篇一:《wo d》
高中思想政治课渗透心理健康教育的探究
——以XX中学为例
自改革开放以后，我国的经济得到了发展，人们的生活水平也得到很大的提升，但是在社会快速的发展趋势下，精神生活的发展跟不上，很多人不能及时调整自己的心态，长期积累患上心理疾病。学生是我国人数最多的群体，其成长健康与否关系到国家和民族的未来，也关系到家庭的稳定。因而必须去正确处理好学生的心理问题。
众所周知，高中生跟初中生、小学生是有明显区别的，并且其心智相比中小学生而言，确实更为成熟和稳定。高中阶段是人正处于身心发育的重要时期，在各个方面的可塑造性比较强的，在这阶段引导正确，学生的身心比较健康，也能够有更好的未来。如果引导出现问题，将会对学生造成不可挽救的损失。但是当前的社会环境相比过去的社会环境而言，是相对复杂的，高中生在学习、生活中所接触到的事情可能相对于父辈而言是碰不到，那么父辈们可能是很难发现孩子在碰到这些事情会出现的问题，但是这些问题如果处理不好会影响到学生的人格、心智的良好的发展。面对当前的形势，中国教育面临着极大的挑战，如何在教育中引导学生处理心理问题，促进学生的心理健康成为当前教育界比较关心的问题。
绪论
一、选题的缘由和意义
（一）选题缘由
中国社会正处于转型时期，中学生也是处于这个时期，他们的身心都处于不断的变化中，尤其是学生们的没有充足的社会经验，对于周围的环境认知不过清晰，极容易被外界的假象所蒙骗。特别是当前的中国社会已经和以前的社会大有不同，现在人们的生活、价值都跟过去显著不同，当今的中学生面临的压力也很多，比如升学、家庭离异、网络、不良读物的诱惑等，这些外界因素都会影响学生判断是非对错的能力。一些学生出现自卑、打架斗殴、厌学甚至是自杀的行为出现，尤其是近年来，媒体报道了一些由于心理问题走向极端的高中学生，这些案例中集中在自杀和他杀的情形，比如，2000年，浙江金华第四中学徐力不堪母亲给予的学业压力而用榔头杀死母亲的行为，问其原因说是世界是黑暗的，对
生活已经丧失了信心； 湖南邵阳两名高中生因违反校规辍学，于2012年8月27日到9月6日9天跨3省抢劫杀害7人；2013年5月，周口市一名高三学生高某雇佣了两名杀手，将其亲生父亲、姐姐残忍杀死，问其原因竟然是姐姐和父亲对其学习管教比较严格，这些案件是如此的触目惊心，也在警示世人关注高中生心理问题，关注青少年的心理健康，及时去解决中学生心理健康问题是当前教育的重点工作内容。
从我国社会发展的程度来看，教育不再简单承载着传道授业解惑的功能，人们更加去关注教育对于人的塑造意义。因而在这种趋势下，应试教育体制已经不能再继续下去，应试教育的体制逐渐转变为素质教育转变，而心理健康教育在素质教育体系中具有重要的地位和作用，因而心理健康教育逐渐会成为塑造身心健康的人的必要手段。
随着社会的发展，学校、教师和家长也认识到心理健康对于学生的重要，都在关注学生的心理健康问题。因而我们可以下一个结论就是在中学思想政治课渗透心理健康教育是教育发展的主流。学校作为主要的教育机构也已经认识到对学生进行心理健康教育的意义，目前在一些学校也开设了心理健康课程和引进一些心理教师或者辅导人，但是这根本不能够满足当前高中生的需要。比如“中国网的某项针对中学生的心理调查显示两成学生曾想过自杀，约 30%学生存在着不同程度的心理问题。这就证明了其实单靠学校专门的心理健康教育课程和心理老师无法满足广大中学生心理发展的需要。”[1]这就是足以说明简单依靠学校开设心理课程，一些心理教师和心里辅导人员的力量是没法及时发现和解决在校学生的出现的心理问题，那么就需要更多的力量投入到心理健康教育。换言之，就是需要各个学科教师互相配合能够及时发现并去解决学生们的的心理问题。因而，从这个角度来看，培养学生的能力，需要所有教育攸关者在教学过程中重视其育人的内容，在高中思想政治课渗透心理健康教育，为学生提供化解心理问题的平台，从而去提高学生的心理素质。
思想政治课是一门融合了人文和德育的课程，是当前实施心里健康教育渗透到教学最合适的学科。《普通高中思想政治课程标准》指出：“加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合，要重视学生在心理、智力、体能等方面[1] 陈虹、舒娟、李益倩等：《推进中小学心理健康教育工作的思考》[J]，载于《中小学心理健康教育》，2007(1)
的发展潜力。”[1]通过对课程标准的解读，我们可以发现思想政治课在塑造人全面发展方面是具有优势的，所以在课堂中推进就需要我们的教师自己主动在教学中渗透心理健康教育，进而去增进人的情感能力、开发人的智能和促使人形成健全人格。从当前搜集到的资料显示，在高中思想政治课程中渗透心理健康教育属于起步阶段，大多数的学校并没有实施，更多的是纸上谈兵，实践操作和实践效果并不是很理想。因而，基于以上原因，结合笔者多年来的思政教学经验和学生的心理健康程度，希望借助自己的教学经验去探讨如何能够更好在思想政治课程中渗透心理健康教育，是研究该选题的重要原因。
（二）选题意义
当前，中国人们的物质生活得到的极大丰富，相反，人们的精神生活发展相对缓慢，导致人们自身出现无法排泄一些压力、不会调节自己，产生很多不良的情绪，长期这种不良情绪不能够及时缓解、调整，人们在心理就会产生一些疾病症状，比如失眠多梦、幻听、妄想、抑郁等，导致无法正常生活、工作。学生在心智方面不成熟，有心理问题，自己无法解决，长期积压将会演化为疾病，影响学生的全面发展。在思想政治课程中渗透心理健康教育对学生来说是有非常好的效应的。心理健康教育不是一种知识的传授，其实根据每个学生成长情况给予其帮助，带领其走出困境，帮助其更好的面对一些问题，是一种可以有效增强学生心理承受力的教育方式。因此，在当前高中思想政治课堂进行心理健康教育的渗透，可以帮助高中学生增强其心理素质和承受力。
以往的思想政治课的课堂上，很多教师都是照本宣科，从应试的角度出去，忽视了学生作为一个人的存在，使得学生积极性受挫。当然，我国教育体制正在逐渐改革，新的课程改革也是不断强调要重视学生的能力的发展，主要培养学生的探究、合作、探索和创新的精神。对于高中思想政治课的教师而言，在教学过程中要重视对学生全面发展，要有意识的教学生找到自己解决心理问题和调节自己情绪的方法，促进高中生心智、人格的全面发展，因此，渗透心理健康教育对于高中生们的健康成长具有重要的意义。 [1] 教育部：《普通高中思想政治课程标准》（实验）[M],人民教育出版社，2004年
二、研究现状
（一）国外研究现状
国外很早就在学校中推广心理健康教育，其理论是成熟的，在学校实施后已经取得了不错的成绩，而且也确实促进了学生身心的良好的发展。心理健康教育发展到今日已经有100多年，最早是在美国提倡，后在英德等国家快速兴起。 上个世纪50年代，欧美国家的学者在心理健康教育方面的研究取得了突破性的进展，心理健康教育的理论实践体系已经初步形成。当时有出现了很多具有有价值的著述。比如考温等人编著的《解决心理健康问题迫切需要的方法》(Eowen E.L, 1967)；凯勒姆的《合理健康走向学校》(kenam, S.G, 1975)等；90年代后期，世界各国学界都对学校心理健康教育进行研究，核心就是在新社会背景下，发现与学生心理健康教育相关的因素。在此基础上对当时学校在实施心理健康教育过程中可能存有的问题进行分析，进而采取先进的教育方法或手段去解决这些问题， 进而在实践过程中积累经验和深挖改善学生不良心理状态的措施。但是从现在来看，该项研究趋势只关注到了学校心理健康教育有关理论方面的进展，忽视了心理健康教育和一些学科之间的关联性，也没有针对性的学科渗透教育方面的研究。
对世界各国考察来看，在学校推行心理健康教育较有成效的国家有：
1.美国
上世纪初的时候，美国社会处于改革期，学校教育作为社会改革的一部分，，也经历了巨大的变革，进而造成了儿童研究的兴起，学校心理学进而产生。1世纪90年代，著名的心理学家莱特纳在他所工作的学校内设立了儿童心理咨询诊所，是当前美国首家儿童心理咨询方面的诊所。自1907年在弱智儿童领域内进行了心理健康教育到1909年美国波士顿地区的学校中有了心理咨询的人员，进而心理健康教育在全美的学校内被推广。在大约20世纪50年代后，在学校、社区中就开始设立了心理辅导、心理咨询等服务。当时著述有普莱斯的《心理健康预防计划评价指导》、《危险中的青少年：流行和预防》、杜威的《学校与社会》。
[1] [1] [美]杜威：《学校与社会》，人民教育出版社，1994 年版，第 128 页
自此之后，全美的学校中并没有专门为所有的学生设置的心理学的课程，但学校的选修课中包含了心理学的课程。该课程被设置为选修课，学生有兴趣可以去选择学习。另外这些选修课也只是学生到11、12年纪的时候才能选择。
2.其他国家
除美国外，其他各国也对心理健康教育在学校实施进行国研究，研究成果是非常丰富的。比如，马蒂亚斯的《心理健康的促进》、米泽尔的《心理艰苦理论、模式和心理学》、加涅的《教学设计原理》等。
目前，在英德法日等国家中专门设置的研究机构，聘请了一些比较著名的专家对此进行实证研究，这些专家来自心理学、教育学、精神病学专家和工作在一线的教师。伴随研究的不断深入，这些国家已经在自己的中小学建立完善心理健康教育体系。该体系的特点如下：组织机构是完善的；辅导内容全面话；方法多样化；拥有高素质的教师队伍；政府比较重视、经费有保证。
综上所述，在这些国家中都没有专设的政治学科，也并没有专设的心理学课程，但是心理健康教育是一门比较综合化的课程，主要是对公民进行道德教育和素质教育。进入21新世纪后，各国都是探索如何构建新世纪人才素质，因而很多国家将德育改革提升到国家命运的高度，从而建立起针对21世纪中学生素质的教育体系。
(二)国内研究现状
我国在建国以来很多专业的发展跟国外相比是有差距的，关于心理健康教育方面依然一样的，在我国学校开展心理健康教育本身就比较晚，在很多方面并不成熟。但随着我国物质水平的提升，很多国外先进的教育理念传入我国，人们开始对我国现行的教育理念、体制和方式进行反思，从而促使了心理健康教育在中国学校内部被推广，其所取得的教学效果也非常明显的，并且得多了教育家、教师、家长和学生的认可。
上世纪80年代初，我国开始有一批教育学家、心理学家和一些研究性的机构开展了专门针对中小学生心理健康的调查，此次调查在教育界内和社会上产生了比较大的影响。自从之后，中国的教育学家、教育实务家开始重视对中小学生
篇二:《2009年高考试题——理综(宁夏卷)word版 含答案》
2009理综综合能力测试（宁夏卷）
可能用到的相对原子质量：H1 C12 N14 O16 N23 CL35.5 CU63.6 一、选择题：本题共13小题，每小题6分，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是 A．细胞癌变属于细胞编程性死亡 B. 细胞编程性死亡属于正常生理过程 C．细胞编程性死亡属于细胞分化过程 D．细胞编程性死亡与基因表达无关
2. 右图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是 A．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降 B．当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性上升 C．酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存
D．酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重 温度/℃ 3. 下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是 ．． A．植物细胞累K需消耗能量 B．细胞对离子的吸收具有选择性
C．海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离 D．液泡中积累大量离子，故液泡膜不具有选择透过性 4. 下列关于激素的叙述，错误的是 ．． A．肾上腺素发挥作用后被灭活
B．体内失水过多时抗利尿激素释放减少 C．激素调节过程中存在反馈调节
D．对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病 5. 下列关于神经兴奋的叙述，错误的是 ．．
A．兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负
B．神经细胞兴奋时细胞膜对NA通透性增大 C．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递
D．细胞膜内外K、NA分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础
6. 已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等，且F3的表现性符合遗传的基本定律。从理论上讲F3中表现白花植株的比例为
A．1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/16 7. 将22.4L某气态氮氧化合物与足量的灼热铜粉完全反应后，气体体积11.2L（体积均在相同条件下测定），则该氮氧化合物的化学式为
A．NO2 B.N2O2 C.N2O D.N2O4 8. 3-甲基戊烷的一氯代产物有（不考虑立体异构）
A.3种 B.4种 C.5种 D.6种 9. 下列化合物中既能使溴的四氯化炭溶液褪色，又能在光照下与溴发生取代反应的是 A.甲苯 B.乙醇 C.丙烯 D.乙烯 10.硫代硫酸钠溶液与稀硫酸反应的化学方程式为：
Na2S2O3 H2SO4=NA2SO4 SO2 S↓ H2O,下列各组实验中最先出现浑浊的是
11.将氢氧化钠稀溶液滴加到醋酸稀溶液中，下列各图示意混合溶液有关量或性质的变化趋势，其中错误的是 ．．
12.能正确表示下列反应的例子方程式是
A. 向次氯酸钙溶液通入过量CO2：Ca22ClOH2OCO2CaCO32HClO B. 向次氯酸钙溶液通入SO2：Ca22ClOH2OSO2CaSO32HClO
C. 氢氧化钙溶液与碳酸氢镁溶液反应：Ca2OHHCO3CaCO3H2O D. 在氯化亚铁溶液中加入稀硝酸：3Fe24HNO33Fe32H2ONO
13.在一定温度下，反应
11
H2(g)X2(g)22
HX(g)的平衡常数为10。若将1.0mol的
HX(g)通入体积为1.0L的密闭容器中，在该温度时HX(g)的最大分解率接近于
A. 5% B. 17% C. 25% D.33%
二、选择题：本题共8小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。 14. 在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，
下列说法正确的是
A. 伽利略发现了行星运动的规律 B. 卡文迪许通过实验测出了引力常量 C．牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因 D．笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献
15. 地球和木星绕太阳运行的轨道都可以看作是圆形的。已知木星的轨道半径约为地球轨道半
径的5.2倍，则木星与地球绕太阳运行的线速度之比约为
A. 0.19 B. 0.44 C. 2.3 D. 5.2 16. 医生做某些特殊手术时，利用电磁血流
计来监测通过动脉的血流速度。电磁血流计由一对电极a和b以及磁极N和S构成，磁极间的磁场是均匀的。使用时，两电极a、b均与血管壁接触，两触点的连线、磁场方向和血流速度方向两两垂直，如图所示。由于血液中的正负离子随血流一起在磁场中运动，电极a、b之间会有微小电势差。在达到平衡
时，血管内部的电场可看作是匀强电场，血液中的离子所受的电场力和磁场力的合力为零。在某次监测中，两触点的距离为3.0mm，血管壁的厚度可忽略，两触点间的电势差为160µV，磁感应强度的大小为0.040T。则血流速度的近似值和电极a、b的正负为 A. 1.3m/s ，a正、b负 B. 2.7m/s ， a正、b负 C．1.3m/s，a负、b正 D. 2.7m/s ， a负、b正
17. 质量为m的物体静止在光滑水平面上，从t=0时刻开始受到水平力的作用。力的大小F
与时间t的关系如图所示，力的方向保持不变，则
5F02t0A．3t0时刻的瞬时功率为
m15F02t0
B．3t0时刻的瞬时功率为
m
C．在t0到3t0这段时间内，水平力的平均功率为
23F02t0
4m
25F02t0
D. 在t0到3t0这段时间内，水平力的平均功率为
6m
18.空间有一均匀强电场，在电场中建立如图所示的直角坐标系Oxyz，M、N、P为电场中的三个点，M点的坐标(0,a,0)，N点的坐标为(a,0,0)， P点的坐标为(a,
aa
,)。已知电场方向平行于直线MN， 22
M点电势为0，N点电势为1V，则P点的电势为{wo,d,dyc}.
A.V
34
B. 22
3
4
C.V D.V
19.如图所示，一导体圆环位于纸面内，O为圆心。环内两个圆心角为90°的扇形区域内分别14
有匀强磁场，两磁场磁感应强度的大小 相等，方向相反且均与纸面垂直。导体 杆OM可绕O转动，M端通过滑动触点与 圆环良好接触。在圆心和圆环间连有电 阻R。杆OM以匀角速度逆时针转动， t=0时恰好在图示位置。规定从a到b 流经电阻R的电流方向为正，圆环和 导体杆的电阻忽略不计，则杆从t=0开
始转动一周的过程中，电流随t变化的图象是
20.如图所示，一足够长的木板静止在光滑水平面上，一物块静止在木板上，木板和物块间有摩擦。现用水平力向右拉木板，当物块相对木板滑动了
一段距离但仍有相对运动时，撤掉拉力，此后木
板和物块相对于水平面的运动情况为 A.物块先向左运动，再向右运动
B.物块向右运动，速度逐渐增大，直到做匀速运动 C.木板向右运动，速度逐渐变小，直到做匀速运动 D.木板和物块的速度都逐渐变小，直到为零 21.水平地面上有一木箱