篇一:《师德师风演讲比赛主诗词》
师德师风演讲比赛主诗词
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
冰雪消融、万物勃发，又是一个生机盎然的季节，在此，我们迎来了**县教育系统2015年师德师风演讲比赛。
师之魂，德以铸之。师德是教育事业的灵魂和生生不息的动力。河积而泽、业广惟勤；根茂实遂、功崇惟德。一代代的**教育人，用青春把无私、奉献、笃实、奋进的师之魂薪火相传，在不同的时代演绎出不同的精彩。正是有了一代代**教育人的砥砺前行，无悔付出，才有了**教育今天的硅步千里。冰封的江水，已然春潮涌动，**教育，正和腾飞的**一起，在澎湃的春潮中蜕变、幻化，激流勇进。
这次演讲比赛，既是我们教育人师德硕果的汇报，也是我县教育工作者师德风采的有力展示，以榜样的力量激荡起推动**教育更快更好发展的磅礴热情，让师德之花盛情绽放，让全县人民看到教育人不甘落后逆势而上的气魄，了解更加真实的发展中的**教育，一个前进中的**教育。
一、为确保本次比赛的公平公正性和庄重严肃性，我们有幸请到了7位领导亲临比赛现场担任评委，他们分别是；
让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎。
2、 奖项设置
本次比赛设一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名；优秀奖若干名。
下面我宣布，**县教育系统立德树人正师风，铸师魂演讲比赛现在开始。首先请1号参赛选手上台演讲请 2号选手做准备。&&
结束语：
经过紧张激烈的决逐，比赛成绩已经揭晓，下面宣布本次演讲参赛选手成绩： 获得本次演讲比赛优秀奖的选手是：
三等奖的选手是：
二等奖的选手是：
一等奖的选手是：
让我们用热烈的掌声向获奖选手表示祝贺！下面让我们用热烈的掌声欢迎教育体育局党委书记**同志做重要讲话。
让我们铭记***的讲话精神，从我做起，爱岗敬业，严谨笃学，淡泊名利，志存高远。 今天老师们都较好地展现出了个人风采，比赛过程中台上台下一样的热情洋溢，这充分展示了我县教育工作者的师德风采，让我们再次用热烈的掌声祝贺她们。
篇二:《师德师风演讲古诗词题目》
《爱是教育的灵魂》 尊敬的领导、亲爱的老师： 大家早上好！
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。”今天我演
讲的题目是《爱是教育的灵魂》。 世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。
爱是一张张温暖的笑脸，一句句贴心的话语，一双双支持的手。“捧着一颗心来不带半根草去”，
这就是我们人民教师的信念。没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也
没有悠闲自在的舒适和安逸。 在教育战线上，我是一名新兵，刚踏上工作岗位时，我也曾经疑惑于自己的选择，这就
是自己梦寐以求的职业吗？理想和现实的差距让我有一丝的退却。但是短短两年来，我目睹
了太多太多敬业与奉献的忙碌身影，聆听了太多太多不畏艰苦，孜孜不倦的感人事迹：我们
亲爱的张小玲老师，身体不适，却坚持在三尺讲台上辛勤的耕耘；我们的梁春艳老师，每天
晚上都批改作业到十一二点；还有张小英老师，基本上每天利用课余时间免费为学生补课?? 一幕幕动人的场景，一段段真挚的师生情，让我不再彷徨，让我勇敢地走进孩子们的世
界。在孩子中间，那种放松融洽的气氛深深的吸引着我。慢慢地我爱上了这份职业。这种爱
是我工作的动力，这种爱更是一份沉甸甸的责任。我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说，学
着细心的观察孩子们的一举一动，学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传递
给每一个孩子。就拿亮亮小朋友来说吧，他身体瘦弱，个子矮小，因为父母亲外出打工，自
己与年过七旬奶奶相依为命。这个孩子受家庭环境的影响，回家没人管教，学习基础较差，
但作为他语文老师的我没有放弃他，利用放学后的时间找他谈心，让他充满了自信，找回了
自尊，激发了他的学习兴趣。每天分早餐的时候，我总是给他多一些分量，让他吃饱。每当
这时候，他腼腆地笑了，他感觉到了老师在给他施爱。此时我的心里觉得暖暖的，有种说不
出的骄傲与自豪。孩子“亲其师”才会“信其道”，所以说爱是走进孩 子心灵的金钥匙。只有爱的阳光才能把坚冰融化；只有爱的雨丝才能使枯木逢春。 教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严
与爱的有机结合，是理智与热情的巧妙结合。路在脚下延伸，而我刚刚起步，路在脚下延伸，
而我正在铺路，不管漫长的路上荆棘丛生还是布满沼泽，我都将一如既往，永不退缩。我亲
爱的同行们，我们同舟共济。让我们用自己的爱铸就伟大的师魂，我相信在我们的努力下，
教育这片热土的上空将会晴空万里，鸟语花香。 我的演讲完毕，谢谢大家！篇二：师德师风演讲、测试题 尊敬的家长：
您好！为深入贯彻师德师风建设的文件精神，不断优化师德师风，树立良好的师表形象，
现制定学校师德师风建设问卷调查表，请您在下面几项内容相应的（ ）内打上“√”或填写。
1、学校有没有每学期定期与家长沟通联系？ 有（ ） 没有（ ）
2、您的孩子有没有受到教师打骂的现象？
3、学校收费有没有公示？ 有（ ） 没有（ ）
4、教师的形象（言行举止、着装等）是否符合教师职业形象？ 符合（ ） 不符合（ ）
5、教师有没有体罚或变相体罚学生的现象？ 有（ ） 没有（ ） 偶尔有（ ）
6、学校有没有教师做有偿家教或违规补课的现象？{师德师风演讲诗歌}.
有（ ） 个别（ ） 较多（ ）
7、教师有没有以教谋私、暗示让家长办私事或暗示家长利用节假日送礼的现象？ 没有（ ） 个别（ ） 较多（ ）
8、学校教师是否按时上下班？ 是（ ） 否（ ）
9、您对我校教育系统行风、师德师风的总体评价是： 优（ ） 良（ ） 差（ ）
10、您认为学校在抓行风建设、师德师风建设活动中最急需解决的问题是什么？ 亲爱的同学：
你好！请你认真回答下面问题，本次调查问卷我们采用不记名的形式，我们十分想听听
你的心里话、你的实话。请拿起笔开始回答吧！
1、老师关心你的学习，关心你的生活吗？ 关心（ ） 不关心（ ） 一般（ ）
2、给你上课的老师们是不是都能做到在上课铃声响过之前走进教室？ 是（ ） 不是（ ）
3、老师课堂上有过体罚或变相体罚的现象？ 有（ ） 没有（ ） 经常（ ）
4、在课堂上当你回答错问题时，老师会启发，不训斥吗？ 是（ ） 不是（ ）
5、老师能及时批改所布置的作业吗？ 能（ ） 不能（ ）
6、你认为老师布置的作业多吗？ 多（ ） 很多（ ） 不多（ ）
7、你的任课老师经常拖堂吗？ 有（ ） 没有（ ） 偶尔有（ ）
8、老师在批评你时，语言文明吗？ 文明（ ） 不文明（ ）
10、你的父母对你的老师是怎样评价的？ 好（ ） 不好（ ） 一般（ ）
11、学校领导或客人到你班听课，老师的讲课方式及对学生们的态度与平时一样吗？ 一样（ ） 不一样（ ） 差别很大（ ）
12、在你的任课老师中有上课接听手机的现象吗？ 有（ ） 没有（ ） 偶尔有（ ）
13、请对你的任何一位任课老师说一句你平时想说而又不敢说的话： 教师师德师风演讲稿
——责任铸师魂,爱心扬师风 教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，
必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。
有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的
就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生
和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一
职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百
年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。 俗话说：“教育是一
个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教
师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传
授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导
学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，
无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任老师
患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课
的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：“现在正是你们的关 键时刻，我不能放下你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了！”
朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教
师最伟大人格力量的体现吗？ 言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生特有的“向
师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某
位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的人把主要精力放在“第二
职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，
教学内容陈旧，教学方法呆板等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位
教师的忧患意识。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和
了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和
进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直
接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，
让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。 教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严
与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教
鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生 用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸
同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男
生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏
出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男
生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有
正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应
该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱
们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的
差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是
一个原因。
我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风
和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。我尊敬的各位老师，让我们共同肩负
起国家和人民赋予我们的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天！篇三：师德师风演讲稿
(2013-2014学年度) 学高为师，身正为范
高一年级：丁文慧 记得法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功
地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己
心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其
师，则信其道;信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随
形般地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的
道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!
每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜
里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示
范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。《中国教育报》刊载过:北京十杰教
师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。考入清华大学的王一在转
为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚 老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到
教室打扫卫生;大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼;大家
严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站;大家艰苦朴素，来自
恩师一年四季仅仅两套旧外衣。”王一汇报中还说：“虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教
诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录
音时?”师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。没有什么比师魂的阳光更有无穷的
魅力的了。 没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。 我出身于教育世家，现在是一名普通的中学教师。从教至今已经有十个年头，我深深地
感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一
张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮
丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照
亮了一片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的教诲，
一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生 根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。” 常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，
面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教
师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这
样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质上的“尊重”时，
面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢?我想
最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福?如果找到了，面
对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样，朴素而平凡的教师生活
才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教
师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。第二，
我们要在真实的道德冲突中实