【第一篇】学习压力550字变压力为动力
变压力为动力，新学年伊始教研室迅速掀起听课视导高潮 教师节大会后，教研室全体人员认真学习了林书记、张县长的讲话精神和《县委常委会议纪要》，一致认为西华教育形势严峻，任务艰巨，责任重大，时不我待，舍我其谁，教研室迅速行动，分初中、小学两个组，从九月十四号—九月二十一号对局直各初中、小学进行听课视导，初中组视导学校顺序是：二实中，实中、二中、镇中、昆山学校，教研员深入学校办公，签到点名，每到一处，教研员认真听课，耐心评课，直击课堂优缺点，在昆山学校，教研室董主任针对各科教学特点，旁征博引，举一反三，细致地对老师们进行了点评指导。普遍认为局直各初中，开学形势良好，学校校长积极主动担任主要课程（实验二中何校长，实验中学许校长，二中孙校长），教师教学热情高涨，本次活动收到了很好效果。分学科总结如下：
语文：
本次活动采用了推门听课形式，语文组共在城区五所中学听评了的十四位老师的随堂课，听评课情况：
一、值得肯定之处
1、任课教师态度端正，教学观念有所转变，课改之路上，能遵循正常的教学进度上课。另外，座谈时，教师都比较虚心，能够认真听取意见建议。
2、新课堂教学模式稳步推进。本次听评课活动中，大多数教师
能运用新型的课堂教学模式，打造高效课堂，并进行大胆地创新和改革。二中、昆山、镇中的老师们在这方面做的尤为突出，特别有些老师已渗透了小课题研究的新模式。一些年轻教师在教学中技艺娴熟，现代化教学手段运用突出，效果明显高出常规模式。多数老师课下准备充分，能利用小组活动调动学生的积极性。如昆山学校杜梦霞老师、二中王荣霞老师。
3、学生的情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质及价值观教育，使语文文本的价值得到充分挖掘和利用。如二中李贺平老师在《一厘米》教学中让学生对“母爱”的认识再次升华，进行了很好的感恩教育。
4、教师在教学理念设计中，能够充分关注自己的教学方式与学生学习方式的转变，教师搭台学生唱戏，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，体现以学生为主体的新理念。
5、教学目的明确，文本吃得很透。一节课要完成什么教学任务，学生从这节课掌握什么知识，本节课的重难点是什么，哪些知识点学生自己读书就可以掌握，课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维等，授课老师对这些问题大多能做到心中有数，有的放矢。这一点二中王荣霞老师和镇中高运良老师做得比较好。
6、思路清晰，课堂设计紧凑。大多有生动的导语、富有节奏感的设计、层次分明的环节，大多有问题设置，且能引起学生的学习兴趣， “以人为本”的教学理念充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人。
7、能坚持集体备课制度。昆山和镇中的语文备课组能坚持和运用集体备课制度，集中全体教师智慧，课件、导学案运用充分合理，学生被课堂全面调动，事半功倍，效果显著。
二、亟待解决的问题
1、某些教师甚至某个学校的语文教师教育观念还是陈旧传统。比如传统的串讲或变相串讲还很普遍。多数老师只有预设没有生成，完全是为完成预设的教学任务而教，还存在毫无启发性的师生问答。实中、二实中的一些老师在这一方面表现明显，还在用老方式整节课串讲，老师是宁愿“累身体”不愿用心去设计课堂，学生乏味，课堂效果极差。
2、老师备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有教师个人的独立设计。
3、自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的语文课教师只提出很简单的学习要求就让学生自学。有的教师为了体现合作学习，拿很简单甚至不需要讨论就能解决的问题让学生讨论，成为为合作而合作的形式主义。
4、对教材挖掘不到位，文体教学不突出。在教学中，极个别老师只是简单把问题设出来，不按照文本特点进行分析教学，所有文体教学模式一笼统。
5、应大力加强汉字教学。大多数语文老师和学生的汉字不规范，这是我县语文教学的薄弱环节之一。语文老师应肩负起这一艰巨任务和伟大使命，让我们的学生有一笔整洁规范的字体。
6、没有大语文教学观念。语文是听说读写四位一体的教学，极个别老师只运用了学生生成效果最差的“听”，忽视其它三点相辅相成的因素。语文是生活的语文，大多语文老师却只让从课本获取单薄的知识，而忽视了鲜活的生活，缺失了大容量的课外阅读，形势不容乐观。
数学：
在听课活动中，各校教师授课认真，研究教材，教法灵活，效果很好。特别是西华二中宋怀民、第二实验中学高雪华、实中朱丹、城关中学刘素芳、昆山中学王小燕等老师，尤其是宋怀民校长讲解清晰、解题规范，树中招意思，培养学生的数学思想（数形结合，分类讨论等），注意解题回顾，教学效果很好。
在听课中，部分教师讲授习题课，即课堂练习课。课堂练习课是数学学科教学中巩固新知、拓展思维的一项必不可少的教学手段，在练习中可以培养学生的三种能力与五种品质，三种能力→运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力。五种品质→思维的流畅性、灵活性、独创性、精密性、批判性。注意课堂练习的形式，课堂练习的题型，课堂练习的梯度等，通过练习课都能达到预期的效果。
存在的一些不足：
1、
2、 个别教师板书不规范，字体潦草，层次不清现象。 处理练习无论难易题只是对答案，难题没有分析到位、认真讲解。
3、 数学教学是培养学生思维活动的过程，教师讲得多，没有
给学生充分的思考空间、没有给学生主动探索发现的过程。
4、现代化教学手段利用率低下、未能达到高效课堂预期的目标。 英语
一、九年级教学重头戏
学校各级领导都高度重视毕业年级工作，将其作为教育教学工作的重中之重，狠抓教学常规管理，以教学质量为核心，以管理促质量，以质量求生源，以质量谋发展。 为了充分调动教师积极性，努力提高教育教学质量，学校在认真听取广大教师意见的基础上，制订了2016年中考绩效奖励方案，进一步明确、细化了工作目标：做到了学校有目标、班级有目标、教师有目标，层层分解，落实到人，落实到分数，达标就有奖，落后要受罚，一切与中考挂钩，一切凭业绩说话，全面提高教师的竞争意识，切实调动教师工作积极性。
二、强化责任，整体作战
1、各备课组每周至少进行一次集体备课活动，充分发挥集体智慧，要求各科任教师在备课组及授课中要把握准教学的主攻方向。大力提倡备课组活动，注重“量”化、“细”化：博采众长，精选习作，及时练习，及时反馈；不拼时间拼效率，不拼题量拼质量；针对不同层次的学生适时点拔，解题授惑，耐心辅导。将过去的单兵作战改为团结协作，整体战斗的的良好局面。
2、在平时教学中，学校领导加强对年级教学常规的巡视，做到及时发现问题及时沟通。做到积极主动帮助老师找差距、解决问题、想办法。坚持“培优”、“补差”贯穿年级工作始终，各层次学生共同进步。
3、积极督促和帮助班主任作好优生辅导提高工作。具体分析落实到人头，和班主任一起对学生的学习状态、心理状态进行分析，与学生谈话，与家长沟通，分配个别辅导任务到各课任老师，转化优秀学生的弱科。
受点赞的学校：
西华二中 实验二中 城关中学
几点建议：
1、课堂教学一定要重“双基”。对学生基础知识和基本技能的培养一定要落实到位。
2、提高课堂效率，打造高效课堂。尤其对于九年级教学要大容量、快节奏；著作知识的系统性和连贯性，触类旁通，融会贯通。
【第二篇】学习压力550字我与书的故事作文550字我与书的故事作文550字
作者：高思雅
其实，一开始，我是恨书的。
我恨它，因为它剥夺了我玩游戏的时间；我恨它，因为我不得不因为它而去参加一场又一场让人焦头烂额的考试；我恨它，因为有了他，中国就有了应试制度，让我不得不去读它，每天提心吊胆地担心成绩落后没有，哪科好哪科差。假如有一科没有考好，回到家里还要小心翼翼地担心爸妈会不会打我，骂我。就因为书，我的心每天都承受巨大的压力，"学海无涯苦作舟"讲的就是像我们这一类的学生吧！
但是，现在这一切，都已经改变了。
有一次，我因为学习的原因，去书店买教科辅导书。一想到接下来一个学期我都要一如既往被淹没在层层书浪之中，我心里便不由地唉声叹气。但是，当我走进书店里时，却被书店里一大群人给惊呆了。他们中有老人，有青年，也有小孩。相同的是，他们手中都捧着一本书在津津有味地读着。他们有的人目不转睛地盯着书本看，似一位严谨的学者，要把书从头到尾研究个透彻，有的人甚至看了一本又一本，如同大漠之中饥渴的人乞求水的滋润。总而言之，读书对于他们来讲，是精神上的食粮，是生活的乐趣。看到他们那么认真地在读书时，我觉得或许书并没有这么难读。读书，不应该成为我们生活的一种负担。书应该成为我们与世界沟通的桥梁。
回家之后，我便开始热爱读书了。我在读历史书时，我不禁为我们华夏上下五千年瑰丽的文明感到赞叹；在我读文学时，我不禁为雨果、伏尔泰笔下的底层人民投以深刻的同情。书，其实并不是我所想的那样：只是为将来能够找个好工作的工具。古时候就有"旧书不厌百回读，熟读深思子自知"的诗句，勉励人要好好读书，勤奋向上了。
我与书的故事，就此展开！在以后，将会在我的生活中，挥上浓重的笔墨！
【教师点评】
文章以"我与书的故事"为题，介绍自己与书的故事细节：一开始讨厌书，因为它让我不快乐，每天还要承受巨大的压力。紧接着话锋一转，因为一次去书店购买辅导书的所见所闻，产生对书的思考，从而启发了自己：读书不应该是我们生活的负担，而应该成为我们沟通世界的桥梁。作者从自己前后对书的态度对比，更加突出了读书对我的影响以及重要性。整篇文章结构清晰，层次分明，起承转合恰当。
【第三篇】学习压力550字义务教育阶段学生控辍保学调研报告耿马一中义务教育阶段学生
控辍保学问题和解决措施的调研报告
（初稿）
九年义务教育阶段的学生失学、辍学问题是社会十分关注的问题，其原因是多方面的。有经济原因，有思想原因，有社会原因和环境因素，还有学生主观原因。我们对我校初中部学生辍学现象作了一些调查，现对调查作如下报告并提出解决措施和建议：
一、基本情况
耿马县位于祖国的西南边陲，东与临沧、双江两县接壤，南与沧源县毗邻，北与镇康、永德两县隔河相望，西与缅甸山水相连。全县户籍人口28.49万，其中农业人口24.29万，非农业人口4.2万，少数民族人口占总人口比重55.24%，包括24个民族。常住人口29.86万（2011年末县公安局统计数字），城镇化率33.3%。在岗工人人均工资为28721元，城镇居民人均可支配收入14445元，农村居民人均纯收入4591元。全县以蔗糖、橡胶、茶叶为支柱产业，农村贫困面广，贫困程度深，财政收支矛盾突出（政府工作报告），是一个山多坝少，地广人稀的地方。县城耿马镇常住人口5.66万人，其中农业人口4.04万。耿马一中位于县城南部景戈路，建于1957年，占地面积212亩。现有教职工212人，其中专技在编教师190人。初中专技教师86 人。2013年9月在校学生总人数2978人，其中初中部在校学生1546人。
二、近三年流失学生情况统计：
（一）2011—2012学年
七年级：新学期开学总数603人，上学期结束总人数577，流失
人数26人；下学期开学报到学生数550人，流失27人。
八年级：上学期开学总数457人，学期结束总数441人，流失人数16人；下学期开学报到学生数414人，流失27人。
九年级：学期开学总数419人，学期结束总数375人，流失人数44人；下学期开学转学和就读职中学生31人，报到学生数315人，流失29人。
2011至2012学年，初中部学生情况总计：
上学期学生总数1479人，其中男生716人，女生763人，农业人口1027人，非农业人口452人。住校生504人，其中女生302人。 下学期学生总数1279人，其中男生601人，女生678人，农业人口832人，非农业人口447人。住校生354人，其中女生202人。
从以上统计中可看出：耿马一中2012年义务教育阶段学生，在学期开学时，学生总数达1479人，学期结束时，学生总数1279人，流失学生200人。流失学生中农业人口所占比例达97.5%。
（二）2012—2013学年
七年级：新学期开学总数595人，下学期开学报到学生数517人，流失学生数78人，其中男生37人，女生41人。流失学生中城镇人口11人，农业人口67人。到期末考试有501人，又流失14人。 八年级：上学期开学总数516人，下学期开学报到学生数493人，流失23人。流失学生几乎全部为农业人口，女生占73%。期末考试483人，流失10人。
九年级：上学期开学总数373人，下学期开学报到学生数276人。含转学和就读职中学生，未报到学生数97人，其中农业人口87人，非农业人口10人，住校生40人。
2012至2013学年，初中部学生情况总计：
上学期学生总数1484人，其中男生712人，女生772人，农业人口1064人，非农业人口420人。住校生人，其中女生311人。 下学期学生总数1286人，其中男生609人，女生677人，农业人口686人，非农业人口600人。住校生394人，其中女生245人。
以上统计显示：耿马一中2012～2013年义务教育阶段学生，在上学期开学时，学生总数达1484人，下学期开学报到学生总数1286人，流失学生198人。在流失学生中农业人口所占比例达90.1%。
（三）2013—2014学年
七年级：学期开学招收学生总数585人，编为10个教学班。班级学生人数最多的有61人，最少的49人。
八年级：上一学年年末学生总数501人，2013年9月秋季开学报到学生总数486人，流失人数15人。
九年级：上一学年年末学生总数483人，2013年9月秋季开学报到学生总数456人，流失27人,其中转学9人, 流失人数20人。
从以上统计数据中可看出：近三年来我校义务教育阶段的学生中，农业人口学生、少数民族学生所占比例较大。流失学生中来自农村的学生，少数民族学生所占比例均在90%以上。近三年我校每年招收七年级学生为600人左右,但是到九年级学生毕业人数仅为400多人。平均每年有近200名学生因各种原因流失。
在国家实施素质教育以来，特别是实行“两免一补”政策以后，学生的流失率仍居高不下，这个状况不仅对孩子个人，更会对家庭和睦，社会和谐发展产生诸多负面影响，也影响着我县普通高中教育前进的步伐，影响全县人口素质的提高。这不得不引起社会各界的关注。
三、流失原因分析
我校一直高度重视义务教育阶段学生控辍保学工作，特别是近三
年来学校先后制定了《耿马县第一中学控辍保学工作实施方案》、《耿马县第一中学控辍保学工作责任书》等相关规定。建立了学校校长、副校长——教务处、政教处——年级组长——班主任——科任教师——班级学生——家长层层管理的工作机制。从学校校长、教师到学生家长都层层签订了控辍保学工作责任书，并把控辍保学工作作为领导干部政绩和教师业务考核的重要依据。形成学校、教师、家长三位一体抓，校内、校外共管的联动机制。每学期开学的前两周学校都专门组织教师下村寨联系家长，动员学生返校，但收效甚微。
通过问卷调查、实地走访，我们从学生、家长、教师及其各村组处进一步了解到了学生辍学的原因，归纳起来主要有以下几个方面：
（一）家长文化观念的相对滞后客观上影响我校义务教育阶段在校学生的巩固率。
传统观念的形成具有相对稳定性和不可逆转性。不管这种观念是否正确，一旦观念上升为价值形态，便在特定的历史时期、特定的条件下对人们的思想和行为产生重要影响。在传统文化的影响下，“三纲五常”教义依然在现实社会文化中彰显。周作人先生曾在《艺术与生活儿童的文学》中感叹：“中国的传统文化是以成人为本位的，儿童在传统文化中受到蔑视，在中国漫长的封建社会里，人们对于儿童多不能正当理解，不是将他当作缩小的成人，拿‘圣经贤传’一味的给他灌下去，便将他看作不完全的小人，说小孩懂什么，一笔抹杀，不去理他。”目前，在我县大部分的农村地区，一些父母文化素质较低，观念落后，思想觉悟低。他们不懂科学知识的重要性，也不知该如何管教孩子。有的家长甚至会错误地认为，孩子读了小学，会识字，能记账就行了。他们认为读书无用，没文化一样可以挣钱，而且挣钱的方式更直接，可以立竿见影。有的家长虽然得到了政府发放的帮困
资金，可仍不让子女上学，他们只看到眼前的利益而不顾孩子的健康成长、长远发展。他们甚至认为把钱花在孩子的读书上，将来也未必能有一个好的前途。在他们看来，送不送子女上学是父母亲自己的事，跟他人无关，别人对此是无权干涉的。在这些错误观念的影响下，许多孩子过早地放下书包，拿起了背包；放下了书本，拿起了账本；走出学校，进了工厂„„。所以，依法办教育、依法送子女读书无法得到很好的落实,孩子的出路也就可想而知了。
家庭教育在很大程度上是决定孩子成长的关键，在这种大环境的教育背景下，孩子的命运怎么可能健康理性地发展呢?家长不能依法把子女送入学校，这是我校学生失学、辍学较为突出的思想原因。
（二）应试教育使学生学业负担过重，学生考试成绩差而导致厌学，这是中小学生失学、辍学的主观原因。
教育减负已经多年，但成效却不尽人意。有些学生从小学升入初中的成绩比较好，而进入中学后由于科目增多，作业量也增多，加上学生本人贪玩好耍，不愿刻苦学习，当学习或生活中遇到困难时，不是勇往直前，而是选择退却、辍学。个别教师不懂教育规律和不了解学生的个性特点，不会因人施教，不懂得尊重学生的人格，不注重与学生之间的沟通与交流，不注重与家长的沟通，在学生出现问题时不能正确的引导与对待，存在体罚及变相体罚等现象。有的学生受到老师的批评教育后，对老师产生逆反心理，用不学习和逃学来与老师对抗。我们的学生在一篇题为《学校给我的„„》的作文中，有将近一半的学生写的是《学校给我的是烦恼!》尤其令人不解的是，有不少学生在作文中开门见山写道，“我最不愿意去的地方就是‘学校’„ „”。令我们痛心的是：教师过分的“负责”适得其反，在逆反心理支配下，一个十四五岁的孩子又能承受多大的压力？在这些学生心
【第四篇】学习压力550字面对大学连年扩招所带来的就业压力２００8年第9期
（总第293期）
湘潮（下半月）
２００8年9月
新形势下改进大学生择业观的思考
刘婧
（曲阜师范大学马克思主义学院山东日照276826）
摘要：当前大学生就业难已成为我国的一个社会问题。大学生就业难的原因是多方面的，其中大学生的一些不合理的择业
观是其中一个重要原因。本文通过对当前大学生择业观的分析，提出在新形势改进大学生择业观的几点举措。
关键词：大学生；择业观；举措中图分类号：G642.44
文献标识码：Ａ
文章编号：1003-949X（2008）-09-0030-02
他们择业时的首选。而一些欠发达地区和基层普遍缺乏人才，急需智力投入和支持，但对一些毕业生来说却并不在他们考虑的范围之内。
面对大学连年扩招所带来的就业压力，大学教育逐渐成为生产脑力劳动者的工厂。而身为这所工厂中的产品，作为当前的大学生，必须从走入大学校门的第一天开始，就要面对择业就业这个虽然遥远但却残酷的现实的考验。因而，如何在大学生中开展择业观教育，如何让他们在大学期间能够在正确的择业观指引下树立自己的职业理想，找准自己的职业定位，对高校的思想政治教育工作者来说是一项非常紧迫但又十分重要的任务。
一、当前大学生的就业现状
当前，大学生就业难已成为困扰我国的一个社会问题。教育部的一份统计资料显示，我国普通高等学校毕业生数量以每年10%-30%的速度递增。2001年全国高校毕业生总数为115万人，到2008年已经超过550万人，仅比2007年就增加50多万人。高校毕业生潮水般涌入就业市场，给国家和社会带来了极大的就业压力。而大学毕业生就业压力加大的这几年，恰好也是我国总体就业矛盾加剧的几年，新生劳动力就业与下岗失业人员再就业相互交织，劳动力供大于求的矛盾十分尖锐。“博士生一走廊，硕士生一礼堂，本科生一操场。一个招聘人数不多的岗位，前来应聘的常常有上百个研究生或是上千个本科生。”这是一位女大学生对某大城市招聘会现场的描述。由此我们可以看出当前大学生就业的形势之严峻。
二、当前大学生的择业观念
大学生就业难已是一个不争的事实，大学生就业难的原因也是多方面的。其中，就大学生自身来说，他们的一些择业观念也会直接或间接的影响到职业理想的确立以及最终的职业选择。
(二)过份看重薪酬待遇。薪酬待遇是人才价值的重要体
现，追求高薪无可厚非，但就目前来看，刚刚走出校门的大学生薪酬待遇普遍比较低。因此，如果没有一定的心理准备，没有一定的实践能力，而只是盯住薪酬待遇，往往会错过一些很好的就业机会。
(三)鄙视体力劳动，不愿从基层做起。“想做白领，不做蓝
领”，是目前很多大学生的心态。他们认为自己接受了高等教育，是人才了，就应该做“高级”的工作，而不是那些基层的、需要付出体力劳动的工作。然而今天的大学生已经不是什么天之骄子，今天的大学教育只是给你一种机会，把你带入一个新的境界，毕业以后还需要你在相关专业领域再丰富和完善自己的技能。所以，一张大学毕业证并不是一张通往白领的通行证。在就业大军日趋庞大的状况下，正确的面对现实，积极的调整心态是毕业生应当认真思考的问题。
(四)一味强求“专业对口”。有些大学生认为，没有从事
“专业对口”的工作，等于十几年书白读了。现在的用人单位往往愿意挑选一专多能的人才，把就业的范围只锁定本专业，在目前的就业形势下，只会使你的就业之门越来越窄。专业对口固然好，当所学专业与用人单位提供的职位不匹配时，很多人会主动放弃选择。所以，这也给大学生提出了一个问题，是先择业再就业还是先就业再择业？
三、大学生不合理择业观念的成因分析
首先，传统择业观念的影响。当今社会官本位、学而优则仕等传统观念依然根深蒂固，相当一部分家长和学生认为，十年寒窗苦读，就是希望能够在大学毕业后出人头地，找一份体面的工作，导致很多大学生把党政机关或事业单位作为自己就业的唯一选择。党政机关、事业单位的岗位毕竟是有
(一)求稳定、怕风险的观念根深蒂固。很多学生和家长都学习压力550字
认为十年寒窗苦读以及大学几年的付出就是为了有一个稳定而又保险的工作，因此大城市、大公司、机关、事业单位是收稿日期：2008-7-18
作者简介：刘婧（1977-），女，山东日照人，曲阜师范大学马克思主义学院讲师。
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湘潮
限的，千军万马齐挤独木桥，许多大学生宁肯漂在城市，也不愿到地方、基层和偏远地区就业。这种就高不就低的思想限制了他们的就业范围，增加了就业难度。
其次，大学生价值取向的影响。随着改革开放的深入和市场经济的发展，西方资产阶级功利主义思想、个人主义思想对当代大学生的价值观也产生强烈的冲击。许多人越来越以实现自我价值为中心，注重功效和实惠，功利主义倾向日趋严重，而集体主义思想、奉献精神被忽视。一部分毕业生在就业时越来越多地考虑眼前的、现实的利益，缺乏对职业的长远规划，也缺乏服务社会的奉献精神，盲目追求环境舒适、收入高、福利待遇好的部门，导致其择业期望值居高不下。
再次，大学生自身素质的影响。当前大学生大都出生在80年代，多是独生子女，个性很强，普遍缺乏劳动观念和吃苦耐劳精神，缺乏独立自主意识，缺乏团队精神和集体主义观念，这些缺陷对当前大学生的择业观念产生了不利的影响。大学生在校学习期间，参与社会实践的机会不多，缺乏实际动手能力，只注重高深理论的学习，而忽视具体的实际运用，而就业单位更看重的是大学生是否具有实际的工作能力。眼高手低，大事做不了，小事不去做，也导致了大学生就业难的问题。
四、改进大学生择业观的举措
社会对毕业生的要求是一种“以能为本”的综合素质，这种综合素质取决于大学生整个大学期间的知识、技能的积累和精心进行的就业准备，而不取决于短期的、临时的求职技巧的获得，这并不是解决大学生就业问题的根本出路。
大学生的就业准备和学校的就业指导工作，应该从关注就业机会及相应的求职技巧，转向关注就业能力。这既包括大学生作为一个普通人为适应社会生活而应该具有的基本素质和能力，如正确的认知和判断能力、文字和口头表达能力、掌握新知识和新技术的能力以及人际沟通与协作的能力等；也包括作为专业人才应具备的专业素质和能力，如扎实的专业基础知识、熟练的专业实践能力等。
（一）高校
对学校来说，提高学生的就业能力意味着，就业工作是贯穿始终的，要把学生作为就业的主动者，通过各种措施，指导学生在整个学习期间进行以提高就业竞争力为目标的就业准备，培养学生追求最优选择和最佳就业的精神与品质。
根据教育部的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，从2008年起，全国所有高校都要开设《就业指导》必修课，全面加强大学生的就业指导服务工作。从新生入学开始就要加强对他们进行就业观的教育，帮助学生接触和了解就业状况，增强对就业的认识；到大二时则要帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，进而帮助学生选择专业；进入大三阶段要进一步帮助他们了解市场需求和用人单位的情况资料，积极鼓励他们参加社会实践活动和一些招聘会，让大学生接触就业市场，感受就业的氛围；而到了最后一学年就要认真辅导大学生写求职信、传授求职要领和面试技巧等专门技能。通过四年不间断的教育培养，促进大学生就业观的形成，增强大学生择业能力和求职技巧。
此外，如何引导大学生正确对待和化解在求职过程中因遭遇挫折而产生的恐惧、厌烦、甚至违法犯罪、轻生等念头和
参考文献：
２００8年9月
心理，需要高校在就业指导中增加心理健康教育方面的内容，而不仅仅是把就业指导放在就业形势宣讲与求职技巧介绍上。这需要从两个方面努力：一是专门在高校的心理健康课程中增加这方面的内容。现在高校基本上都建有相应的心理健康教育体系，这为高校开展这方面的工作提供了前提。通过心理健康教育让学生调适心理、学会应对。二是在后期就业指导中，增加法律法规教育，树立对法律法规的敬畏心理，以及对自己生命的热爱与敬仰，引导学生以阳光的心态、健康的心态面对一切。
（二）大学生自身
1.关注国家发展，了解社会动向。尽管当前很多大学生从
入学开始就感到了就业形势严峻，但具体到自身具体到所学专业，他们有时还是不知所措，无处下手做准备。针对这种状况，大学生应当做到的就是密切关注整个国家乃至世界的发展动向。只有从宏观上对自己所处的环境有准确的把握和判断，才能有的放矢，与时俱进，合理安排和调整自己的就业规划和就业目标。
2．收集就业信息，走近就业市场。每年的就业信息可以说
是大学生了解就业现状的最直接的途径，在当前这个信息化的时代，通过各种媒体都可以及时准确的了解到有关大学生就业的各种信息。因此，从入校开始，大学生就可以关注和收集这方面的信息，一方面可以了解宏观的就业形势，另一方面也可以对所学专业的就业现状、用人单位对本专业人才的各种需求和期望等有清晰的认识。同时，每年全国各地举行的毕业生招聘会也是大学生了解就业状况的很好的途径。通过参加招聘会，可以真实的感受到就业的氛围与压力，有条件的话，大学生还可以以求职者的身份与用人单位进行交谈，直接了解用人单位对人才的要求。学习压力550字
3．立足所学专业，增强自身能力。无论如何，对于大学生
来说，所学专业毕竟是将来打开用人单位的一块敲门砖。但是，除了所学专业之外，交际能力、团队精神、心理素质等也是大学期间的必修课。因此，大学生在校期间，可以利用班级、学校和社会组织的各项活动来多方面的提升自身的综合素质，增强自身在未来就业市场中的竞争力和吸引力。
4．树立职业理想，贴近就业现状。每个大学生都有自己的
职业理想，希望找一个满意的职业，作为实现自己人生价值的平台。对此应予以充分肯定,但这种职业理想应建立在现实的基础上。如果像有些毕业生坚持“非高薪不干，非大企业不进，非省会城市不去”的择业观念，那往往会在当前的就业现状中碰壁。只有把自己的而理想与国家、社会的需要统一起来，把个人的选择同现实的条件结合起来，职业发展才有现实的基点，理想的实现才有可靠的平台。
[1]刘凤清.大学生择业观念现状分析及对策[J].思想教育研究,2007(12).[2]许文胜.新形势下大学生就业路径探析[J].重庆三峡学院学报,2008(2).[3]中共中央宣传部理论局.理论热点面对面2007[M].北京：学习出版社、人民出版社,2007.
责任编辑：李建君
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【第五篇】学习压力550字山东省泰安市2016年中考物理试卷(解析版)山东省泰安市2016年中考物理试卷
第Ⅰ卷（选择题 共44分）
一、选择题（本题共22题，共44分。以下每题各只有一个正确答案，选对得2分；多选、错选均不得
分；把正确答案的序号用铅笔涂在答题卡的规定位置）
1．在商场内乘坐观景电梯上升时，乘客说自己是静止的，该乘客所选的参照物是
A．地面 B．上升的电梯 C．商场内的收银员 D．货架上的商品 2．下列关于声现象的说法，正确的是
A．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同 B．“闻其声辨其人”是根据声音的音调来判断的
C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处防止噪声新 D．演奏二胡用不同手指按弦是为了改变响度
3．冬天戴眼镜的人进入温暖的室内时，镜片会变得“模糊”，产生该现象的原因是室内的水蒸气发生了
A．凝固 B．凝华 C．汽化 D．液化
4．下列现象中由于光的反射形成的是
A．海市蜃楼 B．水中倒影 C．小孔成像 D．雨后的彩虹
5．下列说法中正确的是
A．沿海地区昼夜温差小，主要原因是水的比热容较大
B．物体的温度越高，分子运动得越快，物体的动能越大
C．温度高的物体具有的内能多，温度低的物体具有的内能少 D．0℃的冰熔化成0℃的水，由于温度不变，所以它的内能不变 6．关于物理实验的测量，下列说法正确的是
A．弹簧测力计必须竖直使用
B．长度测量结果的倒数第一位代表所用刻度尺的分度值
C．如果砝码磨损，会使托盘天平测量的结果偏小
D．在“测量平均速度”实验中，斜面的坡度要小
7．关于足球比赛中涉及到的物理知识，下列分析正确的是 A．足球鞋底凹凸不平，是为了增大对地面的压力
B．足球在空中飞行过程中不受力的作用
C．用头顶足球时，头感到疼，说明力的作用是相互的
D．足球在下落过程中，它的重力势能变大
8．下列有关安全用电的说法中正确的是
A．发现有人触电后，应立即用手把触电人拉离电线
B．家用电器或电线着火时，应该迅速用水来灭火
C．雷雨天，人不能在高处打伞行走
D．家庭电路中开关应接在用电器和零线之间学习压力550字
9．乘坐汽车旅行有许多物理知识，下列说法正确的是
A．汽车行驶时，打开车窗，窗帘总是往外飘是因为窗外空气流速大，压强大
B．汽油机在“做功冲程”中将机械能转化为内能
C．乘客系好安全带是为了防止惯性带来危害
D．汽车的观后镜利用了光的折射
10．在如图所示的实验装置中，闭合开关后，当左右移动导体棒AB运动时，能观察到电流计指针发生偏
转。利用这一现象所揭示的原理，可制成的设备是
A．发电机 B．电热器
C．电动机 D．电磁铁学习压力550字
11．下列现象中，属于用热传递的方式改变物体内能的是
A．公园中的石凳被太阳晒热 B．快速弯折铁条，铁条弯折处变热 C．两手互相摩擦时手发热 D．刀具在砂轮上磨得发烫 12．关于透镜的应用，下列说法正确的是
A．近视眼镜利用了凹透镜对光的会聚作用
B．照相时，景物在镜头二倍焦距以外
C．显微镜的目镜成正立、缩小的虚像
D．借助放大镜看地图时，地图到放大镜的距离应大于一倍焦距 13．下列四种物态变化相同的一组是
①夏天，草叶上的露珠；②冬天，窗户上的冰花；
③深秋，树上的白霜；④初春，冰雪消融。
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 14．下列事例中，由弹性势能转化为动能的是
A．风吹动树叶 B．秋千从高处向低处摆动
C．汽车沿盘山公路匀速前进 D．拉弯的弓把箭射出 15．同一个小球，先后放入四个盛有不同液体的容器中，静止时的位置如图所示。四个容器中的液面到
容器底面的距离相等，则容器底面受到液体压强最大的是
ABCD 16．在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，物体距离凸透镜30cm时，在凸透镜另一侧的光屏上可得到一个倒立的、放大的实像。
该凸透镜的焦距可能为
A．5cm B．10cm C．15cm D．18cm
17．热敏电阻的阻值是随环境温度的增大而减小的。要想设计一个通过电表示数反映热敏电阻随环境温
度变化的电路，要求温度升高时电表示数减小，以下电路符合要求的是
18．如图所示，木块a放在粗糙水平桌面上，木块b放在木块a上面，在水平拉力F作用下一起向右做
匀速直线运动，空气阻力不计，下列判断正确的是 A．拉力F和a受到的摩擦力大小不相等
B．b在水平方向上不受力
C．a受到的重力和地面对a的支持力是一对平衡力
D．b在水平方向上受到向左的摩擦力
19．学习物理要注意联系生活实际，观察物理现象，以下说法符合实际的是
①泰安市冬天最低气温约﹣30℃； ②人正常步行速度约为2.1m/s；
③通过家庭节能灯中的电流约为100mA；④手托两个鸡蛋匀速向上抬高1m约做功1J。
A．只有①、② B．只有②、③
C．只有①、④ D．只有③、④
20．在科学发展的历程中，许多学者、科学家做出了杰出的贡献。下列叙述正确的是
①沈括最早记述了“地理的两极和地磁两极不重合”的现象；
②牛顿最早利用实验测量出了大气压的数值；
③奥斯特首先发现了电磁感应现象；
④伽利略通过实验分析得出，物体的运动不需要力来维持。
A．只有①、②正确 B．只有①、④正确
C．只有②、③正确 D．只有①、③正确
21．如图所示，烧杯的底面积是200cm2，里面装有一定量的水（图甲）。用弹簧测力计吊着未知物体，先将物体浸没在水中(图乙)，水位升高到B处，示数是18N；再将物体缓慢提出，使水位下降到AB的中
点C处，示数是23 N(不计物体带出的水)。g取10N/kg。下列判断中
①物体的质量是2.8 kg；
-33 ②物体的体积是1×10m；
③物体浸没时受到的浮力是15 N；
④从乙到丙，水对烧杯底面的压强减小了260 Pa。
A．只有①、②、④正确
B．只有①、②、③正确
C．只有①、②正确
D．只有③、④正确
22． 电流表量程为“0～0.6A”，如图所示，电源电压为4.5V，电压表量程为“0～3V”，滑动变阻器规格为“10Ω 1A”，小灯泡L标有“2.5V 1.25W”（灯丝电阻不变）。在保证小灯泡L电流不超出额定电流的情
况下，移动滑动变阻器的滑片，下列说法正确的是
①小灯泡的额定电流是0.6A
②滑动变阻器连入电路的阻值变化范围是4Ω～10Ω
③电压表示数变化范围是0～3V
④电流表示数变化范围是0.3～0.5A
A．只有②、④正确 B．只有②、③正确
C．只有①、④正确 D．只有①、③正确 二、填空题（每空2分，共10分）
23．如图所示，在气体扩散的实验中，玻璃板 体，另一个瓶子装空气，在抽掉玻璃板后能够有力地证明气体发生扩散。
24
．用托盘天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示，则小石块的
质量为 g。
第23题图 第24题图 第25题图 第26题图
25．小红站在竖直放置的平面镜前2m的地方，像到小红的距离为m。
26．如图所示，物体A在水平拉力F的作用下，沿水平面以0.4m/s的速度运动了2s，弹簧测力计的示数
为5N。拉力F做功为 J。
27．如图所示，电源电压保持6V不变，电阻R1=10Ω，R2=20Ω，闭合开关S，通电30s，则电阻R1产生
的热量为 J。
三、作图题（每题2分，共4分）
28．如图所示，在平静的湖边上方有一盏路灯，潜水员在水下E处看到了路灯的像。图中A、B两点其中一点是路灯的发光点，另一点是路灯的像点。请你区分发光点、像点，在图中画出水下E处的潜水员看到
路灯的光路图。
29．如图所示，一轻质杠杆AC可绕支点О自由转动，在B点挂一重为G的物体。为使杠杆在水平位置保
持平衡，画出施加在杠杆上最小力F的示意图。
四、实验题(第30题4分，第31题8分，第32题9分，共21分)
30．如图所示是“探究不同物质吸热的情况”的实验。将质量相等的水和煤油分别装在两个相同的烧杯中，然后用两个相同的酒精灯加热并不断搅拌，每隔2min记录一次温度。实验记录如下表：
0 2 4 6 8 加热时间/min
22 24 26 28 温度/℃ 煤油 20
20 21 22 23 24 水
来[]
（1）本次实验采用的科学方法是 （填“下列选项的标号”）；
A．控制变量法 B．理想实验 C．比值定义法 D．类比法
（2）分析表格数据可知：升高相同的温度，吸收热量少的物质是 。
31．磁场的强弱用磁感应强度（用字母“B”表示）的大小来表示，磁感应强度的单位是特斯拉（用字母“T”表示）。某种材料的电阻随磁场的增强而增大的现象称为磁阻效应，利用这种效应可以测量磁感应
RB强度。若RB、R0分别表示有、无磁场时磁敏电阻的阻值，右图为某磁敏电阻的电阻比值R0跟磁感应强度
B关系的图象，现在要测量磁敏电阻处于磁场中的电阻值RB。提供的
实验器材如下：
一节旧干电池，磁敏电阻RB（无磁场时阻值R0=100Ω），两个开关
S1、S2，导线若干。另外，还有可供再选择的以下器材： A．电流表A（量程：0~0.6A，0~3A）；
B．电压表V（量程： 0~3V，0~15V）；
C．定值电阻R1（阻值：1.5kΩ）；
D．定值电阻R2（阻值：80Ω）；
E．定值电阻R3（阻值：5Ω）。
（1）设计一个可以准确测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路，磁敏电阻所处磁场磁感应强度B大小约为1.0 ～1．2T。
请你从A、B、C、D、E五种实验器材中再选择两种器材，并根
据要求完成下列问题。
①选择的两种器材是 （填写器材前面字母序
号）。
②选择电表的量程
③在答题卡方框中现有电路的基础上画出实验电路图（实验测量
过程中不拆接电路）。
(2) 若要准确测出该磁敏电阻所处磁场磁感应强度大小约为0.1 ～0.3T的阻值，在你设计测量的电路中，
从A、B、C、D、E五种实验器材中再选择两种器材是 （填写器材前面字母序号）。
32．如图所示是实验室用某种电表的结构示意图，其中ad是闭合
电路中的部分电路，电流表A的满偏电流（通过电流表的最大电
流）是0.1A，R3=100Ω。
（1）①若通过a点电流是0.6 A，将单刀
双掷开关S接到b，电流表A满偏。②若通过a点电流是3.0 A，将单刀双掷开关S接到c，电流表A满偏。
可求出电阻R1Ω，电阻R2Ω。
（2）若电阻R1和R2中有一个损坏导致断路，在通过a点的电流不超过0.1 A的情况下，要找出损坏的电阻，应使单刀双掷开关S连接到 （选填“b”或“c”）通过观察电流表的示数进行判断。
五、计算题(第33题5分，第34题8分，第35题8分，共21分)解答时应写出必要的文字说明、公式和
重要的计算步骤，只写出最后答案的不能得分。
【第六篇】学习压力550字办公室人机功效学