篇一:《《老师,我好想对您说……》作文教案》
《老师，我好想对您说„„》作文教案
教学目标
1、借助《老师，我好想对您说„„》这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2、对学生进行成篇作文的方法予以指导。
3、教育学生尊师重教。
教学重难点
作文选材，素材整合。
教学准备
多媒体课件一个。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、听歌曲《每当我走过老师窗前》，并展示教师平时工作、生活、学习、社会交往等图片，让学生进一步深入的去了解老师。
2、在诗人和作家的眼中，老师是人类灵魂的工程师，培养了一批又一批现代化接班人；老师像红烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师像春蚕，奉献了自己，装饰了别人；老师像粉笔，牺牲了自己，留下了知识；老师像园丁，不辞辛劳，培育了一朵朵美丽的小花„„
3、说到这里，我想问在座的同学们，联系你们平时与老师在学习和生活中相处的朝朝暮暮，听了我所说的话以后，有什么样的感受呢？
有什么心里话想给你尊敬的老师说吗？请不要着急，下面有的是机会。
4、今天我将带领同学们走进作文知识的殿堂，一起来学习《老师，我好想对您说„„》。
5、释题：“，”前面强调给谁述说，“„„”强调述说的内容。
二、学生自主，指导写作
1、收集整理写作素材。
（1）昨天，我到你们学校，老师和学生的精神面貌令我神清气爽，刮目相看，于是便情不自禁的拍了几张写实照片，你们想欣赏吗？你们归纳一下是有关老师哪些方面的内容？（提示：工作、学习、生活、社会交际等）你们看了有什么感受呢？
（2）同学们，在你们的学习和生活中有快乐、烦恼、理想吗？你们想把这些与老师一块分享吗？
（3）学生先讨论，师小结：其实，在这次作文中所写的内容很多，你们可以写对老师的敬佩及好的建议，也可以结合自己的学习和生活情况把自己想说的话写给老师。
2、写作要求。
我们在写作文时，找到要写的内容，还不能像记流水帐的形式把它写下来，还必须明确以下要求：
（1）本次作文《老师，我好想对你说„„》，给同学们规定了述说给谁，后面的省略号强调了述说的内容，大家可以用原定题目为题，也可以根据后面省略号述说的内容自己拟定题目。
（2）作文中，言语要文明，心灵要美好，内容要健康，对生活要有独到的见解，要有创造性的思维火花。
（3）要说真话，不说假话、空话，写出真情实感。
（4）要有主次和详略。
3、范读例文《老师，我好想对您说》。
三、创造环境，快乐学写
1、还等什么呢，快快拿起你手中的笔用十分钟时间把你最想给老师说的话，用清新舒洁的文字语言表达出来吧！{作文，诸葛亮，我想对你说}.
2、播放音乐宋祖英的《长大后我就成了你》，给学生创造优美恬雅的写作环境。
四、交流心得 ，评价作文
1、小组交流一下，谁写得好？上台交流。
2、学生互相推荐自己的作文，相互找优缺点。
3、师生共评学生作文（三篇以上），评价要求：
（1）要抓住重点。
（2）要重在鼓励。
（3）要充分调动学生的自觉能动性。
五 、教师总结，情感升华
1、总之，要想提高作文的水平，非一朝一夕的功夫，课后同学们还要多在一起交流，总结经验得失，相互取长补短，共同促进。
2、上课时间有限，同学们课后还要对自己的作文认真修改、誊写。
3、同学们，其实我们每一个人都有自己的老师，老师的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜，“春蚕到死丝方尽,蜡矩成灰泪始干”，这是对教师的真实写照。天下之大，师恩无涯！踏遍千山万水，走遍天涯海角，我们都不要忘记自己敬爱的老师！下面我们把这首充满深情的小诗送给那些在教育战线上苦苦耕耘，只求奉献不求索取的，自己的无比尊敬的老师吧！（学生充满激情齐读《赠老师》）
赠 老 师
几分贫瘠的土地
几支白亮的犁
一双手固执的牵动
撒插下
成就宇宙的探索{作文，诸葛亮，我想对你说}.
睡梦中{作文，诸葛亮，我想对你说}.
还在咀嚼
每一个
疑惑的颜色
也许只有天上的繁星
依稀记得你年轻的黑发
也许只有微弱的灯光
至今追忆着您昨日的年华
又是一个金秋
黄澄澄的是农夫的心
你何时想到收获
一生心血浇灌的田野„„
几分贫瘠的黑土地
光滑如水
几支白亮的犁
不辍耕耘
只有来自天南地北的信纸
轻轻作答
附：
板书设计
老师，我好想对您说„„
老师：敬佩、建议„„{作文，诸葛亮，我想对你说}.
写作内容
学生：快乐、理想„„
老师，我想对您说
刚进入初中，看到老师（班主任）是一个男老师、心里便有些失落，男老师一定很凶。可是，现在嘛，想了想，男老师也挺好。现在我对您的印象呢就是一位英明的诸葛亮，一个调皮的孙悟空，一位强壮英俊的武松哥。不说假说，我觉得您真的像一个还没长大的孩子，跟您在一起没有距离感，哪儿有您，哪就有欢快的笑声。
一、英明的“诸葛亮”
要说这诸葛亮，真是“计谋”有端。您就像诸葛亮一样。课前演讲，练习我们的胆量与口齿；每人一个职务，培养我们的责任心与使命感；天天写日记，练习我们的文采，天天写博客，告诉家长怎样教育孩子。真不愧是风云博主啊！您说您的“诡计”多不多。
二、英武的“武松哥”
嘿，话说武松打虎是怎么来的，是靠着他身上的劲来的。高老师您有着一身健美强壮的身材，绝对是黄金比例。您向我们介绍蹲墙功，我回家试了试，蹲下去，却怎么也站不起来了。放学后，您有时急着换上了运动服，上操场，去跟我们班的“疯”小子打篮球，玩得可真是“疯”头“疯”脑啊！您还有早起的习惯，不管假期还是上班，您都是每天五点半起床，好习惯。怪不得练出了一副好身材嘛。
三、行善的“活菩萨”{作文，诸葛亮，我想对你说}.
高老师您是一位英明、调皮和强壮的老师。还有一点是我特别欣赏您的一点。您每天都会让我们日行一善。您并不是光要求我们，而是您自己也每天在投硬币。您给我们看了您为什么要日行一善，高老师，我告诉您，我现在见到每一位流浪者不管他真的还是假装可怜的，我也都会给他们一块钱。希望他们能找到好的归宿，老师您说呢。
高老师，我很幸运做为您的学生，虽然我们才相处了几个月，但未来的三个我们一定会快乐相处的，同时也感谢您这几个月的辛勤培育，谢谢啦！
篇二:《诸葛亮来我家作文》
一天下午，我正做着小制作，我累了，就躺在床上休息，不知不觉我便睡着了。 在梦里，我见到了诸葛亮来到我家，爸爸妈妈正在和他讲话。我赶忙笔和本子跑过去对诸葛亮说：“爷爷，您真是闻名天下，请您给我签个名作记念吧！”诸葛亮见了说：“好吧，我给你签名，但是以后千万别说我闻名天下。”我想：诸葛亮这么神通广大，还这么谦虚，真是了不起！我一定向他学习。我让诸葛亮签过名后，便对诸葛亮说：“爷爷，到我家来，是想看看我们家的房子吧？”诸葛亮说：“是的！”我便带他从客厅参观到了花园。 参观完毕后，我便坐下和诸葛亮说话，爸爸妈妈去做饭。我问诸葛亮：“爷爷，您当年用草船借箭时，您怎么知道三天内必有大雾呢？”说完后，诸葛亮笑起来，如果现在把苹果塞在他嘴里，他也不感觉到苹果在他口里。一阵大笑后，诸葛亮说：“那时呀，要知道得多，我当年每天都要看书，写文章，什么书都要看，我就是看了气象类的书，太阳系的书„„才会知道三天内有大雾。你们现在是知识时代，一定要多读书，要知识面广。”我点点头接着说道：“爷爷，我现在就是不会写作文，不知道要写什么，不要写什么。”诸葛亮说道：“孩子，要仔细观察才能写出好文章。我以前也是不会写文章，就是多练多观察才会的。”诸葛亮教我就像老师在教学生一样。这时，诸葛亮从他那长袖里拿出一个圆卷卷的东西，并说：“这是我的一篇文章。”原来是文章，古人都是用这种木头写文章呀！这时我一下子明白了许多。我打开了那卷文章，上面用刀刻着字，不过是繁体字，幸亏我学过书法，还认得些繁体字。诸葛亮文章写得真好，我真觉得诸葛亮了不起，难怪周瑜不能不服他。我说：“爷爷，您想知道未来是什么样的吗？我给您看一本书。”说着，我便跑到书柜上找《小灵通漫游未来》我把书给诸葛亮看后，诸葛亮说：“能借我吗？”我答应了。 “吃饭罗！”随着妈妈的一声喊，我便和诸葛亮去吃饭了。吃饭时，菜总是夹到这个碗里，夹到那个碗里。大家都开心地吃完了一餐饭。下午，我在家里写作业，诸葛亮在看《小灵通漫游未来》诸葛亮从袖里掏出一个小本子，上面写着“小仓库”。只见他一边看书，一边写字，摘抄好词好句，写出自己读书的感受。这时，我想起了李老师教给我们做的“采蜜”作业，原来诸葛亮的这一招也被我们李老师学到了，我也要好好“采蜜”，写好习作。我望着他的本子疑惑起来，便问道：“爷爷，您不是在木头上写字吗？怎么又用起本子来了？”诸葛亮笑着说：“我在街上好不容易才买到一支笔，一个本子，我也要用用你们高科技的学习用品吗！你怎么不写作业了？快写呀！”我赶紧写起来，“做作业不要分心。”诸葛亮语重心长地说。后来，我们就各干各的了„„ 突然，一只大手推了推我，我一醒，原来是妈妈叫我吃饭了。我问妈妈：“诸葛亮来我家了吗？”妈妈说：“什么诸葛亮，他怎么会来，那是古代事。”我终于知道了那真的是梦。
篇三:《高二作文：我 看 诸 葛 亮》
高二作文：我 看 诸 葛 亮
高二作文：我看诸葛亮
我看诸葛亮
高二(5)班曹洁
说起诸葛亮,真可谓家喻户晓,妇孺皆知.如此一个熟知天文地理,通晓古今,足智多谋,神机妙算,甚至能呼风唤雨的军师,可以说是主导曹刘争霸胜败的重要筹码.如今来看,当年刘备三顾茅庐请他出山,可真是慧眼识英才啊.{作文，诸葛亮，我想对你说}.
诸葛亮刚一亮相就令人咋舌,未出茅庐已知三分天下.后人因此赞叹:豫州当日叹孤穷,何幸南阳有卧龙.欲识他年分鼎处,先生笑指画图中.这似乎注定了诸葛亮的存在必然会对将来天下三势造成下小的影响.
果然,诸葛亮刚出茅庐便立了功,火烧新野,打得曹军焦头烂额.这此旗开得胜,使原本对诸葛亮的才智有怀疑的关羽,张飞敬佩不已.随着诸葛亮立功次数的增多,招来的嫉妒之心也越来越多.例如周瑜,他百般刁难诸葛亮,却都被诸葛亮超人智慧一一化解.比如草船借箭之事.诸葛亮早料到三天后有大雾,借雾之利轻而易举得了十万余箭.使一向自大的周瑜都不得不称羡道:先生神算,使人敬服.刚借完箭,使曹操后悔不已,诸葛亮又生一计,火攻曹军.诸葛亮真可渭无所不通,竞然能够呼风唤雨,借来东南风,助周瑜火攻曹军,烧得曹军损失惨重.曹操侥幸逃脱,却又中了诸葛亮之计.各处埋伏的兵马一批又一批地冲杀出来,曹操眼看命将不保,幸而得关羽放行才能够死里逃生.孔明这一连串的计谋,把同样善于用计的曹操害得狼狈不堪.其深谋远虑足以令人畏惧.
至于后来孔明三气周瑜,更是突出了孔明的谋略过人.周瑜气量狭小,自以为是,自己智不如人,便把诸葛亮看作眼中钉,恨不得将其置于死地.谁知诸葛亮聪明绝顶,周瑜害其不成反遭其害.真是赔了夫人又折兵,自讨没趣,到最后连自己也被诸葛亮气死了.以致于周瑜死前还仰天长叹既生瑜,何生亮.
后来陆逊在虎亭大破蜀军,乘胜追击残军.诸葛亮却早已摆好了八陈图等陆逊上钩.若不是诸葛亮的岳父带路,陆逊恐怕早就死于陈中.之后,孔明遇到蛮横无礼的南蛮王孟获,孔明不但不加害,反而以礼相待,使孟获最终心悦诚服. 诸葛亮不但计谋多端,且口才了得.骂死王朗便是最好的例证.王朗本欲使诸葛亮拱手而降,不战自退.谁知没有说退蜀军,自己反被诸葛亮说得理屈词穷,最后甚至被诸葛亮骂死,真是搬起石头砸自己的脚.后人说得好:兵马出西秦,雄才敌万人.轻摇三寸舌,骂死老奸臣.
诸葛亮在有生之年为蜀国立下无可比拟的功劳,甚至在死去之后,还能以木偶退兵,用锦囊计杀死魏延,其洞察天机的能力有如天神,怪不得鲁迅先生说状诸葛之多智近妖呢.
诸葛亮自出茅庐之后巧施妙计屡试不爽,指挥作战无往不利.他的一生鞠躬尽瘁,死而后已,不负刘备所托,竭尽毕生精力效忠蜀国,实在是百年难遇的良臣谋士,得力助手.他用自己传奇的一生为《三国演义》这部著作添上了绚烂的一笔.
篇四:《700字初一期中语文作文：妈妈,我想对你说》
这篇700字初一期中语文作文表达了对一位无私、善良、辛劳、和蔼可亲的妈妈的由衷的感激之情。开篇点题，叙述真实亲切自然，拉近作品和读者的距离，给读者以真实、生动之感。
700字初一期中语文作文：妈妈，我想对你说
妈妈，这本身就是一个无需用任何花言巧语来修饰的最伟大的名词。
是妈妈给了我生命，让我看到了这五彩缤纷的世界;是妈妈给了我无私的爱，让我茁壮的成长;是妈妈，在气馁是给予我鼓励，让我充满信心;是妈妈，为我挥洒汗水，再辛苦也不求回报。这就是妈妈。
妈妈每个人都有，但是每个人的妈妈都不同。
还记得儿时的一个夜晚。我半夜头疼的睡不着，我边哭还边喊着：头疼，头疼。妈妈听见我的哭声也醒。妈妈摸摸我的额头，原来我发烧了。妈妈二话不说，穿上衣服，就准备带我去医院，当时夜深了，很少有车。出于无奈，妈妈只好背着我步行去医院。路上，我不太舒服，想吐，却没来得及和妈妈说，就在妈妈被上吐了许多。妈妈也没讲我，只是擦了一下，就继续走。我当时已经感觉到妈妈背上湿了一点。妈妈把我送到医院才松了一口气。在我打完针之后。我们才做着的士回了家，到家时妈妈赶紧换了衣服。但是，第二天妈妈还是感冒了。当时还不懂事的我，并不认为妈妈这样做很伟大。懂事以来的我有时听妈妈回忆往事才知此事，心中不由的万分感激妈妈。
妈妈，我的妈妈是个老实的妈妈，不会和别人斤斤计较，不会和别人争得面红耳赤。妈妈的善良有时我觉得很傻。此时脑海里的一幕幕的回放着妈妈对我厚厚实实的爱。眼睛开始模糊，妈妈，您辛苦了!这些年来，我只知道索取，却从没有注意您那日益沧桑的容颜。妈妈，您委屈了!这些年，我只知道向您诉说委屈和不愉快，却从没体会您的感受和无奈。
深深的自责让我心里好难受，同时也让我越来越体会到妈妈所给予我得爱。
有一个人一生一世给你关爱，有一种爱一生一世不求回报!这个人就是母亲，这种爱就是母爱! 妈妈，您辛苦了。您的女儿会一直爱您!
文章字里行间充满了对妈妈的感激、热爱之情。更多700字初一期中语文作文，关注精品作文频道。
篇五:《朋友,我想对你说作文》
朋友， 仍记得，我们分别的时刻，并没有煽情的泪水与话语。 所有的不舍，被我们亲手深深地埋藏在心里那块最柔软的地方，不经意触到了，就会涩涩地痛。 天空蓝得太绚丽，不适合说那句再见。 那年海滨公园的夏天，我们肩并着肩坐在海岸的木屋前，面对着大海。太阳已经没有了耀眼的光芒，散发着柔和的赤晕。突然想起你说过，云是因为被落日染上了嫣红，才被叫做晚霞的。太阳缓缓坠入海中，海天交界处一片亮闪闪的橙。咸腻腻的海风吹来，像丝般拂过我们小麦色的肌肤。一直到太阳完全消失在视线中，我们还是静静的，静静的，一句话都没有说，仿佛很有默契地都怕说话声破坏了这片难得的宁静。 我们都是讨厌这城市的喧嚣的孩子。灯红酒绿；纸醉金迷；车水马龙；不可置否，我们生活在这样环境中。但也许只有你，才会和我一样觉得我们是不属于这个繁华世界的。于是我们一起发现了这个海滨公园——这个处在热闹的中心却是最寂静的地方。我们没有资格厌倦这个世界，但是我们可以选择自己所喜欢的：欧式昏黄的路灯，木头小屋，垂钓者落寞的背影，黄昏中紫色的海，满载儿时回忆的秋千…… 那个难忘的大考前夕，我们一人折了一只小船，用银色的笔写上了对自己的期望。我探出身子把船放进河里的时候，我能感觉到你紧紧抓着我的手，紧紧地。这时风起了，波澜散开，打翻了我的船，也打翻了你的船。我们相视，随即哈哈大笑。那瞬间，我们的心，在一起，我们不用任何言语，就知道对方想说的是什么，想做的是什么：套用一句名言：让暴风雨来得更猛烈些吧！风浪，能打翻我们船，却打不翻我们的决心。因为，我们在一起。 我们是那么地默契，不管在什么时间抑或是地点。走路的时候，你总是在我的左边；拍照的时候，我们总是一起摆同一个姿势；没有人理解的时候，我们总能互相明白对方；心情好或不好的时候，你总能知道我心里在想什么；我讲前半句话，你总能接出后半句我想要说的话……更多的时候，我们之间并不需要太多的言语，一个眼神，一个动作，就够了。 朋友，依然没有太多的话，想对你说的，想必你已经都知道了吧。 君子之交淡如水。 却是一辈子。
篇六:《以我想对你说为话题的作文600字》
以我想对你说为话题的作文600字 华老师，我想对您说 华老师，虽然您现在已经不教我们了，但是我还是有一件事想对您说。 那是去年四年级时的一天。由于我是坐校车的，来学校比较晚。进了教室就发现整个教室里乱成一团，有说话的，有下棋的，还有在教室里追逐打闹的。我走到自己座位上，准备交作业本。突然“啪”的一声清脆的声音响彻教室。大家立刻安静下来，四处搜寻着声音的来源。“啊！你惨了！”不知是谁对着站在讲台边不知所措的阿奇同学大叫一声。大家的目光都聚集到了讲台，只见讲台的地上溅了一地的红墨水，像血一样散开，碎玻璃片被投进教室的阳光照得闪闪发光。 “还不快扫！”有人提醒阿奇同学。阿奇望望我们，又看看地上狼藉一片，也不知是怎么想的，奔向自己的座位，拿起一本书就跑出了教室，留下了一群摸不着头脑的我们。我想，也许是他怕您批评就跑掉了吧。再看看因为离讲台近，我的座位也被红墨水溅到了，我想还不如一并给打扫了，省得您看到不高兴。于是我到了后面拿来扫帚和拖把打扫起来。在这个过程中，教室里也变得安静了许多。 “这是怎么回事？”我的身后传来了您熟悉的声音。回过身，看到了您那严肃的表情，忽然我想到了昨天我们班考试那不理想的成绩，不禁害怕起来。“墨水瓶打了。”我低低地说道。“谁干的？”您的声音提高了八度。“不是我打的，是——”还没等我说完，您就打断我的话：“不要说了，下课后，你到我办公室去。”此时，我多么希望能有同学站起来帮我说句话啊，可是您那如同炸雷般的声音让所有的同学都窝在了座位上。下课后，我乖乖地站在办公室里。“说吧，墨水瓶到底是不是你打碎的？”“我没有，是阿奇弄的。不相信你问他。”我低着头，就感觉自己像真的是犯了什么错似的，心中的委屈顿时涌了上来。“哦，不是你就算了，以后不要随便回老师的嘴。你回去吧。”就这样，我被放回了教室。 想想这件事已经快过去大半年了，但是我还是想对您说：华老师，开始您的认定是一个误会，您说我回嘴，这也是一个误会，我只是想向您解释清楚。