篇一:《师爱如母爱》
2015年师德建设主题教育月
“弘扬高尚师德 争做‘四有’好教师”
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邮 编：师德征文 师爱如母爱 廖兴锋 中等职业学校组 东莞市电子商贸学校 15014896295 liaoxingfeng@126. 东莞市常平镇板石大道167号 523573
师爱如母爱
教室是一个神圣的地方，因为它传播着真善美；
教师是一门神圣的职业，因为他用一种生命去影响另一种生命；
教育是一个神圣的定位，因为它是人格心灵的唤醒，是解放成长着的内部力量。
在六年的班主任时间里里，我学到了爱，不是以前不懂爱，而是现在更懂爱。师爱如母爱，是一个“爱”字给了我关于教育更多的思考。
也许现在很多老师特别是老教师都抱有“一代不如一代”的观点，但是我们有没有想过问题学生真的是学生的问题吗？恐怕不是吧，老师家长望子成龙望女成凤的期望给了孩子无形中多少压力，孩子永远活在父母的批判中，孩子怎么做都不对都会挨骂，自然就会产生各种反叛心理，从而成为了老师眼中的问题学生。历史的车轮在前进，70年代我们用的还是大哥大，而现在如果有学生不会用手机将受到同学潮水般的嘲笑。所以我们不能用旧时的观点去评判新时代的学生。 一张画中间只有一个黑点，艺术家取名叫做《快乐的画》，因为在他们眼中，看到的不是黑点这种不快乐，而是看到了黑点外的更多空白所代表的快乐。我们为什么不能这样去看待学生呢？现在我们的教育很多都重理论轻实践，重共性轻个性，殊不知《西邻五子》中“一子朴，一子敏，一子蒙（失明），一子偻（驼背），一子跛”，其母仍可以“使朴者农，敏者贾，蒙者卜，偻者绩（搓麻），跛者纺（织布），五子者皆不患于衣食焉”。更有甚者，很多美妙的舞蹈是由独臂独脚的舞者跳出来的。为什么？因材施教是也，而因材施教的前提就来源于爱。
教育的目的是让学生成长为有人性的人，而我们如此对待我们的所谓“问题学生”，是不是首先我们教师就没有“人性”。每颗露珠都会闪光，每片绿叶都渴望飞翔。学生在学校生活中，我们作为教师有没有想过多给学生一点关爱和鼓励，少给学生一些批评和指责呢？俄国著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生，师爱如母爱才是真正的爱。”
教师的爱如何去体现呢？ 教师首先就要是一个善于帮助学生找到他们闪光点的教师。帮助学生找到自己的闪光点，再因材施教，才能够培养出适合社会需求的学生。不要让学生认为这个世界上只有他的爸妈才能够欣赏他。我们教师应该多用鼓励的方式去改变一个学生，学生有一千个自卑的理由，但是同样也有一千个自信的理由，罗森塔尔效应给我们留下的不仅仅是一种对学生的指引，更是一种育人的智慧。每天的“怎么又迟到了？”如果能够换成是“你今天比昨天早到了两分钟哦，争取明天准时到”，相信我们的学生在甜蜜中将会收获到爱和鼓励，收获到留在学校的快乐，收获到学习的动力。
那么教师如何将爱传递给学生呢？有这个一个调查数据显示：9%的教师说爱自己的学生，但是有90%的学生感觉不到老师的爱。作为教师，光有爱是不够的，爱是一种能力，更要学会正确
的去表达。要成就一个学生其实很容易，只需要每天投以赞赏的目光，报以鼓励的微笑。我们的学生曾经在初中被批评已经形成了习惯性的无助，收到的“笨蛋”“没出息”已经完全扼杀了他们的灵性。如果我们能够在和学生交流过程当中多一个鼓励的目光，多一句“谢谢”，而少一次迟到后的罚站，我相信我们的学生肯定能够感受到教师的爱，感受到教育给他的力量。
日本的“经营之神”松下幸之助曾经说过这样一句话很适合我们现在对待学生的态度，他说：“辛苦被肯定后，所流露出的情感是无与伦比的喜悦。”如果我们传递给学生的爱能够让学生感受到这种无与伦比的喜悦的话，那我们学生的厌学情绪将会停留在一个趋近于零的时代。如果我们改变对待学生的方向，相信问题学生化蝶的过程哪怕再痛苦艰辛，但肯定也会是一件非常幸福的事情。
在我们现行的教师队伍当中，我们很多教师把自己当专家当老师，当过来人当高手去指引学生，殊不知学生最讨厌的就是这方面的老师。其实学生更喜欢把你当朋友，当哥们，当同学。而我们也应该把自己当组织者，当观察者，当引导者，而不是高高在上的“统治者”。换个角度想想，你当学生的时候，你最喜欢什么样的老师？——幽默的、有爱心的、乐于助人的、和蔼的。而这些，我们现在做到了吗？所以，教师在传递给学生爱的同时，教师必须要是一个具有人格魅力的教师。你想让学生成为什么样的人，就应该是一个什么样的人，因为我们教师是一种生命在影响另外一种生命，因为我们教师的状态会影响学生的心情，教师的态度和情绪将直接决定着学生学习的成效。为什么广州魅力托举哥、佳木斯最美女教师、江苏最美司机吴斌能够得到社会的认可？因为他们的人格魅力给了我们人生无限的积极的思考。而同样，我们教师的人格魅力会直接影响学生积极性的发挥，同时也会影响学生真善美最极致的体现。
人格魅力怎么去体现？从我们的行为举止，言谈穿着等方方面面，而其中很直接和学生接触的就是教师的言语——对学生的言语，你的一句吼骂有可能会折断一个学生梦想的翅膀。当我们请学生做事的时候，不要忘记加上一个“请”字，学生将会收获一份无比喜悦的心情；当我们接受学生的服务或者帮助的时候，不忘说声“谢谢”，学生将会收获一笔无可比拟的精神财富。
那么，教师在课堂中如何去做呢？我们教师应该是课堂的导演，学生的朋友，活动的组织者，班级的管理者„等多种角色的有效转换。学生因为年纪小思维不成熟，没经历过社会的磨砺没吃过没文化的亏，他们不知道知识的宝贵，所以我们更应该去努力创造一个好的氛围给我们的学生。而这个氛围是学生有兴趣，有自己的目标，能够主动参与到其中的学习过程，并能够通过和老师同学有效双向沟通，不会被同学嘲笑和看低的氛围。人一生的追求是什么？幸福和快乐。而我们教育就应该是一个能够让学生在轻松愉快的旅程中得到收获的过程，我们教师应该也必须创造这样一个旅程给我们的学生。
更细致的说，我们教师应该以人为本，以学生为中心去准备一堂课。我们要坚信，我们的学
生能够改变。在教学的过程中，多重视学生能力的培养而不是仅仅重视教法，不要仅看学生一次考试的结果，而应该看到学生认知过程的转变。通过正确的方式将我们所要学生掌握的答案，从学生的口中说出来。多给学生一点鼓励，让学生有更多表达自己思想的机会，通过自己的言行举止去影响学生，利用好教室中爱的这种无形资源，让学生找到自己在学校的定位，在父母心中的定位。我们应该将人性化的理念和现代教学手段融为一体，让学生从情感上接受学校的概念，从而做出令自己与众不同的改变。
今年7月我所带的班级高二临近结束，准备面临分班进入高三。在这个时间班级组织了一次茶话会，在茶话会两个半小时的时间里，我真正体会到了什么叫做感动，这些同学给了我一个真实的作为教师这个平凡的岗位上付出之后的实实在在的感动。茶话会上班长说了一句话大意是：“从高一入学到现在，看着班主任的头发一点点的变白，真的很心痛，为了我们大家，班主任付出了很多心血，不管是多么不认真多么违反纪律的同学，老师都能够包容。”当时我听了真的是感动的流泪了，不是因为我自己多辛苦，而是因为我发现了我班里的同学能够去观察别人，去理解别人，知道体会别人，而这一点对他们的父母朋友来说是一笔无价的财富。学生的潜力是无穷的，我们能够用爱的语言和爱的行动去包容他们的过错，去激励他们的每一次进步，我相信蚕蛹总有化蝶的一天。
学生去年家长会前曾经给我发了条短信说：“老师，我虽然平时很调皮，还经常迟到，时不时还旷个操，上课还早退，但我知道我妈妈很辛苦，我想我虽不是什么好学生，但我希望自己是一个好儿子，请老师给我个机会让我在家长会的时候能够站在讲台上对来参加家长会的妈妈说出自己想说的话。”当时我看到短信我也流下了眼泪，我觉得我们的同学虽然平时有很多的小毛病，但是也正是因为这些毛病背后的老师和同学的爱与包容，让我们的同学能够在学校不断的成长和进步。
也许一个老师的语言是乏力的，但是每个老师的爱却是无限的，传递到我们学生心中时，这种力量能够让一个浪子回头。教师的岗位是神圣的，因为它把爱传授给学生，把学生善的一面熏陶出来，把真善美传递给学生。
让我们在教师的讲台上，在人生的舞台中，尽情挥洒自己爱的力量吧。
篇二:《享受阳光》
享受阳光
树因为有了阳光而显得青翠欲滴；花因为有了阳光而变得雍容华贵；生活因为有了阳光而变得无比美好。我在这生活里享受着阳光！
一次数学考试砸了，我双腿灌铅似地走着„„
楼梯口处
刚走到楼梯口，就看到了我最不想见到的人——数学老师。他满脸微笑地过来问我：“数学考得怎么样？”我埋着头，全身肌肉紧绷，一言不发。老师也看出了端倪，说：“考得不好？没事，一次考试而已。你的数学这么好，怎么可能每次都不好。相信自己，只有这一次不好，以后肯定会好！加油！”老师拍拍我的肩膀，向远处走去。落日的余晖照在我的脸上，我感到非常惬意和温暖„„
忽然觉得自己正享受着师爱的阳光！
板凳旁边
看到我耷拉着脑袋，哥们一下子就知道我考得不理想。他跑过来，边推着我边说：“小伙咋了？考得不好了？没事啊！你看我，哪次像你这样，虽然我也考砸了。”把我推到座位旁，摁在板凳上，又对我说：“看看我，人长得玉树临风，英俊潇洒，就是考砸了，依然该说就说，该笑就笑啊！别在意！”又冲着我大笑，我抬头看他，他的笑容又似阳光一样，又一次温暖着我„„ 又一次感到我自己享受着友爱的阳光！
电话线上
刚回到家中，电话就响了。我拿起电话，对面传来了熟悉的声音——是妈妈。她对我说：“儿子，怎么样？考得好吗？”我咽了唾沫，说：“不太好。”妈妈又说：“这次考试别太在意，小检测而已，甭当真。就当是不小心犯了个错，改正了就好了！”我听着妈妈的话，眼泪禁不住流下来，哽咽着说：“嗯，妈妈我会的！”通完话，只觉得自己再次被温暖了„„
再一次感觉到自己享受着母爱的阳光。
树因浓郁而苍翠，花因娇艳而美丽，生活因阳光而美丽。师爱、友爱、母爱，层层爱的阳光包围着我，我愿永远沐浴其中，享受这爱的阳光。 海阳市实验中学初三：刘皓宇
篇三:《享受阳光》
享受阳光
阳光以一种最明亮，最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子立即兴奋颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开„„阳光是一种语言，是一种关怀，是一种帮助。
晨
“起床啦！起床啦！”你一听，这准是我妈在叫我起床，起床后穿好衣，便去刷牙，“哎呀！这孩子，连床都不叠！”听！这又是我妈再唠叨我，我吃晚饭后，正准备穿上鞋上学去时，又是妈妈一阵唠叨“你看这孩子，连学生证都不带，来戴上！”刚要走，又是妈妈一阵唠叨“哎呀！这纸袋子里的书你不带上？”我那上便走了。虽然妈妈是唠叨的，但爱的阳光却在里面浓浓挥洒着„„
午
“林，起身，来喝点水！”唉！这不争气的身子又病了，现在，妈妈正端水给我吃药，只见妈妈又一手端水，一手拿药，把药方我的口中，给我水，让我喝下，一会儿，又拿了一个梨过来，说能消炎，我吃了，不一会儿妈妈又拿了一个西瓜过来，说能解渴润喉，也因中午较热，妈妈的头上渗出了丝丝汗珠，我说：“妈！你别忙了，我说不定下午就好了。”妈妈笑了笑，在妈妈无微不至的关怀下，我的病好了。此时，爱的阳光又在关怀之中散发丝丝暖意。 晚
“热死我了！热死我了！”不知怎么的，都晚上了，空气还这么燥热，正做着一道数学难题，本来我就心急了，再加上一热，一燥，唉！更做不出来了；蓦然间，丝丝凉风从我的身后吹来，原来是妈妈正用蒲扇给我扇风，丝丝凉风沁透心脾，使我的心灵上也得到丝丝安抚
，一会儿，妈妈拿着一杯冰镇水来了，她让我喝了，顿时，冰水浇灭了我心中的燥热，哈！在爱的帮助下，我把题做出来了。虽然空气是燥热的，但在爱的帮助下变得“凉爽”多了。
我每天都在爱的阳光下生活，感受阳光，使心灵得到净化与温暖，我自豪地说：“母爱就是阳光！”
篇四:《母爱,三月的阳光》
母爱，三月的阳光
父母的付出比山高、比海深，我们理所当然地享受着爸妈的关怀、给予和馈赠，只知饭来张口，衣来伸手。而变得麻木不仁，忘记了曾经父母的付出，忘记了感谢。
放学后，我带着疲倦踏进家门，书桌上一杯热气腾腾的奶茶准时出现在那儿，把小小的房间点缀得格外温馨，我没有像往常一样端起它，心中为另一件事而烦恼着：老师布置的作文《母爱》让我的思绪止步不前，心里莫名地产生了可怕的空白。
“是妈妈不够爱你吗？”“不，不是。”“是她为你所做的不够多吗？” “不，也不是。” “那你却为什么偏偏表达不出母爱呢？”我不住地问自己，把头弄得胀痛无比也没有答案。抬手间，我碰到了奶茶，香气四溢的奶茶，一仰脖，奶茶顷刻入肚，一股暖流自上而下升起。
轻轻地，我听见门被开启，一回头，妈妈抱着一床被子走了进来。棉被满是阳光的味道，似乎在这不足十平米的空间里，又升起了一轮小小的太阳，妈妈见我手握空杯，呆呆地望着她，脸上洋溢起亲切的笑容。我点点头轻轻“嗯”了一声，望着妈妈转身出门。
就在她出门的一刹那，我突然灵光一闪：难道这就是母爱？但人们说母爱是伟大的，又怎会如一杯奶茶般平凡？我追出房去，想要寻找答案。然而在看到妈妈的瞬间，我止住了脚步，妈妈问“还要一杯吗？”我笑了，终于明白母爱的伟大之处恰恰在于它的平凡，我的心田又洒满了阳光，，所有烦恼顿时烟消云散。因为我懂得了珍惜，珍惜平凡的奶茶之中浓浓的爱。我明白了：爱妈妈，我可以做到的就是珍惜。
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
教师点评：母爱是无形的，为了表现母爱，作者选择了两个细节，让人感到了母爱的温馨。全文层次清晰，文末点明了中心。
篇五:《人教版七年级语文下册第三次月考试题(含答案)》
曹洼中学七年级下册语文
第三次月考试卷
总分120分 命题人：夏 荣
班级___________姓名_________得分__________
一、知识积累与运用（ 共30分 ）
1、默写古诗或按照原文填空。10分 （1）____________________，寒光照铁衣。
（2）独坐幽篁里，弹琴复长啸。____________________，____________________。（3）____________________，____________________。马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。
（4）峨眉山月半轮秋,____________________。 （5）默写李白的《春夜洛城闻笛》
____________________，____________________。 ____________________，____________________。 2、下列各项书写安全正确的一项是：（ ）2分 A、逼狭 崎岖 回环屈折 亦复如是 B、嗥鸣 谰语 磨刀霍霍 荒草萋萋 C、姊妹 优寂 来势汹汹 人声鼎沸 D、确凿 雄雌 扑塑迷离 惊涛澎湃
3、下列加点字的注音，不完全正确一项是 （ ） （2分） A 簌簌（sù） 婆娑（suō） 殉职（xùn）
热忱（chén）
B旌旗（jīng） 蹒跚（pán） 蓦地（mò） 阴霾(mái) C恬静（shé） 归省（shěng） 旺相（xiāng） 晦暗（huī） D 粗犷(guǎng) 悲怆（chuàng） 行辈（háng） 孕育（yùn） 4、下列加点成语使用正确的一项是：（ ）2分
A．“一江春水向东流”这一神奇的比喻把李煜的愁绪抒发得淋漓尽致．．．．。 B．为了满足人们健康的需要，厂家滔滔不绝．．．．的推出了绿色食品。 C．要想收到事倍功．．．半．的效果，我们必须掌握科学的学习方法。 D．赏读这篇美文，犹如聆听舒缓、悠扬的小夜曲，令人心潮澎湃．．．．。 5、下列句子没有语病的一句是（ ）2分 A．我们要积极响应“保护地球”的号召。
B．经过大家的共同努力，使我们完成了对教室的清理工作。 C．小明是一个诚实、善良而又乐于助人。
D．由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的称赞。 6、下列文学常识说法有误的一项是：（ ）2分
A、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代 共1362年间的史事。
B、《丑小鸭》是安徒生的一篇童话故事，也可以说是其自身的缩影，是讲 一只丑小鸭历经了很多的艰难挫折之后终于变成一只美丽的白天鹅的故事。
C、《木兰诗》节选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一 首乐府民歌。
D、《最后一课》是法国都德的一篇短篇小说，小说以一个孩子的特殊视角， 展现了法国人民不愿作亡国奴的特殊的爱国主义斗争。
7、“学语文的目的在于运用”，现在检查一下你的运用能力。根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写个句子。 6分（含卷面分4分）
母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 父爱是____________________，让你的
__________________________________；父爱是____________________，让你的_____________________________________________。 8、口语交际。 4分
学校正在开展“创建平安校园”活动，当你看到两个同学因话不投机发生了矛盾，准备动手打架时，你会怎么劝说他们？
（1） （2）请为本次活动写一条标语。 二、阅读（50分）
（一）（20分）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人 ，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船
尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎 听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 9、解释词语在文中的含义。（4分）
月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 。 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 。 10、文中描写开船的动作的词语有 ，从中看江南水乡的少年们 的特点。（4分）
11、文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。（8分）
视觉： 嗅觉：
触觉： 听觉： 12、本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？（4分）