篇一:《青少年机器人教育活动经验交流》
【原创】邵东县青少年机器人教育经验介绍
邵东县两市镇一中 唐向阳
尊敬的各位领导、专家、各位同行，上午好！
无比荣幸，能在2012年湖南省青少年机器人教练员培训班上做邵东县青少年机器人教育经验介绍，如其说是经验介绍不如说是向各位领导、专家和同仁做简要的工作汇报。敬请各位批评指正。
邵东县青少年机器人教育是2008年上半年开始的，到现在已经经历了5个年头，通过五年的努力探索和实践，有如下体会和做法仅供大家参考：
一、县委、县政府高度重视，邵东县科协、教育局等青少年科技教育组成单位强有力的支持是青少年机器人教育发展和推广的重要保证。
邵东县是2008年开始青少年机器人教育活动的，当时一没有可借鉴的经验，同时缺乏相应的青少年机器人教育的专业教师情况下，县政府召开专门会议，并确定每年拨付专项资金5万元做为青少年机器人教育工作和奖励经费。相关组成单位拨付5000~20000元做为奖励经费。邵东县科协和邵东县教育局主管青少年科技教育的相关部门领导高瞻远瞩，统筹安排，以分步走战略，确定（高中）邵东一中、（初中）两市镇一中、（小学）佘田桥中心完小等部分学校率先开展青少年机器人活动。并全额拨款，配发全部机器人器材，参加了2008年湖南省首届中小学机器人竞赛，再逐步带动县内其他学校开展青少
年机器人活动。邵东县科协、教育局等相关主管部门对青少年机器人教育的重视和支持主要体现在一下几个方面：
1、加强机器人教育专业教师队伍建设。
青少年机器人教育在我县还是新兴开始的活动，08年刚组织时师资力量薄弱，县科协、教育局等有关部门采取“送出去，请进来”的办法，每年对我县参与到青少年机器人教育培训活动中来的学校相关教师派出去参加国际、国内各级青少年机器人教练培训班学习，并请来了省里面经验丰富的教练和专家来做指导，如马学品、李跃飞等老师都来邵阳、邵东讲过学。通过近五年的努力，现在已经建立起县城内以邵东一中、两市镇一中、二中、三中、四中、两市镇四完小，乡镇以佘田桥镇中学、中心完小等为代表十几所学校都有专业青少年机器人教育培训的教练队伍。为青少年机器人教育在我县的普及和推广提供了师资上的保证。
2、相应的资金支持。
为了鼓励学校参与青少年机器人教育和比赛，邵东县科协在2008年为参加湖南省首届中小学机器人竞赛的的学校全额配发了训练和比赛器材；2009年到2010年县科协、教育局、科技局、环保局四大家共同出资，为每一所参加青少年机器人教育培训和比赛的学校下拨5000元活动经费；2011年到2012年随着参赛学校和选手的增加，县科协、教育局等部门制定相应的奖励制度把相应的下拨资金改为对取得好成绩的单位奖励的形式落实。这样既给予了相关学校的支持又调
动了各学校普及和推广青少年机器人教育培训、比赛的积极性。此外五年来每年都由县科协、教育局统一配发比赛服装。
3、奖励措施年年落实到位。
五年来的实践表明，县科协、教育局等主管部门的奖励机制对青少年机器人教育的普及和推广非常重要，我们知道，青少年机器人教育活动本身很有意义，能培养学生的科学素质，提高学生的综合能力，但单凭学生、老师、学校的一腔热忱那是举步艰难。对于如何提高学生、老师、学校的积极性，如何争取学生家长的支持成为普及和推广青少年机器人教育活动的难点。为此，由邵东县科协的牵头相联合关部门制定并下发了相应的政策和奖励措施。
针对学生：制订了《邵东县普通高中青少年科技特长生招生加分优惠办法》
其中规定：
1对于2008年~2010年参加省级以上机器人竞赛中获一等奖的初中生保初中省送进入省重点中学就读。
22011年起初中应届毕业生，在青少年机器人竞赛中获得省冠军或者国家级金奖的学生可直接保送进省重点中学。
获得省级一等奖的其他名次中考总分加40分；
获得省级二等奖的中考总分加25分；
国家级二等奖的按省一等奖对待。{下城区青少年活动中心的机器人好玩吗}.
（虽然对小学获奖学生没有。。。。。。。。）
针对学校负责人和辅导老师：
1凡获得省级以上竞赛一等奖的学校主要负责人或分管领导立嘉奖、辅导老师嘉奖；
2获省级以上竞赛第一名的学校领导或分管领导立功，辅导老师立功。
3县政府【2010】第3号常务会议纪要第5条规定，每年在青少年机器人竞赛中获得省级一等奖的单位领导或辅导老师可外出学习考察一次。
针对学校：
凡获得省级一等奖的学校奖励1000元，省第一名奖励2000元； 凡获得国家级一等奖的学校奖励2000元，国家级第一名的奖励4000元，每年都及时兑现。
二、五年来的成绩：
邵东县从08年开始开展机器人活动，主要参加了中国青少年机器人竞赛、全国中小学生电脑制作活动竞赛类项目、IROC机器人竞赛三大赛事。取得IROC国际机器人竞赛1银2铜；中国青少年机器人竞赛获得了国家级6金、4银、2铜；IROC(中国区竞赛）5金、3银、1铜；湖南省中小学机器人竞赛省冠军11个、一等奖17个、二等奖8个、三等奖3个。其中综合技能项目是我县的优势项目，所获的中国青少年机器人竞赛6块国家级金牌全部在该项目中取得。
邵东县第一中学由于在历届中国青少年机器人竞赛中取得的优异成绩，2012年被中国科协授予“中国青少年机器人竞赛优秀学校”的称号。
2010年8月，邵东县成功举办第十二届国际奥林匹克机器人竞赛（中国区竞赛）。
虽然取得了一定的成绩，但我们一直没有停止过对青少年机器人教育的探索和实践。
三、积极探索青少年机器人教育培训模式。
1、创新教育培训模式——校内兴趣小组和校外培训机构相结合。 分学校独立培训的教育培训模式存在的几个弊端：
（1）、学校里面一般从事机器人教育的老师，都还兼有其他工作，加上机器人培训和竞赛项目多，一个教师精力和专业知识的限制，进行一般的基础培训还能应付，如果进行多个项目的竞赛培训和辅导，就突显其局限性了。
（2）单纯在校内开着教育培训，由于学校经费紧张、加上收费困难，培训教师的相关待遇得不到保证，积极性难以提高。
（3）各校的培训资源不能优化整合，培训效果不佳。
针对以上问题，我县几个从事青少年机器人教育的老师，在县科协教育局的关心和支持下，自筹资金成立了“邵东县青少年机器人活动中心”，合理收费、同时整合全县机器人教育优势资源，将全县参加机器人竞赛的学生集中到中心培训。形成了校内兴趣小组和校外培训机构相结合的教育培训模式。{下城区青少年活动中心的机器人好玩吗}.
具体操作方法：
1第一阶段：宣传发动
篇二:《青少年机器人活动课教案 第一课》
青少年机器人活动课教案{下城区青少年活动中心的机器人好玩吗}.
第一课 认识乐高机器人简易套装
教学目标：1、认识乐高机器人简易套装9797
2、了解机器人器材硬件组成（中控、伺服电机、传感器、积木件）
3、了解机器人软件组成（NXT_2.0）{下城区青少年活动中心的机器人好玩吗}.
课时安排：2课时
教学过程：
1、 向学生展示乐高9797套装。
教师提问：现在同学们看到的机器人套装和大家想象的机器人有什么区别？ 学生讨论回答
机器人套装不是人形的，为什么叫机器人呢？
教师回答：机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。所以不一定是人形的。
2、 教师介绍机器人套装的组成：中控NXT——控制器就像人的大脑，负责指挥机器人运行；伺服电机好比人的肌肉，提供动力；传感器就像人的五官，采集外界环境的数据，然后反馈回大脑进行处理；积木件就像人的骨骼支持起整个机器人。
3、 教师提问：有了上面的机器人硬件后，机器人是不是就完成了，能执行任务了吗？ 学生讨论
教师演示：将事先组装好的简易机器人（没有程序）运行。看机器人有什么反应。 学生提出机器人没有任何反应，为什么呢？
教师回答：机器人要运行还需要软件程序的支持，机器人的任何一个动作都是对机器人软件程序的一个反应。
4、 教师总结一个完整的机器人应该包含机器人硬件和机器人软件程序两个部分，缺少任何一部分机器人都不能顺利的运行。
5、 在机器人的硬件部分中我们使用机器人的积木件来搭建机器人的整体结构，而机器人的结构设计是否合理，是机器人能否有效运行的关键。所以我们必须了解积木件的构成、形状和链接方式。
6、 学生活动：组装简易结构。
A、 投石车
B、 直升飞机{下城区青少年活动中心的机器人好玩吗}.{下城区青少年活动中心的机器人好玩吗}.
C、 自行车
D、 弓箭
篇三:《综合实践活动》
综合实践活动
盼星星，盼月亮，总算把一年一次的综合实践活动给盼来了，得知可以出去活动时，我们全班高兴地一蹦三尺高，开心极了！
9月23日早上，我们出发前往下城区青少年活动中心参加综合实践活动。到了那里，我们大家四散开来，向着自己报名的训练地点进发了。我报了机器人班，到了那里，老师先给我们简单介绍了一些关于乐高的知识，然后教我们如何将乐高的积木互相拼搭起来，接下来老师把我们几个小组。在小组里，大家只有互相帮助，这样才能完成乐高机器人的拼搭。我们的小组里，马俊楠担任主力，负责拼搭的工作，另外一个人则是马俊楠的帮手，至于我么——负责收集和提供材料。在制作的过程中，我们也碰到了一些问题，如：轮子碰不到地，车子行驶起来不平稳，会向左右偏。这时，我们大家齐心合力，一起来想办法，终于在最后的比赛中赢得了胜利，而且还破了班里小车行走的记录呢！
时间一眨眼就过去了，我们结束了今天的实践活动，我拿着老师发给我的巧手奖，依依不舍地踏上了返校之路。
篇四:《记一次有意义的劳动实践课》
记一次有意义的劳动实践课
这一周的星期五,是个不寻常的日子.在这一天，我们去了下城区青少年活动中心，参与了劳
技实践课。
一大清早，我怀揣着美好的遐想，来到了学校，排着整齐精神的队列，上了接我们的大巴车，正值金秋时节，一路上，丹桂飘香，迷人的香气沁人心脾！还有那轰隆隆的引擎声伴随着我们，直至下车。“啊，多么凉爽啊！”我不禁感叹道！“清新的空气还夹杂着桂花迷人的香气，太棒了，今天肯定很美好！到中心大院后，我们班的十多个人一组被分成二拨，我被分在了
“奇妙机器人班”里了，另一拨随着王老师去了“摄影世界”。
此时此刻，我既兴奋又疑惑：啊哈！机器人，我的最爱，可机器人到底怎么做呢？我百思不
得其解。看来，我脑海中的疑问只有听了老师的讲解才能找到答案了。
进了教室，同学们渐渐的安静了下来，老师开始讲课了。周老师先问我们有哪些机器人，再问机器人可以分为几类，最后问机器人如何才能够称得上是机器人。一连串的问题令我们眼花缭乱。接着周老师又为我们介绍了制作材料。这些基础知识我们都掌握了以后，我们就开
始制作车了。哈哈，终于开始了！
我，林孜炫，葛豪哲一组，我是组长，于是我们哥仨开始埋头工作：构思车的结构，装轮子，加固。我们先拿出两根梁，将两根传动轴连接到两根梁之间的小孔，再用两个大号的轮子装到后面的传动轴两边，再用一种看起来像自行车轮似的轮子，按部就班的装到前面的轮子上，葛豪哲扶着车子，林孜炫给我递轮子，我们仔细安装着。这样车子的框架结构就有了，下面开始固定了。我在那材料盒中翻来翻去，寻找着可以固定车子的部件，经过这么一找，材料们就乖乖的“出来”了，我便赶紧将它放在它们应该装的地方，让他们完成它们的使命。最后我们的追梦号终于完成了！可还有一点，车子不会动，怎么回事呢？我们又马上投入到紧张的讨论中，可效果不佳。老师告诉我们方法后，我们又齐心协力进行重新组装，升级。我们依依不舍地把“追梦一号”瓦解，然后保持整个框架结构，再将橡皮筋安装到车上，连接传动轴。“追梦2号”组装成功了。看看隔壁丁琦她们那组，虽说个个都是“女中豪杰”但还不如我们帅哥特攻队！车子没有一块地方加装橡皮筋，连动都不能动，车体上都是装饰，而且小组内还在争吵。跟我们相比，简直就是天与地的差别，呵呵！接下来我们进行实验了，将车轮旋转，蓄力，然后放手，目睹车子向前方奔去，碰到终点线了，我们小组可以赚到10分了！经过我们的努力，“追梦2号”取得了不错的成绩，虽然在比赛时成绩不太理想，但在我们心
中，它永远是最棒的！是我们几个亲手努力的结果啊!就像我们的孩子一样！
中午是在青少年中心吃的包子，然后看电影，心情分外愉快的又回去上课了。
这次的任务是我们要做一个可以编程的，可以按开关遥控的自动开的车。我们信心满满的制作着，可小组内，我们开始了争执，“你这样做的不对，应该象我这样做。”“我做的才对。”大家吵来吵去，但最后还是化解了矛盾，但我们的车，做得很不理想。车子看起来很傻，跑得很慢，像一只乌龟，用它那短小的腿，一步一步的爬着。我摇了摇头，就又觉得是一只熊，
憨憨的跑着。
我们心里装着满满的遗憾，回学校了。
通过这一次活动，使我深深地明白，用自己的双手，去干活，制作东西，不管怎样，都是一件快乐的事。同时还让我明白，跟同伴有争执时，要尽快化解，和好，团结合作才能起的好
成绩！
这一次活动正是意义非凡啊！
篇五:《记一次有意义的劳动实践课》
记一次有意义的劳动实践课
这一周的星期五,是个不寻常的日子.在这一天，我们去了下城区青少年活动中心，参与了劳
技实践课。
一大清早，我怀揣着美好的遐想，来到了学校，排着整齐精神的队列，上了接我们的大巴车，正值金秋时节，一路上，丹桂飘香，迷人的香气沁人心脾！还有那轰隆隆的引擎声伴随着我们，直至下车。“啊，多么凉爽啊！”我不禁感叹道！“清新的空气还夹杂着桂花迷人的香气，太棒了，今天肯定很美好！到中心大院后，我们班的十多个人一组被分成二拨，我被分在了
“奇妙机器人班”里了，另一拨随着王老师去了“摄影世界”。
此时此刻，我既兴奋又疑惑：啊哈！机器人，我的最爱，可机器人到底怎么做呢？我百思不
得其解。看来，我脑海中的疑问只有听了老师的讲解才能找到答案了。
进了教室，同学们渐渐的安静了下来，老师开始讲课了。周老师先问我们有哪些机器人，再问机器人可以分为几类，最后问机器人如何才能够称得上是机器人。一连串的问题令我们眼花缭乱。接着周老师又为我们介绍了制作材料。这些基础知识我们都掌握了以后，我们就开
始制作车了。哈哈，终于开始了！
我，林孜炫，葛豪哲一组，我是组长，于是我们哥仨开始埋头工作：构思车的结构，装轮子，加固。我们先拿出两根梁，将两根传动轴连接到两根梁之间的小孔，再用两个大号的轮子装到后面的传动轴两边，再用一种看起来像自行车轮似的轮子，按部就班的装到前面的轮子上，葛豪哲扶着车子，林孜炫给我递轮子，我们仔细安装着。这样车子的框架结构就有了，下面开始固定了。我在那材料盒中翻来翻去，寻找着可以固定车子的部件，经过这么一找，材料们就乖乖的“出来”了，我便赶紧将它放在它们应该装的地方，让他们完成它们的使命。最后我们的追梦号终于完成了！可还有一点，车子不会动，怎么回事呢？我们又马上投入到紧张的讨论中，可效果不佳。老师告诉我们方法后，我们又齐心协力进行重新组装，升级。我们依依不舍地把“追梦一号”瓦解，然后保持整个框架结构，再将橡皮筋安装到车上，连接传动轴。“追梦2号”组装成功了。看看隔壁丁琦她们那组，虽说个个都是“女中豪杰”但还不如我们帅哥特攻队！车子没有一块地方加装橡皮筋，连动都不能动，车体上都是装饰，而且小组内还在争吵。跟我们相比，简直就是天与地的差别，呵呵！接下来我们进行实验了，将车轮旋转，蓄力，然后放手，目睹车子向前方奔去，碰到终点线了，我们小组可以赚到10分了！经过我们的努力，“追梦2号”取得了不错的成绩，虽然在比赛时成绩不太理想，但在我们心
中，它永远是最棒的！是我们几个亲手努力的结果啊!就像我们的孩子一样！
中午是在青少年中心吃的包子，然后看电影，心情分外愉快的又回去上课了。
这次的任务是我们要做一个可以编程的，可以按开关遥控的自动开的车。我们信心满满的制作着，可小组内，我们开始了争执，“你这样做的不对，应该象我这样做。”“我做的才对。”大家吵来吵去，但最后还是化解了矛盾，但我们的车，做得很不理想。车子看起来很傻，跑得很慢，像一只乌龟，用它那短小的腿，一步一步的爬着。我摇了摇头，就又觉得是一只熊，
憨憨的跑着。
我们心里装着满满的遗憾，回学校了。
通过这一次活动，使我深深地明白，用自己的双手，去干活，制作东西，不管怎样，都是一件快乐的事。同时还让我明白，跟同伴有争执时，要尽快化解，和好，团结合作才能起的好
成绩！
这一次活动正是意义非凡啊！
篇六:《青少年机器人活动课教案 第四课》
青少年机器人活动课教案
第四课 简易机器人的运动
教学目标：1、进一步熟练掌握编程软件的使用。
2、认识机器人转弯的方式。
3、掌握各种转弯方式程序编写的方法。
课时安排：2课时
教学过程：
1、教师提问：通过上节课的活动，同学们已经掌握了机器人的直线运动，也能准确的控制机器人的直线运动了。那机器人转弯又怎么办呢？