篇一:《幼儿园半日活动的组织实施与评价.(提纲)oc》
幼儿园高质量半日活动的组织与评价
北师大实验幼儿园 国秀华
半日活动构成的几个部分：
一、生活活动 二、、区域活动
三、教育活动 四、户外活动
境之间相互作用，有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。
一、温馨有序的生活活动
组织与管理：
1、能将生活活动的内容与要求纳入教育计划中，对幼儿的要求符合幼儿发展水平。
2、为幼儿建立科学合理的生活常规，保教人员能够认真执行生活常规及作息制度，注意以身作则，坚持一致性、一贯性的原则。
生活环节要注意几个问题：
1、环节过渡轻松、自然、有序，无不必要的等待。
2、集体活动与自主活动安排适当。（一般1：3）
3、随时观察了解全体幼儿身体健康状况、精神面貌及情绪变化，能及时恰当地给予关心和教育。
4、尊重、注重幼儿个体差异，对不同体质的幼儿能采取不同的有效护理措施。
5、注重利用各环节培养幼儿的自主意识与生活能力，将幼儿发展目标渗透于一日生活中。
入园：
对每个幼儿有独特的问候，认真观察和询问每个幼儿的身体和情绪状况。 盥 洗：
指导幼儿掌握正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的习惯。教育幼儿节约用水。
进餐：
营造轻松愉悦的进餐环境，能用不同方式指导不同特点幼儿进餐，能利用进餐时间丰富幼儿的相关经验。（介绍食物营养知识）根据不同的年龄特点，鼓励幼儿自我服务。有意识地培养良好的进餐行为与习惯保证，全体幼儿按时进餐。 喝水：
固定喝水与随渴随喝相结合，为幼儿提供适宜的饮水工具，有利于幼儿独立饮水，水桶水杯放置方便幼儿使用，提供幼儿自由喝水的时间与机会。 幼儿一日生活常规:
三个水平：
高水平： 科学、有序、自主、自律。
中水平： 科学、有序，不能完全自主和自律
一般水平：有一定的常规，不够自主和自律
二、活动区活动
活动区:是幼儿自主游戏和活动的空间，是幼儿自主探索学习的有效教育途径。 组织与实施:
（一）为幼儿创设丰富适宜的活动区
第一、空间利用巧妙 划分合理 内容丰富。
第二、年龄特点突出：
（二）材料投放
第一、材料丰富、摆放有序、开放。便于选择 ，取放，培养秩序感。 第二、有层次、有针对性。满足不同能力幼儿的玩与发展的需要。
第三、可玩性强，能反复操作满足幼儿反复玩的需要.
第四、突出目标性与整合性为幼儿建构完整的知识与经验提供立体化环境
（三）有效指导
1、鼓励幼儿按自己的意愿选择活动内容和玩伴。
2、幼儿可根据自己或伙伴的意见设定和变换游戏目的、规则，布置环境，进行活动。
3、教师能够对幼儿游戏进行普遍关注与重点指导相结合。
4、能够及时发现幼儿游戏中的进步、困难与问题，给予适时、适度不同策略的有效的指导。
5、游戏结束时有评价，能启发引导幼儿自评和互评，评价注重的是幼儿游戏的进步、专注力、创造性、克服困难的勇气、不断向自己挑战、合作等游戏水平和心理品质。
三、集体教育活动
《纲要》“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。”
（一）优秀教育教学活动方案的设计
1、对幼儿原有经验与水平的调查与了解，保证目标制定的准确与适宜。
2、确定主题和目标。
它是开展高质量教育教学活动的基础，是统领教育活动的核心。
对目标的评价标准：
适宜性、可落实性。
——适宜幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际水平，目标明确、具体、准确。 全面、重点突出
目标包括: 情感态度、能力、知识与技能。核心目标突出，并能有机结合相关的目标。
3、教育内容：
评价标准
一致性：
适宜性：
生活性和科学性。
4、教育教学过程:
评价标准：
适宜性：把握幼儿的年龄特点和学习方式，采取适宜的教育手段，调动幼儿的积极性。
有效性：教育形式能有效的完成活动内容，促进幼儿发展。
开始环节 （1-5分钟）
创设情境,调动积极性，吸引注意力，保证幼儿积极的参与。（语言要简练准确.生动）
中心环节
要有层次性和递进性
要有幼儿学习、思考、探究、解决问题主动学习的过程
要有教师的有效引导：启发性，开放性、递进性、明确 的问题。
每一个环节或每一个游戏都是支持幼儿解决某一个学习难点的支撑和进步的台阶。
4、结束环节
★一般以师生共同分享的形式进行。
★怎样分享？分享什么？
★分享要仅仅围着教育目标，帮助幼儿梳理明确此次活动的收获。
★可以是讨论，可以是作品。
(二)优秀教育教学活动的实施
（一）评价标准：
１、灵活性：能根据幼儿在活动中的表现与反应，灵活调整教育计划与手段 ２、全体性：照顾集体的同时，关注幼儿的个别需要，使每个幼儿获得满足与功。
3、应答性：用各种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需要。
幼儿反应：
1、投入度：注意力集中，思维活跃；用各种方式大胆表达于表现。
2、互动程度：敢于、乐于和周围的人、事、物积极的互动
3、发展性：能够运用已有经验提出和解决问题，并在活动中获得经验。
4、行为习惯：表现出良好学习、生活习惯，乐于接受教师的引导。
（二）活动组织实施
开始环节：
教师应精神饱满，声情并茂，具有感染力，影响力、要自然。
语言要简练，生动，具体，规范幼儿听得懂。
中间环节：
活动过程能围绕目标进行，结构层次清楚，有灵活的组织形式，各环节安排合
理，衔接自然、紧凑，重点、难点突出。
１、教师要善于提出启发性问题来引导幼儿探索，体验，获得答案。
２、教师 要耐心观察、倾听、等待，给幼儿思考、探究，解决问题的时间与过程，
３、教师能够不断从幼儿的回答问题、表情中发现他们的困惑与问题，及时纳入
到教育过程中，使其成为一个新的学习探究内容。
４、教师能够在照顾集体中关注个别，在指导个体中观察到集体的状态与需求。 结束环节：
★紧扣目标进行小结；使幼儿明确一个结论、收获，进步，提高避免教师一言堂。 教师要在幼儿充分发言的基础上给与梳理。
避免虎头蛇尾，要画龙点睛。
★ 四、户外活动
★ 是由“集体游戏”和“分散活动”两部分组成。
组织与实施
1、集体游戏目标要具体明确，符合本班幼儿年龄特点和发展水平。
2、游戏材料：
充分合理地利用场地，提供充足的玩具材料、种类多样，层次性强。
3、细致做好场地、器械及幼儿服装等方面的安全检查及教育。
4、游戏过程：
1） 活动量由小—大—小，结构完整、过渡自然，突出重点。
2）老师精神饱满、口令规范、动作准确。
3）认真观察，有针对性地调整幼儿活动，注意个体差异，进行随机教育。
4）确保幼儿户外体育活动的时间、运动密度、活动强度、活动数量。
5）引导幼儿建立必要常规，督促检查幼儿认真遵守常规。
篇二:《幼儿园半日活动实施方案》
幼儿半日活动方案设计
一、幼儿园名称、班级 葛石镇中心幼儿园中一班 二、团队成员
曹金兰、安洪静、张利苹、孙平霞、闫相梅 三、设计背景
为深入贯彻落实《3——6岁儿童学习与发展指南》，强化幼儿园一日活动在幼儿发展中的作用，引领幼儿园和教师科学、合理地利用一日活动，促进幼儿身心和谐发展，进一步提升幼儿园教育水平，全面实施素质教育。
我班结合4—5岁幼儿的特点，幼儿心理发展的认识活动、概括性和行为有意性明显地开始发展。幼儿动作更灵活有条理，能掌握多种动作技能，且比较协调，儿能积极运用各种感官，对新奇的事物感兴趣，且有了解周围世界天生的好奇心和求知欲，理解能力增强，会判断是非，喜欢探究发现，爱提问题，能够运用社会行为规范并初步评价自己的行为，还能在成人的帮助下，调控自己的行为，自制能力开始形成、有初步的责任感、道德感等特点。制订了本班幼儿“半日活动”展评活动。 四、方案设计
（一）、“半日活动”基本要求及行为细则：{幼儿园半日活动的组织与实施内容}.
篇三:《幼儿园一日生活细则及半日活动组织》{幼儿园半日活动的组织与实施内容}.
幻灯片1
幼儿园一日生活细则及半日活动组织
幻灯片2
幻灯片3
讲课内容：
第一部分：探讨幼儿园一日生活细则{幼儿园半日活动的组织与实施内容}.
一、一日生活细则制定的目的、依据和要求 二、一日生活中四大活动的概念、要求及各 活动细则{幼儿园半日活动的组织与实施内容}.
第二部分：半日活动的有效组织（重点讲生 活活动的组织）举例、观看录像 第三部分：介绍师幼互动小游戏
第一部分：幼儿园一日生活细则 深入实践，了解常态，清晰面对 ——了解和落实幼儿园一日生活细则
幻灯片4
一、幼儿园一日生活细则制定的目的、依据和要求
增强幼儿园一日活动的科学性 加强对幼儿园的质量管理
规范幼儿园保教常规，全面提高幼儿园的保教质量 促进幼儿身心和谐地发展
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一、幼儿园一日生活细则制定的目的、依据和要求
《纲要》精神 幼儿园实际
是指导幼儿园将《纲要》的先进理念转换为具体保教行为的指导性文件，是面向
幼儿园的一日活动的基本要求。是组织幼儿一日活动应遵循的最基本的行为要求和规则。是建立科学、规范的一日活动秩序的必要准则。
幻灯片6
一、幼儿园一日生活细则制定的目的、依据和要求
幼儿园一日活动应尊重幼儿 ；
尊重 规律，关注 需要，关注个别差异，保教并重；
为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的 ，为幼儿一生的发展打好基础。因此，制定合理的一日生活细则十分必要。
人格与权利 发展 生命 经验 幻灯片7
二、了解幼儿园一日生活的四部分内容以及概念、要求和具体细则
幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教育的主要途径，是每日保教活动的总和。 可以相对划分为生活活动、活动区活动、教学活动、户外活动四大部分。 幻灯片8
二、了解幼儿园一日生活的四部分内容以及概念、要求和具体细则
在四个活动的组织中，经过调查，教师最困惑的是生活活动的组织，特别是过
渡环节的组织常常是比较棘手的问题，因此，今天重点讲这部分内容。
幻灯片9
1、生活活动：概念：
指满足幼儿生命基本 的活动；
培养幼儿生活 、与人 、自我保护等能力和规则意识； 养成健康的生活卫生 。
包括：入园、饮水、盥洗、餐点、入厕、睡眠、离园等环节。幼儿的生活活动在一日
各活动中所占比例较大，特别是托、小班幼儿，生活活动占一日生活的60%左右。
需要 自理 交往 习惯
幻灯片10{幼儿园半日活动的组织与实施内容}.
1、生活活动：基本要求：
1．根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活 ，既有利于形
成集体生活秩序，又能满足幼儿的 合理需要，不强求一律、整齐划一。 2.引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立，要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免 和 。
3．组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备，减少不必要的 ，避免隐性和显性的时间浪费。
4．确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。
常规 个体 过度保护 包办代替 等待
幻灯片11
1、生活活动： 生活活动细则
幻灯片12
1、生活活动： 生活活动细则
2---入厕
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1、生活活动： 生活活动细则：
1、生活活动：
生活活动细则
篇四:《幼儿园半日活动方案》
幼儿园半日活动方案
一、活动目的：
1、增进教师与家长的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在园的生活学习情况；了解幼儿园的教育工作，能主动配合，做到家园互动。 2、立足于幼儿园，放眼社会，充分发挥幼儿园教育的辐射作用，争取社会各个方面对实现幼儿园管理目标的大力支持，协调好幼儿园教育与家庭教育的关系，进一步推进我园素质教育向纵深发展。
3、让小朋友们乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，增进家园、亲子情感。感受与父母、同伴共同活动的乐趣。
4、培养幼儿大胆的个性，敢于在众人面前大胆表现自己，表达自己的创造性思维与能力。
二、活动宗旨：家园同乐，健康和谐 三、活动要求：
1、教师在半日活动的设计和安排中，要尽量考虑生活环节的合理化，考虑幼儿的年龄特点和活动兴趣所在，使幼儿学得轻松、玩得愉快。
2、在具体教学中，教师们一定要注意面向全体，使每一个孩子都有发言或者动手操作的机会，使家长能够看到自己的孩子在幼儿园的正常表现。
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