第一篇:《支教教师事迹材料》
支教教师事迹材料
转眼间，我一年的支教生活结束了。但乡村那槐香笼罩的校园和泥土芬芳的菜地，时时令返城后的她魂牵梦绕。 去年八月初，当xxx得到xxx市教育局即将组织一批教师赴偏远的沉湖支教的消息时，支教的想法就在她心里萌发了。起初丈夫不理解，因为他在xx中学代三个毕业班的化学课，不满十岁的女儿身体不太好，经常生病，而且离家四十多公里的沉湖条件很艰苦。面对丈夫的极力阻止和女儿期盼的眼神，xxx陷入了痛苦与矛盾之中。
一次偶然的机会，她在电视上看到由省教育厅组织的8名优秀支教教师的先进事迹演讲时，一股巨大的精神动力激励着她。最后，她说服了丈夫，决定带着女儿到xx支教。一到xx，xxx就被分配到xx小学支教，教三年级语文、美术、音乐、品德与社会，并兼任班主任。学校领导坦诚相告，她所带的班学生人数多，学生基础差，班风也不够好。但xxx乐意地接受了任务。
刚开始，超负荷的工作让她有点吃不消，清贫的乡村生活也让她觉得乏味。尤其是一到周末，一种莫名的孤独和寂寞就会在心底涌起。但望着那一双双渴求知识的眼睛，一种强烈的责任感就会涌上心头，有什么理由不尽全部的力量去关爱孩子们呢？学生李x性格孤僻，衣服又脏又旧，成绩差。xxx家访时得知孩子的父母离异，父亲常年在外，只好跟着年过花甲的奶奶过日子。于是，xxx把她接到学校与自己同吃同住，辅导她学习，给她买学习用品，洗衣、梳头……双休日一有空就到她家帮忙做农活。陈老师的爱温暖了这个失去父爱和母爱的孩子的心，渐渐地，她的成绩进步了，脸上露出了笑容……
我关注着班上每个孩子的喜怒哀乐、饥寒饱暖。学生涂壮身体虚弱，经常生病。每次她都及时把孩子送到村卫生室治疗，为他垫付医药费。学生李xx衣服单薄，她忙脱下自己的毛衣给他穿上。吴xx的手生了冻疮，陈老师给她温敷、擦药……为了不让学生落下功课，她把身患感冒的女儿丢在学校，到学生家里给他们补课。
xxx利用空闲时间，在学校宿舍旁的空地上，开垦了一块菜地。工作一天后，xxx就到菜地里锄锄草，浇浇水，倒也其乐无穷。看到自己种的菜一天天长大，仿佛看到她的学生正沐浴着阳光在茁壮成长……
支教一年来，她上了四次教研课，多次与老师们集体备课、相互听课、相互探讨和交流，带动了学校教研工作，她撰写的三年级品德与社会案例，获xxx市一等奖。年终评比，她所在班级被学校评为文明班级，她也被学校评为先进教师。
重温自己的支教生活，xxx说支教让她受益匪浅，更使她对支教产生了一种依依不舍的感情。“能成为一名支教老师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。”
2013年9月1日，我到支教，所代年级为四年级数学，每周八节课。寒往暑来，光阴荏苒，一年的支教生活即将结束，回顾她一年来的工作和表现，有辛苦的付出，也有幸福的收
获 收获。她感受着支教赋予教育教学工作的神圣和生命的精彩，为能赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定而感到幸福。王老师曾深情地说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。我敬佩大苏小学领导求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们——才是我真正学习的榜样。”正是王老师这种勤勉务实的工作态度和谦虚好学的品质使她时时感受着教育成长的幸福和快乐。忙碌而充实的支教生活再次丰富了她的教育实践和教育智慧，给王老师的教育生涯增添了一笔亮丽的色彩。
一、丰富教育积淀 升华教育追求
“支教”工作是教育局为贯彻国家、关于中小学人事制度改革精神，选派城镇中小学在职教师到农村薄弱学校任教，促进教育人才资源合理配置，改善农村偏远学校师资力量不足和教学质量不高，为推动教育全面、持续、均衡发展，为实现教育公平，构建和谐教育所做出的一项重要举措。对每个支教老师来说，是一次磨练，更需要有吃苦耐劳的精神。王老师不顾身体多病，毫无怨言，积极参加。在吃苦耐劳、敢于勇挑重担面前，王老师在年轻教师心中堪称楷模。她忠于党的教育事业，热爱党的教育事业。支教期间，她一心扑在自己热爱的教育岗位上悉心研究、反思，力求把每一项工作做得完美、极致。她以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，严格要求自己，在每一个平凡的支教日子里踏踏实实，辛勤付出，认认真真，兢兢业业完成领导交给的各项教育教学任务。正是在这种不断认真完成任务的过程中，她不断的反思自我、超越自我，一步步的拔高立足点，开拓教育视野，丰富了教育积淀，升华了教育追求。把更高更新的教育教学理念带给所在的支教学校，给支教学校注入新鲜的血液，带来了一缕清新的春风。
二、严格要求自我 爱心教育学生
在执教的日子里，与王老师相知、相处的的每个日日夜夜都是真切而令人感动的。她虚心服从领导工作安排，严格遵守学校的各项规章制度。不管严寒酷暑都能够做到按时到校，不迟到不早退，积极完成领导交给的各项任务。然后脚踏实地，与同事们一起努力，积极传授知识，用心教育每一位学生。从她身上，我们能感受到的是她对事业的追求，而我们得到的是更多的鼓励与激发。她用实际行动告诉大家：学生的成绩就是自己的成绩，学生的进步更是体现自己人生价值的机会。在她心中成人比成材更重要，应该让每一个可爱、活泼的孩子有一个远大的志向，正确为人处事的方法以及健康的心理。课堂上她用精彩的讲述，循循的诱导，积极的鼓励，深深地吸引着每一位学生，她风趣幽默的教学风格时刻感染着学生，当学生回答出现错误时，她都会送给孩子一个鼓励的眼神，一个期盼的微笑......在她的课堂上，孩子们更加自信地、轻松地学到更多的知识，教室里一直充满欢声笑语。她对学生的爱，体现在每节课、每份批改的作业、每次心贴心的交流中。
其次，带动全校数学教师、搞好教研工作。作为一名支教老师，王老师深深地知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，在抓好自己的教学工作的同时，更应尽自己最大的努力带动全校的数学教研工作，和她们一起探讨新的教学理念和教学方法，使所在学校教学教研水平上升了一个新的台阶。业余时间和老师们一起积极参加网络培训，相互交流、共同提高。
三、生活方面
在双方校领导的关心爱护下，在同事朋友的倾力支持帮助下，支教生活使王老师感受到了家的温馨。在工作之余，她充分利用业余时间阅读教育书籍，并建立了自己的博客，记录了支教生活的点点滴滴。一年来，她在教育理论、教学研究、教学技能等方面都有了提高。她谦和地说：“我虽然做了一些工作，但离自己的要求和期望仍有一定距离。孩子们的积极努力和点滴进步都给了我莫大的鼓励,也给我的工作增添了无穷的动力。一年的支教工作是短暂忙碌的，也是充实快乐的，我将把这段经历永远地珍藏在心里。”
支教工作虽然结束了，但王老师一颗牵挂的心还留在那里。也许她的到来不能马上改变什么，可是至少通过她能给支教学校带来一缕“清新的空气”。通过一学年与支教学校老师们的深入接触，我发现了王老师们身上吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚„„太多我们值得学习的优点，从她身上我们不只收获到了真挚的情谊，还收获到了更多难得的教育教学理念，这是我们难得的学习机会，让我们的工作能力得到了更多的提高。
第二篇:《支教教案案例》
写在前面
《地理》这一学科主要是对学生进行地理方面的教育。但是，作为支教科目，《地理》不同于传统意义上的一门学科，支教赋予该科目更多的意义。作为尚未接受过此科目教育的小学生，要达到在学习知识与培养兴趣的双重目的同时，更要做到与孩子做到心灵上的沟通，教师等的责任就显得尤为重大。因此在多个富有支教经验的前辈的建议下，并融合支教组织者对当前形势的预期下，现做出一份小学地理知识案例。此教案在传统授课方式的基础上，融合兴趣教学，互动教学，体验教学等新型教育方法，相信能达到较好的效果。现在对以上方法进行简单的说明。{支教老师的案例}.
首先，传统教学方式不容忽视。传统的“满堂灌”方式近年来受到抨击，但不容忽视的是它的正面作用。这种授课方式不仅使学生达到好的学习效果，而且课后及时回顾练习的方式可以进一步巩固知识。所以本教案包含传统的授课方式。
其次，兴趣教学方式异军突起。大家都知道兴趣是最好的老师，足见兴趣的作用。本教案包含兴趣教学，例如课前的地理故事，学生的自由展示，课上的游戏互动等。通过这种轻松愉快地方式，相信学生会对地理知识或其他科目产生学习兴趣。
再者，互动教学吹响战歌。传统的独角戏有其弊端，所以倾听学生的心声，让舞台属于大家就有其积极意义。本教案采纳了上课学生自由提问，学生师生角色互换，由于课时时有限，在本课时没有包含进来，但是在实际教学中可以得以体现。{支教老师的案例}.
最后，体验教学也独当一面。空洞的知识难以令人记忆深刻，丰富的经历刻骨铭心。因此，此次授课过程还包括体验教学。例如本课时包含的“我以我手绘祖国”，就很好的体现了体验教学方式。
时间有限，避免缀余，作此简单的陈述，相信在实际教学中，会根据实际情况，不断完善教学方法。
孩子是祖国的未来，再此，特呼吁学校、家庭、社会共同努力，营造良好的支教环境，各显神通，共创良好的支教效果。
第一课
一．基本教学情况概述
二.基本教学过程
㈠课前地理故事或演讲：课前教师故事讲述可以开阔学生的视野，掌握知识的同时，培养兴趣；课前学生故事或者演讲可以彼此增进友谊，掌握知识，最重要锻炼学生的胆量，培养其勇气，增强自信心,对于以后的发展意义重大。（5-10 minutes）
实例：课前讲述黑龙江省依兰县依兰怪坡的故事，注意表情、动作、语速，相信身边的神奇色彩故事可以引起学生的学习兴趣。
㈡课上实时知识讲授：教师进行传统知识讲授，同时穿插活跃式课堂提问，不仅短时间的讲述容易使学生集中注意力，同时提问也增强了学生的存在感和被重视的感觉，也不会因回答错误而尴尬。
（20-25minutes）
实例：（教师可以出资购买地图，学生有条件可自备）教师采用讲授方式讲授省、自治区、直辖市和特别行政区的划分，包括介绍建简称的由来，增强记忆；中间穿插提问环节，包括自愿与提问方式，例如提问：大家都到过哪里，跟咱们河北地有哪些不同啊？这种无答案式提问既提高兴趣，又避免回答错误的胆怯。
㈢“实战演练”。此授课环节是让学生在宽松的学习环境下，通过亲自动手，缓冲上一环高强度的训练，加强知识记忆，在“玩儿中学，在学中玩儿”。（5-10minutes）
实例：临摹出祖国的版图，每个省的轮廓图，对其做标记，学生之间可以相互借鉴，画图彩色黑白的均可，完成后，大家相互展示，交流心得体会。
㈣思考反馈布置“微作业”。此环节可以让学生回忆当天所学知识，及时提出问题，提出对课堂的改善意见建议，另外决定下次课课前活动。这样提高了对知识的领悟，同时发现教学中存在的问题，及时改正，另外让学生对下节课的课前展示做好准备。另外，课后“微作业”，可以是书面或其他简单形式，既摆脱作业压力，有达到巩固学习，提高技能的效果。(5minutes)
实例：教师课堂巡视，和学生进行零距离交流，解答学生的疑问，听取学生的想法意见，及时课后反思，进行改进。布置作业，此课时的作业则是将第三环节制作的卡片回家后制作成卡片，做到能分能凑，并在其他时间比赛拼图速度。
二．补充说明
以上是对该课时的暂时安排，没有包含具体的潜在德志教育方面，在实际教学中会进行改善的。由于自身欠缺支教经验，可能存在众多的不足，相信会不断参考经验人士的意见，不断丰富自身知识，不断进行的改正完善，以达到更佳的效果。
第三篇:《支教教师工作鉴定范文》
支教教师工作鉴定范文
为响应省教委“千校万师支援农村教育工程”我和我校的另两位老师于XX年初来到连云港市赣榆县班庄镇第二中心小学。时光如流水一般匆匆逝去，转眼间，到班庄二小的支教工作已经一年半时间了。这一年多来，我端正思想，忠于职责，恪尽职守，认真完成各项工作，努力尽到一名支教教师应尽的职责。在支教期间，我先后担任了三个班的语文教学工作，其中还担任过一学期的班主任，听课一百多节，担任了一位刚毕业的本科生的指导老师，指导青年老师上各类示范课，展示课，评比课十几人次，组织学校的青年教师进行说课比赛，教学比武各一次，为老师们执教了示范课《大江保卫战》和《徐悲鸿励志学画》，做了《小学语文需要文学教育》的讲座，论文和教学设计在县评比中获一等奖。现将具体工作回顾如下：
一、 思想政治方面
班庄二小位于赣榆县西面山区，交通相对闭塞，经济欠发达，各方面都比较落后，但这里有浓郁的民风，敦厚老实的乡农，班庄二小南临抗日山，当年峥嵘岁月中一个个感人故事仿佛就在昨天;北有夹谷山，两千多年前孔子相鲁会齐侯的遗风依旧，这些无不时刻感染着我。
在生活上虽然校方给予了充分的照顾，帮助，但毕竟由于地域差异，存在很多不方便，不习惯的地方，所以，端正思想，提高认识，克服困难，是保证支教工作顺利开展的前提。通过认真学习 “xxxx”重要思想及《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等有关文件精神，我认识到支教工作是实施科教兴国，从根本上解决城乡学校间的差距，优化教育资源配置，促进教育均衡发展，全面提高基础教育整体水平，实现中华民族伟大复兴的重要举措。思想认识提高了，从而牢固树立“公平教育、均衡教育、优质教育、和-谐教育”的理念，把个人的不便和情感放到一边，始终以高涨的工作热情、顽强的拼搏精神投入到支教工作中去。
二、业务工作方面
1、定班上课，深入实践
作为支教老师，班庄二小的领导和老师当然希望我们能把先进的教育理念和方法带给他们，更指望能为一线的老师提供可操作的方法，成为教师发展的
服务者，为提高学校整体水平起促进作用。没有观察实践与思考就没有发言权。于是，年半时间里我坚持带一个班的语文课，在教学过程中全面了解班庄二小的教育教学水平，和当地的各项教学常规。在刚去的第一学期我还担当了班主任，在工作中了解学生的思想状况和学习习惯，我发现当地学生由于很多家长都在外地打工，学生属于留守儿童，学习自觉性差，学习习惯差，学生除了在校学习外回家很少有学习的意识，认识到这些，我充分考虑学情，使自己的教育教学适应学生。这一过程中，我发现不仅存在地域上的南北差异，还存在着城乡差异，老师们虽然也认真学习教育教学理论方法，但在课堂教学和平时工作中还存在着盲目的喂分数的思想，有了这些体会在工作上就可以分析原因，找出症结，对症下药。
2、上好示范课
为了让班庄二小的老师能实实在在地有所得，我能上好随堂课，示范课，平时的每一节课向每一位老师开放。并为他们上示范课。执教的《大江保卫战》，在备课的时候就考虑到当地老师的实际，放弃了先进的教学设备，仅仅使用了配套的教学挂图和小黑板，努力借助新颖的教学设计，激活学生思维;声情并茂的教师语言，感染学生情绪;扎实有效的语文训练，夯实学生基础，提高教学效益，给老师看得见，摸得着，学得到的示范。上学期去学校所属的郑接庄小学送教，执教了《徐悲鸿励志学画》一课，我在设计教学时，总体上采用“提领而顿，百毛皆顺”的阅读教学策略，围绕“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来组织教学，抓装他们”通过感情朗读，分析徐悲鸿励志学画的原因，抓装事实”借助文本介绍，以及补充资料，通过自读自悟，联系实际想象表达，再现徐悲鸿学画的勤奋刻苦，抓装中国人”通过递进式的朗读，悟情导行。突出语文学科是工具性与人文性的理念，注重朗读对于学生理解，感悟，提高语感的重要作用，通过一句多辩的方法，让学生的思考越来越深刻，通过一句多读的方法，把学生的情感一次次推向高-潮，在教师、学生、文本的多向交流中，让学生成为自我建构的主人，在语言、思维、情感的同构共生中，发展学生的语文素养。
这节课获得赣榆县“送教下乡”优秀奖。这节课的教学设计在今年的赣榆县教学设计评比中获一等奖。
3、精心指导，做教师发展的“领路人”
作为支教老师不仅仅是要努力完成好自身的教学任务，还需要精心指导班庄二小的老师上好课，搞好教育教学研究，参与教育管理。
资料来源：
第四篇:《支教成功案例》
支教成功案例
——龙海小学 四5
班
首先，通过这次支教活动，虽然在支教活动过程说我担任的是助教，但是我也更加深刻的理解了教师职业的神圣和光荣。老师们的工作量都很大，非常辛苦，但在平时的接触中，虽然比较累，但老师们都有一种乐观向上的心态，对待工作还是充满热情，认认真真教学，没有表现出任何的不满或是怨言。从他们身上，我深深地体会到了做一位人民教师的伟大。
其次，通过这次支教活动，在教学上也获益良多。支教之前，我对于这次到龙海学还是有些担心，其中一个重要的原因是我自己本身没有任何经验。来到之后，学校领导将四五班级交给了我。们这就更让我感到很大的压力，教学对象、教学内容都有很大的变化。在我们三个人的共同协助之下我逐步的适应了教学。这在我的人生经历里是一次非常难得的体验，对于今后的教学也是非常有益。
此外，通过这次支教活动，我也发现这里的学生非常认真、刻苦。虽然条件与市里其他地方
相比差了点儿，但学生们的学习热情很高，在校园里很早就可以看到学生们活跃的身影。课堂上学生们目不转睛，踊跃提问。
当我第一次走进教室，全体同学都站起来高喊“老师好”，我不由地震动了下。当看见他们那么可爱，听到他们响亮的回答声音自己好像回到从前，回到小学时代。看到他们那充满着渴望的双眼，听着他们那真稚的声音，自己有一种冲动，恨不得一下子把自己所有的知识传授给他们。支教几个月来，经历了许多事情，点点滴滴，一次又一次地让我深思;经历了许多感动，大大小小，一次又一次地影响着我。
令我印象深刻的有六位小朋友。王靖淇，陈红阳，李诗涵，周子琰，程梓涵，宋慧斌。 王靖淇小朋友是住校，他的老家在河北，他的性格特别开朗，但是不乏有点男孩子的淘气，由于住校没有和父母沟通很想父母我想和他们有更多的交流，一周与自己的家长才能见一次面，很想念他们，他说通过学习安全健康知识，使他学会了帮他自己，以及更多的安全知识，他觉得自己一个人在异地求学希望能多学到更多保护自己的知识。
陈红阳的老家在河南，他是家里最小的一个，上课他特别喜欢爱发言，他觉得通过这几周的学习自己学会了好多东西，在自我保护这一方面有很大的提高。
李诗涵是一个文静的女孩，她的发言调理清晰，她学到了好多东西，对于自我保护方面有很大的进步。也学会了保护自己，她说日常生活中学到的知识都会和父母沟通。
周子琰的老家是河南的，他与妈妈和奶奶一起生活，在前面上的几节课中他觉得自己对地震的内容最深刻。通过安全健康教育几周课的内容他学会了如何自己保护自己。每次上完课他也会和父母沟通讲述自己上课学到的知识。
程梓涵是一位安徽的小朋友。他非常活泼和爸爸妈妈一块生活。他对地震的内容非常深刻，每次上完课他也会和爸爸妈妈沟通非常喜欢本课程。他也希望以后还能有像这样的课程。 宋慧斌也是一位河南的小朋友。她活泼中带着一点淘气。他觉得对他影响最深的一课是火灾。他常和家长讨论上课的内容而且通过几天来学学他觉得自己能够基本应付生活中出现的一点小的问题。
这里的一切, 都使我明白了:条件的好坏,关键在于自己怎样看待,拥有一颗奉献的心,一颗感恩的心,生活永远是美好的。在路上,当学生亲切地喊到:”老师好!”,我感到孩子是多么可爱; 当把科学的交给渴望求知的孩子,我觉得我找到了自己的价值…他们都是最棒的！{支教老师的案例}.
助教：王志鹏
第五篇:《支教案例王照敏》