篇一:《聚焦教师视频答案》
1为什么要有<中学教师专业标准>
1. 对于制定<中学教师专业标准>的意义,以下哪一项表述不正确
A丰富师范学业内容的需要和推动教育改革的需要
B顺应国际教师的走向的需要和落实教育规划纲要的需要
C加强教师队伍建设的需要和促进教师专业发展的需要
D建设人力资源强国的需要和达成教育内涵发展的需要
2.《中学教师专业标准》的基本构成（一）
2.“中学教师专业标准”，告诉我们，中学教师是履行中学教育教学工作职责的专业人员，这就明确了教师有两个职责，一个是教育，一个是教学。
错误
正确
3.《中学教师专业标准》的基本构成（二）
3.教师应尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一位中学生
正确
错误
4.《中学教师专业标准》的基本构成（三）
4.作为一名专业的教师，你如何理解美国孩子就“树上有十只鸟，猎人用枪打了一只后还有多少？”这个问题提出很多质疑这件事，请在以下观点中选出理解正确的一项。由这件事可以看出：
A美国教师没有威信，学生故意捣乱
B教师不会指导，学生无法找到正确的解题方法，所以问题多
C教学环境比较民主，学生思维发散
D学生阅读理解力太差，无法读懂问题，导致答案混乱
5.《中学教师专业标准》的基本构成（四）
5.请问“罗森塔尔效应”又称什么？
A“首因效应”
B“鲶鱼效应”
C“蝴蝶效应”
D“期望效应”
6.现代教师专业素养（一）
6.现代中小学教师专业化特征可以用韩愈《师说》中的话来概括，即“师者，所以传道、授业、解惑也。”
正确
错误
7.现代教师专业素养（二）
7.请选出以下选项中观点表述有误的一项：
A教师将以合作者身份和学生相处，成为学习活动的设计者和主持者
B教师是单纯的知识传播者
C教师是作为反思性实践者的角色而存在的
D教师的第一责任在于参与并帮助学生的学习与成长
8.现代教师专业素养（三）
8.《中小学教师专业标准》要求教师具有“通识性知识”，请选出下列选项中表述不正确的一项：
A应具有相应的自然科学和人文社会科学知识
B应具有一定的教育发展历史知识
C应具有适应教育内容、教学手段和方法的信息技术知识
D应具有相应的艺术欣赏与表现知识
9.现代教师专业素养（四）
9.王意如教授认为，现代中小学教师要成为一名优秀的教师，需要有五种修养，以下选项中观点叙述不正确的一项是
A要有知识转化的能力，能够把自己学到的东西，转化为真正在课堂上适合的内容 B要有了解顶层设计的自觉，要研究教育教学，要有一定的高度
C要有进行教育科研的热情，能将其内化为我们内心的一种需求
D要有良好的文学涵养，专业素养要有一定的宽度，要能写作，阅读等
10教师的个人修为与行为（一）
顾老师引用了陶行知的话：“老师要记住，在你的教鞭下有瓦特，在你的讥笑里有牛顿，在你的冷眼中有爱迪生。”，要给我们一个什么启示，请根据《中小学教师专业标准》内容选出最为恰切的一项：
A教师要乐观向上，热情开朗，有亲和力
B教师要勤于学习，不断进取
C教师要善于自我调节情绪，保持平和心态
D教师要富有爱心，责任心，耐心和细心
11教师的个人修为与行为（二）
顾老师说，如果说读书是成长的“发展点”
A苏霍姆林斯基
B陶行知
C叶阑
D李镇西
12立德树人（一）
下列选项中哪一项不属于古人所说的“三不朽”？
A立法
B立言
C立功
D立德
13立德树人（二）
关于怎样加强学科教育的科学性，下列各项中哪一种说法不正确
A重视采用合适的教学方式
B要吃透教材书的人文内容
C立德树人不反对空讲道理
D充分认识课程的育人价值
14立德树人（三）
从学校文化建设的角度来说，北京大学的“一塔湖图”（博雅塔，未名湖，北大图书馆）属于下列哪一项相对应的内容？
A学习的活动
B学校课程教学
C物质文化环境
D核心价值观
15.树立良好的教师基本形象(一)
15.教师的角色规范人们把它浓缩为一个词叫教书育人或者叫知识的传授者,人生的引路人. 正确
错误
16.树立良好的教师基本形象(二)
16树立良好的教师基本形象,应当关注哪些方面?从下列选项中选出你认为不正确的选项 A角色意识
B生活方式
C生活态度
D教育态度
17认识儿童理解儿童(一)
下列哪一项是关于联合国<儿童权利公约>对儿童年龄的规定?
A18岁以下
B10岁以下
C14岁以下
D7岁以下
18认识儿童理解儿童(二)
谁是孩子早期最合适的抚养人?下列各项中哪一项是正确答案?
A家中老人
B父母
C保育员
D幼儿园老师
19认识儿童理解儿童(三)
下面关于儿子对母亲温情需要的说法是否正确?虽然孩子在出生以后对母亲温情的需要是非
常强烈的,不能脱离母亲的这种温情.但是这种温情对于孩子来说是不能肆意放纵的,是要逐渐减少的.
错误
正确
20. 认识儿童理解儿童(四)
20就读书学习和孩子成长这个话题,下列说法中不正确的一项是
A如果有父母在家陪伴,孩子完全可以不上幼儿园
B用皮亚杰的理论来解读,会玩的小孩是聪明的孩子
C幼儿园不应该上文化课,应该做游戏
D在儿童2,3岁之前的过度的感官刺激对儿童未必是好事
21. 认识儿童理解儿童(五)
21.关于青春期,下列说法中不正确的一项是
A对于学生来说,升学压力肯定比青春期压力大
B学龄段的孩子在10-20岁之间都处在青春期
C青春期就是儿童到成人的过渡期
D适当的体育运动和游戏是健康的释放青春期能量的途径
22. 认识儿童理解儿童(六)
关于学习和沟通,下列说法中不正确的一项是
A家校之间除了学习的沟通,还应该有人性成长的沟通
B孩子和家长之间是无法沟通的,因为有代沟存在.
C心理学的谈话应该是听为主说为辅,而不是说为主听为辅
D学会学习比追求成绩本身更重要
23学科教学知识(一)
各科教师应熟悉并理解国家课程标准吗?
正确
错误
24学科教学知识(二)
课程资源就是指教科书和教具
错误
正确
25开发校本资源最主要的任务就是编写校本教材
错误
正确
25学科教学知识(三)
各年龄段学生的认知喜好和认知特点不同,教师需要研究研究学生身心发展的规律,以及认知
特点,尽量做到因材施教
正确
错误
26学科教学知识(四)
每个学科有各自的学科知识,只要掌握了知识,就相当于掌握了学习该学科的思维方法 正确
错误
有人说,理科可以进行研究性学习,因为可以做实验探究一下未知的世.文科的知识都是固定的,没有办法探究.你觉得他说得对吗?
正确
错误
27教师与人文社会学科知识(一)
下面关于人文社会学科知识的说法是否正确?“完善的人文社会学科知识，可以为我们拥有理性的价值观，正确的价值观，丰富的价值观提供可能。”
错误
正确
28教师与人文社会学科知识(二)
一个美丽的教师，应该具有怎样的人文社会学科知识？选出错误的一项
A指向学生的人文社会学科知识
B指向自己的人文社会学科知识
C指向教育的人文社会学科知识
D指向教学的人文社会学科知识
29.教育技术专业导航（一）
AECT关于教育技术的定义中，两个关键词是什么？{学生帮老师揉腿视频}.
A学习与设计
B教育与技术
C教育与设计
D学习与技术
30.对于新的技术需求，最大的一个挑战是什么？
A网络化教学
B教育资源的整合
C新的学习工具的开发
D差异化教学
31.最近一两年教育领域最热门的概念是什么？
A云计算
篇二:《老师在课堂上的主导性》
浅谈老师在课堂上的主导
作用
在上次观看的两段教学视频中，我感触最深的是教师在两节课堂上主导程度的差别。第一段教学视频中，老师完全掌握课堂的发展，这也是跟学生的年级有关系的，虽然该教师一直称学生为小主人，实际上学生一直在跟着老师的思路走，完全没有自己思考的余地。第二段教学视频中老师只出现了两次，课堂几乎全都是由学生自主完成，根据经验，这样的课堂应该是老师提前布臵下任务甚至经过排练之后才会有那么好的效果，这样的课堂虽然十分流畅，同学的表现也很出色，但是总是觉得缺少了一些课堂的生命力。我想通过这两段视频，探讨一下老师的课堂主导性对教学效果的影响。{学生帮老师揉腿视频}.
第一位教师从头到尾一直掌握着课堂，特别是让学生读书的时间十分多，她亲切的还有极富感染力的话语让学生的精力充分集中在课堂，并且积极地参与到课堂之中来与她互动，所以课堂效果十分理想，学生很活跃，发言很积极，课堂的节奏把握得很好。并且她在她的节奏中融入了对学生审美能力的提高，让学生感受语文之美以及生命之美，这是十分难能可贵的。学生在老师的引导下能够学到很多有用的东西，课堂效率很高。
第二个课堂上，老师起的只是维持课堂秩序的作用，而学生在课堂上只是在展示和交流成果，并没有老师教学的过程。课堂效果是十分让人赏心悦目的，主持人流利的陈述，同学踊跃的展示，还有各种
奇思妙想让人忍不住拍掌叫好，每个人的书店和花店名字都有着丰富的含义，同学的思维活跃，知识广博，且极富想象力。课堂秩序井然有序，同学一个接一个地流利地介绍自己的创意，甚至主持人的串词也是事先准备好了的感觉，我们充分看到了学生的能力和聪明才智，但是这节课老师没有体现太多的作用，程序化地上完了这堂课。
两节课堂最大的差异就体现在教师的主导性。老师主导，学生是主体，因此教师是否能最大限度地发挥主导作用，直接影响着学生主体作用的发挥，以下是自己的一些看法：
一、 创设学习情境，激发学生学习兴趣
语文课不仅仅是简单的教授课文和让学生写作文，除了教会学生阅读理解的能力，语文更多的是教给学生使用语言的能力还有对学生人格的影响，这也是语文的特别之处，生活中处处都是语文，在语文课堂上不能离开现实的生活意义空讲课文和大道理。如果我要给学生讲述某个事物，我会先听听学生的想法，先从现实的角度来讨论一下该事物的属性，再去看课文，这样才会让学生对这个事物有更深的理解。如果我教槐花那篇课文，我会先告诉学生什么是清香、醇香和浓香，再让学生朗读。假装有感情的阅读只会让人觉得很别扭，我要真 正告诉学生什么是槐花，如果可以我会带着学生去槐花树下上课，或者让学生自己提前去观察，只有真正体会到了槐花的美才能理解课文为什么要这么写，那些词应该怎么用，遇到美的事物应该怎么用语言去描述，槐花的美不是一群小学生坐在那朗读假装深情朗读很多遍就可以领略的。那些词只是通过熟读这些句子是不能真正内化到学生的
表达系统中去的。诚然，学一门语言是需要通过大量读写来培养语感，但是仅靠这样是不够的，语文所具有的教化功能没有体现，小学生应该有说自己的话的机会，不是那么矫情地配上搞笑的音乐读清香醇香浓香。语文是最具生命力的一门学科，想要上好语文课很难，越是小学的语文课越难上，更加应该结合生活情境来上，才能用美来熏陶学生，到了高中才能用理论来讲语文。
二、适时点拨，指导参与方法
"授人以渔"才能使学习者受益终身。教学中，凡是学生能想、能说、能做的就放手让学生去想、去说、去做，教师只是作适当点拨，让学生学会参与的方法。
这一点在第一节课上体现得很少，第一节课基本上是根据老师的安排来的，第二节课上老师虽然给了学生很大的空间，老师只是布臵任务下去，然后学生准备好，而老师在课堂上几乎没有起作用，有的也只是维持秩序的作用。具体情况我们不得而知，但无可臵否的是那个老师的学生，在课堂上的表现都很卓越，老师给了学生绝对的自主性，这样可以锻炼学生的语言运用能力，同时能够展现同学的才华并且进行交流。在课堂中老师不能将知识一股脑地倒给学生，也不能完全不管。在教学过程中，我们要适时加入对一些方法的概括，时间长了会对学生的学习方法和思维有好的影响。讲一个问题不如教给他们解决这一类问题的方法。小到喊学生回答问题，学生一下卡壳答不出来应该巧妙地进行点播，这样既不会打击学生也化解了问题答不出来的尴尬。任何事物都是要把握好一个度。
可见，在教学中，当学生遇上难以解决的问题时，老师进行适时的点拨，巧妙的引导，都可将学生从纷繁的思绪中带进一个广阔的思维空间，使之全身心、全方位的参与到整个教学活动中。
三、要引导学生在学习中学会合作
现代教育理念认为；一个人今天在校的学习方式，必然会于他明天的社会生存方式保持某中内在的一致性，而合作学习是这种一致性的切入点之一