篇一:《依法治国案例》
镜头一：
公诉机关指控,三鹿集团生产的含有三聚氰胺的婴幼儿奶粉等奶制品流入全国市场后广大消费者特别是婴幼儿的身体健康、生命安全造成了严重损害。国家投入巨额资金用于患病婴幼儿的检查和医疗救治,众多奶制品企业和奶农的正常生产、经营受到重大影响,造成巨大经济损失2009年1月22日，石家庄市中级人民法院做出一审判决,被告人、原三鹿集团董事长田文华犯生产、销售伪劣产品罪,被判处无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处罚金人民币2468.7411万元。中国法律规定,被告人如不服一审判决,可在接到判决书的第二日起十日内提出上诉。 （有法必依，执法必严，违法必究，）
镜头二：
2010年5月21日上午，重庆市高级人民法院对文强案二审公开宣判，依法驳回文强、周晓亚、黄代强、赵利明、陈涛的上诉，维持一审法院的判决。 4月14日下午，重庆市第五中级人民法院对文强案进行一审公开宣判，以受贿罪，包庇、纵容黑社会性质组织罪，巨额财产来源不明罪，强奸罪数罪并罚判处文强死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。其余四名同案被告人分别被判处八年至二十年不等的有期徒刑。文强曾是重庆市司法局局长。（ 法律面前人人平等、违法必究）
镜头三：
2012年5月18日，厦门市中级法院对赖昌星一审判决，以走私普通货物罪，判处其无期徒刑，以行贿罪判处其有期徒刑十五年，两罪并罚，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。法院认定，从1995年12月至1999年5月，赖昌星犯罪集团走私香烟、汽车、成品油、等普通货物案值人民币273．95亿元，偷逃应缴税额139．99亿元，向64名国家工作人员行贿共计3912．89万元。（执法必严）
问题：上述案例体现了依法治国的哪方面内容？
有法必依，执法必严，违法必究
通过讨论，我们知道了依法治国的基本要求。依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。只有实现这四个方面的统一，社会主义法制的作用才能充分发挥，国家的长治久安才有保证。
篇二:《关于依法治国的案例》
关于依法治国的案例？
2010年3月11日，最高人民法院院长王胜俊作最高人民法院工作报告时说，去年，共立案侦查贪污贿赂、渎职侵权犯罪案件33546件41179人，已侦结提起公诉26684件33953人，人数分别比上年增加1%和10.1%。其中，立案侦查贪污贿赂大案17594件，重特大渎职侵权案件3211件；查办涉嫌犯罪的县处级以上国家工作人员2687人，其中厅局级181人、省部级4人。会同有关部门加强境内外追逃工作，抓获在逃职务犯罪嫌疑人1200名。
补充：
3月29日，由湖南省娄底市检察院提起抗诉的罗劲松贪污案，经娄底市中级法院审理后依法改判。被告人罗劲松由有期徒刑二年缓刑三年，追缴非法所得二万元改判为有期徒刑三年缓刑五年，其所退赃款七万元上交国库。
被告人罗劲松原系娄底市马鞍山煤矿劳资科长，矿改制办人员。2002年下半年，马鞍山煤矿决定为曾经因违反计划生育政策被开除的煤矿职工刘某、曾某、梁某等4人办理正式退休手续，由他们补交全部拖欠的养老金。被告人罗劲松分别收到上述4人交款共33816.8元后，到娄底市社会保险处办好了补缴养老金手续，却没有将保险处开出的养老金收款收据交给刘某等人。事后，罗劲松却私自将该收款收据在煤矿财务报销，非法占有了这笔款项。
重庆文强
国家官员贪污腐败的例子
重庆文强，在位期间培植亲信，充当黑社会势力保护伞，收受巨额贿赂，生活腐化等。已执行死刑
刚刚落马的深圳市长许宗衡，在位期间生活腐化，收受巨额贿赂等。已被双开，等待审判。
关于贪污腐败的案例
北京市反腐倡廉警示教育展三月二十一日在北京举行，展期一个月。本次展览以图片为主，展示近年来北京反贪污腐败成果。 在“北京市反腐倡廉警示教育展”的展厅内，一位小伙子站在某银行中关村支行原行长霍海音的展板前惊讶地说道：“一个人拥有24辆车、15套房，他一定疯了。”
据北京娱乐信报报道，霍海音在1991年至1997年短短的6年间，侵吞公款共计人民币7000万元；挪用公款共计人民币10.56亿元，全部用于个人进行营利活动。
据介绍，作为信用社主任，霍海音集资金决策权、贷款发放权于一身。6年间，他多次为他人出具金融票证，多次采取支付高额利息吸收客户资金不入账的手段，非法拆借、发放贷款，案发时已造成特别重大损失。{依法治国的案例}.
据了解，在被司法机关扣留冻结的款物清单里，有各种牌号的汽车24辆；北京市产权的房屋15套，散见全国各地的数万平方米土地使用权和房屋产权；多家企业的股权以及资金形式的权益。
2003年9月，霍因犯贪污罪、挪用公款罪、非法出具金融票证罪、用账外客户资金非法发放贷款罪，被依法判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产
篇三:《关于“依法治国”主题教学案例》
关于“依法治国”主题教学案例
教学目标
知识目标：依法治国的含义；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究
能力目标：依据事实进行理性分析能力和有条理的表述能力。
情感态度价值观目标：自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的价值取向，维护法律的权威。
教学重点、难点分析
依法治国的要求及重要性。
教学课时
1课时。{依法治国的案例}.
篇四:《依法治国教学案例及反思》
在互动、合作中成长
——《依法治国》教学案例及反思
叶小建
一、案例背景
在我校推行以“教”“学”案为载体的课堂教学改革中，虽然初中思想品德课不要求使用“教”“学”案，但“让每一个学生都动起来”是所有课堂的本质。再者，新课程实施以来，尽管思想品德课的内容做了很大调整，但仍有很多比较抽象的概念和观点，如果完全采用讲授式，很难调动学生的学习兴趣，而通过分组合作学习不仅能够转变学生的学习方式，变被动为主动，调动学生的学习积极性，而且能够开阔思路，加深认识，化抽象为具体，让学生在合作实践中体会思想品德课的活力。
二、案例描述
环节一、导入
我们都希望生活变得越来越美好，大家希望生活在什么样的社会之中呢 ? 学生自由发言。
师：和谐、美好的社会中需要什么作保障 ?
生：制度、规则、道德、法律、纪律„„
师：对，那么在所有这些行为规范当中最权威的是什么呢？
生：法律
教师由此引入新课。
环节二、依法治国含义{依法治国的案例}.
教师列出提纲让学生读教科书第83页的内容，学生进行分小组合作探究得出结论， 依法治国的主体：
依法治国的依据：
依法治国的客体：
依法治国的目的：
依法治国的地位：
问题不难，学生通过讨论都能得出结论。
环节三、依法治国的意义
给学生展示资料，要求学生结合课本知识分组讨论思考材料说明了什么道理？
材料一：九届全国人大常委会第五次会议审议通过《中华人民共和国村民委员会组织法》，将村民自治纳入了规范化发展轨道。十多年来，村民自治取得了令人可喜的成绩，推进了农村基层民主政治建设，促进了农村的社会稳定，调动了广大人民的积极性。
材料二：2009年7月5日晚在新疆乌鲁木齐发生的严重暴力事件中，造成上百人死亡，800多人受伤；被毁车辆达260部；全市共有 220多处纵火点，总过火面积达到56850平方米。事件发生后，在党中央、国务院坚强领导下，疆区各级党委、政府坚决依法打击违法犯罪分子，尽快恢复了正常的生产、生活秩序。
学生讨论交流，发表见解
生1: 法律维护社会秩序的稳定，打击违法犯罪；
生2：法律能促进社会向法制社会方向发展。
„„
师：说的有道理，那我们能不能结合课本进行概括呢。
引导学生回归课本，总结归纳依法治国的重要意义：依法治国社会文明进步的重要标志；是国家长治久安的重要保证。
环节四：依法治国基本要求
教师把全班分成四个大组，每组“认领”一个方面的内容，分别组成有法可依组、有法必依组、执法必严组、违法必究组展开讨论。
1、有法可依组：
（1）说出所了解的我国已经颁布的法律名称及其在规范人们行为方面的重要作用。
（2）讨论我国现行的法律体系，并派代表上台画出我国法律体系示意图。
2、有法必依组：
（1）我国制定法律的目的是什么？
（2）结合 “钓鱼执法”、“酒驾惨案”案例讨论如果国家机关不依法行政、公民个人不依法规范自身行为的后果。
3、执法必严组：
（1）结合教科书第86中的阅读资料“公正的测量”，谈谈对“执法必严”的“严”的理解。
（2）在执法的过程中怎样才是“严”。（举例说明）
4、违法必究组：{依法治国的案例}.
（1）结合课本P87《一个死囚的绝笔》谈谈对违法必究的认识。
（2）学生搜集违法犯罪案例，说明每个人只要违反了法律法规都要受到法律制裁，法律面
前人人平等。
在讨论结束后，各组代表依次回答各自问题。以下为经整理的各组答案。
有法可依组学生：《教育法》《义务教育法》《环境保护法》《刑法》《宪法》„„
有法必依组学生：我国制定法律的目的是为了保障公民权利，规定公民义务，规定人们哪些可以做，哪些不能做，哪些必须做，就像我们的班规制度一样；如果国家机关不依法行政会导致人们对政府的失去信任，公民不依法规范自身行为会损害他人利益，社会利益和国家利益，自己也将受法律制裁。{依法治国的案例}.
执法必严组学生：“严”就是要公平公正，对任何人都一样，不讲人情讲法律；在执法的过程中要做到“严”就要以法律为标准，对所有人都一个标准，依法执法。
违法必究组学生：违法必究就是不管是谁，不论其功劳、地位、财富，只要违法犯罪都要受法律制裁，并且制裁的尺度一样；我们江西省原副省长胡长清违法犯罪被判处死刑，就是违法必究的具体体现，也说明了法律面前人人平等。
之后教师简要点评并评价各组表现。可以看出学生的回答确实非常好，有自己的见解。 环节五：法治论坛
案例：2009年6月20日开始， “打黑除恶”风暴在重庆拉开 ，至9月，1500多名涉黑犯罪嫌疑人被缉拿归案，14个黑恶势力团伙被打掉。陈明亮、黎强等67名黑恶团伙首领和骨干先后被捕，另有50多名涉黑官员入狱，其中包括重庆黑恶势力“保护伞”，原重庆司法局长文强被捕。2009年１０月１２日，重庆人民法院依法对其中的涉案人员进行审理。
讨论：（1）重庆“打黑除恶”行动，体现了教材中的哪些观点？
（2）从这一案例中我们得到什么启示？
在第一问中学生的回答仅限于本课知识，不能联系以前所学。第二问相对要容易点。 生1：法律保护人民的利益和安全；
生2：依法治国；
生3：执法必严、违法必究；
„„
师：在初二我们也学习了有关法律的知识，此案例和初二的哪些知识相联系呢？请大家回顾一下法律的三个特征。
学生对初二学习的相关的法律知识很多都忘记了。
教师引导学生联系以前所学知识，回归课本，整理教材中的知识点，归纳回答：
（1）①体现了依法治国的基本方略②体现了国家的治理离不开法律③体现了法律具有
普遍约束力④体现了法律面前人人平（违法必究）⑤法律靠国家强制力保证实施等。
（2）我们要做到学法、知法、守法、用法，不断提高自身的法律意识，增强法制观念，自觉践行依法治国的要求，依法自律，用法律武器维护自身的合法权益。
三、教学反思
思想品德课可以说是学生最觉得枯燥无味的课之一，采用分组合作讨论的教学方法在很大程度上提高了学生的积极性，但我发现在教学中还存在以下问题：1、在合作过程中，有些组和学生表现很积极，有些则比较消极，有的甚至借此机会讲话；2、讨论、展示成为一些优秀学生的专利；3、课堂纪律比原来更难掌控4、讨论的内容过多会影响教学目标的完成；。因此在今后的教学中要注意以下几个方面：一是要重点“关照”一些性格内向、表达能力欠佳、反应较慢的学生；二是要注意是否每位学生都参与了活动、程度怎样；三是要求各组小组长在组织讨论的同时负责好本组的纪律；四是在运用小组讨论这种学习方式的时候，一定要选择好讨论内容，控制好讨论次数，提高讨论的质量。
篇五:《依法治国教学案例》
关于“依法治国”教学案例
教学目标
知识目标：
依法治国的含义；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究能力目标：依据事实进行理性分析能力和有条理的表述能力。
情感态度价值观目标：自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的价值取向，维护法律的权威。
教学重点、难点分析：依法治国的要求及重要性。
教学课时1课时。
教学过程
导入：活动导入
1．教师引导：我们都希望生活变得越来越美好，大家希望生活在什么样的社会之中呢 ?
今天我们来做一个“畅想未来生活”的活动。
2．学生自由发言。学生可能会谈到经济会更加发达，社会稳定等内容，教师借此引导：美好的社会中需要什么作保障 ?
3．学生分组讨论或自由发言。教师要把学生的话题引导到“用法律来治理国家，走依法治国之路”的思路上来。
4．教师：今天，我们的话题就是依法治国。引导学生关注法律在维持社会生活秩序方面的重要作用，引出主题“走依法治国之路”
教学环节一：依法治国的重要意义和依法治国的含义。依法治国和以德治国
1、 讨论：假如生活中没有法律，社会会变成怎样？ 在学生讨论交流的基础上，教师总结：从刚才的发言中我们可以发现公民的生活、国家的治理都离不开法律。没有了法律，公民的利益就得不到保障，国家就不能长治久安。 因此，进行社会主义现代化建设必须走依法治国之路。那么，依法治国的含义是什么呢？
2．学生讨论“依法治国”的含义。下面的资料供师生参考。
1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。他指出：“依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管 让学生了解依法治国的含义以及重要性理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义
民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。依法治国，是党领导人民治理家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。” 在报告中，他还指出：“提倡共产主义思想道德，同时把先进性要求和广泛性要求结合起来，鼓励一切有利于国家统一、民族团结、经济发展、社会进步的思想道德。”2000年6月，江泽民《在中央思想政治工作会议上的讲话》中指出：“法律与道德作为上层建筑的组成部分，都是维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要手段，它们互相联系、互相补充。法治以其权威性和强制手段规范社会成员的行为。德治以其说服力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。道德规范和法律规范应该互相结合，统一发挥作用。2001年1月，在全国宣传部长会议上，他明确提出了“把依法治国与以德治国紧密结合来”的治国方略。“以德治国”就是要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，积极建立适应社会主义市场经济发展的社会主义思想道德体系，并使之成为全体人民普遍认同和自觉遵守的规范。“依法治国”和“以德治国”理念的提出是中国共产党人政治理论的又一发展。
教学环节二：依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法 必严、违法必究
1．讨论：我国如何实施依法治国的方略？ 主要内容如下。
依法治国，首先要做到有法可依。有法可依是依法治国 的前提。其次要做到有法必依、执法必严。它要求执法机关和执法人员在执行法律时要做到一丝不苟、依法办事。有法必依是依法治国的中心环节。 违法必究，是指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民在法律面前一律平等的原则。
2．探究：我们国家都制定了哪些法律？可以组织开展“法律接龙”的游戏。让学生以接龙的方式说出自己知道的法律的名称并简单介绍这项法律的适用 通过活动和案例分析引导学生了解我国依法治国方略的 基本要求通过典型案例分析，引导学生理解现实生活中如何做到有法可依、违法必究、执法必严 了解依法行政的体现范围。
3．探究：现实生活中怎样做到有法必依、执法必严、违法必究？ 呈现几个司法案例。
案例一：阜阳伪劣奶粉案牵涉者中已有
1人被逮捕，5人被刑事拘留。有关部门对阜阳劣质婴儿奶粉事件涉及的11个省区市劣质奶粉案件查处工作进行了督查。共查处劣质奶粉生产企业49家、窝点1家、不合格奶粉生产企业3家。其中，阜阳劣质婴儿奶粉事件涉案企业{依法治国的案例}.
12家。在查清事实、分清责任的基础上，依据有关法律法规和程序对有关地方政府和监管部门的97名责任人员做出了处理。（ 有法可依、违法必究和执法必严）
案例二：
北京市第一中级人民法院于2000年7月31日上午对原全国人大常委会副委员长成克杰受贿案做出一审判决，以受贿罪判处成克杰死刑，剥夺政治权利终身