篇一:《中小学实验室常规管理制度》
中小学实验室常规管理制度
一、实验室（仪器室）管理体制和组织形式
㈠在高中实行职能管理组织形式。各校应单独设立实验室（仪器室）并配备一名实验室主任（或组长），在教导主任的领导下直线指挥各学科实验室（仪器室）的工作，同时协调与学科教研组的业务指导。积极支持重点高中科学馆（或教育技术中心）建设。各学科的每个实验室（仪器室）配备一名专职教师或实验技术人员。
㈡在初中和县直小学实行直线管理组织形式。设立学科实验室，由学科教研组领导。各校应按学科实验室、仪器室数量配备一名专（兼）职教师或实验技术人员。
㈢在农村中心小学实行综合科学实验室组织形式，实验室（仪器室）配备一名专职或兼职教师。其它小学由兼职教师管理。
二、实验教学管理制度
㈠实验教学计划
1. 各科教师对实验教学必须制订学期教学计划。计划应于学期初交教导处一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。
2. 实验室应根据各科课程标准、教材和学科任课教师的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。计划应包括实验使用安排，仪器和实验材料的购进、置备，仪器的检查和维护等。
㈡实验教学的组织与实施
1. 按照实验教学计划认真备课，写好教案，填写《实验通知单》按规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试做实验，做到“胸中有数”。
2. 教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。
3. 实验室按照《实验通知单》积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设施。
4. 任课教师和实验教师应巡回指导学生实验，发现问题给予启发引导，及时解决，但不可代替学生去做实验。
5. 实验结束后，任课教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题作出讲评，并指导学生完成《实验报告》。
㈢实验教学的评估与考核
1. 实验开出率考察，统一使用规范的表式，包括：《年级学科实验登记表》(由实验教师和任课教师共同填写)；《学科实验开出情况统计表》(由实验教师根据登记表汇总)；《学校实验
开出情况统计表》(由实验教师统一汇总)。
2. 对学生实验能力和技巧的考察，以现场操作为主，并辅之笔试与口试考核学生的理论分析和思维能力。
3. 对学生的考察应坚持实践性、基础性、全面性及可行性、可信度原则。
4. 对教师的考察除通过教案、实验教学计划和实验登记表外，还可用表格进行调查。
5. 所有考察的登记表、统计表、调查表等，都应作为实验教学资料汇入教学档案。
三、实验人员岗位职责
㈠实验教学项
1. 执行学校实验教学计划，按照教材规定的实验内容，积极配合有关教师完成各项实验教学任务。
2. 熟悉各种教学仪器的规格、型号、技术标准、工作原理和使用方法、维修方法。
3. 熟悉全部演示实验和学生分组实验的有关理论、实验方法、注意事项，能熟练指导学生实验，处理学生实验中遇到的各种疑难问题。
4. 按照实验教学计划或实验通知单，准备学生实验和演示实验所需的仪器、试剂和器材。实验完毕整理、清洗、回收入柜。
5. 不断总结经验，积极创造条件，组织学生开展课外科技活动和进行开放性实验。
6. 加强和各科教师联系，积极开展实验教学研究、教学仪器研制和自制教具活动。
㈡管理项
7. 认真做好教学仪器的购置、验收、入库及登账、编号等工作。
8. 合理安排教学仪器的存放，保持教学仪器的整洁，创造仪器室内良好环境，确保和延长教学仪器使用寿命。
9. 负责教学仪器的维修、维护、清点、检查、借出、回收以及安全急救等日常管理职责。
10. 积极参与实验建设和技术改造，严格执行仪器室的各项规章制度，做好仪器室的全面管理。
四、学生实验守则
1. 学生应重视实验课，要以严肃认真的科学态度，坚持理论联系实际，努力掌握基本实验技能，不断提高分析问题和解决问题的能力。
2. 课前要认真预习，完成实验预习作业，明确实验目的，了解实验原理，知道实验步骤和操作要领，经老师批准方可进入实验室。未准备或准备不充分的学生不得进入实验室。
3. 进入实验室后，要保持安静，定组定位，按规定就座，不得随意换位。
4. 开始实验前，检查核对所用仪器、器材、试剂是否齐全，名称规格是否一致，如不符合应及时报告老师。实验台要始终保持清洁，各种物品应放在合适的位置上。
5. 学生要按规定进行实验，谨慎操作，仔细观察，认真思考，如实记录，不得随意更改实验，不得随意动用室内其它实验器材。
6. 实验过程中一定要保持良好的课堂秩序，有疑难时，应请老师帮助；不得在实验室内随意走动或大声喧哗。遇有偶发事故时，应保持镇定，迅速报告老师处理。
7. 动用过的火柴梗、废渣、废纸等不得随意丢弃，须置于指定地方；如仪器损坏，应主动报告老师，以便妥善处理。
8. 公用仪器用过后，要立即放回原处。规定在原地使用的仪器，不得随意移动。
9. 实验完毕，应将仪器擦试干净，放回原处，整理好实验台面，仔细检查酒精灯、煤气、水笼头、电源是否关闭。不得将实验用品及设备带出实验室。
10. 根据实验内容和要求及时写出实验报告。实验报告必须如实反映实验结果和实验过程，不得随意臆造或抄袭他人实验数据和记录。
五、仪器室管理制度
1. 仪器的存放应编号、分类、定室、定柜、定位。化学药品与仪器分开。室内要有防盗、防火、防毒等安全措施，经常做好通风、防潮、防尘和整洁工作。
2. 建立健全仪器管理明细账、仪器清册和报表，定期核对，做到账、册、表、物相符。人员调动时要办理严格的接交手续。
3. 仪器的借用、报废要办理登记和审批手续。外借仪器要及时收回，并做好接交手续。
4. 教师使用仪器和药品进行实验教学，应填“实验通知单”，实验教师应努力做好准备。实验完毕将仪器完好地归还仪器室。如有损坏或丢失应及时登记、查找并及时报告，做好处理工作。
5. 仪器使用后应及时进行清洁与保养后归橱，并根据各类仪器的特点，定期进行维护与保养，使所有仪器处于完好状态。
6. 每学期结束前，对实验室的全部财产进行一次全面清查核对，处理好有关事项，及时完成各种统计工作，并按要求上报和存档。
六、危险品安全保管和使用制度
1. 实验教学用化学危险药品必须贮藏在专用室、柜内，不得和普通试剂混存或随意乱放。还要按各自的危险特性，分类存放。
2. 化学危险品室、柜，必须有专人管理。管理人员要有高度的责任感，懂得各种化学药品的危险特性，具有一定的防护知识，并实行“五双管理”，即双人管理、双本账目、双把门锁、双人领发、双人使用。
3. 化学危险品室要配备相应的消防设施，如灭火机、消防桶、黄沙等，学校主管领导和专管人员要定期检查，节假日安排值班时，要把化学危险品室列为重点防范区。
4. 定期对化学危险品的包装、标签、状态进行认真检查，并核对库存量，务使账物一致。
5. 使用危险试剂进行实验前，必须向学生提出遵守安全操作规程的要求。教师领用危险品时，必须提前计算用量，填写《危险试剂领用单》，由专管人员和教师送取，不得让学生代替。
6. 对实验中危险品的遗弃废液、废渣要及时收集，妥善处理，不得在实验室存留，更不可随意倒入地下水道。
7. 危险试剂的管理和使用方面如出现问题，除采取措施迅速排除外，必须向学校领导如实报告，不得隐瞒。
8. 专管人员对化学危险品的保管和使用中的安全负有全部责任。
七、仪器设备的报废审批管理制度{农村小学实验室仪器设备使用制度}.
㈠教学仪器报废的条件
1. 达到或超过使用年限（常规仪器设备为22年），无修复价值。
2. 主要结构和部件陈旧或损坏，精度严重降低或丧失，不能满足使用要求，且无法修复的教学仪器设备。
3. 无法改造利用的仪器设备。
4. 严重影响安全，继续使用会引起危险事故的教学仪器。
5. 大修一次费用超过原值的50%以上的教学仪器。
㈡教学仪器报废的程序
1. 低值易耗品，由实验室每学期汇总一次，列出品名、数量与金额，经主管组（室）负责人签字后报主管主任批准即可。
2. 单价在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃仪器、石膏模型、标本等教具，由管理人员提出申请，经组（室）负责人签字后，报主管主任批准即可。
3. 凡属固定资产单价20元以上、使用年限一年以上的教学仪器设备的报废，应由管理人员填写《仪器报废申批单》，再由教导处负责人组织有关技术、教学人员参加的鉴定小组对淘汰报废仪器进行技术鉴定，经鉴定合理后，报学校主管校长批准，并由管理和财务部门办理注销手续。最后报县级业务管理部门备注。{农村小学实验室仪器设备使用制度}.
4. 不管属哪一级审批报废的仪器，都应将仪器上有使用价值的零部件拆下备用。
八、实验室档案管理制度
㈠各校要有完整的实验室建设档案，集中管理，长期保存。包含： ．．．．．．．
1. 学校实验教学和技术装备发展规划。
2. 实验用房的平面图、立体图、基建维修改造等原始资料。
3. 实验室给排水、电路安装、通风设施、消防设施等配套设施的图纸。
4. 实验桌、椅、橱柜、危险品柜等内部设备装备情况表。
5. 教学仪器设备的明细账及增减账。
6. 教学仪器设备的报废、破损及赔偿记录。{农村小学实验室仪器设备使用制度}.
7. 教学仪器设备的存放及改进自制教具的记录。
8. 教学仪器设备的质量跟踪与维修记录。
9. 教学仪器设备的配备水平、使用率、完好率统计。
10. 国家和地方政府对学校实验经费的投入和建设项目统计。
11. 教育行政部门对实验经费的投入和使用情况统计（实验室重点项目的改造、仪器设备及配套设施的调入）。
12. 学校对实验经费的投入和使用情况统计（改造维修实验用房，购置增添仪器设备设施，低值易耗器材、药品的添补，实验教师劳保用品）。
㈡各校要妥善保存实验室管理档案，促进实验室管理的规范化、科学化，提高工作效率。．．．．．．．
包含：
1. 实验室管理机构或组织表、工作会议记录、实验室工作计划与总结、上级教育部门的有关文件等。
2. 实验室人员岗位职责、学生实验守则、仪器管理制度、危险品安全保管和使用制度、仪器设备的报废审批管理制度、实验室教学管理制度、仪器借出归还制度等学校实验室管理制度。
3. 器材技术资料（说明书、技术标准等）。
4. 仪器设备管理情况记录（验收、维护保养、借还、破损赔偿、危险品领用、事故记录和低值易耗品使用消耗统计等）。
5. 实验室管理人员档案（名单，工作量，业绩，进修，奖惩，劳保待遇等）。
㈢各校要有如实反映教学过程的实验教学档案。包含： ．．．．．．
1. 实验教学学期计划表、进度表，实验日程安排表，实验教学通知单，开出情况记录单和统计表。
2. 学生实验报告（每学期从各班中选出上、中、下三类有代表性的实验报告各三份，按年级和学科整理）。存档三年。
3. 学生试验成绩评估表（采用“0、1、2”记分法按实验预习【占实验知识成绩10％】、实验原理【占实验知识成绩20％】、实验基本操作【占实验知识成绩60％】、实验习惯【占实验知识成绩10％】四项对各年级评估）。〖附注：学生实验知识成绩的评定可分为平时实验和集中考核两部分，以各占50％的比例记入学生成绩表〗
4. 学生实验登记表（以班级为单位装订成册，分科存放三年）。{农村小学实验室仪器设备使用制度}.
5. 重点、难点实验卡（分学科永久保存）。
6. 演示试验登记表。
7. 实验研究活动的课题、活动记录、研究成果及评价，公开课、观摩课的教案，教学评议记录等资料。
8. 实验教学质量分析。
9. 为当地经济建设服务等实验教学课外活动登记表、总结等记录。
篇二:《中小学实验仪器设备的管理与维修》
中小学实验仪器设备的管理与维修 甘肃省定西市安定区交通路中学 杨小燕
摘 要：针对中小学实验仪器设备管理现状，通过广泛调查研究，分析现行管理制度和方法存在的问题，运用系统工程的原理和方法，对加强仪器设备管理系统化、制度化、程序化进行了有益的探讨，具有一定的现实意义。
关键词：实验室 设备 管理 维护
经过多年农村教学经历,我亲眼目睹了农村中小学实验设备的不断更新升级,与此同时，对实验仪器以及工作人员的管理水平也提出了更高的要求。如果说实验室装备是汽车的话,那么对实验装备的有效管理就是汽车的发动机,二者的相辅相成,专业化程度，决定了他能发挥多大的效用。因此,如何管理与维修实验仪器，,并管理好实验室,使其最大限度发挥作用，是我们需要不断探讨并完善的。
一、实验仪器管理中存在的问题
1.显而易见，当前全省各地中小学实验室的管理大都仍停留在小马拉大车的阶段，各校的仪器总帐、教学仪器明细帐、易耗品明细帐、报损单等等都是通过最费时费力又低效率的手工制作完成的，这就不可避免的会出现差错、不统一、修改不方便、不易查询、不易统计、等等问题。这种陈旧的、费时费力的实验室管理模式，明显不适合当前中小学教育发展的需要。
2、师资状况
农村中小学实验教师的学历、职称基本符合要求,但大多数不完全对口。中学理化生实验课由其他学科教师兼任的情况比较普遍,专职人员的年龄一般都偏大,他们只能承担仪器设备保管的作用;小学科学几乎没有专职教师,基本是由其他学科教师或总务兼任。更不要说科学实验的管理了。这部分人员从事实验教学和管理工作的能力很欠缺,对管理和使用新仪器、新设备感到力不从心，无从下手。
二.实验仪器维修中存在的问题
不论是在农村，还是在城镇，我们应该看到在不少中小学校实验仪器设备损坏相当严重,并且维修问题日积月累、日益突出,如果这些损坏的仪器设备得不到及时的维修,不仅影响教学,而且会造成资源的很大浪费,一些学校的部分仪器设备已经运行了十几个年头,早已超过了使用的期限,甚至处于半瘫痪状态，给实验室的生存与发展带来了很大的困难,有的学校虽然是新设备,但由于缺少专业的管理和维修人员,对于一些正常的故障都无法排除,此种情况，比比皆是。因此,对实验仪器设备的科学管理就显得越来越重要,加强仪器设备保养与维修,最大限度地减少故障率,充分发挥仪器设备的使用效益,对学校教学有着非常现实且重要的意义。
三、仪器设备的管理
由此看来，学校仪器设备的管理与维修,必须从本校的实际出发,
充分挖掘现有仪器设备潜力,因此我们必须转变观念,把工作重点转移到设备管理上来,才能改变现状。 （一）、学校领导要重新审视实验室管理工作，确立一整套实验室工作规范化、制度化、标准化的管理目标，使实验室工作也和学校其他教学工作一样跟上整体步伐甚至超前。
（二）、各级管理部门及其管理人员应该树立服务意识与教育意识。实验室工作的指导思想是“服务”，为学校教育教学服务，为师生服务，离开了服务就失去了实验室工作的意义，有了服务思想，就能够主动做好工作。实验室管理不能单靠管理人员，领导、教师、学生都要参与，这也是现代化管理的一个重要特征。
（三）并要抓实管理措施。
1、要使管理工作有章可循，首先要根据实验室管理的目标、任务和要求，遵循实验教学的特殊规律和分工协作的规律，合理组织实验教学。不能只凭记忆、凭感觉，要靠真实的数据来管理。制定出切实可行的实验室管理制度和学生实验守则，不仅张贴在醒目的位置上，而且要定期检查执行情况。一定将制度落到实处。
2、结合学校的实际情况，制定实验室配备标准和装备要求，正确合理地选择，采购、配备适合本校的仪器设备，充分利用多媒体做好帐册管理工作。仪器的陈列存放不仅要做到美观、规范、更要安全、合理、方便实用。提高仪器设备的利用率和实验教学的开出率。
充分利用学校现有条件，向每个学生开放实验室，通过开展兴趣小组和自制实验小工具等活动，做到每个学生参与到实验中。
四.实验仪器的维修
1.实行多级分层管理是维修工作步入正轨的保障。各中小学应该结合本校的具体情况, 利用现有的师资力量成立仪器设备管理维修站, 全面负责仪器设备的维修工作，建立健全维修制度和评估体系，拟定维修计划,从后期维修保养及整体经费支出的角度为学校仪器设备申请、购置、使用、保养提供合理建议并分层安排人员进行管理,以寿命周期费用理论指导，组建专兼职维修队伍,具体负责仪器设备的管理与维修。