篇一:《校企合作的现实意义》
浅析校企合作的现实意义
【摘 要】自2008年奥运以来，体育专业就业呈现出了多元化的
局面。随着后奥运的影响，各大体育院校也在逐步向校企合作方向
转型，积极开展校企合作、采取理论与实践教相结合的原则。在发
展传统教育基础上，逐步在探索市场、企业相结合教学模式。以培
养高质量技能人才为根本，以深化教学改革为中心，以就业为导向，
以服务企业为宗旨。面向企业实行校企合作，推行订单教育新模式；
把优秀企业请进来，共同制订有关教学计划及教学大纲；给学生贯
输先进企业的生产和管理理念，让学生提前融入企业、融入社会、
缩短企业后备技能人才的培养周期；促成企业、学校、和学员多赢
是教育大力发展的形势所趋。
【关键词】就业；校企合作；教学模式
一、校企合作多元化格局
1、学校引进企业模式
将企业引进学校后，也就是将企业的一部分项目建在校园内，就
可以在校内实行的“理论学习”和“顶岗实训”相结合的办学模式。
这种模式既可以解决企业场地不足的问题，同时也解决了学校实习
实训设备不足的问题，真正做到企业与学校资源共享，获得“产学
研”相结合的多赢途径。
2、工学交替、教学实践相结合模式
将同专业同年级的学生安排到实践基地进行实践培训，利用工余
进行学习，通过讲课、讨论等方式把学习和实践的内容联系起来，
学生在学校学习的系统的课程，到企业去是技能提升训练。例如高
尔夫、网球专业方向学生采取的2 2模式。即2年在学校学习，后
2年在基地实践实训。
3、校企互动式模式
由企业提供实习基地、设备、原料，企业参与学校的教学计划制
定，并指派专业人员参与学校的专业教学。企业优秀管理者或技术
人员到学校授课，促进校企双方互聘，企业工程师走进学校给学生
授课，同时学校教师给企业员工培训，提高员工的素质。通过校企
双方的互聘，使学生在教学中获得技能训练的过程，既是提高专业
技能的过程，既解决了实训材料费紧缺的矛盾，又练就了学生过硬
的本领，真正实现在育人中创收、在创收中育人。
通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；
从而实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”
的双赢结果。
4、“订单”式合作。
学生入学就有工作，毕业就是就业。实现招生与招工同步、教学
与生产同步、实习与就业联体，学生是由学校选拔的学生和企业招
收的员工组成，教育的实施由企业与学校共同完成，培训和考试内
容来源于企业的需要，开设为本企业所需的专业技能和实习课程，
企业在具体的职业培训中发挥着更为重要的作用。
二、校企合作的特点
1、校企双向兼职，打造双师结构教学队伍
学校教师具有系统的理论知识，部分教师具有较强的科学研究能
力，这是企业产品开发、技术攻关等所祈求的智力支持。基于这一
契机，学校教师可以到合作企业中进行兼职，不间断地为企业发展
提供服务，为企业创造直接价值。同时，教师参与企业工作可以加
快“理实一体化”教学改革进，实现教学内容与企业技术零对接，
从而从根本上改变纸上谈兵的教学状态，培养出企业真正需求的人
才。同时教师企业兼职，可以有效把握行业技术发展方向和劳动力
市场实时需求信息，为学校人才培养方案改革、新专业开发、教学
目标调整等提供准确的第一手资料。
2、校企双向教学，丰富学生的专业知识和专业技能
学校教师往往具有很强的系统的理论知识，但却缺少丰富的具有
较强时代特色的动画制作技能，为了丰富学生的专业知识，使学生
在校期间就能知晓企业的专业技能和企业的氛围，我们采取的是二
加二的校企双向教学合作模式，即大一、大二学年由学校教师任教，
教授基本的专业理论课程，然后大三、大四学年由合作企业教师来
校教授与企业紧密相连的实践技能课程。
3、校企合作共同完成工作项目，提高学生的实践技能
学校拥有学生人力资源，企业拥有技术及设备资源，二者有效结
合即能创造各自价值。而结合的措施就是校企合作，学校和企业可
以共同合作完成一个实践、实训项目，这样企业能够运用学校的学
生人力资源，学校可以学习到企业的先进、科学的管理经验和工作
程序和实践技能，从而双方能够达到互惠互利互赢，共同达到满意
的效果。
4、订单培养，企业招收员工，学生解决就业
实现学生就业是学校教育的一大主要目标，适合技术要求的新员
工则是企业新陈代谢的基本保障，而订单培养是将二者目标统一起
来的一个有效途径。学校可以根据企业技术需求，制定专门教学计
划为企业订单培养，完成培养的学生随后进入相应企业实现就业，
这又是一个校企双赢的良好措施。订单培养学生第一年进行常规专
业教学，第二学年开始订单技术针对培养，第三学年就进入订单企
业进行顶岗实习。这样既能保证订单培养的就业问题，也能解决订
单企业实际技术需求。
三、校企合作意义
实践证明，企业与高校进行校企合作并回报社会，这是一项具有
重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐
社会建设的有益实践和重要举措。从学院角度,希望以产学研合作
关系为纽带，进一步加强与企业的合作，在产学研结合上取得突破
并实现学校与用人单位的合作“双赢”。今后除了实习基地建设等
“初级层面”的合作关系外，将逐步推广到合作建设专业实验室,
合作改革现有人才培养模式，合作建立教育基金等其它合作形式，{企业和学校合作的好处}.{企业和学校合作的好处}.
促进高校及企业加速生长。
【参考文献】
(1)方德英等.校企合作创新——博弈.演化与对策[m].中国经济
出版社，2007
(2)孙福全等.主要发达国家的产学研合作创新——基本经验及启
示[m].经济管理出版社，2008
(3)教育部关于职业院校试行工学结合,半工半读的意见,2006.
(4)刘合群. “百分百”中职教育新理念 . 暨南大学出版社 , 2005.
(5)杨广斌. 对“订单培养”模式的初步探索. 职教通讯, 2006.
篇二:《企业怎样与院校做好良好的合作关系》{企业和学校合作的好处}.
企业怎样与院校做好良好的合作关系
2012-05-17 09:38:10 来源：迈点博客作者：liuyongchun小中大
不单是和院校还有企业，双赢是成双的或更多的，对于客户与企业来说，应是客户先赢企业后赢；对于院校与企业之间来说，应是院校先赢企业后赢。
随着中国经济的突飞猛进，中国的市场在不断扩张，随之大学生创业也显著增加，这给本来就比较拥挤的市场带来了更多的企业竞争，在竞争的同时每个企业都要储备好相应的力量来与之抗衡，这就需要企业的HR们有足够的能力来为企业持续发展保驾护航。
方法有很多种这里重点说下企业怎样与大中专院校保持良好有效的沟通与合作，当然这不是一朝一夕就可达成的事情，要经过双方多交流、多合作，建立起双赢的关系，积极敏感的了解当今市场动态，这样才能长期稳定的合作。
重点剖析如下：
（1）多交流
多交流并不是经常去拜访，这样的话会让院校老师有反感，不但没有达成效果反而会适得其反；当然也不是经常打电话，这样也是没有任何益处的，多交流是代表和院校建立起交流的平台，在这个平台上和院校建立起互相了解的信息，尤其针对09年经济危机给整个市场带了的
冲击，使得有部分院校的学生很难分配出来，致使院校滞留许多毕业生，从而给院校带来了就业重、就业难等问题，在了解到这些问题时，适量的帮助院校安排些学生，并联系自己其他“网络”安排些此批就业生就业，给院校减轻些压力，于此同时受益的不仅仅是院校、企业甚至更多，不要担心你的资源会在你给其他企业安排此批就业生的同时外流，这样做不但丢不了你的资源反而会有所增加！还有就是在过时过节的时候发现祝福性的短信或电话，时间长了问候性的交流下都可以有效的做到多交流。
（2）多合作
并不是只在本企业安排该院校的就业生就是多合作，合作要多元化，可以在就业除外的一些领域合作，以此来增进双方的熟悉程度与之更好的合作。例如：联合办学、建立实操模拟基地、在企业暂没有人员空缺时联系自己的人际“网络”协助院校安排就业生工作等等有效的合作来促进双方的关系从而达到多合作！
（3）双赢关系{企业和学校合作的好处}.
不单是和院校还有企业，双赢是成双的或更多的，对于客户与企业来说，应是客户先赢企业后赢；对于院校与企业之间来说，应是院校先赢企业后赢。双赢强调的是双方的利益兼顾，即所谓的“赢者不全赢，输者不全输”。这是营销学中经常用的一种理论。多数人的所谓的双赢就是大家都有好处，至少不会变得更坏。“双赢”模式是中国传统文化中“和合”思想与西方市场竞争理念相结合的产物。在现代企业经营管理中，有人强调“和谐高于一切”，有人提倡“竞争才能生存”，而实践证明，和谐与竞争的统一才是企业经营的最高境界，人力这块也同样如此。市场经济是竞争经济也是协作经济，是社会化专业协作的大生产，因此在市场经济条件下的企业运作中，竞争与协作不可分割地联系在一起。提倡“合作竞争”，提出了“竞合” 概念、“双赢”模式，旨在说明企业之间团结合作，在竞争中共同创造价值资源互补，才能在现代经济条件下共同取得前所未有的盈利能力与市场竞争力，所以资源与别人分享得到的不是丢失而是更多。
这三点当中突出很重要的一点，也是相同的一点，更是针对今年市场的形势下最实用的一点：
企业怎样与院校做好良好的合作关系？
在综上所述的同时，着重一点在本企业暂没有人员空缺时积极联系自己的人际“网络”协助院校安排就业生工作，此举不但不会因此丢失资源反而会达到和院校、企业多交流、多合作、双赢的目，从而建立起了企业与院校良好的合作关系。（迈点博客链接）
篇三:《浅谈校企合作的重要性》
浅谈校企合作的重要性
作者:马眷宾
摘要：教育，是培养新生一代，培养国家事业继承人的过程，因此教育培养的人才就必须适合社会之需，面向社会，面向市场。
当前，普通高校的传统教育模式大多数是重理论而轻实践甚至无实践，培养的人才的很难适应当前社会的高速发展。著名教育学家吕型伟曾撰文对我国传统教育进行了回顾与总结：教学内容死板，教学大纲多年不变；单纯的知识教育，旧有经验的复制，忽视实践，没有培养学生动手能力；以考试分数评高低；忽视人文教育，没有进行全面素质教育等。
目前，各大高校通过对我国传统教育的反思，对新教育模式的不断摸索，逐步形成不同于传统教育的教育模式。在对学生进行技能培养的同时，也对学生进行素质教育，采用“七分实践，三分理论”的教育模式，以学生为中心，因材施教，在社会上掀起一股教育风潮。校企合作模式，就是职业教育中探索出来的一条新道路。
关键词：校企合作 重要性 实践育人 [
引言: 实习实训是高等学校实践教学的主要形式之一，是执行教学计划和课程大纲的关键环节，是实施专业知识与生产实际相结合的必要教学形式，通过实习实训，使学生具备良好的职业道德，掌握就业所必需的操作技能和初步的技术经验，达到高等教育培养目标的要求，提高学生就业能力。
进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。党和国家历来高度重视实践育人工作。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。进一步加强高校实践育人工作，对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用；对于坚定学生在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，自觉成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有极其重要的意义；对于深化教育教学改革、提高人才培养质量，服务于加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国，具有重要而深远的意义。
一、实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重
要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。 进入本世纪以来，高校实践育人工作得到进一步重视，内容不断丰富，形式不断拓展，取得了很大成绩，积累了宝贵经验，但是实践育人特别是实践教学依然是高校人才培养中的薄弱环节，与培养拔尖创新人才的要求还有差距。因此，我们必须还要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力，着力构建长效机制，努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。
二、校企合作的优势
首先，校企合作适应社会与市场需要。校企合作，学校通过企业反馈与需要，有针对性培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出社会需要的人才。
再次，校企合作是一种“双赢”模式。校企合作，做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本，是一种“双赢”模式。 [
三、校企合作办学模式的特点
1．校企合作是普通高等学校实现经济腾飞、摆脱招生困难、提高教学质量、提升综合办学能力的最有效途径。
2．校企合作办学模式的实施，可培养学生吃苦耐劳的精神，培养学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的心理素质、独立处事能力、社交沟通能力，可提高学生技能操作能力。
3．校企合作有利于学校的课程改革，有利于“双师型”教师的培养，使教师在指导学生生产的过程中，积累了丰富的生产经验。通过企业的设备投入，带动专业设备的更新。能及时有效科学地把握市场人才需求，提高学校的市场适应能力。
4．校企合作能降低企业的培训成本。企业充分利用学校的教育功能，借助学校的师资、场地等软硬件资源，学校和企业一起形成了一个有组织、有系统的培训、生产链，从而减少了企业的生产成本，提高了企业的效益。
5．校企合作的开展，能够较好地提高校企双方的社会知名度，融合双方的文化，更好地利用双方的资源，达到相互学习、相互沟通、相互促进，实现校企双赢的目的。
四、西安工业大学北方信息工程学院与富士康（烟台）科技工业园的合作实例
1、校企双方介绍
西安工业大学北方信息工程学院
西安工业大学北方信息工程学院是西安工业大学与西安北方光电有限公司和中国兵器工业西北管理局所属的研究所、企业按照学、产、研联合、优势互补的原则，经教育部2004年5月（教发函{企业和学校合作的好处}.
【2004】72号）批准设立的全日制普通本科独立学院，是西安工业大学优质教育资源和陕西兵工企业、研究所优质资产有机结合的产物，具有学、产、研联合办学的天然纽带，为培养本科应用型高级专门人才提供了不可多得的教学科研平台。
以校企联合培养为平台，积极与教育部“卓越工程师教育培养计划”接轨，构建了应用型工程人才培养的实践教学体系，不断强化“信息化”和“工程化”的特色，培养了一大批符合企业发展需要的一线工程技术人才。经过坚持不懈的培育与发展，学院人才培养、科学研究和服务社会的大学功能基本具备，“注重工程实践、突出信息技术”的办学特色初显端倪。
富士康（烟台）科技工业园
富士康（烟台）科技工业园是富士康科技集团在祖国大陆建立的主力科技工业园之一。是山东省引进的重点项目，于2004年1月在山东烟台(中国十大魅力城市)经济技术开发区兴建。厂区现占地面积为3。3平方公里，目前员工总人数达8万余人。园区已全面投产。园区拥有完整的个人电脑/手机/游戏机生产链，主要产品有pcb板，主机板，显卡等板卡类产品，计算机准系统，计算机机壳，精密模具，冲压件等。集团部分核心事业单位还将在近期搬迁至烟台