完导游阿姨也唱了一句，大山里也唱了一句，唱的比导游用喇叭唱的还响。大家高兴极了。导游又讲了几个山里人的>故事。大家对小三峡更是依依不舍了。
魅力作文600字（三）
戏曲源远流长，是我国的经典，不同地方的戏曲有不同的风格和特色，它让人赏心悦目，其情节有的催人泪下，有的振奋人心，多姿多彩，出神入化。{作文我感受到了网络的魅力}.
小的时候，看见自己的父母看戏曲时，我总认为他们实在太老土，赶不上潮流，打死我我都不会去看那老掉牙的玩意。
俗话说：“要知道梨子的味道，最好亲口尝尝。”不尝不知道，一尝吓一跳呀！今天的语文课上，当我珍惜仔细欣赏了中国别具一格的戏曲时，我真是为之震撼，原来我们中华民族的戏曲是那么的有艺术魅力呀！我真是井底之蛙呀！这老祖宗留下来的宝贝，外国人又怎么能比得上？难怪呀，老一辈的人都是那么的热衷于这些戏曲，那么喜爱戏曲。
我现在才感受到什么是“不看戏曲的人，枉做中国人”。不是吗？这些戏曲，就像我国的一部部历史，只有懂得欣赏它的人，只有懂得关注它的人，只有懂得挖掘它的人，才称得上是真正的中国人。因为他们深深地明白一个道理，戏曲是我们的国宝，戏曲是我们的国粹，戏曲是我们的国剧呀！我们怎能忘记它们？如今的社会，我们这些青少年们的视野，已经转移到流行音乐、影视和网络，我们似乎已经忘记了我们中华民族的传统艺术。其实，当我们细心的欣赏我们的戏曲时，我们就会发现它们犹如一个个精彩的历史故事，将历史的画卷一一展现在我们的面前，将我们带入了历史的隧道，让我们身临其境，让我们感慨不已。
戏曲的艺术魅力，我们怎可忘记？我们要多去欣赏我们中华民族的传统艺术，让它永远永远放光芒，让它世世代代流传下去！
篇三:《2010年西城区二模语文作文题目：大海的魅力_高考作文_作文网》
2010年西城区二模语文作文题目：______的魅力
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作文范文：大海的魅力
再诗文中，常常见到大海的倩影。然而真正领略大海风情的却很少。唯独这一次当我背上背包，亲自去青岛海边打算拾贝壳时，才感觉到什么叫做大海的魅力！
第一天下午，我便与爸爸，弟弟早早的来到海边。当我站在软软的沙滩上，抬眼望去，蔚蓝色的天空里悬浮着几朵绸缎般的白云，一望无际的海面波涛滚滚，远处，天与海已完全融成一体，偶尔有几只快艇疾驰飞过。这难道不是一幅美妙绝伦的彩色的画卷吗？
我光着脚丫子，卷起裤管，猫着腰，在海边寻找着贝壳的足迹，可半天也不见贝壳的影子，我想最好来个海浪，把海里的宝贝都给领来，供我挑选，没想到，大海竟然看穿了我的心思，猛的打上来一个海浪，我细心的搜索着，生怕露了一个贝壳，可终究没看到贝壳的影子，我还是决定放弃了。
过了一会儿，淘气的浪花又来了，我尝了尝海水的味道，顿时咸、苦、涩混在一起，有一种说不出的味道。反正是很难喝。
篇四:《感受写作魅力 预约精彩课堂》{作文我感受到了网络的魅力}.
感受写作魅力 预约精彩课堂
【摘 要】在作文教学中，教师应该灵活运用各种教学手段，激
发学困生学习的积极性，使学困生能够积极主动地参与到作文教学
中，促使学困生作文能力的提高。在本文中，笔者以自己多年的教
学实践经验，分析了提高学困生写作能力的一些策略。
【关键词】小学语文；作文水平；学困生
万事开头难，对于小学作文教学来讲也是如此，说起作文，有不
少的老师因为没有良策而摇头叹气，不少学生则大有谈“作文”而
色变的畏难情绪，不少家长为了孩子作文的提高伤透了脑筋，束手
无策。因此作为一线的小学语文教师，必须要能够灵活的运用各种
教学手段，激发学生写作的兴趣，从而不断提高学困生的写作能力。
一、注重语言训练，培养和提高学生的思维能力
在小学教学过程中，教师不仅要及时的纠正学生口语表达方面存
在的问题，还要严格进行拼音和汉字的学习以及听写、读写方面的
教学，使学生连续不断地接受字、词、句等基本知识，促使学生的
听、说、读、写能力的提高，使学生能够在具备一定基础知识的前
提下进行正确的阅读。因此，在小学生刚刚接触汉语的时候，就要
严格要求学生，对于学生的拼音或者识字过程中遇到的问题及时的
纠正，然后不断的训练学生的阅读能力，特别要注重训练学生的语
言和思维。在语言训练和思维训练时，可以按照观察——思考——
口述——文字表达四个步骤进行。作为当代的小学语文教师，我们
篇五:《命题作文“过程的魅力”写作指导与范文示例》
命题作文“过程的魅力”写作指导与范文示例 写作引导
不只是重结果，更要重过程，这是新课程的重要理念而在实际生活中，人们更注重的是结果，却忽略了过程，就像一些旅游者只顾着匆匆赶往目的地，而毫不在意沿途的美丽风景本命题的指导思想显然在引导人们对‚结果‛和‚过程‛作辨证的思考，提示人们把目光投向过程，去发现过程的无限魅力这个‚过程‛可以理解为泛指，即一切事情的过程，也可以理解为特指，即具体的某件事的过程所以，可以从宏观的角度来写，展示、阐发过程的魅力，也可以从微观的角度来写，细腻描写过程的魅力至于选材，可以说空间无限，自己的，他人的，现代的，古代的，中国的，外国的，可以在多中选优，以‚魅力‛动情，以‚魅力‛征服读者
文题也为构思提供了很大的空间从切身的体验着笔，可以写蓦然回首之间，突然深切地感受到了过程原来更充满魅力；从日常生活取材，可以写登山到达山顶可以有‚一览众山小‛的快感，但沿途的瑰丽风景更让人流连往返；从成功者着眼，可以描述结果的掌声和鲜花固然令人惊羡，但是一路走来的过程更具迷人的魅力；征引古今中外的实例，可以阐述结果固然重要，但过程更有意义；探寻内在因果关系，可以追问‚过程的魅力在哪里？‛，用排比段的形式构篇；此外，还可以用‚奥运冠军访谈‛、‚重结果还是重过程辩论‛、‚过程的独白‛、‚过程的日记‛等独特的形式来写作
过程的魅力
无论梦想的花儿是否灿烂，这一粒种子都正在悄悄地慢慢发芽 ——题记
一
‚啊——喔——哦——‛当我无意识地咿呀着这些语音的时候，我的学海之舟就已悄悄地解开了缆绳我虽然不知道读这些干什么，但是我知道要把嗓门吼到最大；我虽然不知道什么叫优秀，但是我很眼馋别的小朋友得到了玩具和糖果；我当然更不知道考试是什么，但是我明白这就是同小伙伴比高下时钟上的猫眼不停地动，我的校园生活也在或重复或变换着风景就这样，背着小书包，我的个子也渐渐增高，‚喀嚓‛一闪，我的天真而稚嫩的笑脸连同六年的小学生活被定格了耳畔依稀回响着班主任那殷切的告别语：‚同学们，努力啊！将来一定要考大学，扬眉吐气啊！‛大学？大学是好吃的还是好玩的？我的脸上很迷惑
二
大学一定很美好，像巧克力一样散发着诱人的清香，像梦中的星星一样闪闪发光于是，为了那新奇的梦想，我迈进了初中的校门那个不大的园子里，满是我们的笑声、歌声和读书声我们在晨雾中跑步，我们在花池前跳跃，我们在报栏前指点，我们在演讲会上慷慨激昂，我们在课堂答问时把手举成了一片树林……当然，我们更多的是反反复复地吟诵‚学而时习之，不亦说乎‛，反反复复地朗读‚A、B、C‛，反反复复地演算‚XY=Z‛，因为老师谆谆告诫我们：‚要想将来能够上大学，就得努力上一个名高中——跨进名高中，也就等于一只脚踏进了大学的校门‛大学离我们还比较遥远，高中却是很切近的，于是大家谈论最多的话题是‚XX高中‛‚XX高中‛，把渴望的眼睛盯着那些光环闪耀的高中名字，有时还因给它们排名次而争得面红耳赤争论归争论，但是大家都明白一个道理，要让种子发芽是需要浇水的终于，经历了一场较量，我们领到了第一张大学通行证——‚XX高中录取通知书‛
三
等到一只脚踏进大学校门的时候，我们惊呼：‚上当了！‛在刚刚脱下军训服的时候，在还以新奇的目光打探新学校的时候，在校长的欢迎讲话余音绕耳的时候，我们明显地意识到将要面临的是一场没有硝烟的‚战争‛于是，我们在课堂上‚积粮‛，我们在白炽灯下‚挖洞‛，我们在双休日里‚厉兵‛，我们在节假日里‚秣马‛我们已经明白了生活没有彩排，一切都得靠行动，当然英语可以疯狂，语文可以疯狂，数学也可以疯狂{作文我感受到了网络的魅力}.
自然，青春在萌动，幻想在展翅，我们会在晚自习的课间到操场上疯跑，会在午夜丢下长长的试卷去欣赏当空的明月，会在元旦联欢会上尽情释放自己的激情和能量，会耳朵堵着耳塞一边听MP4一边大吼‚北冥有鱼，其名曰鲲……‛
……{作文我感受到了网络的魅力}.
后记：大学只不过是我们人生的一个驿站，即使跨进了大学的门槛，青春幻想剧会继续演出；梦想的星空总有一颗属于我，也许它不是北斗星，也不是启明星，或许它只有沧海一粟般的微渺，但是它发光的过程一样充满魅力