【第一篇】心目的学校我心目中的学校
我心目中的学校作文
【第一我心目中的学校
每个人的心里头一定都有一个自己觉得完美无缺的学校，而我心目中的完美学校是怎么样的呢？你想知道吗？就让我来给你介绍介绍吧！
如果你从远处看这幢楼房，一定以为这是一个教堂或是城堡，因为外貌就是一个城堡的形状，而你走过来一看里面的设施，却绝对出乎你的意料你往里头看，可以看见多姿多彩、颜色鲜艳的植物，大多数都是学生经过一些回收物品再加工，让它成为了一件精美成品之后才摆放在这儿的。不管你是老师还是学生，当你兴奋的脚步迈进这个学校，你的眼睛直视前方，会看见笔直地站在两旁的值日生整齐、礼貌地向你问好，便目送你离开。你往左边看，便可以看见个栩栩如生的凤凰，它的下面就是一个门，另一个门的上面则是一条似乎准备腾空而起的龙！你一定要站在门口看仔细了，因为那是师生们挖尽脑汁想出来的创意厕所！距离厕所十几米的地方是一个人人都喜欢去的地方，走在那里，身上的每一个地方都感到惬意，那就是一条铺着鹅卵石的小路，那里干干净净，没有任何人去糟蹋它，这条鹅卵石路的旁边，就是一年级教室，教师里的布置由同学们和老师一齐设计，所以你从这一排走过，看到场面绝对是各式各样的，不同风格的教室面貌 从教室后面穿过，你可以看见一个大大的操场，操场上有各种各样的设施，其中有一个最最令人喜欢去的地方就是游泳池，一个星期里面，连一年级都有一节课是专门在游泳池里面上的，而且这个游泳池安全，设计周到。 如果你想要上二楼看看，你可能找不着楼梯口，因为这些楼梯口都隐藏着，如果你看个大大的熊猫，你就往它身后一看，就是楼梯口啦！ 你上到四楼时，映入眼帘的是一幅幅作品，有书法，有油画等艺术作品。 这幢教学楼一共有6层，每层都有自己的特色，希望这个如此完美的学校能够在我们中国建造出来。 【第二我心目中的学校我心目中的学校是五彩缤纷，漂漂亮亮的。
春天，太阳暖暖的照着大地，校园里，树木吐出新的枝条，花儿笑开了脸，草儿笑弯了腰，像是向校园鞠鞠躬，招招手呢。 夏天，太阳火辣辣的照在脸上，大树长大了，茂盛了许多，给我们小学生带来了一片阴凉。让我们在校园里感到凉快。 秋天，一阵阵风吹过，秋风姑娘把叶子们都吹在空中翩翩飞舞起来，校园里美丽极了，远远就能看见我们小学生在那操场上快乐的玩耍。 冬天，太阳躲起来了，花儿草儿都在甜蜜的睡觉呢。我们多么希望太阳出来温暖一下大地啊，把我们身体给照的暖暖的。让我们在校园欢快的学习。 我想校园中变得像这样美丽，当然，我们任何人都希望校园变得更漂亮，这样我们才能在学校愉快的学习。让我们行动起来吧，不要再去摘花草树木，破坏校园，这样我们才能让校园变得更加美丽！【第三我心目中的学校我心目中的学校是美丽的。它的美因承载了七十七年的光辉历史而熠熠生辉。虽然与耀华园只有不到三个月的接触，但我已深深爱上了这片给予我快乐和知识的沃土。犹记得第一次走进耀华园的时候，扑面而来的是一份古朴、宁静。走进教学楼，那种浓郁的现代化气息又围绕着我。想到自己终于有机会在耀华园中学习生活，兴奋激动之情便油然而生。
在耀华园学习生活的这几个月，我每日徜徉在耀华路上，挺拔的梧桐用他们那因历史积淀而略带沧桑的声音向我问好。他们诉说着耀华的历史，也为耀华的未来构想。蓝天、白云、梧桐、贲华，相互映衬，相互点缀，构成了耀华园一道亮丽的风景线。且听上课时从教学楼里传出的朗朗的读书声，还有大课间满布在操场上的欢笑声。不论是大课间同学们为一道数学题争得面红耳赤，还是汇操比赛中团结一致，勇夺第一。耀华园是一片广阔的知识的海洋，我们就是海洋中前进的风帆；耀华园是一个展现自我的舞台，我们就是舞台上跳跃着的舞蹈者；耀华园是一片欢乐的天地，我们就是这片天地中快乐的耀华人！ 师生间相互关爱，是耀华园里一曲动人的爱的旋律；同学间热情帮助，又是耀华园中一首友情的赞歌。困难时，有老师在身边鼓励你、帮助你；风雨中，有同学为你撑起一把友情之伞。在这里，你不会孤独，因为快乐总会围绕在你身旁。生活在这样的校园中，每一位耀华人无不自豪地说：我幸福，我快乐！七十七载岁月光辉，耀华英才一辈又一辈这悠扬的歌声唱出了耀华走过的光辉历程。 是啊！七十七年厚重的历史凝结了无数耀华人的辛勤汗水，铸就了勤朴忠诚，奋发有为的校训。在我心目中，耀华是历史、现在和未来的有机结合体：古朴的耀华礼堂让历史成为永恒；现代化的教学设施是现代社会发展的具体体现；而生活在耀华园中的辛勤园丁和莘莘学子不正在谱写着耀华更加美好的未来吗？我相信每一位耀华人都和我一样深切地爱着这片知识的沃土，这个成长的乐园。耀华的未来要靠我们去创造用爱和汗水。就让我们踏着坚实的基础为耀华续写更加绚丽的新我心目中的学校我们都即将毕业，我们都要迈入一个新的学校。我在心里，对这个新的学校有诸多美好的想像
我希望这个学校校园环境要优美一些，有绿树红花，有鸟啾蝉鸣。当我们背着书包走进校园，眼前便是一片绿意，有鸟儿向我问好，有风儿轻抚我的脸庞，有花儿向我点头微笑。下课后，我们疲劳的身心会得到放松，下课即赏花，快乐的时光，美好的童年。 我心目中的学校，设备一定能先声夺人。这个学校肯定有优雅大方的教学楼，窗明几净、冬暖夏凉的教室，新式齐全的教学设备。一定还有绿草如茵的操场，灵活美观的健身用具学生们在这里，一定会感受到学校的美好。 一个好的学校除了环境、设施要好之外，还有什么重要呢？对了，就是这个学校的师资力量！我心目中的学校，老师们一定都是最棒的。他们不管是语文老师、数学老师、英语老师，不论是亲切随和，还是严厉认真，都是一心为学生好，一心想让学生成材。他们在课上严肃认真，课下就像我们的大哥哥、大姐姐一样，为我们讲解知识，化解疑难。他们上课时思维敏捷，教学经验丰富，让我们在知识的海洋畅游，在知识的世界徜徉。我们将成为最好的伙伴。老师们一定会不遗余力地教好我们，让我们体会到学习与获取知识的乐趣。 要知道，学校是我们获取知识的地方，是我们的第二个家。我们要明白：知识改变命运，学习是理想最厚重的载体。好好学习，是实现目标的阳光道。不管学校的条件如何，一切还是取决于自己。师傅领进门，修行在个人。所以，我要好好学习，争取让自己能够自信地跨入我心中理想的学校。 我相信，那一天终会到来的！【第五我心目中的学校学校，是我们的乐园，是知识的海洋。它就像是一朵花，我们是蜜蜂，吮吸着知识成长。但学校也有缺点，我来讲讲我心目中的学校吧！
一天，我看着云，觉得云那么大，而现在道路拥挤，学校里应有的很多设施都没有设置。所以我想如果学校是那样的该有多好： 来到学校旁，你会发现，学校是建在天上的，由隐形柱子支撑着，隐形柱子很细，但在承受重力方面可是个大力士。它能承受几头几十吨重的成年鲸。因为科学家通过不懈努力研制出了隐形水。再用太空垃圾回收站里的太空垃圾加上科学家们研究出金刚石的构成，把构成金刚石的材料仿制出来，混合隐形水、太空垃圾制出来。 由于学校建在太空中，而人没有翅膀，怎么上去呢？不用担心，学校里教师、学生们不用的污水，会流到学校操场里，因为隐形柱子支撑的云朵上面有学校，那云经过特殊处理，变的坚固。但中间是空心的。当污水流到云里时，污水过滤器把污水变成了清水，再流到地面的隐形柱子周围的池塘里。池塘里长出荷叶，由于人工处理过，花是观赏的。而荷叶下面还有隐形柱子，不过这种是伸缩的，学生出示学生卡，旁边的荷花机器人走过来。如你是新来的它把它的花瓣拿下来一瓣，然后拿一枝填写资料的专用笔，然后对你说：小朋友，把上面资料填写好。从今往后你就是本校的学生了。把学生卡插如荷叶之中，你走上去站或坐都可以，而且不会被微型水流的瀑布冲到，因为外面有防护罩。 上去以后，你会发现在围墙上有牵牛花、蔷薇花。在顶部，为了防止有小偷进来，还在上面做成凸一块凹一块的。在里面放上些土，栽一些有刺的花，有玫瑰、月季等等。 你们好，同学们一只机器小狗和一只机器小白兔说。你走到大门前插如学生卡，大门里的扫描器扫描了，没问题后大门自动打开。 到后面后，在正中间是高达百层的教学楼。北边是操场，南边是大门和升旗台，西边是食堂和化学室，东边是两个花圃，在东南边有两个养殖场，东北边有两个植物观察室。西南边有两蔬菜园，西北边有两个水果基地。校长说：学生们通过养动物植物体验其中的乐趣和艰辛，而且我们还设置了每月优秀养殖员、每月的优秀管理员。养得好的一部分美化校园；另一部分移栽到其它地方。 上课了，上课铃和下课铃变成了美妙的音乐。学生们将学生卡插如插口处，电子扫描仪会准确扫描出你是在哪班，然后光速梯把你快速而安全的送到教室门口。 进入教室里，里面只要有空位的地方都会摆上几盆花。老师讲着课文，机器小姐帮老师们写字。墙面会根据不同的课程更换墙面颜色和图画。现在上课时，别班的上课声会让你分心，但在这儿，强和窗户是隔音的，里面的声音过滤器会把不重要的杂音过滤掉，重要的声音传进来。 此外，由于学生众多，老师也多，地方不够怎么办？没关系，因为在课桌上有一个按钮，按下去以后老师们会出示老师证。地板打开，下面是一张床，桌椅下面的伸缩台把桌椅降下来，老师顺着台阶下去睡觉。而且，在老师们睡觉的地方，会根据老师的性格、年龄自动跟换里面的样子。醒来后，老师们去教室左角的洗刷间洗脸刷牙，身上脏了，能在那里洗澡。在教室右角里有一个厕所，学生们再也不会因上厕所浪费宝贵的学习时间了，很方便。 在科技发展迅猛的今天，我们的生活很方便，我们要好好学习，为社会做出贡献，创造出更好的学校来。【第六我心目中的学校
大家知道我心目中的学校是什么样的吗？好的！请听我慢慢道来。
我心目中的学校是个学习的最佳地方。这儿的学生个个聪明可爱有礼貌！你瞧！那儿有一群学生在讨论问题呢！这个在解方程那个在算分数！然后在统一起来，就成了一道正正确确的题目了！因为，他们知道该讨论的问题就该团结起来讨论！不好！那里有两个学生撞在一起了，快去看看吧！对不起！是我不好，没看清路，撞到你了！另一个学生说：应该是我不好！急急忙忙地冲向教室，所以就撞到你了！我听了之后向他们投向赞许的目光！ 我心目中的学校是一所美丽的学校。你看！这儿的风景秀丽！春天有五彩缤纷的花花草草，像一个花园似的！空气十分新鲜！冬天有塔松，既不怕热也不怕冷，它呼出空气让我们来吸收，我们呼出的废气它来吸收，真是我们的好朋友！ 我心目中的学校是一个好玩的地方。这儿有几百种游戏，你的作业做对了的话只要通过游戏的智能提问就可以尽情地玩游戏了！但，你上课时不能总想着这些游戏，否则，你将无法通过智能提问！也就无法玩游戏了！ 这就是我心目中的学校！你们知道了吗？轻松的学习，好玩的游戏加上幽美的环境！【第二篇】心目的学校浅谈学校体育之目的任务 【第三篇】心目的学校心理健康教育课程开展的意义心理健康教育课程开展的意义
当前在全国，各级中小学都积极开展中小学心理健康教育，各种形式、各种渠道的心理健康教育已经在中小学普遍生根开花。对于社会各界和广大家长来说，“心理健康教育”或“学校心理辅导”已不是一个陌生的名词。现在，不少中小学已把举办“家长学校”或定期举行“家庭教育”讲座作为一项经常性的工作来抓，以便更好地协调家长学校的工作。各级学校还组织心理辅导的骨干教师培训学习，对于形成一种“全社会都来关心中小学生心理健康”的社会风气，也起到了积极的作用。具体说来，在中小学开展心理健康教育有以下的现实意义。
1、中小学心理健康教育是当前学校教育的需要，是避免各种突发事件，维护社会团结稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的预防针。
国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确提出：“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。所谓心理健康教育，是指根据心理活动规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。而从心理健康的角度来看，人们心理状态可以分为三种情况或状态；正常状态（常态）、不平衡状态（偏态）与不健康状态或病态（变态）。在中小学生中开展心理健康教育，维护正常心理，纠正偏态心理，治疗变态心理，有着现实的意义。
（1）有利于学生的身体健康成长。
中学生正处在心理机能迅速发育成熟的时期，因此，开展心理健康教育，让学生了解和掌握心理健康教育的内容，就是及时地针对性地施以教育，对症下药。使学生知道什么是健康和不健康的心理学保持心理健康就能促进学生身体健康成长。
（2）有利于学习、工作效率的提高。
健康的心理对于学习、工作的效率起重要的作用，对竞赛技能的发挥更为重要。一个心理健康的人是朝气蓬勃，开朗乐观，学习和工作就有劲，效率就高。而一个心理不健康的人常常心神不定，思虑过多，不能集中精力于学习和工作上，既影响生活效率，也大大妨碍创造才能的发挥。
（3）有利于智力与个性的和谐发展。
心理健康对于促进人的智力与个性和谐发展，发挥人类最大的聪明才智，对培养人才具有重要意义。对于处在智力发展成熟和个性形成时期的中学生尤为重要。一个人重视心理健康，可使大脑处于最佳状态，更好地发挥大脑功能，有利于开发智力，充分发挥各种能力，有利于个性的和谐发展。
（4）有利于心理疾病的防治。
心理疾病的发生，有一个从量变到质变的过程。我们重视学生的心理健康，就会注意防止和消除产生 第 1 页
心理疾病的各种因素，以防止病变的发生和发展。人的心理疾病，大多数是在成长过程中受到各种社会因素的影响而积累逐渐形成的。如果发现学生有了心理病变的苗头，就及时采取适当措施，使它在量变过程中得到以终止和消失；如果确实患了心理疾病，应及早给予积极的治疗，使之尽快恢复健康。
2、开展中小学生心理健康教育，是学生正常健康、全面发展的保证。
从个体发展的角度来说，注重中小学生心理健康教育，对于个体的发展有三方面意义。
（1）促进学生学业事业成功。
心理健康教育，首先是发展性教育，有目的有计划地培养学生形成良好的心理素质，这些心理素质是他们学业成功、事业成功的重要保证。
（2）促进学生良好品德的形成。
思想品德，一般由道德品质、政治倾向和行为规范等要素构成。青少年时期，思想品德发展主要包括两个方面：一是发展自己的共产主义理想、政治观点和道德品质；二是培养自己正确的道德评价和自我教育能力。
心理健康在某些方面可以说是优良思想和品德的基础；而在另一方面则是它们的直接组成部分。所以说，心理健康有利于青少年思想品德的发展。
心理健康的人，必然具有健全的性格，必然会正确地对待周围环境，热爱祖国，热爱集体，热爱人民，热爱劳动，热爱科学，热爱社会主义，艰苦奋斗，严于律己，宽于待人，助人为乐，与人为善。心理健康的人，他们善于处理人与人、个人与集体、个人与社会的关系。所有这些都是共产主义思想品德发展的基础和组成部分。
心理健康还有利于人积极、乐观地认识环境、改造环境。心理健康的人常表现出思想开阔，能在任何环境下乐观地对待现实，以进取精神面对现实、正视自己、适应社会，努力创新。许多心理学家研究发现，凡有心理问题的学生，他们在集体中都不善于处理各种关系，都可能成为集体的嫌弃儿；他们更多地表现出冲动、急躁、孤僻、任性和不听话；他们时而表现出自卑、厌世，时而表现出高傲、狂妄；他们缺乏活动愿望和兴趣，不善交际，经不起挫折，狭隘猜疑，胆小怕事。这样的人很难形成良好的共产主义思想品德。
（3）保证学生正常健康地生活与发展成人。
在中小学开展心理健康教育，使学生心理处于健康状态，是其正常生活、正常地发展的前提与保证。中小学生能否健康地成长，心理健康教育是起着很重要的作用。
3、开展中小学生心理健康教育，是青少年身心发展特点的需要。
青少年时期是一个非常特殊的阶段，个体从儿童进入青少年阶段，其身心发展起了重大的变化。首先
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是出现了对其心理与行为有着重要影响的两方面需要，一是性的成熟，使青少年性意识与冲动出现；二是由于身体的全面发展与性的需要的形成，使青少年产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。这就是青少年时期的新需要与其心理成熟水平及社会地位水平的矛盾，具体为四个方面：
（1）新的性需要与社会地位的矛盾。
（2）性成熟性意识增强与心理上道德上准备不足的矛盾。
（3）新的独立性需要与社会地位的矛盾。
（4）新的独立性需要与心理成熟水平的矛盾。
青少年时期这些特定的矛盾，导致了他们在各方面表现出既不同于儿童，又有许多成人的心理特点，使他们最容易进入心理不平衡状态而又最不容易通过自我调节或寻求成人疏导以得到解脱。同时，青少年接近于成人的活动能量，对以上的矛盾系统又起着激发作用，容易使矛盾爆发，因此，对青少年进行心理健康教育尤其迫切。
4、开展中小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。
近几十年的发展，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素，都将对青少年心理状态产生消极影响。
从家庭方面来看，离婚率不断增高，家庭气氛温馨减少，家庭对独生子女教育不当的管教方式，都会对青少年心理健康产生消极因素。
从学校方面来看，高考升学压力，频繁的测验考试，学生分数排位等等，导致竞争激烈，压力增大，使青少年学生无止休地陷入紧张、焦虑、担忧、挫折等等不平衡状态中。从社会角度来看，一些黄色、淫秽东西的出现，信息渠道的畅通，政府部门一些不正之风，观念的多元化，也将对青少年的心理健康产生不利影响。
因此，在中小学开展心理健康教育不仅非常重要而且非常迫切，现实意义重大。
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【第四篇】心目的学校心学校,心起点心学校，心起点
时间飞快的流逝着，三年的时光就这样在我们身边悄悄溜走了。回顾初中的生活，记得那个夏天我们满怀着激情和希望携手走进校园。记得我们曾在初中的赛道上拼搏奋斗！同学们，还记得吗？多少个夜晚我们在台灯下奋笔疾书，多少个夜晚我们累得熟睡在课桌上，多少个夜晚我们熬红了双眼。我们为的是什么？为的是中考后那一抹灿烂的微笑。我们这样刻苦学习为的是什么？为的是儿时的梦想和长大后那一份肩上的责任。
到处是青草的芳香，到处是郁郁葱葱的树木，到处是悦耳的虫鸣，到处是一片欢乐和谐的景象。美丽、和谐的校园带给我无限的憧憬和希望。我决心用美丽音符奏出五彩的乐章；我决心用彩笔绘出最美的蓝图；我决心用舞蹈舞出最美的旋律；我决心用汗水去证明我的未来不是梦！
失去的永远无法追回，存在的应该像生命那样珍贵。让我们青春无悔！让我们共同努力，去创造我们的奇迹！
新学校，新起点！愿每一位学子都学业有成！愿快乐与你们同在！愿青春的活力普照这片大地！
【第五篇】心目的学校心理健康教育试题《心理健康教育概论》模拟卷（一）
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1、以下不属于与性格的意志特征相关的性格教育内容是（ C ）。
A、要培养学生的目的性、独立性 B、要培养学生的主动性、自制力 C、要培养学生的机智敏捷和幽默感 D、要培养学生的恒心、坚忍性
2、心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻（ C ）。心目的学校
A、针对性原则 B、主体性原则 C、全体性原则 D、全面性原则
3、下列不属于人格测验的是（ C ）
A、16PF B、EPQ C、CBCL D、《Y—G性格测验》
4、智力激励法是（ B ）首创的。
A、比奈 B、奥斯本 C、比尔斯 D、詹姆斯
5、针对自己的心理缺陷，自我提出一定的要求，用以警醒和勉励自己的座右铭，这是（ D ）方法之一。
A、认知改变法 B、榜样示范法 C、心理训练法 D、心理修养法
6、雷诺茨和加特金是（ C ）的推崇者。
A、直接干预 B、团体干预 C、前摄性干预 D、反应性干预
7、学生因不能按时到校上课，教师建议家长取消他晚上看电视的“权利”，这属于：（ D ）。
A、正强化 B、负强化 C、正惩罚 D、负惩罚
8、我国心理卫生事业发轫于（ B ）。
A、20世纪20年代 B、20世纪30年代
C、20世纪40年代 D、20世纪50年代
9、（ A ）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。
A、智力发展正常 B、情绪稳定乐观
C、意志品质健全 D、行为协调适度
10、从平凡的生活中挖掘活动素材，这体现了心理健康教育活动设计的（ C ）
A、 主体性原则 B、多样性原则 C、开放性原则 D、有效性原则
11、“未雨绸缪”，此种形式属于（ D ）
A、团体干预 B、特殊干预 C、间接干预 D、前摄性干预
12、理性情绪干预是20世纪60年代由美国临床心理学家（ B ）倡导的一种心理干预方法。
A、詹姆斯 B、艾里斯 C、奥斯本 D、罗杰斯
13、干预的第一步是（ C ）
A、调整 B、解释 C、倾听 D、鼓励
14、不属于学校心理健康教育专门课程模式的优点是（ D ）
A、科学性 B、规范性 C、可操作性 D、教材统一性
15、在学校心理健康教育活动设计中，使单个集体活动组成系列活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了（ B ）心目的学校
A、科学性原则 B、系统性原则 C、多样性原则 D、开放性原则
16、苏霍姆林斯基说：“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里——经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。”这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意（ A ）
A、教育性原则 B、科学性原则 C、实用性原则 D、开放性原则
17、教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理环境的能力。这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意（ C ）
A、教育性原则 B、科学性原则 C、主体性原则 D、开放性原则
18、（ C ）是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。
A、理解支持原则 B、认真倾听原则 C、非指示性原则 D、疏导教育原则
19、咨询目的是为了更好地认识自己，充分发挥自己的潜能，其来访者是正常的、健康的，这种咨询形式是（ A ）
A、心理发展咨询 B、心理适应咨询 C、心理障碍咨询
20、心理咨询是一门科学，必须持科学态度，为此不能（ A ）
A、按科学的诊断标准进行诊断 B、正确使用测验
C、夸大心理测验的功能 D、潜心研究心理测验的理论和技术
二、填空题（每空1分，共12分）
21、所谓良好的心理素质，一方面是指与现代社会文化要求相适应的现代人的心理素质，另方面是指与受教育者当前生活相适应的心理素质。
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23、尊重是实现师生交往的基础，也是师生情感交流的最佳渠道。。
24、活动是心理的本源，是心理产生和发展的最重要因素。。
25、从心理健康教育的过程来看，心理健康教育的方法可以分为心理诊断、心理教育、心理干预。
26、学校心理健康教育活动设计主要需解决两个问题：一是设计的原则问题，二是设计的内容问题。
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28、满灌干预不同于系统脱敏干预。前者是“一步到位”，后者是小步子逐步逼近。
29、心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教学水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。
30、在心理咨询中，沉默有两种功能：一是暗示功能，一是同感功能。
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32、所谓走在发展前面，即心理健康教育的要求必须高于学生现有的心理发展水平，要能促使学生向心理上的“最近发展区”（维果茨基用语）前进。
三、名词解释（每小题3分，共18分）
33、学习心理指导P125
34、耐挫能力P157
35、强化干预P312
36、角色扮演（P347）
37、疏导（P526）
38、代币制（P319）
四、简答题（每小题6分，共30分）
39、在学校心理健康教育工作中贯彻成功性原则要做到哪几点？P204——205
40、支持性干预的涵义和方式分别是什么？（P356——360）
41、简述学校心理健康教育学科渗透模式的优缺点。（P431——432）
42、学校心理健康教育活动设计应遵循的原则有哪些？（P440——442）
43、简述心理咨询的三个阶段六个步骤。（P514——525）
五、论述题（每小题10分，共20分）
44、联系实际工作谈谈如何做好学生的学习心理指导。P126——138
45、结合自己任教的学科谈一谈学校心理健康教育中如何充分运用课程蕴含的资源。（参考P403——418）
《心理健康教育概论》模拟卷（二）
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1、对现代心理卫生运动兴起直接作出贡献的是：（ B ）
A、比奈 B、比尔斯 C、詹姆斯 D、皮亚杰
2、利用全校教师教育全校学生，是指我国学校心理健康教育发展趋向中的
（ C ）
A、普遍化 B、整合化 C、本位化 D、本土化
3、对高一学生而言，心理教育的目标应当落实在（ D ）
A、了解青春期的身心变化，并能以良好的心态去顺应这种变化 B、善于调节自己的行为，具有克服困难的勇气和韧性
C、帮助学生形成初步的生活目标，了解择业的常识，从而作出人生抉择 D、使学生完成新旧角色的转换，主动适应新环境。
4、人际关系指导内容的第一要义是（ A ）
A、调整认知结构 B、克服人际偏见
C、加强个性修养 D、学习交往技能
5、“促进自我教育的教育才是真正的教育。”这句话是（ C ）提出的
A、朱智贤 B、马斯洛 C、苏霍姆林斯基 D、加纳
6、( A )是最传统的心理科学研究方法。
A、观察法 B、调查法 C、会谈法 D、问卷法
7、国际上公认的智力评定的重要依据是（ B ）
A、《中国比内测验》 B、《韦氏智力量表》
C、《中小学生团体智力筛选测验》 D、《瑞文标准推理测验》
8、儿童行为诊断量表中应用较广、包含内容较丰富全面的一种量表是（ C ）
A、16PF B、EPQ
C、CBCL D、《Y—G性格测验》
9、位移，又称心理换位，它属于心理教育中的（ A ）
A、认知改变法 B、榜样示范法心目的学校
C、心理训练法 D、心理修养法
10、就言语刺激而言，口头表扬是最常用的、最简便易行的（ D ）
A、 活动性强化物 B、反馈性强化物
C、物质性强化物 D、社会性强化物
11、内隐性榜样是20世纪70年代由（ B ）提出的。
A、 班杜拉 B、坎特拉 C、马斯洛 D、罗杰斯
12、一旦有人违反交通规则，就立即被处罚，这属于厌恶干预的具体方法之一（ D ）
A、 社会不赞成 B、内隐致敏 C、暂停 D、反应代价
13、最具有影响力的心理环境是（ B ）
A、信息环境 B、人际环境 C、组织环境 D、情感环境
14、心理咨询中最重要的原则是（ B ）
A、理解支持原则 B、保守秘密原则
C、认真倾听原则 D、疏导、教育原则
15、在心理健康教育过程中，教师对学生的影响属于（ C ）
A、典范 B、模范 C、示范 D、讲授心目的学校
16、通过树立学生身边的“三好生”等先进学生来教育学生，这是运用了（ A ）
A、 真实性榜样 B、符号性榜样
C、内隐性榜样 D、想象性榜样
17、支持性干预的核心是（ C ）
A、 倾听 B、解释 C、鼓励 D、暗示
18、确立心理健康教育专门课程的目标，要符合学生心理发展的规律，这体现的原则是（ B ）
A、 超前性原则 B、发展性原则
C、科学性原则 D、可操作性原则
19、“引导学生探索，找出适合自身的学习方法”，这是（ C ）年级的心理教育目标。
A、 初二 B、初三 C、高二 D、高三
20、以下不属于从学习心理策略的层面来划分的学习习惯是（ A ）
A、预习习惯 B、自我监控习惯
C、计划与组织的习惯 D、有效利用人力资源的习惯
二、填空题（每空1分，共12分）
21、我们通常把心理健康标准界定如下：智力发展正常、情绪稳定乐观、
意志品质健全 、行为协调适度、人际关系和谐、人格独立完整。
22、心理健康教育是在学生出现问题前进行
23、学习策略目标主要包括外显学习策略目标和内隐学习策略目标。
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25、心理健康教育的终极目标是开发心理潜能，达到自我实现。
26、心理诊断的多维性，具体有以下三种维度：一是正常与异常维度；二是分类与分型维度；三是描述与评价维度。
27、观察学习的核心是替代性学习和替代性强化。它们两者的共同点是都具有“间接性”。
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29、非理性信念的三个特征是：绝对化要求、过分概括化、糟糕之极。
30、个人对集体的认同，是校风形成的最重要方面。
31、预防为主的原则和扩大咨询范围是心理咨询发展的趋势。
32、倾听是贯注的关键，也是心理咨询进展的核心。
三、名词解释（每小题3分，共18分）
33、人际关系P161——162
34、自尊心（P185）
35、心理修养（P294）
36、厌恶干预（P326）
37、学科渗透（P395）
38、面质（P533）
四、简答题（每小题6分，共30分）
39、简述心理健康教育在素质教育中的地位和作用。（P51——52）
40、就学校心理健康教育认知目标而言，改善学习品质应包括哪些子目标。（P108——109）
41、如何对学生进行自我意识发展的指导？（P183——186）
42、在使用消退法时，应注意哪些事项？（P321——322）
43、学校心理健康教育活动实施过程中要把握时机。这里所谓把握时机，主要指哪些时机？（P443——444）
五、论述题（每小题10分，共20分）
44、结合实际说明在学校心理健康教育中实施观察的一般要求。（P220—225）
45、结合实例谈谈如何运用行为塑造法培养新行为。（P317—319
《心理健康教育概论》模拟卷（三）
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1、心理卫生工作的重心从关心身心因素的制约到关注社会因素的影响，这主要发生在：（ B ）
A、20世纪20年代起到二战结束 B、二战后到20世纪60年代末
C、20世纪50年代到至今 D、20世纪70年代到至今
2、心理健康的主要标志：（ C ）
A、智力正常 B、意志品质健全
C、情绪稳定乐观 D、人格独立完整
3、针对在适应和发展方面有某些心理困扰或轻、中度心理障碍的正常人进行的心理助人活动（ C ）
A、心理健康教育 B、心理辅导 C、心理咨询 D、心理治疗
4、一般认为，在国外，系统地研究和实践心理健康教育是在（ A ）才开始的。
A、20世纪50年代 B、20世纪60年代
C、20世纪70年代 D、20世纪80年代
5、对初二学生而言，心理教育的目标应当落实在（ B ）
A、了解青春期的身心变化，并能以良好的心态去顺应这种变化 B、接受自己的性别特征，能够进行健康积极地异性交往
C、培养学生正确的交友观，掌握异性交往的分寸
D、帮助学生树立正确的恋爱观
6、在中小学心理健康教育工作中，应主要培养的六种个性品质中，（ B ）是一个人最基本的个性品质。
A、自主 B、勤劳 C、负责
D、坚强 E、利他 F、创新
7、在心理诊断中，（ ）是会谈成功的关键。
A、编制会谈提纲 B、善于察言观色
C、建立良好的关系 D、把握会谈方向
8、被认为是测量中小学生智力水平的一种简便、有效地工具，且是一种非文字智力测验的是（ D ）
A、《中国比内测验》 B、WISC
C、《中小学生团体智力筛选测验》 D、《瑞文标准推理测验》
9、在学校心理健康教育中，规定严格的纪律，是采用的（ C ）
A、认知改变法 B、榜样示范法 C、心理训练法 D、心理修养法
10、（ B ）是开展学校心理健康教育工作的基础
【第六篇】心目的学校我心目中的理想学校--我的教育故事(杨立合)我心目中的理想学校
1有品学兼优的老师
2生活在大自然的环境里
3有适当的空闲时间自由思考
4基于对社会人生问题的关怀
5从良好的生活习惯中养成高尚人格
6启发、引导而非灌输的教学方式
7具有现代管理特点的管理文化
8
9有一支具有品牌意识的教师队伍。
10 有一个充满良性竞争的教育环境。
11员工能随手拣起地下废纸。
12学校有自己的校本课程体系。
13教师有向学校建议的绿色通道。
14教师经常有外出学习的机会并不用自己掏腰包。
15教师享有5万以上的年薪并依法享受各项保障
学校是连接家庭与社会的纽带，是学生走向社会的桥梁，是教师实现人生价值的舞台。学校应该把目光投向五光十色的社会，投向风起云涌的市场经济大潮，投向未来的世界。
理想的学校应该有有一个温文尔雅、富有人格魅力、有远大理想的校长
校长是一校之魂，如果一个学校没有了魂，这个学校就没有了精神。校长首先应该具有人格魅力，应凝聚全体教师的力量和智慧，能让每一个教师发现自己、挖掘自己的潜能。一个没有出息的校长总是埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。校长应该懂得教师的需要，创造一种好的氛围。校长要和每个教师进行心与心的交流，用真诚、宽阔的胸怀和无私的奉献赢得教师的尊重。校长应用自己的科研、教学成就去影响教师。
校长还要有远大的理想，这一点非常重要，没有远大的理想就不可能有成就。一所学校的成就绝对不可能超过校长所期望达到的目标。一个不想当元帅的士兵不是好士兵，一个不想在全国乃至全世界做最优秀校长的校长不会是好校长。当然，办成一所理想的学校，不可能是一个人、一代人所能完成的，可能需要几代人的努力。但是，我们还可以站在巨人的肩膀上去构筑新的品位、新的水准。每个校长、每个教师都追求卓越，那么我们的学校一定会是所好学校。
理想的学校应该是一个教学相长的乐园
在学校里，我们的学生度过了他们人生之初最美妙的时光。在这里，他们结识同伴，拜会师长，更主要的是，他们亲近了知识，和他们的朋友、老师在一起，遨游知识的海洋，感叹知识世界的奇妙，领略了人类创造的伟大。
一所好的学校决不单单是学生的乐园，我们的老师在领着学生亲近知识的同时，也享受着教育的幸福。因为教，所以他们也在不停地学，因为做着教育工作，所以他们也在不停地成长，而且他们的成长是伴随着学生的成长同步进行的。他们必须以自己最完美的心灵，去
塑造最完美的心灵。一位科学家说过：一颗聪明的头脑转起来，他周围就会有无数颗头脑随着聪明起来。说明“榜样的力量是无穷的”。
理想的学校应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生
学生是学校的主体，是学习的主人。“今日我以学校为荣，明日学校以我为荣”己成为许多学校用来激励学生学习的名言。其实，任何学校在任何时候的荣辱都是与学生休戚相关的，只有学生才能把学校装点得生机勃勃。绿色的草坪上没有学生读书的身影，红色的跑道上没有学生的脚印，设施在先进的学校也只是一潭死水。我认为，对于学生来说，最重要的两个问题是善于探索和具有良好的习惯。
善于探索应该是校园中不变的主题。让学校成为孩子们自主探索知识的地方应该是教育的追求。学生最可贵的就是探索精神和良好的习惯。当一个学生对世界失去了好奇心，不会主动地发问、探求，那就是学校、教师和学生的悲哀。当学生学会了探索，生活就会非常的充实。我们要尝试给学生各种各样的问题。我们教育的关键是让孩子们学会探索。
良好的习惯的养成应该是校园中培养的重点之一。品位源于习惯，叶圣陶先生曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。我们应该形成和善待人、文明礼貌的习惯。应要求所有的孩子见到老师、客人都主动打招呼，老师见到学生也应该微笑点头。校园就是一个家，来者就是客，要让学生有这样的心态、这样的感觉。这并不是做表面文章，而是习惯成自然。应该让学生形成关心社会、爱护环境的习惯；应要求学生善待生灵，善待环境；应该让学生形成勤于学习、乐于学习的习惯，应要求学生掌握适合自己的学习方法，把学习作为完善自我的内在需求，时时学、处处学、事事学。良好的习惯将使学生终生受益。
理想的学校是一个平等和睦的家园
正如陶行知所说：“社会是一所学校，学校是一个课堂。”现代人在走上社会前，总要在学校里生活。学校就是他们从家庭走向社会的桥梁。在学校里，他们接受知识、积蓄力量，他们还感受到来自老师、同学的友善、鼓励、支持，也正是这份美好的情感，才使他们能“学而不厌”，才使他们能笑对任何困难，自信地在人生的道路上不断追求，实现自我，超越自我。
理想的学校是一个美丽温馨的花园
学校是师生们学习、生长的场所，它应该是美丽的。但拥有美丽建筑的学校并不一定是美丽的学校。学校是教书育人的地方，它应该围绕着学习生活布置环境；每一丛花草，每一面墙壁，都应该细致而有品位，虽然默默无言，却又意味深长。一个美丽的校园应该如次第展开的画卷，又如一本无字的书。陶行知先生说过：“创造艺术之环境；我们要教整个的环境表示出艺术的精神，使形式与内容一致起来。这不是要把古庙制成一座新屋，老太婆敷粉擦胭脂涂嘴唇是怪难看的。但是阵有阵容，校有校容，有其内必形诸外，我们首要重艺术化的校容。”一所美丽温馨的校园，需要确定具有校园特色的、有时代气息的、用校园文化语言加以表达的价值观，并坚持不懈地通过各种有效途径，使这种价值观得以渗透、传播。价值观在校园文化中处于核心地位，确立价值观是构建校园文化的逻辑起点。
塑造良好学校形象和实施符合教育目的的具有文化意味的硬件建设，这是构建校园文化不可缺少的两方面。
学校形象是实施校园文化建设的重要方面，也是提高学校文化品位，获得社会认同，参与社会竞争的有效保证，现代企业关于形象设计的做法很值得借鉴。良好的学校形象能使人产生维护、珍视、赞美、热爱和追求完美，追求卓越等美好情感；从而增强学校建设和发展的凝聚力。良好的学校形象不仅影响人们的思想感情；而且有助于人们产生支持、关注、资助、服务等行为，从而增强学校建设和发展的推动力。
当然，在这个“花园”里最美的“花朵”是学生。
我理想中的学校应该是学园、家园、花园的三位一体。当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。
理想的学校
优质的学校是人才的摇篮，劣质的学校是智能的坟墓；优质的学校是学生的天堂，他们在这里常欢乐、常惊奇，主动地探索、健康地成
长；劣质的学校则是孩子们的“地狱”，他们在这里常悲哀、常恐惧，被动地接受、人格在枯萎。
优质的学校除了有优质的校长、优质的教师、优质的办学条件、优质
的教育理念外，还必须符合优质学校的标准：1、必定让每位学生都感到自己没有被忽视；2、必定参与最终以提高教学质量为目标的教学改革；3、必定关注学生之间的个体差异，既能因材施教，又能对特困生提供特殊帮助；4、必定为学生提供得以充分发展的机会，关注学生的全面发展；5、必定通过自身建设建立起一个合作网络，不是孤立的； 6、必定是“门窗畅开”，既能请进来，也能走出去，不是封闭的。象这样的优质学校，就是人们心目中的理想学校。
社会需要理想校园，家长需要优质的学校，学生需要优质教育，那么
到底什么样的学校才是理想学校？如何才能营造一个理想的校园呢？
一、理想的学校，应该是一所有特色的学校。
教育体现着国家和民族的文化传承的方向，同时，时代和使命又赋予
学校特色、人才培养的责任。学校和学校间因其育人特色不同，文化取向迥异，因此培养的学生发展的方向也不同，学生走向社会后，为社会所作贡献的大小也不同。
学校特色的内涵：
专门的外语、体育、影视、艺术学校等；个别的强项，选出重点，形
成办学风格；校长文化底蕴深厚，治校有方，教学得法，英才辈出；学校办学方向突出，校长文化、校园文化、教师文化相得益彰，有独到的学校文化模式。
特色是根据先进教育理念，以时代发展为取向，从学校和社区实际出发，对学校发展作出的设计。特色是一种追求，也是一种大众化的个性张扬。对外它展示的是社会取向，对内是发展的生存方向。特色学校具有整体化，相对稳定的特点，在整体性、基础性中营造出一种区别于他校特殊文化氛围，以学校发展为前提，通过创造性劳动，个性化的教育方针，表现一所学校全局化整体效能。
评价一所学校优劣的标准是多种多样的，且总是处于动态之中。但我认为，最重要的就是学校的特色。美国《新闻周刊》曾经对全世界的基础教育学校做过大规模的调查，最后评出五所最好的学校。它们分别是：
1、新西兰特卡波湖学校的教育特长就是注重学生阅读能力的培养，该校的学生阅读写作能力一直在国际测验中名列榜首。该校提高学生阅读能力的重要途径就是通过有创造性的课程，强调通过背诵训练并让儿童按照自己的速度学习去提高理解力，把不同基础的学生编成不同等级的班级，把阅读和写作结合起来，培养学生阅读写作方面的专业才能。
2、荷兰格雷达莫斯学校的特色之处就是数学教学出类拔萃。该校采用新的、革命性的数学教学体系－－“实用数学”教学方法。这种新课程的重要特别之处就在于，每教一个题目便要结合现实问题进行讨论，以便显示数学的真正含义是普通生活的有机组成部分。
3、日本东京四谷第六小学的特色在于，科学教育强调创造性。学校的教育目标是培养学生能提出问题，形成独立的构思，并且发展成为创造性的智力。学校还强调在实践中发展学生的创造性能力，如让四年级的学生在学习电学、电路图以及发动机的基本知识时，自带零件，动手修理烤面包炉，让十岁的孩子用太阳能电池和汽车模型设法装配太阳能玩具汽车。
4、意大利埃克纳顿学校的成功之处在于外语教学方面。学生当中没有人去过英、美等国家，但是学生掌握的词汇，流利程序和自信心，不亚于甚至还要超过许多美国十几岁的孩子。学生们能用英语辩论美国社会问题，以提高自己的表达技巧。该校学生学习英语的成功方式就是多练。
5、美国匹兹堡市威斯汀霍斯中学的成功之处就是实施“艺术推动”计划。该校把通常被认为是奢华的艺术科目作为教育的重要组成部分，其内容包括音乐、视觉艺术和写作。学生们学习用艺术来表现自己的情感和解决问题。这种教育模式极大地丰富了学生的精神生活。
这五所学校之所以被认为是世界教育的成功典范，其实并不是因为这些学校在各方面都非常强大或者综合实力超越一般的学校，而在于它们独树一帜、标新立异，在某一方面取得了重要的成功，使学校形成了自己的
特色，以特色赢得教育的成功。
在武汉，市教育局多年来倡导学校办出学校特色，也形成了一批颇具个性的学校。如武钢三中，在奥林匹克竞赛方面，办出了特色，该校的学生从高一开始，数、理、化等学科就接受学校系统的培训和训练，多年来培养了大量的世界级大赛的金、银、铜获奖者，为国家、为武汉争得了荣誉。市外国语学校是一所外语特色学校，该校的学生不仅能讲一口流利的英语，还必须选学第二、第三外语，出来的学生个个精通几国语言，深受家长和社会的欢迎。石牌岭职业高中在教育上的成功之处是为学生就业创造条件，该校在教学中十分注重对学生就业必需的知识传授，如现代财会业务、计算机技术、烹饪专业、旅游专业等课程，该校学生毕业后的就业率十分高，还有不少到国外工作。街道口小学虽然没有漂亮的校舍，但每个孩子都能写一手漂亮的字，让学生从小接触书法，练习书法，对他们人文素养的形成，对他们日后精神生活的丰富无疑具有深远的影响。由于这些学校重视了特色教育，都大大地提高了办学效益，增强了办学活力，在当今的生源大战中，均立于不败之地。
一所学校建立特色是非常重要的，特色教育往往是转变学校形象的突破口。名不见经传的泉井中学，就是靠体育特色扬名全市，还有关山中学的体育特色、马房山中学的美术特色在洪山，乃至全市赢得了家长的认可和学生的亲睐，在社会上具有良好的品牌效应。
应该肯定，无论是大学教育还是基础教育，其教育理想、教育方针必须围绕成才和为社会做贡献来思考。一个人才的塑造，是要经过千万道工序的，如有一个环节出问题，就要产“次品”的。基础教育的产品是半成品，但却是打基础。基础雄厚，才能在大学阶段对发现问题、解决问题、批判问题做到自信、自如。因此，构建持续不断的特色教育理念无论对大学或基础教育都是至关重要的。
在某种意义上可以说，没有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。这就如同城市，大连的特色是城市建设，深圳的特色是高科技，温州的特色是民营经济，苏州的特色是外向型经济，武汉的特色就是湖泊路桥，它们都是我们国家的知名城市。当然，学校的特色不是空穴来风，它是校长独特的教育理念的产物，是学校长期发展过程中逐步形成和确立的，当然，它同时又是建立在教师的特长之上的。
特色出人才、出效益、出方向，特色产生民族大众化的个性，特色是
【第七篇】心目的学校学校管理善用攻“心”龙源期刊网 .cn
学校管理善用攻“心”
作者：李明远 陈凤菊
来源：《教育》2013年第06期
学校管理，既要管理者有责任心，还要有管理策略。从“心”开始，用“心”去做，适当运用心理教育的理论和方法，会收到意想不到的效果。
“热炉法则”的权威性
“热炉法则”又称惩处法则，规章制度面前人人平等。它是将惩罚作为管理的一种基本方法：一个组织必须具有大家遵循的行为准则，当一个组织的行为准则的底线被突破的时候，必须给予恰当的惩罚。
“热炉法则”阐明了管理者训导员工时，需要遵循的四大惩处原则。第一，警告性原则——热炉外观火红，不用手去摸，也可知道炉子热得足以灼伤人，即学校管理者在平时要注意对教职工进行规章制度教育，以防员工的无心之失。第二，验证性原则——用手触摸热炉，毫无疑问会被烈焰灼伤。谁若明知学校有相关规定，还要以身试“法”，触犯学校的规章制度，就一定要对其进行惩处，以明纪律，以儆效尤。如果处理结果不一样，便会丧失制度的效力，增加教职工的不安全感或侥幸心理。第三，即时性原则——碰到热炉时，立即就被灼伤，即在错误行为发生后，训导越迅速，教职工就会越早地意识到并改正错误，决不拖泥带水，决不能有时间差，以便达到及时改正错误行为的目的。第四，公平性原则——不管谁碰到热炉，都会被灼伤，在规章制度面前不存在任何特殊性，学校管理者必须做到一视同仁，管理者应该是惩罚制度最直接的体现者，对自己倡导的制度更应该身体力行，这样才能维护规章制度的权威性。 “南风法则”的人性化
“南风法则”源于法国作家的一则寓言：“一天，南风和北风碰在一起，决定要比一比谁的威力大，看谁能把行人身上的衣服脱掉。北风先来，它使出了浑身解数，冷风凛冽，寒风刺骨，结果行人将身上的衣服裹得更紧了；南风则徐徐吹动，顿时暖意洋洋，不一会儿，行人感到浑身发热，开始解开钮扣脱掉大衣。南风获得了比赛的胜利。”后来，教育心理学家将这一寓言故事总结为教育心理学上的“南风法则”。
根据马斯洛需求层次理论，人具有“尊重和爱的需要”。“南风法则”体现的是一种柔性管理和人性化管理，要求学校管理者尊重和关心教师，多点人情味儿，多一些人文关怀，帮助解决教师日常生活中的实际困难。只有让教师真正感觉到温暖，才能激发出教师工作的积极性，增强其对组织的忠诚度。
“波特定律”的批评艺术