篇一:《2015年 指导培养青年教师计划》
2015年民化乡中学指导培养青年教师计划
一、指导思想
高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。我校是一所乡镇中学，青年教师的素质如何，将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和发展,为此我校对青年教师实行“导师”制，采用结对的方式，促使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。
二、导师现状分析：
赵福彬，男，2000年8月至今一直从事教育教学及学校管理，工作认真、教学严谨、业务能力强，所任学科在同类学校同级同科中一直名列前茅，2001年至2005年连续被习水县民化乡政府评为优秀教育工作者，2009年被评为习水县优秀班主任，有较强的管理经验和教学业务能力。
刘世全，男，从1999年8月至今一直从事教育教学，工作认真、教学严谨、业务能力强，所任学科在同类学校同级同科中一直名列前茅，2001年至今先后被习水县民化乡人民政府授予优秀教育工作者、优秀教师，先进班主任，两基巩固提高先进个人，教育督导评估先进个人等称号，2013年被评为乡级骨干教师，同年12月被评为县级教学能手，任教期间三次获得教师辅导奖，有较强的管理经验和教学业务能力。
段系雍：男，2000年8月至今一直在民化乡中学从事语文科教学，并一直担任班主任，在工作中勤勤恳恳，兢兢业业，曾多次被评
为乡级优秀教师，优秀班主任，并荣获乡级教学能手的称号，曾在省级刊物上发表相关教学论文，有较高的班级管理能力和学科教学能力。
邹真龙，男，2000年8月至今一直在民化乡中学从事数学科教学，工作作风严谨，勤于钻研，乐于奉献，2008年5月在县课件制作比赛中获中学组“一等奖”；2008年5月全国初中数学竞赛预备赛指导学生获市“二等奖”；2008年9月被乡评为“先进教师”；2009年11月县数学教师技能获“三等奖”；2010年11月县数学优质课获“二等奖”；还曾多次参加各类骨干班主任培训，有较强的班级管理能力和组织能力。
罗剑锋：男，自参加工作以来，积极进取，一丝不苟，所任学科在全县同级同科中名列前茅，曾被授予习水县优秀少先队辅导员，先进教育工作者，优秀班主任，优秀教师等称号，荣获习水县教学技能赛二等奖，有较强的语文教学能力。
王 玲：女，2004年毕业于遵义师范学院，同年8月参加工作，自参加工作以来，热爱学习，刻苦钻研，矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，有强烈的事业心和严谨的工作态度，多次被评为优秀教师，先进班主任，深受学校教师和学生的好评，是新一代的学习型、研究型教师。
三、师徒结对情况：
（一）、班主任结对：赵福彬与王兵结对，王玲与何奇结对，邹真龙与袁熠结对，
（二）、学科结对：刘世全与王震林结对，段系雍与王丽结对，罗剑锋与段系雍结对。
四、师徒结对活动培养原则
在制定培养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。
１、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。
２、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。
３、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。
４、持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。
五、确定培养目标
（一）、班主任结对培训目标
1、通过培训，协助班主任明确新时期班主任的新特点、新的要求，树立先进的教育理念。
2、学习先进班主任工作经验，掌握当代德育教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年康健成长。
3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，做好班级科学管理工作。达到教书育人、管理育人、服务育人的最佳成效。
（二）、学科结对培训目标：
1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。
2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
3、能恰当地运用现代教育技术辅助教学
4、具有专业特长基本功
5、掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。
6、 积极高尚的思想品质，广博扎实的专业知识，较强的教育教学能力，富有创选性的思维能力，成熟稳定的教师人格，健康的体魄。
六、培养实施措施
（一）班主任培训措施
1、构建班主任队伍科学管理机制，抓住“选拔、培训、激励”三个环节，班主任定期学习，现场观摩、考察研讨、听课评课等活动。
2、实现“两个转变”
（1）思想观念的转变，学校通过各种形式，让教师明确培训的意义、目的、形式任务，加深对校本培训的理解，明确校本培训的重要性，提高教师参加培训的自觉性，提高校本教研的水平，树立“工作学习化、学习工作化的观念”，建立“人人学习、时时学习、终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。
（2）、新观念的转变，在校本培训中，要把教育观念的转变做为首要任务来抓，定期组织教师听德育讲座。开展班主任专题论坛等，不断像教师输送新鲜给养，逐步提高班主任的工作水平。
3、做到“三个结合”
（1）、开展校本培训坚持从实际出发，有计划、有目的、针对性地班主任培训，把结对子，同伴互助，小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层单位，把提高班主任德育能力和管理艺术作为培训内容的重点。
（2）、校本培训与教科研相结合，以研促训，做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合；“三落实”：落实主题、落实人员、落实时间。
4、加强“三项管理”
（1）、抓好组织管理，成立以校长为组长的学校教师继续教育领导小组，由专人负责校本培训工作。
（2）、抓好制度管理，建立健全培训管理制度和考核办法，对建立学习制度，班主任能力考核制度，班队会检查制度，班主任评价奖励制度，使培训工作制度化。
（3）、抓好档案管理，按照教师培训的要求，建立教师培训档案，将教师个人培训计划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始材料和教师参加培训的情况、个人考核情况装入档案。
学科教师培训措施：
1、每学期听指导老师的课不少于2---3节。
2、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。
3、组织青年教师业务学习。
4、每学期写好一篇拜师心得或体会。
5、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。 七、要求：
1、导师：做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──教育教学与教育科研的基本技能；带师德──教书育人，为人师表。
篇二:《中青年教师培养成长计划》
中青年教师培养计划
为了加强我校教师队伍建设，进一步全面提高教师的素
质，增强学校蓬勃发展的后劲，打造我校强校之势，为此学校特制定中青年教师培训计划。学校将采用多种形式和途径为青年教师提供成才的机会，促使其脱颖而出，尽快使全校中青年教师的成长形成稳健的向上梯度。
一、机构设置：
青年教师培养工作领导小组{培养年轻教师计划}.
组长：李淑杰
副组长：陈小红
成员：姚占利 董爱红 裴怀珍 刘银红
领导小组职责：检查教师“传帮带”活动的实施与落实。
二、指导思想
学校通过对教师队伍教育教学水平、教师的个人特质及
年龄构成等现状进行详细分析，建立“导师制”倡导“双向成材”，即为“初出茅庐”的教学新兵拜“教学指导之师”，同时也调动中青年教师自身的成才欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的双动力。
让中青年教师在培训活动中，不断提高全面素质，特别
是教育创新思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用及整合能力和教育科研研究能力。使他们在实施新课程标准的教育教学实践中茁壮成长起来。
三、培养目标
1．培养中青年教师不仅是学校发展的需要，更是中青年
教师个人成长的需要。使中青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。
2． 使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教
育理念。通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。
3． 促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，
使他们在各方面尽快达到省、市、校各级学科带头人、中青年骨干教师等评选规定的条件，为市级骨干教师评选储备人选。
4．中青年教师经过培训在学校各项教育教学工作中发挥
示范带头作用。
四、培训内容
学校为培训对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建
平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
五、培养对象的选定
学校30岁以下的中青年教师都将纳入培养对象。
六、 培养方式
注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色。
学校不仅在工作中关心中青年教师，更要在生活中关心
他们。调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。
1．加强中青年教师的基本功训练。
每学期开展青年教师“二语”（普通话、职业语言）、“三笔”
（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。
2．加强中青年教师的教育教学理论培训。
每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科
《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。
3．为三年以下教龄的青年老师精心挑选“教学导师”。（见
结对子）建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。
4． 强化对中青年教师专业教学基本功的培训。
每月分学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象
课例。当场点评，发表感受，记录学习心得。积极发挥身边名师的作用，要求青年教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之
所长。
5． 为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。
每学期通过多种形式让青年教师上一节汇报课。如“青
年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“分学科微型课展示”、“现场说课比赛”。
学校将给中青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青
年教师参加各级各类的教学比赛。
6．大力鼓励中青年教师创建个人教学博客。坚持记录自
己教育教学中的点滴感受，困惑、烦恼和欣喜、感动。
青年教师的培养是一项长期的工作，是一项“朝阳”工程。
学校将努力营造一个“宽松、积极、浓厚”的教育教学研究氛围，根据每位青年教师的的专长与教学特点，为他们提供广阔的参与各级各类教育教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼，一步步成长起来。
府西小学
2016.9.26
篇三:《指导青年教师计划及实施方案》
青年教师培养计划及实施方案
青年教师是一个学校的基石，是学校的未来。青年教师的培养关乎学校发展大计，关系学校的可持续发展。为了贯彻落实学校工作计划，为了使青年教师尽快熟悉教学规律、掌握教学技能、提高教学技巧、站稳讲台、做好教书育人工作，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，特制定本计划及实施方案。
一、培养目标
对青年教师的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量和学校骨干教师。
二、培养对象
1、陈艳梅老师，衡阳师专毕业。专科学历，素质较高,能力较强。
2、李正雄老师，从部队转业，后从教。肯学肯钻，刻苦敬业。
三、培养要求
1、青年教师要做到思想上进，作风过硬，工作扎实，成果丰硕。
2、职业道德素质。热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心； 热爱学生，全面关心学生的成长； 严谨治学，精益求精，勇于开拓； 以身作则，为人师表； 团结协作，有集体主义精神。
3、备课要认真规范，教案要反复修改和锤炼。在每次课前所备教案必须经过指导教师审阅同意。争取每月上一堂提高课给指导教师听，课后说备课思想，争取更大的提高。课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。
4、要从思想意识上高度重视课堂教学工作。课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。
5、要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，请教和交流教学经验。吸取和感悟不同的教学风格和教学特色，每月听课不得少于8节；
6、每学期认真写好教学心得、工作总结、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。使自己有创造成功和发展的机会等。
通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的发展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。
四、培养内容：
1、政治思想理论：认真学习并落实党的有关教育路线、方针、政策；
2、教学基本技能：书写能力；语言表达能力；备课与说课能力；课堂教学能力；现代教育技术能力；教学反思能力；其他能力等。
3、教育科研能力：课题研究能力，如含题、立项、开题、过程研究、总结等；论文撰写的能力。
五、培养方法及措施{培养年轻教师计划}.
1、提高青年教师思想政治素质。
提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。
2、实行青年教师培养导师制。
青年教师向骨干教师学师德、学技能，要先听课后上课。每位青年教师每周至少听两节课，仔细研究骨干教师的讲课技巧，不断提高授课水平。青年教师要详写教案，分课时备课，教案必须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。
指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。
3、实行青年教师跟学生一起学习制度。
为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目，要求青年教师通读初中教学大纲和教材，做好教材上全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。
4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。
要求青年教师积极参加集体备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。
指导教师要经常听青年教师的课，听课后及时评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
5、建立考核档案，鼓励公平竞争。
对青年教师的教学常规、教学基本功、学科基本功等量化计分，记入青年教师的业务档案。每学期都要开展优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动，使青年教师在实践中得到锻炼和提高。
6、搭建活动舞台，促进青年教师整体素质的提高。
进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。主要措施与方法：学习文献检索；图书馆利用和网上资料检索；撰写文献综述与读书报告；撰写项目申请书，独立申报课题或参与导师申报课题；参与导师实验研究；论文撰写等。要勇挑重担，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长。通过参加编写教材或导师的课题资料辅助查询和申请材料的辅助书写，能够促使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料，有效提高对教学内容的理解与把握科研课题能力。要敢于创新，勇于开发，把握各种锻炼自我的机会。在多媒体CAI教学课件制作、先进教学软件的开发应用、校园网辅助教学系统的设计和维护等方面发挥自己的优势，促进教学发展。
学校要及时搭建教研活动舞台，让青年教师有一个充分展示自己的机会，让
青年教师在活动中成长。同时，要多组织青年教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。还可不定期地聘请有关教育教学专家来校与青年教师进行座谈交流。
7、指导和培养青年教师掌握现代教育技术
青年教师应积极利用所学的专业知识，掌握现代教育技术；积极进行技术创新，积极承担导师及教研室、学院的安排各种网络、电子教案的制作，并在自己的课程教学教案制作上很下工夫。
六、培养形式
1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课。汇报课在每学期开学的第一个月份进行，学校将组织评委打分，所得分数将记入青年教师培养档案。
2、举办各类知识讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。
3、座谈交流。各年级要经常组织青年教师开展座谈会，年级主任要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。
4、加强对试题的研究。在指导教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、中考考点与热点的把握能力。
5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，由教务处组织达标考试。
6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施。每学年撰写一篇个案分析论文。
七、考核评价
成立考核评价小组，对青年教师的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。检查项目包括：听课；检查指导教案；检查每周指导的原始记录；指导教师评语；教育教学与科研论文；电子课件等。
根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。
篇四:《青年教师专业成长培养计划》
青年教师专业成长培养计划 （2012-2013学年度）
青年教师是我校师资队伍的重要组成部分,青年教师能
否迅速成长，关系到学校的长远发展,为进一步提高青年教师的整体素质，以适应新一轮课程改革的要求，也为使学校对青年教师的培养工作更有针对性和实效性，让青年教师更快更好地成才，从而建设一支师德高尚、专业过硬、素质优良的青年教师队伍，校团委结合学校发展实际制定本要求。
一、实施对象： 全校30周岁以下青年教师。
二、实施要求：
（一）、师德要求：
1、忠诚党的教育事业，有高度的工作责任心和敬业奉献精神。自觉树立“三爱”（爱事业、爱学校、爱学生），“三严”（严肃对待事业、严格地要求自己、严格地要求学生），“五认真”（备课认真、上课认真、批改作业认真、辅导学生认真、考核学生成绩认真）的良好作风。
2、遵守学校的各项规章制度，端正教育教学思想，为
人师表，忠于职守，教书育人，有良好的职业道德。治学严谨，关爱学生，作风民主，以模范的言行，去教育和培养学生。
3、关心集体，顾全大局，团结协作，和谐共处。自觉服从组织安排，围绕学校中心工作以身作则，勇挑重担。坚
持原则，作风正派，正确处理竞争与合作的关系，养成规范工作的好习惯，展示青年教师奋发向上的风采，塑造青年教师良好的形象。
（二）、教学要求（做到六过关）：
1、教材过关。努力钻研教材，学习课程标准，学习教育学、心理学理论知识，争取较短的时间内对所教学科具有较系统的教育教学基础理论和专业知识。认真研究小考命题，研究小考与新课改之间的关系，做完本学科近五年的小考试题，一年内完整地做一套六年级复习资料，独立出一套所教年级本学科的高质量试卷。
2、备课过关。青年教师要与指导教师共同备课或请指导教师指导所写教案，多听指导教师的课，然后修改教案，再上台讲课，并写出详细的听课笔记，写出听课体会。虚心向有教育教学思想、有教学经验的老师学习。
3、教法过关。适应新课改要求，积极参加学校组织的各种教研活动和教学大赛，主动开设公开课,通过这些活动提高自己的教学水平，在活动中学习，在活动中发展。在各级统考中，所教学科要力争年级名列前茅。
4、科研过关。能够独立承担并开设本学科的选修课；在学科竞赛辅导方面，争取能在某一部分或某一专题上有较强的研究能力和辅导能力。
5、常规过关，认真学习教学常规要求，认真做好每一{培养年轻教师计划}.
个教学环节，提高教学质量。作业能高质量全批全改，课后辅导时有针对性，扎实有效地搞好单元过关考试、章节过关考试，并能根据考试情况，对学生的“双基”进行巩固、提高。
6、教学基本功过关：钢笔字、粉笔字过关，要达到备课、板书字体工整，力求漂亮；普通话过关，语言达到“确切、明白、简洁、通俗、优美、形象”；电脑操作熟练，能制作出水平较高、符合教学实际需要的课件。
（三）、教研要求：
1、掌握教研的基本知识和方法，增强教研意识，努力提高教育科学研究能力，勇于改革和创新。注意吸收先进的教育理念，丰富自身的教育实践。善于总结规律，结合自己的教学体会，每一学年要撰写质量较高教育、教学总结，教学论文或教学随笔至少1篇（2000字以上），进行校级青年教师优秀教学成果汇编。
2、每一学年，每位青年教师应独立或合作一个研究课题，研究的对象可以是教育教学以及班主任工作等教育管理中出现的的矛盾和问题等，写出研究报告，提高青年教师工作的科研含量。
3、每一学年指定（或自选）一本教育理论书籍进行精读，结合自己教学实际，写出读书笔记，用所学的理论指导和改进自己的各项工作。
（四）、教育管理要求：
要积极参加班级管理，主动与学生一起参加主题班队会、主动向班主任请教管理班级工作方法、经验，一年内熟悉并掌握班级工作的规律，会组织各类教育、教学活动，一年后能胜任班主任工作。积极完成好学校交给的各项任务，有创造性的开展工作，推动我校教学工作的不断发展。
三、实施考核：
学校成立青年教师培养工作领导小组，每年教师节前夕，由领导小组对青年教师的师德表现，教学、教研、教育管理等各项工作进行考核，在年度教师量化分数的基础上，结合《教师业务考核表》的内容评出校优秀青年教师。学校为每个青年教师建立青年教师跟踪培养档案，记录其成长过程。青年教师各项任务完成情况以及各项业务考核结果及时公布，表彰青年教师的先进典型，树立学习榜样，以表扬先进，激励后进。对各方面表现突出成绩明显者大力表扬，对于存在的不足及时进行批评帮助，指出努力方向，使青年教师学有目标、赶有方向，从而为我校青年教师更好、更快的成长创造良好的环境。
篇五:《2016年青年教师培养计划》
2016年青年教师培养计划
一、指导思想
青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。
二、培养目标
1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2.具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
三、培养对象
五年内的青年教师
四、培养措施
1.制订自我专业发展规划：
每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。
2.拜师结对
按学校规定，履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每月至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于3节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。
3.加强青年教师教育教学理论的学习
（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。
（2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。
（3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互
相促进，共同提高。
（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。
4.强化汇报课制度
青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由学校组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师随机听课。
5.强化教学基本功的训练
组织青年教师进行板书比赛或说课比赛。
6.快速提升教学业务能力
（1）每学期都进行任课学科的教材解读
（2）在带教老师认真指导下，青年教师每学期编制4份练习卷，每学年拟出一份有一定质量的阶段测试试卷。
（3）每学年学校举行一次青年教师教学评比，搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加学区级以上的教学评比。{培养年轻教师计划}.
（4）积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在县级或市级刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。
7.建立青年教师成长档案袋
学校对每位青年教师建立成长档案袋，记载青年教师的成长足迹。
总之，青年教师的培养是我校在今后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作，使青年教师快速成长。
五四小学
2016年2月29日
篇六:《培养指导青年教师计划》
培养指导青年教师计划
第二实验学小 牛小连
根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任魏娜娜与任晓琴两位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对魏娜娜与任晓琴老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：