篇一:《《我们不该就这样》北上广歌曲》
(《北上广不相信眼泪》电视剧片尾曲) 我们不该这样的 - 张赫宣 对不起我有些累了
我问我们都怎么了
再不像棋逢对手般
哪怕爱着恨着或酸着
突然有了很多心得
但却痛到不能选择
好多事我们都错了
我们不该这样的放手不爱了 我们怎么被动地苦笑着 不管对的错的
至少最后现实都输了
假想的竞争者
我们不该这样的放手不爱了 我们怎么爱着却不快乐 抱歉我浪费了
可以更幸福的资格
我们怎么
我们怎么
我们怎么被动地苦笑着 不管对的错的
至少最后现实都输了
假想的竞争者
我们不该这样的放手不爱了
我们怎么爱着却不快乐 抱歉我浪费了
可以更幸福的资格
篇二:《有一种爱叫放手》
有一种爱叫放手
不离开鹰巢的雏鹰永远都学不会飞翔，不离开母亲庇护下的小树永远都不能成长茁壮。对于我们人来说也是如此，所以又一种爱叫放手。
昔触龙说赵太后，赵太后放手，长安君才有功于国，在逆境中成长。今起岁女孩，父亲放手，独自跑遍大江南北，在困境中学会独立，学会待人处事。詹天佑自小赴美留学，父亲含泪放手，在异国的他，刻苦努力，回国后坚韧的信念让他修成了中国人自己的第一条铁路——京张铁路。正是有了放手的爱，才让他信念坚定的报效祖国家。
放手不是放任，放手的爱，是让孩子在自由的空间中成长，让他们的天性不被世故磨灭。放手的爱，是在我们迷路时的一声召唤；放手的爱，是在我们经历挫折而悲伤不已时的一次劝慰；放手的爱，是在我们即将踏上征途时的鼓励的话；放手的爱，是在我们迷茫时坚定的支持┅┅
没有爱，世界成坟墓。裴多菲的诗让我明白世界是充满阳光的，是生机勃勃的。爱，是父母离别时的叮咛；爱，是老师眼里的批评；爱，是同学间相互的关心；爱，是陌生人投来善意的目光┅┅人间自有真情在，人人都在付出爱。 我们都需要爱，无论是爱别人，还是接受爱，但爱需要有限度。有一种鸟，用带有坚硬刺的木枝作巢，用羽毛、柳絮作铺，让巢柔软。当雏鸟长成后便将那些东西全部撤去，留下坚硬的树枝，还逼雏鸟离开树枝。当雏鸟下坠之时，它们经历痛苦害怕便拼命挥舞翅膀，从此学会飞翔，爱不是把花儿捧在手心，而是让它经历风雨，接受阳光，爱不是一味的把孩子养在身边，而是让他们去历练，感受人生的酸甜苦辣，如风筝般飞翔。爱不是错误之后猛烈的批评，而是耐心帮助孩子指出缺点，认真克服，不再重犯。
风筝自由自在，却总有一根绳子在牵挂，让它在天空中不寂寞，不孤单。不会在风雨之中飘荡。真正的爱便是如此，牵手也放手。只是当他在飞翔之时，不过分限制绳长，让爱进行到底。
有一种爱叫放手，有一种爱不放手。真爱无言可表。
放手也是一种爱
爱是劳累时的一缕清风，爱是饥渴时的一杯清泉，爱是大雨中的一把伞，爱是寒冷中的一件破衣，爱是生命垂危之时一只援助的手臂，爱是成功之时衷心的一句祝福，爱是伤心欲哭时倚靠的一个肩膀，爱是患难之间真诚的一个笑脸……爱无所不在，任何一个眼神，一个微笑，一句问侯，一个动作都是爱的表达。 长辈对我们的呵护是爱，老师对我们的严厉是爱，朋友之间的关怀是爱，夫妻间的体谅是爱，恋人间的信任是爱，人与自然的和睦是爱……而我认为放手也是一种爱。
这是一个真实的故事。有一对相恋了七年的恋人，他们彼此都十分珍惜对方，不希望对方有任何一丝的不悦，他们过着神仙眷侣般的生活。然而，天公不作美。男孩被查出患了不治之症。男孩深知自己在女友心中的地位，如果他真的离开了，那么女友将会因经不起这个打击从此一撅不振。他不想女友就这样过完一生，她应该有属于自己更美好得人生。所以他选择了欺骗。他编仂各种谎言，但女友仍然选择相信他。最后他没办法不得不离开。他离开以后女孩发了疯一样的寻找他。而一切都只是徒劳，最终女孩放弃了。在一年后的某一天女孩结婚了。男孩知道后很开心的笑了。不久后男孩就永永远远的离开了。男孩为了女孩的幸福放弃了自己最后的幸福，放弃了自己付出七年的感情，也放弃了女孩对他的爱。放开自己的幸福去成就自己所爱得人的幸福这才是真正的爱！放手难道不是一种爱吗？
我也曾读过这样一个故事。在一次地震中，一位母亲的身体被倒塌的墙壁压住了，她的一只手被压断了，另一只手死死地抓住窗外孩子的衣领。不久，她就听到了孩子的哭声，她明白如果一直这样下去，孩子完全就会呼吸困难而窒息死。最后她做出了艰难的决定，她选择了放手。他想与其等着孩子死，还不如就此放手，这样也许这样还有一线生机。最终耗资获救了，而这位伟大的母亲还是离开了。所以放手也是一种爱。
现在生活中，有许多家长过分的溺爱和压迫孩子。他们把子女所要做的一切都提前做好了，并且把子女一天的课程安排得满满的。让孩子过那种衣来伸手，饭来张口的生活，还要上什么特长班，周末还得为孩子请家教……他们还要为自己辩护说，这是爱他们表现。但这是爱吗吗？让孩子失去许多锻炼的机会。课外的活动压得他们喘不过气来，难道这也是爱？他们有为孩子想过吗？这些
都是孩子想要的吗？放手也是也是一种爱，他们是否应该了解一下自己的孩子呢？放手让孩子自己去创造一片属于他们的天空，这样岂不是更好。
放开束缚彼此的那双手，我们看到的不会是无底深渊，而是向你敞开另一道门。珍惜是爱，但放手又何尝不是呢？
篇三:《有一种爱叫放手》
那一个阳光明媚的日子，我独自漫步在幽静的花园里。美丽的花丛中，有许多自由自在的彩蝶尽情飞舞，那轻盈和翩跹的姿态，如天使般点缀着盛开的花朵。
我是那么喜欢花丛中的彩蝶，于是忍不住走上前去，企盼着能够捕捉到一只。不久，在我战胜了彩蝶的灵敏与机智之后，终于如愿以偿。看着自己手中费了九牛二虎之力才得来的彩蝶，我的心里就像有一股清凉的泉水缓缓注入，那是一种何等的兴奋与惬意啊！
离开花丛，我小心翼翼地用食指和拇指捏住彩蝶，但它拼命地扑闪翅膀，纤细的腿到处乱抓，以至于我根本无法它双翼的花纹，更谈不上欣赏，心中不免有些怅然若失。即使是这样，固执的我仍然不甘心，便一直不肯放手。我天真地以为，它微薄的力量支撑不了多久，用不了几分钟，便会乖乖地休战，供我观赏。可是我错了，时间一分一秒地过去了，我的手指渐渐发酸了，它居然没有“休息”片刻，仿佛要与我抗争到底??顷刻间，我分明感到手指间那股生命的力量，它虽不是很强大，但那种矢志不渝的决心和意志深深震撼了我。我的手开始颤抖，变得无力。我明白，这样僵持下去，我只能得到一只死蝶，一只没有生机与活力的枯蝶。
我终于投降了。与其眼睁睁地看着自己喜爱的小生命如此饱受煎熬与折磨，不如就此放手，让它回归自然，去寻回属于自己的那片天空。于是我手指一松，彩蝶便倏地从我的指间飞出，缓缓地飞向花丛。
放手的瞬间，我心里多了些释然，少了些沉重。那一刻，我似乎真的看到了彩蝶重获自由的愉悦与欢我意识到，我只能对我所珍爱的彩蝶放手。如果我抓住它，攥紧了它，那么适得其反，我就会为此失去我想要得到的；如果我企图改变它，便剥夺了它选择自己生活方式的权利；如果我将自己的意志强加于它，便破坏了它对自己价值的实现。即使是出于善意或珍视，那种占有欲都无时无刻不发生着限制和伤害的作用。彩蝶并不是我的观赏品，它是一个活生生的生命体，它有自我生存的空间，它喜欢花丛。既然我珍视它，爱护它，就更不应该约束它的自由，不应该强迫它。对它放手，也许是最好的选择。
有一种爱叫放手。如果你攥紧了你的珍爱，那么朋友，请放手吧，还它自由，让它与你同行。那绝不是一种怯懦与无能，而是一种洒脱与豁达，一种超凡绝尘的爱与心境。
1、第二段中划横线的句子运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？（2分） 答：。
2、仔细阅读第三段，说说是什么原因使“我”的手“开始颤抖，变得无力”。（2分） 答：。
3、放手的瞬间，我心里多了些释然，少了些沉重”，你是如何理解这份心境的？（2分） 答：
4、仔细体会画双横线的句子的内涵，发挥想像，描写出一个生命体（彩蝶除外）是如何在特定的环境中顽强求生的。（想像合理，语言要生动）（3分）
答：
5、“有一种爱叫放手”请你联系自己的生活体验，简要陈述一下对这句话的感受。（3分） 答：
30、比喻、夸张，生动地表现了“我”如愿以偿后的兴奋与惬意的心情。
31、是彩碟生命的力量深深地震撼了“我”（彩碟矢志不渝的决心和意志深深震撼了“我”{我们不该放手不爱了}.
32、、因为“我”让自己喜爱的小生命在手中“饱受煎熬与折磨”，我不忍心看着它受到折磨，所以很“沉重”，让它重新获得自由，回归属于自己的那片天空，所以多了些“释然”。
33、只要能清楚地写出生命体在特定环境中顽强地生存的情景的，但不可以再写彩碟的事。
34、如：长辈的溺爱，老师的过分管教，束缚了我们的身心健康发展和个性的形成。只要言之成理，语言通顺篇二：有一种爱叫放手
有一种爱叫放手
不离开鹰巢的雏鹰永远都学不会飞翔，不离开母亲庇护下的小树永远都不能成长茁壮。对于我们人来说也是如此，所以又一种爱叫放手。
昔触龙说赵太后，赵太后放手，长安君才有功于国，在逆境中成长。今起岁女孩，父亲放手，独自跑遍大江南北，在困境中学会独立，学会待人处事。詹天佑自小赴美留学，父亲含泪放手，在异国的他，刻苦努力，回国后坚韧的信念让他修成了中国人自己的第一条铁路——京张铁路。正是有了放手的爱，才让他信念坚定的报效祖国家。
放手不是放任，放手的爱，是让孩子在自由的空间中成长，让他们的天性不被世故磨灭。放手的爱，是在我们迷路时的一声召唤；放手的爱，是在我们经历挫折而悲伤不已时的一次劝慰；放手的爱，是在我们即将踏上征途时的鼓励的话；放手的爱，是在我们迷茫时坚定的支持┅┅
没有爱，世界成坟墓。裴多菲的诗让我明白世界是充满阳光的，是生机勃勃的。爱，是父母离别时的叮咛；爱，是老师眼里的批评；爱，是同学间相互的关心；爱，是陌生人投来善意的目光┅┅人间自有真情在，人人都在付出爱。我们都需要爱，无论是爱别人，还是接受爱，但爱需要有限度。有一种鸟，用带有坚硬刺的木枝作巢，用羽毛、柳絮作铺，让巢柔软。当雏鸟长成后便将那些东西全部撤去，留下坚硬的树枝，还逼雏鸟离开树枝。当雏鸟下坠之时，它们经历痛苦害怕便拼命挥舞翅膀，从此学会飞翔，爱不是把花儿捧在手心，而是让它经历风雨，接受阳光，爱不是一味的把孩子养在身边，而是让他们去历练，感受人生的酸甜苦辣，如风筝般飞翔。爱不是错误之后猛烈的批评，而是耐心帮助孩子指出缺点，认真克服，不再重犯。
风筝自由自在，却总有一根绳子在牵挂，让它在天空中不寂寞，不孤单。不会在风雨之中飘荡。真正的爱便是如此，牵手也放手。只是当他在飞翔之时，不过分限制绳长，让爱进行到底。
有一种爱叫放手，有一种爱不放手。真爱无言可表。
放手也是一种爱
爱是劳累时的一缕清风，爱是饥渴时的一杯清泉，爱是大雨中的一把伞，爱是寒冷中的一件破衣，爱是生命垂危之时一只援助的手臂，爱是成功之时衷心的一句祝福，爱是伤心欲哭时倚靠的一个肩膀，爱是患难之间真诚的一个笑脸„„爱无所不在，任何一个眼神，一个微笑，一句问侯，一个动作都是爱的表达。 长辈对我们的呵护是爱，老师对我们的严厉是爱，朋友之间的关怀是爱，夫妻间的体谅是爱，恋人间的信任是爱，人与自然的和睦是爱„„而我认为放手也是一种爱。
这是一个真实的故事。有一对相恋了七年的恋人，他们彼此都十分珍惜对方，不希望对方有任何一丝的不悦，他们过着神仙眷侣般的生活。然而，天公不作美。男孩被查出患了不治之症。男孩深知自己在女友心中的地位，如果他真的离开了，那么女友将会因经不起这个打击从此一撅不振。他不想女友就这样过完一生，她应该有属于自己更美好得人生。所以他选择了欺骗。他编仂各种谎言，但女友仍然选择相信他。最后他没办法不得不离开。他离开以后女孩发了疯一样的寻找他。而一切都只是徒劳，最终女孩放弃了。在一年后的某一天女孩结婚了。男孩知道后很开心的笑了。不久后男孩就永永远远的离开了。男孩为了女孩的幸福放弃了自己最后的幸福，放弃了自己付出七年的感情，也放弃了女孩对他的爱。放开自己的幸福去成就自己所爱得人的幸福这才是真正的爱！放手难道不是一种爱吗？
我也曾读过这样一个故事。在一次地震中，一位母亲的身体被倒塌的墙壁压住了，她的一只手被压断了，另一只手死死地抓住窗外孩子的衣领。不久，她就听到了孩子的哭声，她明白如果一直这样下去，孩子完全就会呼吸困难而窒息死。最后她做出了艰难的决定，她选择了放手。他想与其等着孩子死，还不如就此放手，这样也许这样还有一线生机。最终耗资
获救了，而这位伟大的母亲还是离开了。所以放手也是一种爱。
现在生活中，有许多家长过分的溺爱和压迫孩子。他们把子女所要做的一切都提前做好了，并且把子女一天的课程安排得满满的。让孩子过那种衣来伸手，饭来张口的生活，还要上什么特长班，周末还得为孩子请家教„„他们还要为自己辩护说，这是爱他们表现。但这是爱吗吗？让孩子失去许多锻炼的机会。课外的活动压得他们喘不过气来，难道这也是爱？他们有为孩子想过吗？这些
都是孩子想要的吗？放手也是也是一种爱，他们是否应该了解一下自己的孩子呢？放手让孩子自己去创造一片属于他们的天空，这样岂不是更好。{我们不该放手不爱了}.
放开束缚彼此的那双手，我们看到的不会是无底深渊，而是向你敞开另一道门。珍惜是爱，但放手又何尝不是呢？篇三：有一种爱叫放手
有一种“爱”叫作放手
每天学生上学的时间，学校门口总会聚集着许多家长。这当中，想把孩子亲自送到教室的低年级家长络绎不绝。尽管值班教师告诉他们：学生自己会走进教室的。但还是有许多家长总是找各种各样的借口，不是怕孩子找不到“作业本”，就是说怕孩子把该拿的东西弄掉了，或者说帮孩子把书包送上，更有意思的说孩子找不好教室，怕孩子迷路??
对于此类现象大家肯定不陌生，在我们身边有许多这样的家长，他们努力使自己成为一名“全能家长”，努力把孩子的一切都安排好。他们认为这样做对孩子有好处，孩子可以少犯错误。事实真是如此吗？非也！许多这样被保护过度、关爱过度的孩子，他们在学校往往表现为自主能力较差，缺少对一些事物的独立判断，难以形成科学的世界观。就像温室里的幼苗，看起来也许很光鲜，可一旦去掉温室，将其暴露在风雨中的时候，这些温室里的秧苗就会变得十分脆弱。
诚然，家长对孩子的关爱本无可厚非，这也是教育的一种重要组成部分。但问题是任何事情都应当有一个“度”的要求。一些家长过度的“爱”有时会迷失孩子的双眼，束缚孩子的成长和发展。
生活中，见诸媒体的因爱而悔的事例有许多。这当中不乏一些让人扼腕的悲情故事，在此不忍再去赘述。
爱孩子，不让孩子受到伤害，是每个父母的责任。但是以爱的名义，不让孩子参与自己应该做的事情，剥夺孩子独立思考问题，解决问题的权利，这种过度的“爱”会让孩子失去自我，失去本该快乐的童年，甚至影响孩子一生的健康发展。让孩子在社会上能自立、自强地快乐生活是教育的最终目的，而融洽的家庭氛围，和谐的人际关系，独立实践中的所感所悟、生活中的一些苦难和磨炼??这一切都是孩子健康成长的沃土。
我上中学的时候，看过一部日本电影叫做《狐狸的故事》。电影描述的是当小狐狸刚刚长大时，那些身为父母的老狐狸却“狠心”地把它们从家中赶走。至今我还记得：那些被老狐狸赶走的小狐狸眼中充满着忧伤和无助，然而，老狐狸在短暂的留恋后则是义无返顾地转过自己的头。{我们不该放手不爱了}.
当时的我，感觉身为父母的老狐狸过于狠心，甚至在看电影的过程中还流下了伤心的眼泪。但后来我慢慢懂得：这就是自然界的生存法则。电影所要传达给大家的是一种生存的哲学，一种成长的哲学。如果你不知道如何去生存，那么你就将被大自然无情的淘汰。如果你在父母身边永远有所依靠，那么有朝一日当你独立去面对这个世界的时候，你就将无所适从。有这样一位母亲，她给即将远行的儿子写了一封信，其中有一句“你注定要成长，而我要退到幕后”令人难忘。这位母亲明白，爱是为了让孩子更好的离开，所以，她选择用心灵深处的挚爱去放飞孩子，让他拥有更加广阔的空间。
其实，过于平坦的路往往会让人倦怠，生活中的风风雨雨则更能激发一个人前行的斗志和勇气。孩子在成长过程中，“酸甜苦辣都是营养，生活百味都要体验”。“三十岁儿童”、“啃
老族”等现象相信所有的父母都不希望在自己孩子身上出现。
我国著名的教育家陈鹤琴说过：“凡是儿童能够自己做的，应该让他自己做”。如果放手让孩子自己做，我们会发现孩子的潜能是无穷的；如果我们一直“大手帮小手”，我们的孩子将会在无形中被剥夺许多发展的机会。当然，放手并不等于放任，我们应如那位妈妈一样为孩子给予方向、方法上的指导，其余的让孩子自己在实践中去摸索。
各位家长，当孩子蹒跚学步的时候，也许不需要你一直去扶着孩子。孩子需要的，也许就是你松开手时一句鼓励的话，让孩子在一条正确的路上自己试着走。即使跌倒，那也是一种成长。当一个孩子感受到来自于成长世界尊重的时候，那就是他自我教育、自我完善开始的时候，也是一个人心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的成长。
一句“都是为你好”，成为许多家长的“口头禅”，也成了家长过度“爱”孩子和包办管理的一种借口。其实，爱孩子没错，多关注孩子也没错。
篇四:《若是爱请深爱,若不爱请放手》{我们不该放手不爱了}.
--------------背景音乐 那英《放爱一条生路》
他和她是一对令人称羡的恋人。他浪漫，她多情，他们很相爱...
即使是这样的爱情，也免不了俗套，因为没有什么爱情是可以不要面包的。
她提议两个人合买一个房子，这样在陌生的城市里，两个人才算有了家。
女人总是这样的，想要有个家，有个归宿。
可是他家里不同意给那一半的钱。她知道，他的家人没有见过她，不相信她，把她当成了骗子。 他说，我们自己买。
就这样，他去了据说更能挣钱的大城市。
她固守着他们之间的诺言，她一直都相信着，他们会有自己的家，会结婚，会永远在一起。
即使他不在身边，即使他身处充满诱惑的境地，她也坚信彼此对感情的忠贞。她对他很放心，从不怀疑。 而她的才气，她的能干让他很不放心。这样的她，总是被追逐着，不管他在不在她身边。
他们循环着一周一次的约会，他会在约定的时间回到他们相识相恋的这个小城。 而她总不愿去到那个大都市，因为这个小城有他们爱的足迹，有她喜欢的恬静的生活气息。