第一篇:《青年教师培训方案》
商南县高级中学青年教师培训方案 青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长，培养造就一支师德高、理念新、业务精、能力强的青年教师团队，特制订本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，按照全面实施素质教育的要求，结合我校青年教师的实际，围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍，提高我校的综合竞争力，为我校更好发展奠定坚实的人才基础。
二、培养对象和组织形式
本校三十五岁以下教师。
三、培养目标
⒈热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
⒉具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育技术和信息技术。
⒊具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任教师工作。
⒋具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。
四、培养途径和方法
1、制定发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”，学校组织交流并存档。
2、系统组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、现代教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。
培训师资多渠道：请外面的专家讲学，或请本地、本校的优秀教师作讲座。
培训形式有：自学、集中培训、小组讨论、专题研究等。
3、加强理论学习：培养良好的自我学习习惯，每月至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；组织集中交流。
4、进行教学业务学习：主要以观看名师教学录像和点评讲座等形式。个人现场反思，现场交流。
5、举行教学展示：每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课，学校协助邀请他人指导和观摩。
6、组织参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。
7、召开各种座谈：⑴学生座谈会：听取学生对任课青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师；⑵青年教师座谈会：听取有关学习、工作、生活等方面的意见，交流、总结教学实践中的得失与体会；⑶行政领导研讨会：就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。
8、建档跟踪管理：学校为青年教师建立完善的专项教学档案，内容包括：⑴青年教师的听课笔记（须含评课记录）；⑵汇报课、考核课、的评课内容；⑶各项教学技能比赛的成绩和记录；⑷各项检查考核评估结论及其记录；⑸每学期教学成绩及其他辅导成绩；⑹青年教师本人的发展规划、总结；⑺学生调查结果；⑻青年教师参加培训的有关情况和成绩等；⑼班务工作情况及评价结论等。
五、考核评比
1、每学期末对青年教师阶段性全面考核，考核结果分为优秀、良好、合格、基本合格和不合格五个等级。
其中：师德方面有严重问题者，视为考核不合格；不思进取，业务能力无长进，学生、家长、社会反映强烈不满者，视为考核不合格。
2、对于考核优秀的青年教师，给予表彰奖励。同时，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升，优先安排参加更高级别教师培训。
商南县高级中学 2007年8月
第二篇:《中学青年教师培养方案》
中学青年教师培养方案
学校的中心工作是教学，教学质量的高低关键在教师，随着学校的发展和师资的更替，一批青年教师充实到学校的教师队伍。迅速提高新教师的思想素质、教学教研能力已成为学校发展的重要工作。面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。
一、培养对象
教龄未满3年的青年教师
二、培养目标
我校培养青年教师的目标是“一年合格，两年胜任，三年成才”三年内使之成为既有较高专业教学水平，又能开展教研工作，适应学校教育教学需要的学校教学骨干力量。
三、具体措施
1、加强师德师风建设，塑造教师健全人格。培养教师敬业爱岗，爱生如子，爱校如家的思想观念，真抓实干，务求实效。
2、学科教学常规过关
熟悉教材过关、备课过关、教法过关、学生辅导过关。
3、积极参加教研活动，习教育理论。每期撰写教学论文、教学总结或教学随笔，力争在教育教学刊物上发表。
具体操作办法
实行师徒带教制，帮助新教师尽快度过教学关。给每位青年教师指定一位具有丰富教学经验的老教师，建立一人一份新教师培
养档案，认真做好师徒带的听课、评课、自评记录，每学期要求指导教师为新教师上8节示范课，听新教师20节课，查新教师备课作业8次。并在教学上坚持传、帮、带，对每个环节严格把关，使每位青年教师早过教学关。每月导师坚持与新教师进行教学总结，并做好详细记录，发现问题及时向学校汇报。
定期开展教学汇报考核活动。每学期开展一次新教师教学汇报活动，要求新教师写一份作业（含一年的读书札记、教学心得、课堂教学反思、个案等）；开设一堂教学研讨课内容（含教案设计、说课）同时实行带教教师与新教师捆绑制度，即带教教师从选题、备课、制作课件到课后反思说明全程指导。
每学期根据师徒上交的各项带教汇总资料和新教师学习体会与小结，对师徒带教情况进行一次考核，对突出带教教师评定为校级“园丁奖”称号，反之则带教教师共同承担教学责任。
附：具体培养名单：
第三篇:《新华路初中2009-2012青年教师培养工作方案》
新华路初中青年教师培养工作实施方案
（2009—2012）
一、指导思想：
青年教师是学校可持续发展的源泉。青年教师的培养至关重要。为了促进学校的内涵发展、可持续发展，我们把对青年教师的培养作为我校的校本培训重要内容之一，开展一个由普及到提高再到拔尖，集教学、科研、管理为一体的青年教师培养工程,力争在较短时间内提高青年教师的政治思想、业务素质，努力为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。
二、总体目标：{初中青年教师培训方案}.
1、把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师：具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。
2、加强青年教师的团队建设，争创一流业绩，造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年教师队伍，促进青年教师队伍的整体优化。
三、培养对象：
四、组织领导 为了把青年教师培养的规划落到实处，学校成立青年教师培养领导小组。 领导小组成员：
组 长：贾松战
副组长：刘丽 李国庆
组 员：孙志强 楚松坡 郅朝伟 岳松森 董文建 教研组长 级段长
五、具体措施
1、三项制度保障，锻造成长基础
（1）梯级目标责任制。按照总校制定的“梯级教师评比细则”，制定个人的“教师职业生涯三年发展规划”，与教导处、教研室签订责任书。
（2）拜师制。学校推荐、双向选择、双方责任协议。
（3）公开课制。每学学期举行一次公开课展示，学校成立评课小组，对展示教师进行评课、指导。
2、学校常规管理渗透，落实配套措施
1、常规教学管理中形成氛围
（1）导：备课组长、教研组长领导引导。
（2）练：学校制定规范，自觉岗位练兵；学校创造教研氛围，在对话互动中历练；学校组织教学活动，在参与中锻炼。
（3）帮：发现问题后重点调度和帮助，发现好苗子重点帮教。
（4）带：一是老教师带动；二是树典型带动；三是氛围熏陶带动：学校创造宽松、和谐的良好社会心理环境，创设浓厚的教研教改氛围，学科组内的学术风气和人际关系融洽，为青年教师的成长提供良好的环境支持，以积极向上的思想气氛和良好的学风、教风以及浓厚的学术氛围带动青年教师快速成长。
（5） 评：开展各类评优评选活动，激励青年教师奋发有为。
（ 6）用：大胆使用，在重任上锻炼成长。
2、在校本教研中提高
（1）课题实践化——群体参与。学校将科研课题分解为教改实践的专题。为青年教师提供机会
（2）问题解决研究——集体备课。在教育教学中发现问题，以备课组为主体，
进行问题解决的研究。培养青年教师的问题意识、研究意识、思考的习惯。自觉反思教学、思考教学中的问题成为教师的生活方式、在问题线索中教学。
（3）经验转化——自主体验。教学实践理念化；教学理念实践化；教学经验理论化。
（4）反思探究——个人行动。在反思中发现问题，在问题解决中升华出改革专题，在“课堂拼搏”中探索，在理论和实践的结合上开发教学的新思想、新认识、新方法。
（5）集体反思——集中活动。开展案例反思研讨活动，在相互观摩和对话互动中提高和发展。
3、学校管理的激励机制
（1）政策导向机制：利用政策上的区别性，引导青年教师主动学习和发展。优者多给予机遇，体现公平和效率同一的原则。
（2）评价机制：依照青年教师可塑性强的特点，实施较多的发展性评价和鼓励性评价。在评价目的上，克服单一看考试成绩的功利主义倾向。引导健康发展、整体发展、可持续性发展。
六、组织考核
1、业务能力考核（50分）
（1）课堂教学评比（30分）：每位青年教师上一堂汇报展示课，由学校领导和教研组长组成评委，评委重点从以下方面打分：语言15，板书设计5，专业知识水平15，教材分析5，教学程序设计15，突出重点、难点15，电教手段使用10，教法运用恰当5，讲练结合（做到精讲精练）10，课堂组织5。
（2）教学论文评比或教学案例（5分）：12月份进行 ，学校领导和各教研组长首先筛选，剔除网上下载的别人作品。然后按从好到差的顺序给老师们的论文和教学案例排序。分文理两小组集中研读、打分，评选出结果。
（3）说课比赛（10分）：3月份进行，学校分文理两个组评比，重点从本节教材、教法、学法、教学设计四方面评分。
（5）教师理论素质考试（5分）：由学校统一组织，9月份进行。
参赛教师以上5项得分的总和即为该教师年度青年教师素质大赛的总成绩，按成绩从高到低排序，给青年教师积分。
2、 业务成绩考核（50分）：各年级均参考各次质量检测结果进行评定。
七、奖惩措施
1、学校每年对刻苦钻业务，积极进取，成绩显著的青年教师进行表彰，优先评选为优秀班主任、优秀教师;对在青年教师培养过程中做出突出贡献的教师在评优、评先、年度考核等方面给予优先考虑。对在青年教师素质大赛中表现突出的教师，优先作为学校名师的重要后备力量并推荐为新密市骨干教师或名师。
2、对思想消极、工作态度不端正、消极怠工、教育教学成绩差、没有进取精神的青年教师，学校将给予批评教育，责令限期整改。
2011年9月
第四篇:《xx中心学校青年教师培训方案》
XX中心学校青年教师培训方案
青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长，培养造就一支师德高、理念新、业务精、能力强的青年教师团队特制订本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，按照全面实施素质教育的要求，结合中心学校青年教师的实际，围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍，提高中心学校的综合竞争力，为中心学校更好发展奠定坚实的人才基础。
二、培养对象
中心学校三十五岁以下教师。
三、培养目标
⒈热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业、教书育人、为人师表。
⒉具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育技术和信息技术。
⒊具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力
能够独挡一面，胜任教师工作。
⒋具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。
四、培养途径和方法
1、制定发展规划，每人写出自己具体的“发展规划”，中心学校组织交流并存档。
2、系统组织培训，培训内容包括教育法律法规和政策、现代教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。
培训师资多渠道请外面的专家讲学，或请本地、本校的优秀教师作讲座。
培训形式有：自学、集中培训、小组讨论、专题研究等。
3、加强理论学习，培养良好的自我学习习惯，各校要开展“每天一小时，每月一本书”的读书学习活动，要做好读书笔记，并写出心得，组织集中交流。
4、各校要切实关心青年教师的政治进步，把推荐优秀青年教师加入党组织作为一项重点工作来抓
5、各校要为每一个青年教师配一名师德高尚、教学经验丰富、治学严谨的教师进行指导，坚持开展“一帮一”结对活动，形成制度并加以落实。每学年组织一次青年教师优质课评比，鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公
开课，学校协助邀请他人指导和观摩。
6、组织参观学习，学校组织青年教师外出参观学习、听课评课对口交流等活动。
7、鼓励和支持青年教师加强学历进修和参加各种业务进修活动。
8、召开各种座谈会
⑴学生座谈会，听取学生对任课青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师
⑵青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活等方面的意见，交流、总结教学实践中的得失与体会
⑶行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流总结经验，完善培养措
9、建档跟踪管理，学校为青年教师建立完善的专项教学档案，内容包括：
⑴青年教师的听课笔记，须含评课记录
⑵汇报课、考核课的评课内容
⑶各项教学技能比赛的成绩和记录
⑷各项检查考核评估结论及其记录
⑸每学期教学成绩及其他辅导成绩
⑹青年教师本人的发展规划、总结
⑺学生调查结果
⑻青年教师参加培训的有关情况和成绩等
⑼班务工作情况及评价结论等。
五、考核评比
1、每学期末对青年教师阶段性全面考核，考核结果分为优秀、良好、合格、基本合格和不合格五个等级。 其中，师德方面有严重问题者，视为考核不合格；不思进取，业务能力无长进，学生、家长、社会反映强烈不满者，视为考核不合格。
2、对于考核优秀的青年教师，给予表彰奖励。同时，优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升，优先安排参加更高级别教师培训。
XX中心学校
XXXX年X月X日
第五篇:《中青年教师培养方案》
清镇市犁倭小学青年、中青年骨干教师
培养方案
为充分发挥骨干教师在教育教学和教科研等方面的示范带头和辐射作用，努力建设一支“师德高尚、业务精良、科研先导、教学有方”的高素质教师队伍，促进教师专业发展，依据省教育厅对骨干教师的培训考核要求，结合我校实际，制定清镇市犁倭小学青年、中青年骨干教师培养方案：
一、指导思想
根据教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，扎实开展青年教师的培养工作，充分发挥学校骨干教师带头辐射及帮教优势，加快青年教师的成长步伐。引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、理念先进、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。
二、培养对象
学校教学骨干教师，教龄在10年（含10年）以下的青年教师。
三、培养目标
1、通过加强教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使广大教