篇一:《家长在孩子成长中的地位和作用》
家长在孩子成长中的地位和作用
古人云：“玉不琢，不成器”。放眼当今社会，孩子们都在学校接受教育。作为孩子的家长，在孩子成长中究竟处于怎样的地位，起着怎样的作用呢？
一、家长是孩子的第一任老师，是孩子的引路人
妈妈、爸爸是孩子的玩伴、朋友、老师 ，是孩子的引路人，成长的力量，父母教育方法的差异深刻影响孩子的一生。
每个孩子的优秀都是有源头的，孩子的差别其实就是父母教育方法的差别。懂教育的父母，他们的教育方法的自然无痕，才是真正的教育。
一个孩子喊你爸爸妈妈时，那需要你在时间、精力和心思上付出很多。既然决定要孩子，就要对孩子负责、用心，把和孩子相处当作一件非常重要的工作来认真对待。即使你和孩子生活在一起，也要注意，不要心里只装着工作、生意、社交，仅仅拿出所剩无几的精力和时间的边角料来分配给孩子。不要对孩子的需求漫不经心，要认真对待和孩子相处这件事，不要让你的孩子置身于精致的房间，却成为精神上的“留守儿童”。
家长既要关心孩子的衣食饱暖，又要关心孩子与同学友好相处；既要关心孩子按时按量按老师要求完成作业，又要力求使自己的孩子学有余力，发现、培养和发展自身的课外兴趣、爱好。
家长不应批评、责怪自己的孩子不如他人，而应该鼓励孩子说，只要你努力，你就是最好的。
要让孩子懂得，实现伟大的理想并不需要多大的天分，只要脚踏实地的努力。 要让孩子懂得，与别人攀比是不好的，因为总有人比你更好或更坏。
要让孩子懂得,生活中最珍贵的不是拥有什么,而是拥有谁。
二、家庭教育一定要与学校教育、社会教育配合、协调好
家长应与班主任，任课老师保持联络，做到信息畅通。要理解老师敬业爱岗，为学生付出的心血和汗水，也可对学校老师提出合理化建议，以便老师改进教育、教学工作。 有些家长等孩子长到六七岁了才发现孩子某一方面出了问题，这时才去看书，结果却发现明明书上讲的方法很好，可是用在自己孩子身上却不管用，很是烦恼。其实只要静下心来想一想就会明白，因为你没有像书中的家长那样在孩子很小的时候就开始一如既往地用心教育自己的孩子。俗话说一个坏习惯要用1001个好习惯才能把它纠正过来。家长在孩子婴幼儿时期多付出一些辛苦，往往有四两拨千斤的功效。这个“付出”是天下最划算的“投资”。如果把这件事做反了，在孩子小时候不注意，不把教育孩子当回事，到孩子长大了，不知会有多少麻烦。有谁能把一张乱涂乱画的纸擦干净呢？
三、家长在孩子身心健康的成长中负有义不容辞的社会责任
要特别重视对孩子的安全教育。家长要向孩子灌输珍爱生命的知识。指导孩子正确面对过错和挫折，热情鼓励孩子走过成长道路上的泥泞和沼泽。
当代女作家池莉说：“我发现从古至今，孩子都是一样的，家长却发生了巨大的变化。现在太多的父母只愿意在孩子身上花钱，不愿花时间、精力和心思。实质上是家长变得糊涂了，自私了，盲目了，愚蠢了，懒惰了。”他的话说的比较尖锐，也一针见血。
父母们常常想给孩子攒更多的钱，实际上多少钱都买不来孩子的快乐。财产今天损失了，明天可以挣回来，但孩子的成长的幸福感、教育机会一旦损失了，就永远补不回来了。给孩子一个幸福的家，让孩子在生理和心理两方面都健康地成长，成为一个身心和谐发育的人，这才是父母所能给孩子最丰厚的、一生享用不完的财富。
儿童教育是件最重艺术，不重辛苦的事。不要满足于孩子表面上的服从，而是让好习惯成为孩子内在的一部分这才是解决问题的根本吧。
家长掌握着孩子的命运。任何改变孩子的打算，都必须从改变家长自己做起。家长教育理念上的“一念之差”，可以让孩子的命运有“千差万别”的不同。
好父母绝不会为了票子、为了自己、为了工作而丢了孩子，而是理性关注孩子向人生的阳光地带走去；能赋予孩子自理能力、自信心理、坚强品质、骁勇精神，赋予孩子坚韧、果断、自信、豪爽、独立等性格特征，使孩子远离自私自利、柔弱脆弱、自暴自弃、沉默寡言、羞怯自卑、感情冷漠、害怕失败等消极个性品质，从此健康成长。好父母科学的教育方法将会进一步完善孩子的性格与心灵，提高孩子的综合素质与情商，使孩子未来的人生道路越走越宽阔。
家庭是社会的细胞。在家庭内部，家长要刻意营造浓厚的和睦、和谐氛围。父母要尽量避免在孩子面前吵骂打闹。
四、家长应成为孩子的知心朋友，要鼓励孩子进步
孩子是父母的亲生骨肉。父母无疑应首先成为孩子的知心朋友，所谓朋友，就应该平等、民主。家长应尊重孩子的人格，要让孩子感受到自己被爱、被肯定。这样，孩子就会产生和不断增强自信心。
无论父母，都应以亲切、温柔、愉快的语调与孩子交谈，用关切的目光注视孩子，让孩子从中感爱到无尽的关爱。
父母切忌以自身想要的标准，而应该基于孩子自身的实际来评价孩子。这样，孩子会感到被接受。接受孩子，就要包容他（她）的缺点，承认人无完人。
当家长教孩子干活，肯定孩子的努力和成就时，孩子会感到自己进步。家长应鼓励孩子前进，不要半途而废。父母应让孩子尝试新事物，以便孩子学会自己判断，去面对新的情况。
俗话说，一个有心的小伙夫可以成为一名高级厨师，一个有心的父母也可以成为一名儿
童教育专家。哪个孩子不需要有教育素养的父母呢？现在社会上的普遍情况则恰恰相反，家长们对孩子用心了，但用的不是地方，主要是以管教为主，处处充满痕迹深重的干涉，儿童所体会的多是强制力，而不是尊重、教育。家长无意间所犯的一些小错，日积月累，会慢慢形成一个严重影响孩子的大问题，给孩子带来深刻的痛苦，甚至扭曲孩子的心灵。不是家长的爱心不够，只是因为不知道有些做法不对。
比如：孩子小的时候在专心地玩沙子、玩玩具，好心的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不时的让孩子去洗手或跟孩子说话、给孩子吃东西，为了让孩子安心吃饭，就跟着孩子后面喂，一碗饭喂半天，绕家跑了好几圈或让孩子在电视机前看电视、大人一会往孩子嘴里送一口等等，其实这些做法都会使得孩子今后做事、学习不能专心。孩子上小学了，有的家长还要帮孩子背书包、整理书包，甚至看孩子吃饭慢，还得喂饭等等，这些包办代替剥夺了孩子动手的能力，也让孩子从小遇到事情不能主动想办法过分依赖成人，缺乏责任心。
现在早晨上学，晚上放学，一些家长为了自己的方便，等孩子时车子排放无序，有的人还把车子推进、开进长征路，甚至让车子横在路中间，把孩子一直送到学校门口，随手扔垃圾，语言不文明，仅仅关注孩子的成绩等等，而不是理性培养孩子完善的性格和心灵，成人的这些行为都是能否培养一个健全孩子的关键？身教终于言教，一个任性的家长怎么能培养出一个不任性的孩子呢？
正如西方有句谚语所说：“地狱之路有时是好的意图铺设起来的。”
总而言之，家长应多鼓励孩子，多关心孩子，多尊重孩子。这样，才有利于孩子的健康成长。
篇二:《与孩子相处的秘方》
操纵的天性！（与孩子相处的秘方一: C1）
与能力型（C型）的孩子相处，第一件要知道的事就是他们是天生的领导者，他们的天性促使他们占据操纵者的地位。
他们不是平稳型的人，他们认为有一天他们会做一个接管世界的重大决策； 他们不是完善型的人，他们制订计划并决心将它们变作有冲劲的行动；
他们不是活跃型的人，他们想到了的事就会去做，他们天生就有指挥欲和领导欲。
一旦你了解到他们充满积极的性格特征，有时会走向极端的天性，当他们指挥你时，你就不会觉得惊奇和受辱了。
因为能力型的孩子表现得这样强而有力，和他们相处的父母，必须以同样的力量回应。
他们并非想强迫人按其方法行事，他们只是能很快看清是非，并认为你想知道答案。
只要你了解他们的思维模式，你就可以坚定立场，他们会为你的做法而敬佩你。 如果你任由能力型的孩子使唤，他们也就会一直这样下去。
能力型的孩子操纵的天性使得父母难以申明某些自己的看法。
由于这些问题，能力型孩子的父母必须明白，要双向交流。
“坚持”是一个强硬的词，但它却是与能力型的孩子对话所必需的。
有时，建议一个孩子属于能力型的父亲先听取他的意见，在感谢他的意见后，要求三分钟的反驳时间。
你说得清楚明白，坚决而友善，通常会引起他的注意。
同情心不够的强者！（与孩子相处的秘方二: C2）
由于能力型的孩子想说就说，不会考虑别人的感受，所以他们不时会伤别人的心。
如果我们认识到能力型的孩子本无此意，只不过说话直率了些，我们就能更容易接受他们的话而不会感到伤心了。
能力型的孩子总让父母头疼；同样，小孩子很早就从生活中学会不去惹怒能力型的父母。
由于能力型的孩子处事注重实际，他不习惯对弱小表示同情，或花时间去医院探望病人。如果要填补感情上的空虚，能力型的人倾向于找寻别的途径。{孩子做愿意花时间的东西的好处}.
他们不是吝啬或者残忍，只是由于自己是强者，很难理解也很难对受伤的人表示同情心而已。
应该帮助能力型的孩子订立一个目标以增强他们的同情心，而只要你不指望奇迹出现，你就可以和他相处得更好。
能力型性格的孩子不易动感情。他们很少哭，或很少做出温柔的表示。
其实，这只是他们的本性。
如果你能够明白他们的心思，会发现他们不是没有情感，不喜欢爱，关怀，只是他们表现爱的方式是不同的，但同样是非常强烈的，他们喜欢通过买东西或做事情来表达他们的情感。
选择而不是命令！（与孩子相处的秘方三: C3）
选择，而不是命令！
能力型性格的孩子不喜欢别人对他们指手画脚，给他们提供选择是很必要的。 例如告诉能力型性格的孩子，他们可以在八点半到九点之间选择一个时间上床睡觉，而不是必须九点睡觉。
你可以问他，“你选择哪个时间？”要向他解释，作为父母，你有责任给孩子提供指导。
要表现出一个有爱心的领导者的态度，有趣而且公平。
通过让能力型性格的孩子独立做决定，教导他们去承担责任。
让他们认识到，做事不负责任会导致不良后果，并且，如果违反规则，就要受到惩罚。
小心他们控制你！（与孩子相处的秘方四: C4）
要学会提问而不是刻板地说教！
不要让能力型性格的孩子控制你。
他们的行为和活动要有一定的限度，他们总是将极限延伸，你必须让他们知道底线在哪儿。
你在向他们发怒之前先要让他们明白哪些事情可以做，哪些不能做。
这样，你就能守住你的底线，而不仅仅只是生气的反应；这样，他们也会学着对极限做出反应，而不是对威胁做出反应。
能力型性格的孩子，最需要有自我控制的好榜样，你要向他们展示怎样通过保持冷静来控制自己的感情和情绪。
不要逼迫能力型性格的孩子，他们会像被逼在墙角的困兽一样攻击你。
要给他们一个台阶下，这样，你就给他一条出路，可以使他挽回自己的面子，而没有受逼迫和屈服的感觉。
能说不会听！（与孩子相处的秘方五: S1） 跟活跃型（S型）的孩子谈话，不要尝试比他们更能言善语，要耐心地等待和倾听，直到他们准备好看你的反应。 这也许永远不会发生，所以，等他们说完了，要让他们听听你的看法。 一旦健谈的活跃型性格的孩子意识到，你是多么有耐心，而他们是多么不礼貌，你就有机会和他交流看法。
他们可能听得不仔细，但这可以促使他们思考。这样，可以帮助他们更好地理解你想表达的内容。他们可能会打断你，紧接着滔滔不绝地讲下去。“等一会儿”、“然后”，要提醒他们你还没说完。这样反复几次，但每一次，你都要更坚定，烘托更强硬的气氛，以便可以提高他们倾听的兴趣。
让活跃型性格的孩子就你刚刚所讲的话谈点想法是很有必要的。
你倾听的过程中，如果发现他们错了，不要责怪或批评他们没好好听，要想想自己是否没表达清楚，然后重新表达你的想法。好的交流都是双向的。 接着，再给他们一个机会解释你讲话的内容，直到你们两个对谈话都感到满意。
在说话方面，活跃型性格的孩子是很好的交流者；在倾听方面，他们却可能做得很差。
不甘于平淡！（与孩子相处的秘方六: S2）
活跃型的孩子总是想使事物不断更新，在充满乐趣的气氛下，他们会有最佳的表现。
让他们做有规律、枯燥的事情则不能尽其所能。
活跃型的孩子常会太过投入，因为他们热衷于所有新事物，样样都愿意参加。他们同时也感到难以拒绝别人。
活跃型的女孩子需要大量衣服、金钱、舞会和朋友，不甘于平淡。
活跃型的男孩子对新事物充满热情，在新鲜感消退前，他会干得很出色。 如果期望孩子成为一个有规律、有安全感和稳重的人，那从现在起就要点滴培养。 如果你需要刺激、丰富多彩的时光，活跃型的孩子是最佳的人选。
我是主角！（与孩子相处的秘方七: S3）
活跃型性格的孩子，只想当主角。
你可以表扬他们的风度，或者表扬他们甘愿扮演次要角色，这些可以帮助他们克服这种倾向。
告诉他们，把本来能独自享受的荣誉拿出来与大家分享，是需要极大勇气的，这是值得欣赏的。
活跃型的人有习惯等待的特性。缺少全面的细致化的沟通。
活跃型的人需要社交活动却又不懂如何拒绝人。
要帮助他们放弃一些可以成为焦点人物的出风头机会，但不要将他们所有的社交活动都取消掉。
请为他们受人邀请而高兴，并称赞他们非凡的领导力吧。
鼓励是良方！（与孩子相处的秘方八: S4）
即使竭尽所能，活跃型的孩子也很难一下子将事情全部弄清楚。 活跃型的孩子是善意的，但在不胜负荷时，他们会逃避。
要帮他们弄清有多少时间可供支配及选取一些他们能处理的事。
由于对活跃型的孩子来说要完成一件事相当困难，所以他们需要经常得到赞许以坚持下去。
那些不需要这类支持的性格的人，包括父母，不会明白表扬是活跃型孩子的精神食粮，没有了表扬他们就不能生存。
活跃型性格的孩子需要自我表达。
若要求他们遵守规定，而不允许他们质疑或表达自己的感受，是会使他们很难受的。
他们并不是怀疑你的权威性，他们只不过是想在感到压力时倾诉一下。
只要给予足够的时间，活跃型性格的孩子甚至会说服自己做他们不愿做的事。
善意的孩子！（与孩子相处的秘方九: S5）
与其他类型的人相比，活跃型的孩子最易被他们周围的环境所操纵。
他们的情绪随其境遇而起落。当你认识到他们的情绪变化得多快时，你就不会对他们的哭笑过分紧张了。
活跃型的孩子是多么喜欢收到礼物啊！无论这礼物怎样，只要你送来他们就会兴奋。
由于活跃型的孩子永远都天真无邪，像个长不大的小孩子，所以他们总在寻找新玩具去使日子过得开心些。
与活跃型的孩子和睦相处的最重要一点就是要懂得他们是善意的。
明白活跃型的孩子并非存心喜欢捉弄人，这对完善型的父母正确认识孩子有很大帮助。
活跃型的孩子是多么希望受欢迎，所以他们只想别人快乐而绝没有给人添麻烦的意思。
当你接受了这个事实时，你会与活跃型的孩子减少很多的误会。
无休止的追问者！（与孩子相处的秘方十: M1）
认识完善型（M型）性格的孩子，喜欢刨根究底的特点，有助于父母应付他们无休止的追问。
可以尝试用“为什么”来回应他们。{孩子做愿意花时间的东西的好处}.
例如，你可以反问他们，“为什么你会有这样的问题？”
这会强迫他们仔细考虑自己的问题，甚至令他们自己解答出这个问题。
篇三:《优秀孩子培养感悟》
幼教见闻
优秀孩子培养感悟
一 开篇碎语
这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。
其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。
但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。
另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒臵，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。
这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育（含幼儿园）和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。
真诚感谢您能拨冗阅读！
二 女儿的亮点
幼儿园与小学
女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先后考入了北京大学。
这个阶段，女儿曾遇到过两次较大的锻炼机会。一次在幼儿园，参加舞蹈班排练没被指导老师看好——舞姿太给力，表情不会夸张，却被看好她的口才和标准的普通话发音，结果被推选为全区幼儿园汇演的小报幕员，与区电视台主持人一块主持节目。
另一次在小学，参加学生合唱团，被老师选为领唱。这两次对孩子的激励作用较大。
初中高中
女儿初中是在A市考上重点校后入读刚一个月，就因我们调动工作随迁B市的。A市重点校的考试成绩B市不认，女儿只好就近入读一般中学。入校后的第一项任务就是猛补英语，因为A市小学不学英语，B市小学五年级开始学。孩子每天做完家庭作业后，还要自习英语，常常学到凌晨点，经过三个月的努力，英语成绩从入校时的43分，迅速提高到90余分。后来学校把这事当“神话”，在全校学生大会上宣讲：“某学生在老师的帮助下，明确了学习目标，英语成绩大幅提高。”其实，我们心里明白，这成绩主要来自孩子本身的学习潜质与自我努力的结果。至于老师，除了课堂上应该讲的，没为我孩子补过课。 最艰难的事发生在高三开学不久，女儿患了腰椎间盘突出症，隔天须去医院治疗一次，一耽搁就是-3小时。因此，学习的压力更大，不仅要补因就医而缺课的内容，还要完成繁重的作业。每晚腰椎痛得她常要躺着或趴着学习。好在女儿从小就比较能吃苦，在与病痛抗争的同时，在最后9个月的冲刺阶段，学习成绩稳中有升。003年高考，终于以该校文科班第一名（有一名借读生高过她）的成绩，考入了一所全国重点大学。 大学本科
女儿上大学后，学习的自主空间大了，孩子不再为应试苦恼。认真听讲，刻苦读书，善于思考的潜质，被她自己发挥到最佳值。记得有一门课，老师要求学生学查相关的资料，女儿就一头扎进图书馆，查阅了全部相关图书50余种。后来老师在课堂讲评，让她上台汇报查阅资料情况，她一口气说了几十种相关图书。老师微笑着打断她：“你也太认真了，学会查0本8本就
够了”。这就是我女儿的品质，做起事来认真踏实。
记得8年前，我女儿读大二时，一位任课老师碰着我问：“你是怎样教育你孩子的？这孩子是我少有见过的品学兼优、几乎没有缺点的学生。”（注：有点夸张）
大学四年里，虽然腰锥病还时隐时痛，也严重影响了女儿的体育成绩，但四年的总分，仍让她进入了保研的行列。另外，她根据自己兴趣，写作并公开发表学术论文二篇；英语考过六级，还开始自学日语。
硕士教育
读硕士的三年是孩子成长最快的时期，除规定的各门课程均获较好成绩外，她又继续发挥听力优势，自学日语。研二时，恰遇一次所学专业赴日交流学习的机会，且只有她一人报名（同年级其他同学因不会日语无人报名），凭着她自学的日语水平顺利入选赴日学习一年。她这一年的交流学习，既在专业学习上拓展了视野，日语水平也得到迅速长进。硕士毕业前参加全国日语等级考试，通过了日语一级水平测试。
博士教育
00年，女儿如愿考上北京大学读博，北大按考试成绩给了她一等助学金。记得女儿考博面试时，其礼貌气质，被复试主管老师误当成日韩留学生，指着我女儿说：“留学生在另外一间教室面试”。我女儿回答：“我是中国学生”。入学后，女儿一如既往，认真对待每堂课程，虽每周都要往返于北京与B市之间，但从不旷课迟到。第一学年因专业成绩排队第一获学年学习优秀奖；第二学年获得国家留学基金委批准出国研修，专业成绩又排名第一；第三年正在国外著名大学研修。现有多篇学术论文投稿待发，其中一篇已在所学专业一级学科顶级学刊上发表。
三 育儿感悟点滴
我们没做过胎教和早教
一位结婚不久的年轻朋友问我：“你育儿比较成功，你们进行过胎教吗？”我认真回忆和梳理，我妻子还真没做过什么胎教。0多年前，我们就是按老人的经验和医生的嘱咐：“注意营养，注意休息，不要累着，保持愉快心情；后几个月多散步，注意不要生病，不要随便吃药”等等，就这样走过来了。
其实，我妻子有身孕时，正为80多个大学生的“学生头”，开始几个月要想不忙，要想休息好，谈何容易！不过，她是位心态比较安静的人，虽办事认真，敬业乐群，但遇事不急，天大的事能静下心来，能睡得着觉。以后的几个月，好在学校宽慰体恤，就让她回父母家调养。岳父母都是慈善贤良之人，十分注意照料她的生活起居和营养；她没事就看看书，听听音乐，或选唱几首自己熟悉的歌哼唱。至于所谓的胎教，还真不知该如何做。
学过教育学的人都知道，遗传肯定是存在的，尤其是在人的性格方面。但胎教对孩子有多大效果，我完全没有体会。我觉得胎教给人没有太多的实在感，有点见不着摸不透。所以，我们对胎教持保守态度，建议年轻的父母们，要不急不燥，保持平常心，顺其自然为最好。还是把精力集中在看得见摸得着的时候再教育吧！
至于那早教，我们基本上也没做过。一是我脑子里始终铭记着《伤仲永》那篇古文所昭示的道理。二是0多年前，早教还没渲嚣得这么厉害。我当时认为，能把孩子养大养好（成好人）就很不容易了，那有精力早教呀。在孩子刚出生的那些日子里，我们不知少睡多少觉，后来的一二年里，我们也把主要精力放在工作上，带养孩子的任务主要交给了岳父母。
最近，我看到一些有关高考状元的报道，说改革开放三十多年，
篇四:《让孩子学习做家务有什么好处呢》
让孩子学习做家务有什么好处呢？
“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙。幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造！”大家都知道这是一首脍炙人口的儿童歌曲，“劳动最光荣”这话一点也不假，劳动是人类生存的基础和手段。可我们做父母的都把这些给忘了，过分地宽容孩子、宠爱孩子，什么事情都舍不得让孩子做，这样对孩子一点好处都没有，只会把孩子变成一个懒惰、依赖性强的人，严重的还会危害到孩子以后的人生。
现在的家庭只有一个孩子，特别是缺乏劳动能力的培养。其实培养孩子的劳动能力最直接的办法就是让孩子做家务。
让孩子学习做家务有什么好处呢？
让孩子做家务的好处有以下几条：
一、
做家务可以磨练孩子的意志。一些家务劳动对初学做事的孩子来说并不很容易的。以扫地为例，要搬开或移动桌椅，要握好扫帚均匀地来扫，还不能有遗留物，也不能使灰尘扬起，这就不是一个孩子一下子就可以做好的，需要有耐心。如果有家长鼓励，让孩子有始有终把地扫好，也就锻炼了他的意志。
二. 做家务可以强化孩子的责任感。龙永图在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事。
他到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，不觉吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构。一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不在他的身边。这件事令龙永图非常感慨，一个只有七八岁的小男孩，竟然有如此强烈的负责精神，可以说这种负责精神已经完完全全成了习惯。我们教孩子做家务就是要让家务活变成孩子的一种习惯。习惯形成了，强烈的责任感就会自然而来。因为孩子做了家务事，会逐渐意识到自己也是家庭的主人，要对家庭的事情负责，并且做事不能虎头蛇尾，时间长了，孩子的责任感有了，就像刚才那个瑞士的小男孩，对他以后的职业、人生事业都会带来很大的帮助。
三、
孩子在做家务中可以丰富生活知识，发展智力。孩子在劳动中直接动手，直接接触各种事物，积累生活知识，弥补了读书生活的不足。俗话说：“心灵手巧”，孩子经常动手，不仅使手部活动变得灵巧，而且还能促进大脑中枢神经的发展，使人变得更聪明，动作更协调，动手能力更强。
从世界范围的大角度来看，西方发达资本主义国家都非常重视青少年劳动教育。美国的不少中小学生在课余时间去为人打工，干些洗车、送报、看孩子等活。日本规定小学生每天参加劳动24分钟，英国为36分钟，德国更是从法律上规定6-18岁青少年应承担的家务劳动项目和数量。可据一份抽样调查，我国小学生参加劳动的时间却不足
12分钟。许多孩子在家里都享受“小皇帝”待遇，衣来伸手，饭来张口。一个12岁的男孩连自己洗澡都不会，每天起床穿衣服还要靠父母帮助。这样的家庭教育是失败的。
四、 可以增强孩子的自信。一个除了学习什么家务都不会的孩子是没有足够的自信的。
有一位妈妈用全部的精力培养孩子去美国读博士。可是在大家向她表示祝贺的时候，她哭了，说：“我真后悔啊，我孩子除了学习什么都不会，什么爱好也没有，生活里几乎没有快乐可言。”这样的成功其实对孩子是痛苦的，离开了父母连自己的生活都无法料理，后果是不可想象的。家长们想象一下，当孩子把自己亲手做的虽然不太好吃的饭端到父母面前时，那份骄傲，那份自信，是多么重要；父母赞许的目光在孩子的内心，会产生多么美好的感觉。孩子通过动手和劳动，感觉到我是有价值的，我是被需要的。自我价值感就形成了。
五、会做家务的孩子，长大了参加工作也会具有条理性。有一次，我到一位好友办公室，一进去，让人很吃惊，抽屉里、书桌上到处是文件，和废纸、过期的食品混在一起。我很了解这位好友，他是家里最小的孩子，上面有三个姐姐，从小几乎没做过家务，虽然现在三十好几了，还是不知道该怎样收拾东西，家里也和办公室差不多。这样的生活质量会大打折扣的。这是父母溺爱的结果。
那么，我们教孩子做家务的办法有哪些？
1、根据孩子的年龄选择合适的家务活。孩子究竟该做哪些家务活更为合适呢?这要根据孩子年龄阶段的能力进行 安排。
2—3岁：可以在家长的帮助下，孩子自己刷牙，比如拧开水龙头，往杯子里倒水; 离开房间时，自动关灯;把玩具拾起来放在正确的位置上;把书和杂志摆回书架上;
把餐具摆放在桌子上;清理吃剩下的食物;擦干净不小心弄脏的物品;把洗好的衣服和袜子折叠好;自己选择自己要穿的衣服，并能自己穿上。
4岁：自己洗手并把手擦干;摆放桌子，并摆好碗筷;把杂物倒掉;大人买东西时帮助拿些小物件;整理床铺，收拾房间;擦洗器具;准备简单的餐后水果给大家吃;和大人一起洗青菜、水果。
5岁：给自己倒喝的饮料;把各种食物盛入碗中，擦干净桌子;接电话，并能自己拨电话;倒垃圾。
6—8岁：给花木浇水;用微波炉热食物或做简单的食物;把自己的衣服挂在壁橱里;清理自己的书桌。
9—11岁：换床单;会操作洗衣机;会做比较简单的饭菜; 支配一定数目的钱，去较近的超市，能独自买东西;能招待客人;自己乘公共汽车。
11— 12岁：路途近的事情可以自己出门去办;帮父母打扫房间;清理厨房;帮家里人去办些外面的事。
2、家长一开始陪孩子一起做家务。孩子的房间要让孩子自己收拾，开始时我们可以陪孩子打扫卫生，让孩子与自己一同拖地、扫除、擦桌子和墙壁做起。我们和孩子一起择菜、洗菜、切菜；通过手帮手指导，教孩子学会淘米，煮饭，能烹饪简单的家常菜。这样有利于提高孩子独立生活能力。主要在双休日，我们洗衣服时把孩子带着，并指导如何动手操作，可以教孩子先洗小件衣服，然后再洗大件衣服。和孩子一起买菜，让孩子学会算账，怎样挑选蔬菜，
怎样讨价还价。这样做，能让孩子学会正确花钱，养成勤俭节约的习惯，还能使他们接触社会，了解社会，增长社会知识。我们可以一边劳动一边与孩子交流，交流时要尽可能把工作设计得简单具体一些，“把玩具收到那个红色盒子里”这种说法远远好过“把玩具收拾整洁”。陪是为了不陪，孩子开始做事，家长不能不陪，特别做厨房时家长不在旁边是不安全的。而当孩子学会了做家务后，家长可以不再陪了，应让他们独立去完成家务。
3、家长要适时的示弱。有的家长一直勤勤恳恳、任劳任怨地为孩子服务，从不叫苦叫累，孩子习惯了家长的照顾，习惯了家长像“机器人”，培养出的孩子怎能不无情无义呢？我们不舒服，就告诉孩子：“妈妈累了，可以给妈妈倒一杯水吗？”“妈妈腰疼，能帮妈妈擦一下地吗？”孩子通常是不会拒绝的。家长的示弱，给了孩子表现自己的机会；家长的示弱，给了孩子爱父母的机会；家长的示弱，让孩子明白自己也有照顾父母的责任，何乐而不为呢？教育就是注重生活里的每一个细节，不是面对面地说教才是教育。
4，使孩子了解怎样做和为什么这样做。如让孩子抹桌子，要教孩子挽起袖子，以免弄湿衣服；告诉孩子洗抹布时不要把水洒得满地都是，以免滑倒；抹时应顺着一个方向抹，整个桌面都要抹到；抹好后要将抹布洗净挂好。这样边示范边讲解，让孩子看清听懂，他才会学着做，并逐步掌握这些技能
5、让孩子有实践的机会
对孩子进行劳动教育，不能只限于口头，而应该通过劳动实践来进行，多给孩子劳动的机会。如果成人在平常没有让孩子参加具体的劳动，那么，孩子是不太可能爱好劳动的。其实孩子具有很强的模仿能力，然而却被许多成人给剥夺了。比如，当他们看到妈妈在洗衣服时，他也会要求洗；看到爸爸在修电器，他也会在一旁跃跃欲试。当遇到这种情况，成人一定不要拒绝孩子，这个时候正是成人教育引导的好机会，给予孩子适当的肯定不仅可以保存孩子的劳动热情、培养孩子的创造能力，而且可以培养出孩子热爱劳动的习惯。
上面给大家讲了教孩子做家务的办法，最后我们来说说家长要注意的问题有哪些。
1、要注意的是指导说明应当简洁明了。
最关键的要点就是选择那些简单而直接的工作。举个例子来说，如果你要一个小小孩打扫好自己的房间，会发生什么呢？最大的可能是一双无辜的大眼睛眨巴眨巴：“妈妈究竟想让我干什么呢？”因为这个年龄的孩子还不具备办“大事”而必需的能力。我们应当把大任务拆分成可以直接执行的若干小块，在指导孩子做某项家务时，通常需要我们在旁做说明。比如当衣服晾干收回来后，让孩子帮助一起给衣服分类，我们应当告诉孩子不同颜色、不同类型的衣服如何分门别类：“红色的放在一起”，“最大的衣服是爸爸的，放在一起”——这些内容，都可以用简单的话说清楚，孩子也能很容易理解。
2、要强调的是我们家长不要过多批评。
当孩子开始尝试独立做某件事的时候，一定要有耐心。通常他们都不会一次做好。如果我们总是不停纠正，则会让孩子觉得他或许就根本不该去做这件事。千万不要挫伤他们的积极性。{孩子做愿意花时间的东西的好处}.
如果需要做出指导，不应说这样不对，那样不好。孩子毕竟不会像大人那样把家务做的井井有条。制定一项每天同一时间都要做的家务，这样就渐渐养成习惯了。比如，孩子的工作是每天起床之后把睡衣裤收进指定地方；或者每天睡觉前把玩具收拾好放到床底下；还可以每周专门拿出一天做大扫除，并在这一天里分派孩子一些比平时更加“重要”的工作。没有任何一个孩子愿意不停地做家务，更不用提是两三岁大的孩子了。孩子们总是有各种各样的爱好，每一种都比做家务更重要和有趣。记住，我们让孩子做家务的一大原因是帮助孩子锻炼主动性，除此之外，工作成果的好坏并不重要，重要的是参与的过程，以及体验到的责任感和自信。
3、在习惯的养成中一定要坚持不懈， 持之以恒。孩子刚开始做家务， 往往做得很慢， 有时甚至“闯祸”，
家长不要因此就不让孩子动手，而要给孩子示范正确的动作， 耐心教他们怎样做， 鼓励孩子坚持劳动。有些家长 有时心血来潮，
让孩子做家务，看到孩子做得不合心意，便大声呵斥孩子：“看你干的啥? 越帮越忙! ”这样
做的后果只会打击孩子做家务的积极性，让他们形成“你做得好，你做吧”的消极心态。良好习惯的养成需要 长期坚持， 所以合理的要求一经提出，就应坚持不懈、持之以恒。
4、要强调的是，家长们不愿意孩子做家务的一个重要原因，是教孩子做家务远比自己做要难的多，收拾残局也麻烦的多。可是我们想想，孩子小时候不会做家务，长大了又怎么能指望他（她）照顾你呢？到那时家长们又该埋怨谁呢？所以家长不要图省事，就剥夺了孩子劳动的权利。
有些父母从小就对孩子进行劳动教育了，不但让孩子养成了热爱劳动的习惯，而且不管遇到什么事情，这些受过劳动教育的孩子都会尽自己的全力去完成，无论是在劳动方面，还是在学习方面，他们都有一种自觉的心理和一种责任感，而且在做事情的时候根本不需要任何人去监督和督促。在劳动中可以培养孩子乐观向上的性格，也可以让孩子感受到劳动成果所带来的喜悦和自豪，让孩子在学习上也会感到轻松和简单，这样，孩子的成绩当然就会进步的很快。所以，想让孩子可以轻松地走过受教育阶段的父母们赶快行动吧，让您的孩子从小就成为一个劳动高手。
篇五:《经典作业》
缺憾之美---
《 夏夜多美》教学案例
一次学校的公开课上，我上课文《 夏夜多美》。这堂公开课由于我精心准备，因而一步一步顺利地进行着······快结束时，我把自己准备的最后一个问题抛给学生，要知道这个问题可是我精心设计的哦，怀着愉悦的心情我把问题提了出来：
师：“同学们，夏夜多美啊，故事的主角们们，为我们创造了美！那你喜欢文中的哪个小动物呢？为什么？”
（我为自己的精彩一问而沾沾自喜，有了刚刚的学习，学生们一定会回答地相当出彩，那我的这节课也可以画上完美的句号了，哈哈）。
生1：我喜欢小蜻蜓，因为它是一个乐于助人的好孩子。 生2：我喜欢萤火虫，它多可爱啊，用自己身上的灯光为小蚂蚁照亮回家的路，我很喜欢它。
生3：我喜欢小蜻蜓，它能主动帮助别人。······
生4：我喜欢睡莲姑姑，它救了小蚂蚁的命，很伟大。 他的声音刚落，一个男生大声(生5)说：“不对，老师他回答错了。”我一愣，心想，刚刚生4说的很好啊，怎么错了呢？我问“为什么你说他回答的不对呢”生5同学回答：“老师，你的问题是‘你喜欢文中的哪个小动物’而睡莲姑姑是植物，不是动物”听了他的发言全班立刻静了下来，后面听课的老师也在思考这个问题······
这可是我在备课时没有设想到的问题啊，怎么办，怎么办？课还得进行吧，于是我灵机一动反问学生：“你们说，生5说的对吗？”
学生们互相看着，好像默认生5的答案。
我大声说：“生5是一个认真听课的好孩子，他把老师提的问题准确的记在心里，这点很好，老师很佩服他！他说的很对，睡莲是一种植物，不是动物，那你喜欢文中所写的睡莲这种植物吗？”:
生5：喜欢
生6：我认为睡莲最应当值得我们学习，她首先发现了小蚂蚁，如果再晚发现一会儿，也许小蚂蚁会死的
生7：是啊
······
这这节课在学生的回答中结束了。但却留给我一些思考： 我们备课时，应多考虑学生，尊重学生的想法，以学生为主体，尊重学生的个体感悟，尊重学生的多元理解，这样才能上出一节学生喜欢的课。同时，语文老师要注意自身语言的准确性。这是教学语言的基本特征，也是语文教学最重要和最起码的要求。“师者，传道授业解惑也。”如果教师自己的表达不准确，则必然不能表达出蕴含于课文中的情感，有时甚至会引起歧义，造成学生理解的失误或产生新的疑点。因此，无论是分析课文，还是评讲作文，无论是概括主题，还是归纳技巧，都应该一语中的，切中肯綮，让学生豁然开朗，恰如拨开迷雾见日月。
不完美的一节课，有了它的不完美，会让我以后的课变得完美！
感动源于学生
发布者： 杜娟 （发布时间： 2012-7-21 10:00:28）
今年五月底我有幸去上海师大进修学习。高兴之余比较担心自己的学生，他们的语文、数学老师就我一个，我走了，他们可怎么办啊？出发之前我把每天的任务写在黑板上，千嘱咐，万叮咛了半天，呵呵。毕竟才是二年级的学生啊，自觉性肯定差一些，况且要离开十几天的时间，我对他们的担心可想而知。像要出差的妈妈，嘱咐孩子一样我又唠叨了半天。下午我还是有些不放心地走出了教室，离开了他们〃〃〃〃〃〃
在上海紧张而充实的学习结束了。我回到了学校。刚进校门，就听到几个孩子喊“老师来了，老师来了”然后就边叫边跑地进了教室，其他老师说：“看，你的孩子们多亲啊”内心说不出的愉悦。进了办公室，老师们都说“回来了，杜娟”“学习累吗?""接受了什么新的理念？”一一回答后，上课铃响了，我忙走进教室。
一进教室门，教室静悄悄的，但可以感觉到那种安静之下的不安。果真，踏上讲台，学生们都睁着大大的眼睛看着我，一双双期待的眼睛告诉我，他们有很多话要对我说。但谁也不先说话，就这样默默的互相看着〃〃〃〃〃〃我也微笑着看着他们。学生的面部表情渐渐丰富起来，都笑着看着我。我首先打破沉默问“怎么了？看到外星人了？”学生们哈哈大笑起来。“怎么样？这几天表现如何”班长成丽芳起来汇报了这几天班里的情况。看样子这群小家伙把我安排的任务
完成的不错！我把从上海带来的小点心分给他们吃，学生们觉得不可思议，他们的老师给自己带点心吃？是真的吗？开始谁也不敢吃，我开玩笑地说：“怎么了？有毒？”学生们又是一阵笑，这才慢慢地品尝起来。边吃边和我聊起天来“上海好吗”“老师你还学习啊”〃〃〃〃〃〃一节课就在叽叽喳喳的声音中过去了。
下课，无心打开办公室的抽屉，里面五颜六色的纸片吸引了我的注意力。打开一看：“ 敬爱的老师你好，你在上海学习累吗？我们可想您了，您什么时候才能回来啊？您不在的这几天我在学习方面进步了，特别是字比以前写的好多了。班长越来越像一位老师了，把我们管的很好，老师您快回来吧，我想你了。您的学生：刘甜宇”我一封封拆开，读着感动着，泪轻轻的流下。常老师（我不在的时间，常老师帮我带班）进来说：“杜娟，你不在的时候，你们的学生表现真好，比你在的时候还好呢，这帮学生是真好啊”是啊，学生这么懂事是我的骄傲！我爱我的学生，是他们让我发现了爱。并用他们的实际行动一次次的感动着我。
多读书的好处
作为一名教师，我相信每个人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的。而这一切，最基础的是，每个教师都需要丰富的教育理念，而读书就是获得教育理念最好的方法。记得参加师大培训的时候，有老师就要求年青教师应珍惜时间，通过多
种渠道多读书，为自己的教育生涯打下扎实的理论基础。那时我就决定要多读些教育类的书，以提高自己的教育理论水平。
一、多读书可以提高我们的创新能力。
有人说：读书就是在和大师们对话。确实是这样的，多读书，特别是读一些教学方面的书，就常常会惊叹“原来还可以这样上”。 “我怎么没想到呢”。所以经常去读些书，你在教学实践中思路会更宽，更具有创新性，这也是新课程理念所提倡的。
二、多读书有利于更深入地钻研教材。
多读教育书籍，有了更深厚的教育理论作支撑，对我们教学实践中分析教材是很有帮助的。让我们在教学过程中更加的应用自如。
三、多读书会提升教师气质，伸展教师个性。
既然新课程理念是培养有个性的学生，那么首先我们教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。我们每个人也应具有自己的风格，但是前提是要多读书，从书中慢慢积累，慢慢摸索出自己的独特之处。
四、多读书会促进自己的教学反思能力，关注课堂细节。
教师是否愿意花时间反思自己的教学工作，是教师是否具有专业素养的标志之一。而会不会反思，对青年教师来说也是一个问题。多读书，在读书过程中肯定会有自己的想法，那就应该及时地记录下来。对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。在反思的过程中，我们的教育智慧也随之不断增长。因此，我们要逼迫自己勤于阅读和思考，为了更
篇六:《优秀孩子培养感悟》
优秀孩子培养感悟
文章来源：邮件投稿 文章作者：佚名 2013年04月
优秀孩子培养感悟
一 开篇碎语
这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有