篇一:《感受语文之美》
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感受语文之美
作者：彭明标 吴启赛
来源：《速读·上旬》2014年第05期
美是人们对客观事物的感受、观察、研究和欣赏时所产生的一种心理现象，美育则是审美教育。小学语文是美育内容最丰富的一门课程，美存在于教学的各个环节之中，教师在教学中施以各种美育活动，这对于培养和发展学生感受美、体会美、鉴赏美和创造美的能力起着极其重要的作用。以往的语文教学往往重视的是对语文知识点的掌握，而忽视了对课文美的鉴赏；重视学生对课文的理解，而忽视了学生学习语文的规律。也正因为如此，小学语文进行美育是刻不容缓的，那么，如何才能让学生感受到这课文之美，从而产生学好语文的兴趣呢？
一、语言之美
古人云“文以载道”作为人类文化载体的语文，其语言文字、文学作品中饱含着丰富的美感，蕴藏着浓厚的文化积淀，闪耀着理性思索的光芒，是培养学生审美能力的最佳材料。李白诗中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，体现的是庐山瀑布的壮美；李清照词中的“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，表露的则是诗人独处的凄美。赤壁之战、草船借箭，闪耀的是运筹与帷幄的智慧美；小珊迪的“不贪金玉，而以诚信为宝”所展现的正是具有崇高境界的人格美……
记得在教学人教版《秋天的雨》时，笔者采用了各种各样的朗读方法，让学生去感受语言的美。学生通过黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的果树、美丽的菊花等语言感受到了秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料。通过香香的梨、甜甜的菠萝、脆甜的苹果等语言，让学生感受到了秋天的雨里藏着非常好闻的气味。也是通过语言，让学生感受到了秋天的雨师一首欢乐的歌。更用“轻轻地，轻轻地”充分表现了秋天的雨在不知不觉地、悄悄地来到我们身边。学生可以通过各种形式的朗读、感悟，从这些诗一般的富有韵味的语言中体会到秋天的美，体会到是秋天的雨给我们带来了这么美秋色。
语言的本身就是一种美，需要好好体会、品味、感受。我们在语文教学过程中，只要充分地挖掘和展示教材中的各种语言之美，倾心倾力，耳濡目染，感同身受地去教，也会因为到了那种美而感到快乐，从而激发学生学习语文的兴趣，让他们可以更好地学习语文。
二、意境之美
意境是什么？笔者认为，人生一段经验或一时感受，加上对全人类的文化成果的感悟，便是意境。如果说人类需要意境，就是教师和学生在语文教与学的实践过程中所呈现出来的与课文内蕴或具体的生活情境和谐的审美心理状态及其意蕴和境界。语文要培养学生的语文能力，但若不在富有意境的情景中进行，就成了机械操作；语文要培养学生的人文精神，但若不在富有意境的心灵感动中进行，就是赤裸裸的思想灌输。因此，作为一名语文教师，应该带领学生
篇二:《语文之美》
语文之美
张庆芳
人文明其精神，当从认真学语文开始！一个从不读文学作品的人， 纵然他有硕士、博士或者更高的学历，他也只能是个高智商的野蛮人。 语文是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。 语文是这样一个世界，她有着阳刚之美，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”,“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”；她有阴柔之美， “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；她有幽默之美，“0碰见8说：胖就胖呗，还系什么裤腰带啊”；“7碰见2说：行了别跪着了，再跪也不嫁给你”。 那么，我们如何来挖掘这些美的因素呢？不妨试试看从以下几个方面入手：
一．文字之美
细细品味我们的汉语言文字，它们承载着中华民族数千年的古老文化，每当打开用汉字写的一本本书，就好像进入了一个个多姿多彩的画廊。甚至可以这样说，汉字是世界上最美的文字，汉语是世界上最美的语言。
汉字是最能增进人联想能力的文字。有学者讲解汉字造字的精妙，比如说“羞耻”二字，羞字，此事做得差（从羊），看起来丑（从丑）；耻字表示责备人时的话：你耳朵还没听到吗（从耳），还不止住你的行为吗（从止）？
汉字同时也具有视觉之美。汉字是美的，是音画的完美结合。
诗人余光中就在他的散文《听听那冷雨》中写尽了“雨”字的音乐之美，绘画之美和建筑之美。在诗人笔下，“雨”是有灵性的，它有美丽的色彩，动听的声音。正如有人所说“仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老。”
二．意境之美
意境，是中国特有的美学范畴，文学作品一旦有了意境之美，就颇具文味，文情，文韵，文意和灵魂，使人“骤读之如在耳目之前，久诵之而得隽永之趣”，具有无穷的美感力量。
“大漠孤烟直，长河落日圆”，俨然是意境恢宏、苍茫邈远的边境雄图，平面和线条的组合，直线与曲线的搭配，黄色同红色的陪衬，均产生了强烈的美学效果，淋漓尽致地再现了边塞雄阔神奇的自然风光。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”，十个意象的艺术组合构成了一个深秋孤寂、悲凉的意境，诉尽了羁旅天涯游子的万般情怀和千种衷肠！
三、情感之美
语文本身就是一种真情。《从百草园到三味书屋》是鲁迅对童年的真情回忆；《音乐巨人贝多芬》是贝多芬对命运的顽强抗争，是生命最本真的涌动；《黄河颂》对民族精神的真情赞颂„„这蕴藏于语文本身的种种真情，无不让语文焕发出独特而耀眼的光芒。
让我们携手走进语文世界，去体会语文的奥妙与神奇，去体会那无尽的美!
篇三:《语文之美学生演讲稿》{以语文之美的作文}.
基础年级秋季开学典礼学生代表演讲稿
高二七班 田煜
尊敬的领导，亲爱的老师们、同学们：
大家好。我叫田煜，是高二七班的一名普通学生。历经好些天的“淫雨霏霏，连月不开”，我们终于迎来了这“云销雨霁，彩彻区明”的阳光灿烂的日子。
美好的东西总是让人感到短暂，愉快的假期生活一晃而过，梳理一下略显漂浮散乱的心情，调整一下狂野纷乱的思绪，找回在兴奋中迷失的自己，让我们面对应该苦读的九月。
过去的一年里，我们勤奋学期，共同努力，取得了傲人的成绩，很好得实现了从初中向高中的过渡，适应了高中的生活，完成了自己学习里程中的一次巨大蜕变，有了新的提高。然而，步入高二的我们，在上学期取得优秀成绩的同时，已然开始成为校园生活舞台上的主力军，我们全面发展，显示了勃勃生机，伴随着学校一同快速成长着。
我深知，我们取得的每一个成绩，每一点进步都凝聚着老师们的 辛勤劳动和汗水，借此机会，我代表全体学生向老师们说一声：“谢谢你们，敬爱的老师！”
同学们，新的学期，我想问问大家，你，准备好了吗？当我们看着东方的第一抹阳光时，是否应该检查一下自己：我的梦是否依然，我的心是否依旧飞扬？也许你心中憧憬着考上理想的大学，也许你始终想着赶超某位同学，的确，目标与方向，主导了我们的命运。它是驱使我们前进的动力。若一个人心中没有明确的目标，就如同一个没有方向盘的跑车，即使有强有力的引擎，最终仍是废铁一堆，发挥不了作用。
然而，更重要的是在确立目标后，我们需要为此付出行动，全力以赴。我们需要一步一个脚印，踏踏实实做学问。生活中，我们往往看到他人成功的荣耀，却看不到他们努力的汗水；我们往往羡慕他人总有幸运女神的眷顾，却看不到他们未雨绸缪的付出。成功从何而来？以奋斗为沃土，以汗水为雨露，才能培育出最娇艳的成功之花；幸运从何而来？日积月累，默默努力，幸运之神一定会在下一转角与你邂逅。
学习过程痛并快乐着，它会有艰难困苦，会有让我们黯然流泪的时候，但是，要相信，阴天之后会有晴天，风雨过后会有彩虹。学习一定要坚持。
同学们，希望属于我们，消极不应该属于我们，就算是遇上苦难我们也一定要告诉自：我能行！{以语文之美的作文}.
笑容属于我们，眼泪不应该属于我们，面对胜利，我们要打出胜利的手势，潇洒的对它说声：再见！
智慧属于我们，空虚不应该属于我们，把握每一分，每一秒，让自己与未来有个美丽的约定。{以语文之美的作文}.
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”让我们揽万卷文集，汲取百代精华，踏踏实实走好每一步，闯出属于自己的海阔天空。
最后，祝全体教师身体健康，工作顺利；祝全体同学身心倍儿棒，学习倍儿好，成绩倍儿高。
谢谢大家。
篇四:《株洲市中考满分作文-语文之美》
语文之美
其实，在枯燥的学习之中，也蕴藏着美„„
我轻轻地问语文：“你是什么？”
语文告诉我：“‘明月松间照，清泉石上流’的美景是语文；‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’的奉献精神是语文；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的执著是语文。” 我谨慎地问语文：“美是什么？”
语文告诉我：“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落的黄叶是一种美；置身度外收获满舱鱼虾是一种美；放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美。美无时不有，无处不在。”
我小心地问语文：“精神是什么?”
语文告诉我：“‘寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕’是一种精神；‘俯首甘为孺子牛’是一种精神；‘夸父追日’是一种精神；‘愚公移山’也是一种精神。”
我不解地问语文：“和你交流，会学到什么?”
语文笑着告诉我：“学习语文，你可以借李白之笔去描绘那‘飞流直下三千尺’的瀑布；学习语文，你可以用杜甫‘吾庐独破受冻死亦足’去表达对穷苦人民的同情关心；学习语文，你能感受到蓝天中白云的飘逸；学习语文，你可以感受到曹操‘烈士暮年，壮心不已’的雄 心壮志。学习语文，你可以体验到生活的美好。”
与语文的对话结束后，我的心还在沉思：原来世界这么奇妙，原来世界这么美好，值得我们用心去感受。因此，我想走进大自然，捡两片落叶，去体会“落红不是无情物”的精神；我想冲进那牛毛般的细雨中感受那浪漫无羁的情调。哦，语文犹如七色光，丰富多彩。与语文交流，可以洗涤你那心灵的尘埃，可以陶冶你的情操，可以使你生活更加美好。 让我们携手走进语文世界，去体会语文的奥妙与神奇，去体会那无尽的美!
【得分点品评】
我们写记叙文（散文），往往需要安排一条明晰的线索，让它把各部分连接成一个有机的整体，使其脉络分明，有条不紊，也有利于表达文章的内容与主题。这篇考场佳作亦是这样，全文以“我问语文”一线贯之，为了展示语文之美，主体分成几个部分，每部分别具匠心地设置了几个疑问句，来展开对语文之美的阐述：如我轻轻的问语文：“你是什么？” 我谨慎地问语文：“美是什么？” 我小心地问语文：“精神是什么？” 我不解地问语文：“和你交流，会学到什么？”每一个疑问提出之后，考生都是从语文的角度作答，将语文的内涵之美清晰地展现出来。这种构思，线条清晰，层次分明，一脉相承，意蕴深厚。语言鲜活，笔法灵活，足见考生的文学功底。
篇五:《作文 语文之美》
语文之美{以语文之美的作文}.
其实，在枯燥的学习之中，也蕴藏着美……
我轻轻地问语文：“你是什么？”
语文告诉我：“„明月松间照，清泉石上流‟的美景是语文；„春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干‟的奉献精神是语文；„衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴‟的执着是语文。”
我谨慎地问语文：“美是什么？”
语文告诉我：“秋日蔚蓝的天空悠悠飘落的黄叶是一种美；置身度外收获满舱鱼虾是一种美；放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美。美无处不有，无处不在。”
我小心地问语文：“精神是什么？”
语文告诉我：“„寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕‟是一种精神；„俯首甘为孺子牛‟是一种精神；„夸父追日‟是一种精神；„愚公移山‟也是一种精神。”
我不解地问语文：“和你交流，会学到什么？”
语文笑着告诉我：“学习语文，你可以借李白之笔去描绘那„飞流直下三千尺‟的瀑布；学习语文，你可以用杜甫„吾庐独破受冻死亦足‟去表达对穷苦人民的同情关心；学习语文，你能感受到蓝天中白云的飘逸；学习语文，你可以感受到曹操„烈士墓年，壮心不已‟的雄心壮志。学习语文，你可以体验到生活的美好。”{以语文之美的作文}.
与语文的对话结束后，我的心还在沉思：原来世界这么奇妙，原来世界这么美好，值得我们用心去感受。因此，我想走进大自然，捡两片落叶，去
体会{以语文之美的作文}.
“落红不是无情物”的精神；我想冲进那牛毛般的细雨中感受那浪漫无羁的情调。哦，语文犹如七色光，丰富多彩。与语文交流，可以洗涤你那心灵的尘埃，可以陶冶你的情操，可以使你的生活更加美好。
让我们携手走进语文世界，去体会语文的奥妙与神奇，去体会那无尽的美！
篇六:《人性之美800字作文》
人性之美800字作文
大自然的美让人如痴如醉，而人性之美使人万般敬佩。那种美更胜一筹呢？
仰望天空，我喜欢天空的蔚蓝与白云的无暇；俯视大地，我喜欢点缀着几朵小花的绿茵茵的草坪，与“明月松间照，清泉石上流”的幽美森林。平视山川，我喜欢"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"的怪石嶙峋的险峰与“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势磅礴的瀑布；面向大海，我喜欢海浪汹涌时的澎湃与平静的腼腆；走进草原，我喜欢"天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊"的美景；漫步林间，我喜欢古朴的石头小路与拂过我的脸颊的婀娜多姿的杨柳„„
如诗如画的自然美景是否让你已痴已醉，给你的眼再留下些许空间，用心品味一下人性美，它总是悄然滑过我们的眼睛，轻轻地，不留下一丝痕迹，但留给我们的思考是如咖啡的醇香一样耐人寻味的。
当你手持MP3，摇滚音乐的强烈的节奏感将你的思想引入高潮，脚下的一块绊脚石丝毫没有引起你的注意，忽然，一只强悍有力的手将你拉向一边，避免了一次摔跤的疼痛，神定，回首，那陌生而娇小的背影是否因此而高大；来到学校，当你抓耳饶腮苦思冥想难题之时，老师的到来为你拨开了心中的疑云，老师那沟壑般的皱纹，早白的鬓发，疲劳的眼神是否已成为天使的花容；当你与朋友之间产生摩擦，满腹的委屈无处倾诉，含着泪扑向母亲的怀里，温暖的话语融化了你那冰冷的心，此时，母亲的怀抱是否已成为灵魂的温室„„人性之美是否让你已敬已佩？
冰心诗中道：我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮。可见，自然给予了人类赖以生存的空间与资源。但人性之美的情真意切，是感人肺腑的。自然美与人性美的PK究竟有怎样的结局呢？
其实，自然美与人性美之争只是一个女孩对于未来的并不期待的想象。因为人类来自于自然归于自然，人与自然应该是和谐一致的，而人类的和谐也是需要人性美来滋润的。