篇一:《两学一做六有标准是什么》
两学一做六有标准是什么
什么是两学一做?什么是六有标准?下面一起来了解吧!
【两学一做六有标准是什么】
为扎实打牢“两学一做”学习教育的基础，根据全省基层组织建设提升年现场会提出的“六有”要求，陕西省安康市平利县结合实际，迅速制定出台“两学一做”学习教育“六有”具体标准，便于各级党组织精准指导、精细操作，体现实效。
支部有方案。每个党支部都要突出问题导向，立足自身实际找准存在的问题，制定务实管用、便于操作、体现特色的方案，把学什么、怎么学、做什么具体化、精准化、差异化，安排到月，责任到人。
党员有计划。每名党员都要结合自身思想和工作实际，找准病根，根据职业、身份、文化、年龄、健康程度的差异，在学、改、做上都有量身制定的个人计划。
学习有重点。根据不同行业、不同党员层次确定学习的重点，每名党员要从自身职业、工作生活实际出发，针对存在的问题做到有的放矢，在中央规定的学习篇目中列出到具体篇目、到具体章节的必读内容，有重点的精读、精学。
践行有标杆。要树立宣传一批敬业奉献、诚实守信、助人为乐、见义勇为、孝老爱亲、护党爱党等身边典型，让党员干部跟着学、照着做，用身边人教育身边人。
学教有特色。学习教育必须与各个领域、各个行业的工作紧密结合，与不同层次党员的个体实际相结合，区分工作性质和业务特点，提出各具特色、符合实际的目标要求。 宣传有氛围。要以户外宣传牌、橱窗、电子屏和电视、报刊、网站、微信平台等，及时宣传学习教育部署要求、动态特色、经验成效，营造学习教育浓厚氛围。
篇二:《“两学一做”学习教育第一轮集中督导自查表》
西安理工大学“两学一做”学习教育第一轮集中督导自查表
单位（盖章）： 自查时间： 年 月 日
备注：各栏目若不够填写，可另行加页。
篇三:《“两学一做”党建工作基本知识测试复习题(66题)》
淳化县“两学一做”学习教育和重点党建工作基本知识
1、2016年，中央开展“两学一做”学习教育，是指学党章党规、学系列讲话、做合格党员。
2、切实加强基层党建工作，扎实开展“两学一做”学习教育，着力推动全面从严治党向基层延伸，不断增强基层党组织的凝聚力和战斗力。
3、开展“两学一做”学习教育，推动党内教育由集中性教育向经常性教育延伸，从“关键少数”向广大党员拓展。
4、中央开展“两学一做”学习教育，着力解决党员存在的五个方面突出问题是：一些党员理想信念模糊动摇的问题；一些党员党的意识淡化的问题；一些党员宗旨观念淡薄的问题；一些党员精神不振的问题；一些党员道德行为不端的问题。
5、开展“两学一做”学习教育以党支部为基本单位，以三会一课等党的组织生活为基本形式开展。
6、开展“两学一做”学习教育，引导党员进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向。
7、开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。“学”要带着问题学，“做”要针对问题改，切实增强学习教育的针对性。
8、“四讲四有”合格党员标准是指讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。
9、县委“两学一做”学习教育中提出的三看要求是看齐 - 1 -
中央要求，看齐老书记李德馨，看齐县委及其常委班子。
10、县委开展的“创建六星党支部、四好党员家庭，争做五有党员”活动中，“六星党支部”即班子星、队伍星、阵地星、制度星、服务星、业绩星。“四好党员家庭”即家风家教好、勤劳致富好、遵纪守法好、邻里和谐好。“五有党员”即有信念、有纪律、有品行、有作为、有形象。
11、党章共11章53条。
12、党章是党的根本大法，是全面从严治党的总依据和总遵循。
13、中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。
14、中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。中国共产党党旗为旗面缀有金黄色党徽图案的红旗。
15、党章总纲指出，在社会主义精神文明建设中，我们应当大力发展教育、科学，文化事业，提高全民族的思想道德素质、科学文化素质。
16、中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
17、党必须在宪法和法律的范围内活动。
18.党章规定，党员必须履行的义务有8项，党员享有8 - 2 -
项权利。
19、入党誓词：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。 20、发展是我们党执政兴国的第一要务。
21、坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则，是我们的立国之本。
22、坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。 23、中国共产党的最大政治优势是密切联系群众，执政后的最大危险是脱离群众。
24、党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
25、党的十八大报告强调，要确保到二0二0年实现全面建成小康社会的宏伟目标。
26、全面推进依法治国，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
27、全面建设小康社会最根本的是坚持以经济建设为中心，不断解放和发展生产力。
28、我们党的群众路线是一切依靠群众、从群众中来 、到群众中去。
29、我国社会主义建设的根本任务，是进一步解放生产力， - 3 -
发展生产力，逐步实现社会主义现代化，并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的方面和环节。
30、坚持改革开放，是我们的强国之路。
31、坚持和发展中国特色社会主义，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
32、在现阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 33、民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。
34、党组织讨论决定问题，必须执行少数服从多数的原则。
35、党章规定，发展党员，必须经过党的支部，坚持个别吸收的原则。
36、党章提出，要努力实现干部队伍“四化”这四化是革命化、年轻化、知识化、专业化。
37、党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规则，是维护党的团结统一、完成党的任务的保证。
38、党员如果没有正当理由，连续六个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，就被认为是自行脱党。
39、党章规定，在特殊情况下，县级和县级以上各级党的委员会和纪律检查委员会有权直接决定给党员以纪律处分。
40、党的基层委员会每届任期三年至五年，总支部委员会、支部委员会每届任期两年或三年。
41、党章规定，企业、农村、机关、学校、科研院所、街 - 4 -
道社区、社会组织、人民解放军连队和其他基层单位，凡是有正式党员三人以上的，都应当成立党的基层组织。
42、党的各级委员会实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。
43、预备党员与正式党员在享有权利方面的区别是除了没有表决权、选举权和被选举权以外，其他权利同正式党员一样。
44、凡属重大问题，党的各级委员会都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿和会议决定的原则，由党的委员会集体讨论，作出决定。
45、夺取中国特色社会主义新胜利，全党要坚定的“三个自信”是：道路自信、理论自信、制度自信。
46、十八届五中全会提提出，必须树立并切实贯彻“五大发展理念”即：创新、协调、绿色、开放、共享。
47、新形势下，我们党面临的“四大考验”是：执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验。“四大危险”是：精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险。
48、党的领导主要是政治、思想和组织的领导。党必须按照总揽全局、协调各方的原则，在同级各种组织中发挥领导核心作用。
49、习总书记在江苏调研时的讲话提出 “四个全面”战略布局，即：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
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篇四:《农村基层党建32个应知应会知识》
农村基层党建32个应知应会知识
1、“两学一做”学习教育是什么？
学党章党规、学系列讲话，做合格党员。
2、“四讲四有”合格党员标准是什么？
讲政治、有信念；讲规矩、有纪律；讲道德、有品行；讲奉献、有作为。
3、“两学一做”学习教育应坚持的原则及要求？
一要坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑；二要坚持学用结合，知行合一；三要坚持问题导向，注重实效；四要坚持领导带头，以上率下；五要坚持从实际出发，分类指导。
4、“两学一做”学习教育要着力解决哪些问题？
一是着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题。
二是着力解决一些党员党的意识淡化的问题。
三是着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题。
四是着力解决一些党员精神不振的问题。
五是着力解决一些党员道德行为不端的问题。
5、省委提出“两学一做”要落实“六有”指的是什么？
一是支部有务实管用、便于操作的具体方案；
二是每名党员有“学改做”个人规划；
三是每个基层党组织有学习讨论重点；
四是党员干部有学习践行标杆；
五是学习教育有特色；
六是“两学一做”有浓厚氛围。
6、开展“两学一做”学习教育的主要措施有哪些？
（1）围绕专题学习讨论。
（2）创新方式讲党课。{有务实管用、便于操作、体现特色的具体方案}.
（3）召开党支部专题组织生活会。
（4）开展民主评议党员。
（5）立足岗位作贡献。
（6）领导干部作表率。
7、“两学一做”学习教育四次专题讨论的主题是什么？
各级党组织每2个月围绕一个专题组织全体党员进行1次专题讨论。 4月底前，要围绕“学习有关文件、增强学习教育自觉性”主题； 6月底前，围绕“坚定信仰信念、增强规矩意识”主题；
8月底前，围绕“强化宗旨意识、联系服务群众”主题；{有务实管用、便于操作、体现特色的具体方案}.
10月底前，围绕“发挥党员作用、勇于担当作为”主题，组织党组织班子成员和广大党员开展专题讨论。
8、“三会一课”制度
定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课。党小组每月至少召开一次会议、支委会每月至少召开一次、党员大会每季度至少召开一次。每季度开展一次讲党课。
9、如何召开党支部专题组织生活会？
七月和年底前，党支部召开专题组织生活会。支部班子及其成员对照职能职责，进行党性分析，查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。要面向党员和群众广泛征求意见，严肃认真开展批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。组织全体党员对支部班子的工作、作风等进行评议。党小组可参照党支部要求，召开专题组织生活会。
10、如何开展民主评议党员？
以党支部为单位召开全体党员会议，组织党员开展民主评议。对照党员标准，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员进行评议。党员人数较多的党支部，个人自评和党员互评可分党小组进行。结合民主评议，支部班子成员要与每名党员谈心谈话。党支部综合民主评议情况和党员日常表现，确定评议等次，对优秀党员予以表扬；对有不合格表现的党员，按照党章和党内有关规定，区别不同情况，稳妥慎重给予组织处置。
11、开展“两学一做”学习教育，党员要增强“四种意识”指的是什么？ 政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识
12、2月13日至16日，习近平总书记来陕西考察工作时提出“五个扎实”为陕西进一步发展指明方向，“五个扎实”是什么？
扎实推动经济持续健康发展；
扎实推进特色现代农业建设；
扎实加强文化建设；
扎实做好保障和改善民生工作；
扎实落实全面从严治党。
13、陕西省委组织部毛万春部长对“基层党组织建设提升年”提出“五抓”指的什么？
一是抓整顿，二是抓完善，三是抓覆盖，四是抓典型，五是抓提升。
14、“四个全面”战略布局
全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
15、“五大发展理念”
创新、协调、绿色、开放、共享。
16、“三个清楚”指的是什么？
中省精神要清楚、市县部署要清楚、工作思路要清楚
17、党员纪律处分种类
警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。
18、九个严禁
严禁拉帮结派、严禁拉票贿选、严禁买官卖官、严禁跑官要官、严禁造假骗官、严禁说情打招呼、严禁违规用人、严禁跑风漏气、严禁干扰换届。
19、基层党组织建设提升年活动的主要任务：
为深入贯彻中央精神和省委要求，促进全省各类基层党组织全面提升、全面过硬，今年省委组织部在全省开展以农村、社区、非公经济组织、社会组织“四位一体”为重点的“基层党组织建设提升年”活动，也就是4 3（高校、国企、机关事业单位）。我县根据实际拓展农村、社区、非公企业、社会组织、机关事业单位为重点的“五位一体”基层党组织建设提升年活动
①农村基层党组织要围绕“强化党组织领导核心地位、推动脱贫攻坚”开展工作。
②社区党组织要围绕“提高服务群众、维护稳定、构建和谐的能力”开展工作。
③机关事业单位党组织要围绕“转作风、优服务、争一流”开展工作。 ④非公企业党组织要围绕“巩固基础、促进企业健康发展”开展工作。
20、基层党组织建设提升年活动的“五有”、“双强”和“五个提升” “五有”：有人管事、有钱办事、有场所议事、有章理事、有责问事。 “双强”标准：领导核心强、能力服务强。
“五个提升”目标：提升基层组织的凝聚力、战斗力、创造力，提升基层干部队伍素质，提升党员生机活力，提升“两个覆盖”水平、提升基层保障基础，实现基层党组织普遍晋位升级。
21、我县关于“第一书记”的职能是怎么明确的？
答：建强基层组织、推动精准扶贫、为民办事服务、提升治理水平、扬正气树新风。
第一书记工作经费，每年每人1万元，由县财政局拨付各镇财政所，镇政府负责监管，主要用于建强基层组织、推动精准扶贫、为民办事服务、提升治理水平、扬正气树新风方面。
22、从今年起，我县村和农村社区党支部书记、主任、文书、监委会主任的待遇标准是怎样的？
待遇分大村和小村。1500人（含1500人）以上的村为大村，1500人以下的村为小村。大村党支部书记和村委会主任补贴标准为每月2200元，小村党支部书记和村委会主任补贴标准为每月2000元，书记主任“一肩挑”的，大村每月2600元，小村每月2500元。村文书月补贴标准为主职干部的80%。村监委会主任月补贴标准按主职的50%核定。
23、从今年起，我县村和农村社区的运转经费标准是多少？
村级运转经费，大村按每村每年2.5万元、小村按每村每年2万元核定(含村级其他配套组织负责人补贴)，其中党建工作经费不少于5000元。
城市社区运转经费每年每社区3万元，其中党建工作经费不少于1万元；社区服务群众专项经费每年每社区5万元。两项经费中含社区其他配套组织负责人补贴。
24、村干部值班制度
村（社区）干部轮流值班时间为周一至周日，每天上午9：00至12:00、下午13:00至17:00，值班干部务必坚持在村（社区）活动室办公服务；其余时间畅通联系电话，确保人能联系上、事能办得成，服务群众24小时不断档。
25、“四议两公开”工作法指的是什么？
“四议两公开”工作法（简称4 2工作法），是指村级在讨论决策重大重要事项时按照党总支（支部）提议、“两委会”商议、党员大会审议、村民会议或村名代表会议决议，决议结果公开、实施结果公开的方法程序进行。21
26、“清零行动”的具体内容
清除无活动场所或狭小破旧的村级活动场所。
27、远程教育五项工作制度
健全落实远程教育工作纳入党委党建目标责任考核的工作制度；健全落实镇党委书记负责制和后进单位责任人专项约谈制度；健全落实远程教育巡查督导制度；健全落实站点管理员队伍规范化建设制度；健全落实远程教育正常运行的保障制度。
28、远程教育211管理模式：
每个村（社区）站点选配2名站点管理员（实行AB岗）、1名站点指导员、1名站点监督员，通过建立完善选人定责、培训提升、管理考核、表彰问责等工作机制，构建站点管理、指导、监督三位一体的远程教育队伍管理“211模式”
29、安康市手机党建精准指导平台（手机 支部）是什么？
手机 支部是安康市推出的党建工作的一项创新举措，全市每个基层党支部的信息都收录在其中。主要分四个大模块，即党支部基本情况、“两学一做”学习教育、“基层党组织建设提升年”活动和其他中心工作。
30、我县开展“亮晒作”行动具体指什么？
“亮身份、晒业绩、作表率”
“亮身份”：指亮岗位、亮职责、亮承诺；
“晒业绩”：指晒成绩、晒亮点、晒问题；
篇五:《教学特色方案》
挖掘优势 内涵发展 以点带面
——香炉礁小学第十五届“紫藤杯”教学节活动方案
活动主题：挖掘优势 内涵发展 以点带面 研究背景：我校教师年龄层次偏大，（优势）有一定资历和经验，（问题）工作上缺少激情、缺乏创造力，个人优势不明显。另外，每一位老师对教学各层面的关注点是有限的，很难面面俱到，样样精通，针对这一现状，我们鼓励每位教师确定一个教学优势项目点进行阶段性研究（可以研究一年至两年的时间），把这个点做细、做深、做精、做强，从而把简单变得不简单，把一般变得不一般。 我们认为，这一主题的确定还是适应目前形式需要的。
“以点带面”即通过项目研究扩大个人核心竞争力和影响力；个人成果推广带动和辐射同伴，提升学校整体教育教学水平。
研究关键词：教学特色
是指教师在长期的教学实践中，形成的具有个性化特点的教学方式。从整体上看，是教师长期教学实践的经验凝结和独特的创造，是凝聚在教师身上的一种精神品质。应该在教育教学工作某个方面体现教师与众不同的个性，体现很高的或是处于领先的水准，表现为“人无我有，人有我优，人优我精”的教学风格。
立足点：一师一特色 一课一所得
活动主旨：此次活动的目的是激发教师的教学激情和创造力，促进教师的专业成长，形成个人特有的教育教学风格，提高个人的核心竞争力，更好地服务于学习者课堂和学生健康快乐的成长。促使教师教学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，并经受得住时间检验，成为学校和同行认可的，从而在一定范围内进行成果的推广。
注意事项：
特色的确定要从个人教学实际、优势项目出发，教师要用发展的眼光审视自己，对自己要有明确的定位。
特色的落实要有载体、有抓手，要有行之有效的教学措施和策略，课堂评价要凸显教学特色。
活动时间：2015.10.28—2015.11.27
主要工作及流程：
（一）布置教学节方案。（10.28）
（二）教师个人教学特色发布会——ted形式（11.4之前完成） 教师的教学特色个人分析表
1
要求：
1、体现学习者课堂理念指导下的特色教学模式。各教学环节的操作描述具体，可操作性强。
2、教学目标明确，重点突出，教学特色鲜明，设计合理的教学任务和教学策略，注重过程与方法，教学评价为深化特色服务。
3、关注学情，预设充分，体现自主、合作、探究的学习方式，以学定教，能够满足多样化的学习需求。
4、练习设计有层次，内容丰富，体现个性化、趣味性和开放性的特点。 （四）课堂教学展示（11月份中旬完成） 1、学科、课题、课型自选
2、突出教学特色，有亮点（符合我校“好课堂”评价标准） 3、上课前发放给看课者教学设计 4、每人至少观摩4节课，评价2节课 （五）档案要求（11月20日前上交）
目录——1.教学节方案 2.个人特色分析表 3.教学设计
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4.教学反思（围绕特色项目） 5.评价量表（每人2份）
（六）活动总结
教学节总结暨表彰（12月4日）
评比内容:个人项目—— 1.特色分析 2.教学设计 3.教学反思 4.评价量表 教研组项目——档案整理（按上学期分组） 附件1：时间安排表 附件2: 课堂观察表
附件3：香一好课堂评价标准
附件1：
附件2：
香炉礁小学“一师一特色 一课一所得”学习者课堂评价量表
3
4
附件3：
“香一灵动课堂”五指数评价量表
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篇六:《小学科学特色作业设计方案》
小学科学特色作业设计方案
李家庄小学刘宝莹
作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。在新一轮课程改革的新理念下，作业设计与评价要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中， 获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。为此特定实施特色作业方案如下：
一、实施目标
1. 明确科学探究活动的教学目的,教材设计的探究活动应分层次,数量适宜,同时兼顾可行 性和学生兴趣。使学生认知、能力、情感全面协调发展
2. 面向全体，关注个性，实施作业分层多元设计 。
3.利用形式多样的活动引领学生学习科学，树立学习兴趣。
4.培养学生的科学行为和习惯
二、实施措施
作业设计的形式也应根据不同的教学阶段、教学内容和教学目的而有所选择。除传统书面习题作业形式外，还要结合以下几种作业设计形式进行：
1.随堂作业的设计
随堂作业的设计要能有效地检验每一位学生当堂的听课效果，让每一位学生通过作业发现自己存在的问题。随堂作业的设计以体现当堂的双基为准则，简单中又略有提高，形式丰富多样，符合学生的认知规律性。随堂作业量一般控制在16k纸一页，做到少而精，适宜当堂完成。
2.课外作业
（1）家庭实验探索作业
布置此类形式的作业，让学生在教师的指导下从日常生活、自然现象出发，利用身边的物品进行实验观察，并记录下观察所得；或总结发现；或运用所学知识进行解释；或发现与科学有关的问题，大胆提出猜想假设，并对自己发现和提出的问题作出判断推理，进而为下一步的学习打下基础。这类实验作业由于学生在家完成，氛围宽松，便于近距离观察，且能多侧面反复地操作观察，因而对实验现象往往能观察明了、记忆深刻，通过实验的过程能领略到科学神奇的魅力和成功的喜悦，必然会进一步激发他们学习科学的兴趣和信心以及再学习、再创造的热情。
（2）实践活动作业
教师经常利用课外作业的机会，创造性地设计一些开放性、实践性的作业，把学生引向课外，走进大自然，走进生活、走向社会，进行参观、考察、调查等活动，拓宽知识来源，获得独特体验。 笔者认为设计此类型作业，题目难度要适宜、要具有可操作性，要强调理论联系实际，同时重点关注学生对活动的参与热情，强调学生在活动中的体验，培养学生的合作精神和团体意识，树立科学的价值观和科学精神。
（3）小制作
“听到的易被忘掉，看过的才能记住，亲身体验过的才会理解和运用。”学生通过亲身经历概念、规律与应用过程的相互作用才能真正理解，思维能力才能进一步发展。这也是提高学习有效性的一条捷径。
（4）归纳比较作业
归纳型科学作业的布置，可以让学生自主构建知识网络，这是让学生主动接受知识，从而生成自身的知识体系。
（5）搜集科学信息资料
这是学生学会自主学习，拓展知识，进行判断、推理和论证的必不可少的学习过程和方式。学生们根据教材教学需要，一起确定一个他们感兴趣的主题，然后指导学生自己去搜集资料，再用各种方式（如科学小报、绘画等）表达、汇报他们的成果。
总之，科学作业的设计要做到科学合理，布置要及时，指导方法要科学，评价要多样化，它不仅能激发学生学习的兴趣，又能使学生巩固已学知识，又能促进学生科学素养的提高。为此，教师必须深入研究、积极实践，创造一个宽松、积极，激发主动的环境，并有效解决课外作业中所遇的各种问题，真正使科学课外作业这一科学探究式学习的重要环节成为科学课堂教学的有效延伸和提高学生探究能力与科学素养的有效途径。
创新型科学作业理念的贯彻需要借助作业设计形式的创新来实现。苏霍姆林斯基把教学过程分为两个阶段，即讲授新知识阶段和教育创造活动的高级阶段。作业设计的形式也应根据不同的教学阶段、教学内容和教学目的而有所选择。除传统书面习题作业形式外，笔者通过教学实践，归纳整理了以下几种作业设计形式：
（1）方案设计作业{有务实管用、便于操作、体现特色的具体方案}.
布置方案设计形式的作业，目的是培养学生对方案的宏观设计能力、严密的逻辑思维能力、获取信息资料的能力、对设计方案的评价能力。方案设计作业在布置时，要考虑到学生基础、能力的不同，或教师进行适当引导，或作业题目分层次，或采取合作完成。如笔者在进行科学八年级上第一章“生活中的水”教学时，除精选常规习题外，笔者还设计了方案设计作业：请同学利用天平（带砝码）、空杯、适量水设计测出牛奶的密度的方案；请同学设计压力作用效果的影响因素实验方案、设计物体在气体中所受浮力大小的测量方案、设计打捞沉船方案……笔者布置的方案设计作业还有：在学了化合物、酸碱知识后，布置学生提出制取氯化铜、氢氧化铜的方案；在学习了电路后，请学生提出优化家中电路设计方案、前后门铃等的电路设计方案……
学生在完成此类作业时，答案丰富多彩，笔者在课堂上对集中出现的一些问题进行剖析，并加以引导，把解决问题办法集中到最佳方案上，让学生在解决问题的同时，对有关知识点的理解进一步巩固和加深，使学生在整个过程中充分享受到了自主学习和分享成果的乐趣。
（2）家庭实验探索作业
当代著名教育家苏霍姆林斯基说过在人们心灵深处，都有一个根深蒂固的需要，就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。布置此类形式的作业，让学生在教师的指导下从日常生活、自然现象出发，利用身边的物品进行实验观察，并记录下观察所得；或总结发现；或运用所学知识进行解释；或发现与科学有关的问题，大胆提出猜想假设，并对自己发现和提出的问题作出判断推理，进而为下一步的学习打下基础。如在科学八年级上第一章生活中的水教学中，为了帮助学生理解砍伐树木对一个地区的水分蒸发量的影响，设计了估测24小时一株树上的叶子能蒸发出多少水的家庭实验作业；为了帮助学生更深入理解液体压强和浮力相关知识，设计了液体压强和浮力产生原因等系列家庭小实验；在学习物质在水中的分散状况时，请同学回去自制悬浊液、乳浊液、溶液，并观察分层现象写出实验报告笔者设计的此类作业还有：在学习植物的向性时，布置学生回家做植物根和茎向性的实验；在学习有机物时，布置家庭探索作业通过实验探索蜡烛组成元素；在学了二氧化碳之后，布置学生利用家中厨房物品制取二氧化碳气体，并验证二氧化碳气体的性质；在学了功和功率后，请学生测出上楼过程中的平均功率，大家来比一比；学了光的直线传播规律后，布置学生测量学校旗杆长度的作业；又如在