篇一:《小学特色学校创建实施方案》
“孝文化”特色学校创建实施方案
一、指导思想
为实现做学生喜欢的教师，办学生喜欢的校园的长远目标，不断提高我校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走特色化的内涵式发展之路。我校紧密结合学校实际，因地制宜地把“孝文化”定位为构建学校德育体系、建设校园文化的核心内容，有针对性地开展一系列有层次、有特色的教育活动。
二、创建背景
“孝”作为中国文化的一个核心观念，体现了儒家亲亲、尊尊、长长的基本精神，是一切人伦道德的根本，是天下为公的社会责任意识的源头。而 魏庄中心校地处宗圣曾子故里、温凉河畔，孝道文化源远流长。当前，一些独生子女身上尊老爱幼、孝敬父母的传统美德正在逐步流失，为了改变这一现状，我校以“孝道”为生长点，以继承和发扬“孝道”文化精华，倡导“孝道”行为为抓手，以培养师生良好个性品质为目的，有针对性地让学生们学习传统的孝文化，让他们在丰富多彩的活动中感知孝心、感悟孝道、实践孝行，从而把对家庭的爱升华到对社会的爱，把对父母的爱升华到对祖国母亲的爱。
我们始终认为，把中华民族优秀传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是我们教育工作，特别是当代基础教育义不容辞的历史责任。基于以上认识，我校顺应时代与教育的需要，结合自身实际，整合教育资源，努力创建“孝文化”特色学校。
三、创建目标
以道德教育为核心，以“孝文化”校本课程的开设为主线，以养成教育为途径，以孝道文化为抓手，以德育活动为载体，以“综合素质”评价为终结，引导学生从传统文化中挖掘和寻求瑰宝，濡养精神，润泽心灵，养成少
儿文明礼仪习惯，初步具有良好的风范、高雅的情趣、顽强的意志、健全的人格，厚积薄发，为幸福健康人生奠基；提升教师素养，在古典传统文化教学与沉淀中，形成“博学、睿智、自信”的儒雅教师群体形象；把学校建设成孩子茁壮成长、教师快乐工作的具有深厚“孝文化”底蕴的特色品牌学校。
四、创建步骤
第一阶段：制定规划阶段（2013年1月——2013年3月）：
1、建立创建组织，确定创建方向，确立创建项目，明确职责；
2、进行广泛宣传，提高创建意识；
3、制定特色学校创建方案，做好长远规划和部署工作。
第二阶段：初步创建阶段（2013年4月——2013年12月）
1、制订各类制度、考评方案。
2、按照创建方案全面启动特色创建活动，打造校园文化，培训师资，开展活动。
3、对方案的科学性、可行性进行反复论证、多方论证，边创建边总结，边总结边完善。
第三阶段：全面创建阶段（2014年1月－2015年12月）
1、全面开展特色学校的创建活动，不断提升实践层次和理论层次，取得实际成效，即一定的文化和精神成果。
2、整理特色学校创建资料，总结创建中的得失，并把特色创建活动融汇到学校各项工作中去。
3、展示创建成果，开展课题研究，提高学校办学层次和品位，得到社会广泛认可和赞誉。
五、创建策略与措施
（一）领导重视，加强管理
学校高度重视孝文化特色学校创建活动，领导班子对其活动的重大意义有明确的认识，将其活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实。
学校组建以校长张守涛为组长的“孝文化特色学校创建”领导小组和工作小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。
（二）整合资源，营造氛围
为了让孝文化随时随地感染学生，学校努力营造孝文化的氛围。
1、打造“孝文化”特色标志。在教学楼门厅、楼道分别建有“孝文化”长廊，墙面上分别悬挂曾子、当代孝星（张公兰）画像及作品；将《孝经》、《图说二十四孝故事》、《弟子规》等有关内容、制作成精致的展牌，布置于走廊上、楼道内，让学生时时接受孝文化的浸染；每个班级的黑板报、宣传栏、班级的展示板开辟孝道专栏，大力宣传孝文化教育的基本内容，要求每周更换一次内容，形成“人人知孝道”的良好氛围，为“人人实践孝行”打下舆论基础，充分体现“环境即教育”的教育理念。
2、对于学校的主干道和主要景观区，设计制作体现“孝”的传统文化特色路牌、文化墙（道路、景观的命名发动学生）等，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的教科书。
3、结合 “经典诵读”活动，加大“孝文化”经典的诵读。利用每天晨读时间，让学生诵读《弟子规》、《孝经》；利用“红领巾广播”播放孝道诗文，让琅琅读书声响彻校园，让学生体会和传承尊敬孝敬长辈的美德。
4、图书室充实孝文化书籍，管理员定期进行孝文化书籍的推荐和指导借阅工作；各班图书角内丰富有关图书，指导学生课余阅读。
（三）精心编辑校本教材，开设孝文化特色课堂
学校创建小组成员根据各年级段学生的生活积淀、审美情趣的差异，编制孝文化特色教材，统一安排上课时间，开设孝文化特色课堂。这样既遵循了学生的发展规律，关注了学生的个体差异，让学生老师帮助下逐步养成积极的审美情趣、丰富的想象力、良好的道德品质和人文素养。
（四）学科渗透，搭建平台
充分发挥课堂教学德育教育渗透主渠作用，将孝文化教育与语文、音乐、美术、品德等学科有机整合。语文教师负责组织、落实学生孝文化经典诵读活动；音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将孝文化与音乐融为一体，开展“唱孝”活动；孝文配画应成为美术教学中探索学科整合的一条途径；品德课对学生进行孝文化教育，培养爱国主义情感，树立民族自信心，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（五）开展活动，丰富形式
1、结合班级读书活动，开辟“孝心故事天天讲”讲堂，每天用晨检5分钟，开展故事会，并以竞赛的形式，促使学生去了解、搜集、感知源远流长的孝文化传统，特别是“孟母教子”、“岳母刺字”的故事，调动学生的探寻传统文化的积极性。
2、开展寻找身边的孝子和我是小孝星评选活动。在寻找孝子、评选孝星的过程中，学生会发现孝子就在我们身边，我们人人可以做孝子、孝星。
3、组织社会实践活动。组织学生到社区打扫卫生，为父母做一件事等活动，这些活动激发了学生的感恩意识，让孩子怀着感恩的心生活。
4、召开学生与家长座谈会，师、生、家长互动，共同畅谈对孝心的看法，通过说真心话、谈深体会等方法，加强了学生、家长及学校的沟通，也让学生认识到“百善孝为先”的道理。
5、开展“孝敬父母月”等多种形式的活动，抓住节日的教育契机，如清明节、父亲节、母亲节、教师节、感恩节等等，开展丰富多彩的“孝道”文化教育，形成机制，让“孝文化”成为校园文化的主流。
6、举行特色学校和特色班级评选和表彰活动。
（六）完善机制，保障实施
1、建立长效机制，及时评价。为了保证孝文化教育的顺利实施，我们需要不断探索、完善相关的评价机制，需要建立教师评、学生自评、互评、家长评多位一体的体系，真实评价学生在接受孝文化教育后的行为变化。其次
是要在建立领导管理组织的基础上建立考核机制，将孝文化教育实施情况作为班级考核、过程考核、相关人员绩效考核的一项主要内容。发挥监督机制、激励机制、保障机制、评价机制等系列管理制度的导向作用，促进教师与学生共同播撒孝道的种子，共同欣赏孝道的风景，共同收获孝道的甜蜜。
2、加大经费投入，加强科研保障。学校在教师培训、器材、资料、教材等方面提供条件，保障特色校创建工作的顺利进行。
六、特色学校创建工作组织机构
组 长：--- 全面负责特色学校创建工作。
副组长：---负责特色学校创建工作的协调、统筹、方案的具体设计。 成 员：----参与特色学校创建的各项工作。
七、预期创建成果
在原有校园文化基础上，精心打造“孝文化”的特色校园，构建学校的行为文化，积淀学校的办学特色，丰富学校的文化底蕴，进一步增强德育的实效性，促进广大师生的身心健康发展，不断提高师生民族文化素养。
篇二:《爱心教育特色学校创建实施方案》
爱心教育特色学校
创建实施方案
一、指导思想
爱和教育有着密切的内在联系，爱是教育的出发点，是教育成功的基础，更是教育的最终目的。为此，学校将大力推动爱心教育，以引领校园文化建设，构建和谐校园。
二、现实依据
（一）现实原因
随着社会的发展，我国公民道德建设迈出了新的步伐。但是，也存在着不少问题：社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生。
当今的教育，对智育的重视大大超过德育，忽视对学生爱心的培养。这些问题也影响着学生的身心发展。大多数小学生普遍存在着一种以自我为中心、自私冷漠的心理趋势。他们只知道接受爱，缺乏彼此的关爱和理解，缺乏感恩和爱别人的思想和行动，缺乏责任和担当意识，他们视别人的关怀为理所当然，甚至产生反感厌恶的情绪，感恩之心当然无从谈起。由于爱心缺失，他们缺乏正确的人生目标，直接导致了人生的畸形发展，以至于各种问题接踵而来，产生一系列触目惊心的社会问题。深刻反思未成年人爱心缺失的原因，加强对未成年人进行爱的教育和未成年人的思想道德建设，是现实的需要和时代的重任。
（二）学校的实际情况分析
近年来，教师在认识上不够深刻，只注重“教书”，提高学生的成绩，忽视了“育人”，缺少了对学生的尊重、关心和有效地交流沟通。教师把这份职业当成了养家糊口的工作，缺少责任感和使命感。把学校当成了按时签到、按时签退的工作场所，而不是事业和灵魂的家。因而缺乏进取心、团队精神。
我们学校部分儿童属于留守儿童、隔代监护儿童。这些学生需要爱心的培养和引导。部分学生虽然是父母监护但是父母素质较低，爱心教育不到位或者过于溺爱导致行为习惯非常令人担忧，而且不少学生厌学情绪严重。爱心感恩更无从谈起。
培养富有爱心、富有责任感的学生是每个教育工作者应尽的义务。从教育的角度来说，爱是做人准则，更是教育方法，爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力，可以说爱是教育的根本。针对道德的缺失，情感的失落，我们选择“以爱育人”为理念的“爱心主题教育”，循序渐进地引导学生学会爱自己、爱他人、爱集体，切实提升他们的爱心品质，促进他们健康、快乐成长，进而提高德育实效。
三、理论依据
孔子说“仁者，爱人”，孟子说“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，霍懋征说“没有爱，就没有教育”，温家宝2009 年教师节前夕在北京35 中学听课后说“没有爱就没有教育，没有爱就没有一切”，李镇西说“爱心和童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线”，“离开情感，一切教育都有无从谈起”，爱因斯坦说“人类真正进步的取得，依赖于发明创造的并不多，更多的是依赖于人的良知”。{创建感恩特色学校方案}.
教育的本质和关键是人性教育。人性，最主要的应该是善良、仁义、奋发向上、自强不息。爱心教育，小而言之，拥有一颗爱心，我们就会勤奋学习、真爱自己；拥有一颗爱心，我们才懂得去孝敬父母；拥有一颗爱心，我们才懂得去关心、帮助他人；拥有一颗爱心，我
们就能学会包容、赢得友谊、赢得真爱；拥有一颗爱心，我们就会拥有快乐、拥有幸福、我们就会明白事理，更快地长大，我们就能拥有一个美好未来。大而言之，拥有一颗爱心，我们才懂得为国家、民族的未来负责，为中华之腾飞打下坚实的基础。教育学生要充满爱心，教师首先要有爱心，在教育过程中要能体现这种爱心。
四、工作目标
发展目标：从2014 年开始，打造我校“爱心教育”特色，使其成为我校的教育名片。 具体目标：引导全校师生学会珍爱自我、关爱他人、热爱祖国和自然社会。以教师的爱心去培育学生的爱心，以师生的爱心去影响周围的人。
五、工作安排
(一)宣传发动阶段（时间：2014.9--10）
1、向全校师生下发和宣传“爱心教育”实施方案。
2、全校开展爱心教育工作研讨会，深入学习爱心教育的实质，制定开展爱心教育的具体步骤。各个班级制定爱心教育计划。
3、举行“爱心教育”启动仪式，全面部署和启动爱心教育工作。
4、学校制作宣传专栏、橱窗，广泛宣传爱心教育。
(二)全面实施阶段（时间：2014.10—2015.5）
1、以“珍爱生命，健康发展”为主题开展“爱自己”教育
（1）针对六年级毕业班学生开展青春期心理健康教育宣传活动。（校长具体负责）
（2）举办大型生命及安全教育图片展，内容可以为如何在地震、火灾、台风、洪水中进行自救，如何应对生命发展中遇到的挫折和创伤等，让师生思考生命课题，认识自己以及与他人的社会关系，培养全校师生爱自己爱生命的情怀。（少先队具体负责）
（3）各年级围绕“珍爱生命，健康发展”等主题开展形式多样、内容丰富的生命教育。提高全校师生对生命及其存在价值的认识，真正做到认识生命、尊重生命、珍惜生命、敬畏生命，增强责任意识。（各班主任具体负责）
2、以“相互学习，团结进步”为主题开展“爱同学”教育
爱同学感激他人的帮助之恩。我们亲爱的同学不仅在每一个人的人生旅途中陪伴着自己度过了六个春夏秋冬，更与他们在生活和学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰在交流中获得欢乐和充实。大力倡导同学之间友爱互助之风结合学生的生活实际和每年开展的贫困生救助工作发动大家开展给同学做一件有益的事、给班级做一件有益的事给帮助过自己的同学、朋友以及社会上那些伸出关爱之手的单位和个人写一封感谢信等活动掀起同学之间互助、互学、互进的热潮增进同学之间的友谊。同时也让学生们知道在自己成长的道路上还有社会和他人的关心和帮助懂得感恩社会。
（1）同学之间互帮、互助、互学、互进。主题班会学习方法介绍。
（2）少先队、各班成立好人好事管理登记小组。
（3）开展“帮困助残齐参与 校园处处有真情”活动。① 在学生中开展“一元钱爱心大行动”；② 在教师中开展“一日捐”活动（中心校组织）；③ 教师和特困生“一帮一”结队帮扶活动；④ 召开特困生和学困生座谈会； ⑤ 关注三类学生的学习状况（尖子生、边缘生、后进生）；⑥ 召开“违纪学生”开导会。
3、以“明师之恩，诚过天地”为主题开展“爱老师”教育
爱老师感激老师的培育之恩。我们敬爱的老师不仅赐予了知识，更是教会了学生如何做人，正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。
（1）见到老师使用尊敬老师的文明用语。
（2）上课认真听讲认真思考和回答老师提出的问题。
（3）向老师献真情，自选“五个一”（给老师写一封信、找老师谈一次心、为老师做一张贺卡或献一份礼物、向老师提一个建议、向老师表一个决心）。各班主任要收交学生材料。{创建感恩特色学校方案}.
（4）帮老师做一件有意义的事，道一声“老师，辛苦了”。
4、以“孝敬长辈，感恩父母”为主题开展“爱父母”教育
（1）各年级要以三八节、劳动节、中秋节、重阳节等传统节日为契机，开展“孝敬长辈，感恩父母”主题教育活动，为长辈做一件力所能及的事，并写下来。
（2）组织师生观看以亲情为主题的影视片，组织师生收集、收听与亲情有关的歌曲（学校广播室要有计划地播放与亲情有关的歌曲），使师生从中感悟亲情，得到启发。
（3）从家长的角度进行亲情教育。孩子们是渴望得到爱的，父母爱孩子，孩子就会有所反应，这时教育就能奏效，这就是“心理相容”现象。为此，学校应该教给家长们爱心教育方法，让我们的学生在一个温暖、快乐的气氛中成长。各年级每个学期要开一次以上的家长会，把爱心教育作为重要内容让家长们知晓。在召开家长会前，一定要做好充分准备，备好课，做好课件，让家长来一次，就有一次的收获。
（4）从学生的角度进行亲情教育，如开展亲情问卷调查、新生家长会、给父母的一封信等等。 学校进行类似家庭教育时，要邀请部分家长来学校参加活动。
5、以“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”为主题开展“爱学校”教育
（1）加强对师生的校情、校史教育。在开学典礼、毕业生典礼、晨会等重大节日和重要场合多渠道宣传校训、校徽、校歌等学校文化，大力弘扬校训精神，增强师生爱校、兴校、强校的意识和情怀。
（2）各年级要充分发掘校友资源在爱校教育的积极作用。通过开展寒、暑假等寻访校友活动、邀请校友回校做报告、在学生中开展“我爱学校”征文活动等
（3）利用毕业典礼进行“爱学校”教育活动。首先把毕业典礼作为一项常规活动，为师生表达对母校深厚情感搭建平台。其次是毕业生给学弟、学妹们写一封信，劝勉他们勤奋读书、志存高远。再次是举行清洁校园义务劳动。可以让毕业生义务清洁校园，或者进行捐树植树活动。
6、以“发奋学习，立志报国”为主题开展“爱祖国”教育
（1）结合弘扬民族精神月活动，举办爱国主义教育图片展；举办红色影片展播；到爱国主义教育基地等场所参观学习。举行爱国歌曲合唱比赛、爱国诗文朗诵比赛、爱国主义演讲比赛、爱国主义书画比赛、爱国主义征文比赛。少先队知识的教育活动等。
（2）开展升旗仪式教育活动（包括国旗下讲话）、队员主题活动。开展以爱国主义为主题的社会实践活动（举行社会实践活动，讲述社会实践感受）。
7、以“同在蓝天下，共爱一个家”为主题开展“爱自然”教育
（1）提倡建设节约型校园。开展节约用水、节约用电、节约用纸、节约粮食的“四节约”活动。
（2）争创绿色学校活动。结合创绿系列活动，相关学科开展“人与自然”研究性学习活动。
（3）常规化环保主题教育活动。包括公共场所义务劳动活动；演讲、征文、书画、摄影比赛；给环境监控部门或环境污染企业写一封信，向居民或企业宣传环保法律法规知识等；废旧品回收活动；关于低碳经济的主题宣传教育活动。
8、以“情满教育，爱洒校园”为主题在教师中开展“爱工作、爱学生、爱学校”教育
（1）爱工作：用《教师职业道德规范》来要求自己，用《教师十不准》来约束自己的行为，在自己的工作岗位上尽职尽责、全心全意为学生服务。
（2）爱学生：上好每节课，处理好每本作业，平等的对待每一位学生，不能以智商高
低、成绩好坏定优劣。用博爱之心，帮助后进生树立自信，