第一篇:《我眼中的春天》
我眼中的春天
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”迎着春风，踏着春雨，春天悄无声息的来了。北方的春天姗姗来迟，人们嗔怪着，却欣喜着，“这春天终于来了！”
看啊！春姑娘拿着她那七彩的笔，把世界装扮的绚烂缤纷，她有一只红色的笔，把花朵染红了；她有一只绿色的笔，把小草染绿了；她有一只蓝色的笔，把天空染蓝了。春风轻扶杨柳，跳一段婀娜的舞蹈；春雨滋润小草，弹一曲优美的乐章。春闹桃林，闹红了一树的桃花，桃花娇羞的展开了花瓣，杏花不甘落后，洁白的花朵似雪一般无暇，惹人喜爱，春天，多么多姿多彩！
听啊！“叽叽喳喳”，小鸟从南方归来，赞颂着美丽的春天；“哗哗啦啦”，小河融化了，跃动着生命的音符；“淅淅沥沥”，春雨轻轻地下着，“润物细无声”，悄悄地，怕惊扰了人们的梦乡，轻轻地，怕打坏了娇嫩的小草。“唰唰唰”，那是万物生长的声音啊，人们听了快乐啊，这定是一个好年头。春的声音都那么轻，那么令人愉快。
闻啊！那么香！甚至带着甜味，春风带着花香，轻轻地吹过；那么清新！春晨的空气令人陶醉，走在小路上，听着鸟鸣，贪婪的呼吸这少之又少的清新空气。春的味道如此令人欣喜，令人陶醉。
春天，你看得到它的多姿多彩，你听得到它的美妙动听，你闻得到它的清新香甜。春，不似夏天般火辣热烈，不似秋天般天高气爽，不似冬天般银装素裹。春天有她自己的韵味，自己的特点，那么令人喜爱。我不禁向春天问候：你好！
内蒙古通辽扎鲁特旗鲁北镇第二中学初一:王唯依
第二篇:《春分节气祝福的话》
春分节气祝福的话
1、春分暖洋洋，祝福到身旁!小鸟尽情欢唱，声声祝你吉祥!彩蝶纷纷飞翔，只只祝你欢畅!百花含苞欲放，朵朵祝你安康!短信情深意长，字字祝你春分得意喜洋洋!
2、春分到来喜洋洋，百花争艳齐开放，快乐铺满你脸庞，幸福装在你心房，好运陪在你身旁，成功伴着你飞翔。希望在田头酝酿，思念在心头飘荡，祝福在手头唱响，好运在前头守望，快乐在眉头芬芳。愿你成功出风头，一路阳光向前方，幸福无尽头，美丽心情总芬芳!
3、美如意，你笑得美如意，好像幸福立在春风里，开在春风里;乐如意，你笑的乐如意，好像开心站在春雨里，开在春雨里。祝你春分时节快如意!
4、花开的香味，鸟闻到;雨哭的声音，地听到;春日的妖娆，水知道;你笑的样子，我想到。春分的喜庆，谁知道?春分快乐!你知不知道?
5、春风迎面吹，思念有几分?一分情愫卷絮，二分情谊水清，三分柳暗花明，四分烟雨思绪，五分红尘浮云，六分归燕寻巢，七分宁静蛙鸣，八分健康相伴，九分祝福至真，十分快乐久久，百分幸福融融，千分前程锦绣。
6、温暖是春分的经度，美丽是春分的纬度，问候是春分的地标，希望快乐绽放在你的心怀，幸福融化在你的生活，好运永远朝着你的方向存在。祝春分快乐!
7、春分到，百鸟叫。昼渐长，夜渐短。早点睡，睡眠足。常锻炼，身体棒。身体好，无病扰。心豁达，无烦恼。幸福至，平安到。常开心，乐逍遥!
8、春水亲过你的脸，春风拂过你的肩，春光装进你的眼，春雨宁静你心田，春花灿烂香弥漫，春意盎然乐无边。春分时节春欣然，春来祝福春满园。
9、春分节气，蓬勃朝气，洋洋喜气，处处灵气，愿你玉树凌风有骨气，春潮汹涌有勇气，春光灿烂有财气，"春春(蠢蠢)欲动"有霸气，春风得意有福气!
10、满园春色有十分，好运连连在春分。祝你一分香甜一分俏，一分温暖一分娇，一分思念一分爱，一分快乐一分福，一分舒心一分闲。春分快乐!
11、春分春分，昼夜均分，杨柳青青，草长莺飞，小麦拔节，油菜飘香，春分一刻，贵值千金，小小短信，祝福紧跟，心情舒畅，万象更新，工资上调，日子逍遥，四面喜庆，八方来财，吉祥送福，平安当道，身体康健，都从君意!
12、春分袭来，左脚迈着快乐，右脚踩着幸福，让白昼送去祝福;左手托着如意，右手捧着吉祥，让黑夜送去问候。昼一半夜一半，祝福一半问候一半。愿你天天开心，春分快乐!
13、春分花间处，潺潺雨点声;觉眠念好友，轻语捎祝福。送你阵阵梨香，愿你生活精彩姿彰;送你片片青葱，愿你心情曼妙轻松。春分愉快!
14、春分到，百花笑，好运枝头闹;幸福红，吉祥俏，春芳送美妙;风带情，雨传意，好运比浪高;祝福语，来报道，祝你常微笑。春分快乐!
15、时光匆匆，春宵如梦;花开艳艳，春光灿烂;溪水淙淙，春意葱茏;白云悠悠，春播秋收;青山巍巍，春风沉醉;友情深深，春满乾坤;问候声声，快乐春分。
16、春风告诉你，快乐其实简单，只要丢掉负担;春花告诉你，生活其实很美，只要认真体味;春分告诉你，春天来了，幸福也来了。祝：春分快乐!天天快乐!
17、春分好时节，绿意遍大地，祝福到身边，健康相陪伴，平安一起来，快乐送给你，幸福甜蜜你，财运牵着你，吉祥跟着你，成功属于你。春分快乐!
18、春光明媚到春分，鸟语花香百事新，桃红柳绿万事好，祝福声声有真情，春分时节幸福刻，我用真心换真情，祝你生活百事顺，事业成功万事好，家庭幸福永健康! <strong
第三篇:《春》
春
学习目标：
1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物；
2、 学习文章严谨而精美的结构安排
3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法
德育目标：
培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：
1、领会语言的准确性、生动性
2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力
教学方法：情境教学法、重点切入法
学法指导：精读、摘录
教学工具：多媒体、录音机
课时安排：两课时
教学步骤：
第一课时
创景导入：
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。
一、 师生共赏：
1、 师生同读
（配乐配画）师：深情朗诵。生：深情朗诵。师生齐诵。读后说说文章的行文线索
明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们
2、 师生同赏
⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例）
喜欢的词语 ⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶ 理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感
喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）
⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。
3、 师生同写
师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。
4、 师生同绘
出示画板，共同描绘美好的春景图。（重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描画）
三、 精彩展台
同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，唱完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文）
四、 友情链接
作业布置：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上。⑵在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文章，并在读书笔记本上进行整理。
第二课时
链接交流;：朱自清简介、朱自清作品诵读、赞美春的文章朗读比赛
作者简介
作者朱自清（1898——1948）是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。
写作训练：
以“家乡的春”为话题写一篇写景散文{今天春分，你眼中的春天}.
词汇参考：
朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 烘托（见课后读一读、写一写，尽量用上这些词语）
交流创作：
选出佳作，全班范围内进行交流赏析。
板书设计： 春 风 林斤澜 教学目标： 知 识：
1、了解短句的特点及其表现力。
2、比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题。 能 力：{今天春分，你眼中的春天}.
1、品析重点句子的神韵。
2、尝试着运用一连串的动词描写上海的春风，上海的人。 情 感：
懂得热爱生活是发现生活之美的前提。 教学重点：
1、了解短句的特点及其表现力。 2、品析重点句子的神韵。 教学难点：{今天春分，你眼中的春天}.
1、了解短句的特点及其表现力。 2、品析重点句子的神韵。
教学准备： 描写江南春风的语句导语： 学习了朱自清的《春》，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。江南的春风是那样的轻柔、清新、悦耳。北方的春风是不是与江南的春风不同的呢？今天，我们来读一读林斤澜的《春风》，来感受一下
北方的春风粗犷、壮美的特点。 2、了解作者：
林斤澜，当代作家，浙江温州人。 二、读一读
朗读课文，体会文章的思想感情。 1、圈点生字词：
冰砚 冰溜 冰碴 乍暖还寒 粗犷 大靸鞋 刮折 呜呜吹号 根据解释说出文中的词语： （ ）：评论好坏。 （ ）：将养，休息和调养。 （ ）：消除心中的气愤。
2、你感觉作者对北国春风的感情是怎样的。是讨厌、还是喜爱？
3、找出文中具体描写北方春风的段落，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。 三、议一议 齐读6、7、8段
①作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？
直接描写与间接描写相结合，运用对比（第9、10段）衬托（第6、7段）的手法
“一夜之间，春风„„如无数针扎”用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势。 时间：“一夜之间”、“忽然” 范围：“苍苍草原、莽莽沙漠、滚滚而来” 动作：“扑”、“漫”、“插”“灌” 声音：“呜呜吹号”、“哄哄呼啸”、“撒拉撒拉 感觉：“如无数的针扎”
②北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？
这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他们降伏：他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。 人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背心„„把粪肥抛撒匀净”开始春耕了，人们规划着，忙碌着。
象声词的运用“轰的一声”，“嘎的一声”，渲染了氛围，使北国春风的气势更加有声有色。引导学生体会北国春风的巨大威力、气势，欣赏这种并不优雅，并不柔婉的、粗犷的美。 四、比一比
齐读课文3、4、9、10段。
1、比较一下江南的春风与北国的春风有什么不同。 北方的春风：强劲、粗犷。扫尽残冬，催生万物
南方的春风：温柔、温暖。柳絮飘拂般的抚摸细雨滋润般的体贴。 北方的春风是力大无穷的好汉 南方的春风是柔情万般的姑娘 2、你更喜欢哪种春风？为什么？ 五、想一想
1、从全文来看，作者对北方春风的态度有什么变化。
开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明
北京春天之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的美好，也无法欣赏百花斗艳的声景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。
第二段又举出北国春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨-——这是抑、抑北国春风。 第3、4段，“我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南„„”并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬。与北国的春风形成对比，作者是一味的抑北国春风扬南国的春风吗？不是 第5段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了北国春风的另一个方面，引出下文感情的变化，表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。
2、作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情？
作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人也”，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。
3、第10、11段，作者再次和江南春风作对比，同时调动了视觉、触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为具体可感，通过对比使北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生，鲜明的表达了自己的态度，达到了扬的目的。抒写了怀念之情。 六、练一练
春天的雨与大夏天的雨肯定是不同的，你感觉到了吗？请写两个描写春雨与夏天的雨的片断。相信你一定能够写出你的喜好的。 板书设计
第四篇:《春 风张清兰 (1) (1)》
《春 风》导学案
主备人：张清兰
一、学习目标
1、扎实掌握生字词，了解作者相关文学常识，能流利有感情的朗读课文，并背
诵指定段落。
2、品析精彩的词句，比较北国春风与南国春风的不同，学习文中欲扬先抑的写
法。
3、全力以赴，激情投入，培养热爱春天，热爱大自然，热爱生活的思想感情。
二、学习重难点
品析精彩的词句，学习文中欲扬先抑的写法。
三、突破重难点方法：自主学习，合作探究。
四、学习流程：
第一课时
（一）、【导入】
“碧玉妆成一树高，万垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”“吹面
不寒杨柳风”春风在文人的笔下是那样的清新柔和，她是春的使者，她的到来唤醒了沉睡的大地，可是身处大西北的我们对春风的感受是不是也如此呢？（生答）是啊，大西北的风似乎不是那么温情，今天就让我们共同来欣赏林斤澜眼中的春
风，看看他是如何来写春风的。
向学生发放发导学案，学生根据导学案的提示，循序渐进的完成本课的学习
目标。
二、自主学习
1、生齐读一遍导学案上的课时学习目标，加深印象，做到心中有数。
出示学习目标：
1．熟读课文，会认会写本课的生字新词，
2. 整体感知课文内容。
3、探究交流第一部分。
完成目标一：
完成目标1：了解作者及写作背景
师导学：课下已经给大家布置了预习任务，查阅资料或充分利用网络资源搜集有
关作者林斤澜的知识以及文章的写作背景。那么谁愿意给大家展示一下你的预习成果？
生展示，师生交流后归纳明确： 走近作者：林斤澜，1923年生人，浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作,专门从事剧本创作。一生有许多作品。如《春雷》《山里红》《林斤澜小说选》等。曾与汪曾祺并称为“文坛双璧”。2009年4月11日16时46分，被称为“短篇圣手”
写作背景：{今天春分，你眼中的春天}.
本文写于1980年4月，这个时期作者经常活跃于江南故乡和工作地北京之间，对江南春风和北国春风有着不一样的情怀、感受和认识，因此写下了这篇文章。
完成目标2：积累、掌握生字、词。
师导学：
请同学们自由朗读课文，标出自然段，边读边圈画出生僻字、易混字词、重点
字词优美词语、关键词句等。
生自学：
1、 学生自读课文，边读边从文中圈画出生字词。
2、 分类掌握：多音字、形近字、重点字、词语解释等。
3、 小组分工合作查字典，并结合注释解决字词方面的疑难，扫除字词障碍。
生展示自学成果,师引导明确：
1、 字音字形：
生难字
褒贬 yīng 老窖．．bāo biǎn 群莺．．jiào 冰砚 yàn 冰碴chá
莽莽 mǎng 嘎 gā 大靸鞋sǎ 荆条jīng 背篓bēi lǒu
多音字
瓶塞