篇一:《五下语文《信息传递改变着我们的生活》作业本答案》
综合性学习：走进信息世界
信息传递改变着我们的生活
1.
认一认，连一连。
2.把下面的句子补充完整。
（1）折花
（2）比邻
（3）利于病 利于行
4.默读短文，完成练习。
在自己的手腕上办公
或许再过个10年、15年，你工作的办公室不必禁锢在闹市深处狭窄的房间内了，你将自由地在任何地方工作。那时人类已进入“永恒办公室”时代，24小时内，无论在什么地方都可得到赖以工作的信息。“你就是你的办公室”，这句在今天几乎是不可思议的口号将标志着一个新时代的到来。
到那时，你佩戴的电子袖口将包会了ZI世纪移动式办公室最关键的部分，嵌在4厘米袖口镶边内的是一个位置作感器，借助它导航网可始终跟踪着你。传感器不断从导航卫星上读出有关你的资料，不断地修正你所在位置和各方面信息情况。
你的电话和电话号码簿也在手腕上，①这种蜂房式电话机是声控的，声控使微型化成为可能，电话机简直就是一只装在袖口上的薄片扬声器。需要电话号码吗？告诉电话簿为你查找。袖口电话机为你拨通电话，完成译码后，按你当时所在位置接通最近线路——电话费也就是最便宜。
声音信使首先到达你的手腕上，借助于导航网络，来电先转送到你所在地区，然后再传递给你，最后贮存在袖口里的永久储存器中。“播放文电”能发出一系列数字化的声音：提醒你客人到来的时间，向你提供信息或让你回电话。
电子太阳镜不仅能为眼睛遮蔽阳光，还能显示来自刚开启的袖珍个人计算机的文字、数字和图像。②袖珍个人计算机差不多有掌心大小，厚度不及两张信用卡。③推开后呈现出一个黑色屏面，屏面一侧排着6个符号按键。可展现多种图像，每一种图像代表一种文件。如接下其中一个符号，会出现一张信纸，当你口述时，文字便在信纸上形成。按下另一个符号，信纸内容即储存在记忆系统中。当你咯嗒一声关上个人计算机，电话机接通微波通信网，把信以电波形式送往目的地。
你可在任何地方工作，因为通信遍布整个世界。信息、电信传递、蜂房式电话以光速把你与办公室联系起来。
（1）下面句子中的加点词能不能删去？为什么？
①答：不能删去。“几乎”表示接近完全，若删去就改变了原意。
②答：不能删去。“始终”表示一直存在，若删去就不能充分表现其作用。
（2）文中划横线的三个句子分别用了什么说明方法？将正确的答案写在括号里。
①（打比方） ②（作比较） ③（列数字）{信息传递改变着我们的生活四百字作文}.
（3）读了第2——5段，你知道在“永恒办公室”里办公需要具有哪四项主要的设备？ 答：在“永恒办公室”里办公需要传感器、蜂房式电话、电子太阳镜和袖珍个人计算机。
（4）如果能“在自己的手腕上办公”，将给我们带来哪些便利？
答：若在手腕上办公，我们就实现了在任何地方办公。
5.做一次家庭信息调查，完成下面的表格。
家庭信息调查表
我的发言稿
篇二:《信息传递改变着我们的生活》
《信息传递改变着我们的生活》教后记
《信息传递改变着我们的生活》，我分了几步走，
第一步让学生从已知材料中去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料中收集信息传递的变化。
第二步，做一次家庭调查，记录全家人在一天中从那些渠道获得了哪些信息，在根据记录做一些分析，看看从中发现什么。这一步对学生来说就是一大步，首先他们不能把信息记录完整和准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，评论，修改。再经过三个课时和多次一对一的修改，完善中，这一步终于走完，
第三步，获取信息，开展关于世界上有所成就的盲人的资料搜索，这时候学生收集的信息就又成了问题。首先，现实条件受限，上网搜索吧，学生水平不限，基本是靠老师搜索然后告之，只有二三个学生能自己搜索一些资料。其次，去图书馆查阅资料多学生来说也成为了不可能实现的事情，图书馆这方面的方缺乏。这样学生的研究报告就成了无源之水，无本之木。
第二组《利用信息，写简单的研究报告》我原本以为在第一组的基础上，学生应该能够完成，而且已经学习了阅读材料，可是事实却岂是一个难字了得。虽然大点都知道，可是内容没有啊。没有网络，没有书刊，没有访问，这样的调查报告怎么做？我反复问自己如何开展，但就是没有好的办法，我能教给学生的只能是调查报告的写作程序和方法。
从本次的综合实践学习中，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有良好的条件，时间也不充裕，如果老师只是走过程，那么学生的综合能力根本就不能提高。因此，我想下次有综合实践活动，我就让学生从开学开始分组进行时间活动，这样给学生一个月或者两个月的时间就可以充分的开展活动了。更重要的是教师还要带领学生去社会实践，去访问，去实地调查。这样学生才能真正学到一些东西。
篇三:《信息传递改变着我们的生活教案》
信息传递改变着我们的生活
教材分析：
这个单元是以“走进信息世界”为主题的综合性学习材料。这个综合性学习单元是继五年级上册“遨游汉字王国”以后的又一次集课内外于一体的综合性学习，主要是让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。
本次综合性学习因为要涉及现代计算机网络，所以本单元学习还要结合学生的生活实际。有些孩子因受家庭条件限制，对于现代的媒体接触不是很多，所以教师在引导学生认识现代信息传递的方式时可充分利用学校的网络条件来开展教学，必要的时候可让孩子们在计算机室进行。
与普通的单元学习相比，综合性学习的探究任务较重，往往需要多个学生共同承担才能在有限的时间里完成整个计划，所以还要引导学生要有明确的任务分解，同时要将这些任务进行明确分工。 教学目标：
1．了解从古到今信息传递方式的变化以及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2．学习并掌握调查、记录、分析信息的方法。
3．了解现代信息传递的主要方式，能正确利用媒体，学会合理地选择有益信息，并能积极地发表自己的看法。
教学重点: 了解信息传递的方式，并能根据现代生活合理有效地利用信息。
教学难点:学会合理地选择信息，并就现代生活中如何获取有益的信息发表自己的看法。 课前准备:
1．课前布置课文预习；
2．搜集有关信息传递改变我们生活的例子。
3．布置学生阅读《科学改变人类生活的100个瞬间》 教具准备: 课件一个
教学时间：7课时（其中一课时进行调查，一课时学生撰写辩论稿）
教学过程 第一课时
一、学习目标：浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 二、活动过程：
（一）明确主题，激发兴趣
1.教师和学生共同回忆上学期进行过的“遨游汉字王国”综合性学习的经历。（1）回忆在上次综合性学习中开展过哪些活动？并说说在活动中感觉最难忘的事。 （2）谈谈开展综合性学习要注意的有关事项。 2.明确本次学习主题。
教师：今天，我们又要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。（板书课题） （1）教师：你对“信息世界”有哪些了解呢？（指名学生交流）
（2）在本次综合性学习中，你希望能开展哪些活动？（教师要认真倾听，并能尽量根据学生的需求安排活动。）
（二）浏览教材，初谈感受{信息传递改变着我们的生活四百字作文}.
1.师：下面请大家自由浏览整组教材，对感兴趣的地方可以读得仔细一些，了解一下
本次综合性学习的内容。 2.交流浏览后的感受。
（1）浏览了本单元后你知道了一些什么？ （2）有哪些困惑或疑问？ （三）分组讨论，制定计划
自由阅读，把你认为有价值的地方作上记号。 2.交流：阅读了这些材料，你有哪些收获呢？ 3.自由组合成3到5人的学习小组。（老师可适当进行一下调整） 4.分组讨论并制定本次综合性学习活动计划。
（1）分组讨论：在本次综合性学习中你想开展哪些活动？可以怎样开展这些活动？ （2）组内成员基本达成共识后，完成活动计划表。大致如下： ______组“走进信息世界”活动计划
（四）交流计划，完善计划 1.分组交流活动计划。
2.根据各组交流的计划，逐组引导其他组的学生提出问题。 3.根据各组交流的内容，结合同学们的提问，各组修改计划。 4.公布活动计划，可以把完善后的计划进行张贴。
第二课时
一、学习目标：
阅读阅读材料1-4，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 二、学习过程
（一）谈话激趣，明确任务 播放录象：奥运火炬传递的实况。（2分钟左右）
（1）师：看了这一段录象后，你从中获取了哪些信息？ （2）学生交流。
（3）师：从刚才的录象中我们获取了很多的信息。那么，在现代生活中，我们获取信息的方式究竟有哪些，与古代相比有何不同呢？这就是我们这节课要了解的内容。 （二）阅读材料，感受变化
1.创设情境：古时候，张三经过发愤学习，终于中了头名状元，他要 把这个喜讯告诉家里人，他该怎么办呢？ 2.学生讨论：
预设：A、驿差（补充回忆张籍写的《秋思》） B、飞鸽传书等。
3.补充阅读《古人传递信息的故事》
（1）过渡：在古代的时候，人们信息传递的方式有很多，大家可以阅读《古人传递信息的故事》进行了解。
（2）默读阅读材料，思考：
材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？分别有什么不足？ A、讨论交流第一个问题的时候，随机板书： 烽火传信 人力传信 瓶子传信 B、讨论交流问题二：
体会古代信息传递的局限性。
如，信息传递不及时，信息传递对象不准确，传递的信息有误等。 4.体会现代信息传递的特点。
（1）如果张三在现代社会，他可以用什么方式把这个喜讯告诉给家人呢？ （2）讨论交流。
（3）引导学生阅读材料2.3.4， 思考：现代的因特网传递信息有什么特点？ 传递速度快。
如：计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。 可利用各种多媒体功能，如教唱歌、录音、发电子邮件等。 不受地域阻隔，方便又及时。
（三）联系生活，了解现状
说说在生活中你所了解到的还有哪些信息传递的方式？想想这些信息传递方式对我们的生活有什么帮助？举例说一说。
（四）作业：利用现代信息传递的方式，查找你所感兴趣的内容，如哥伦布的故事，贝尔的故事等。
第三课时 一、学习目标：
1.进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。 2.认识沉迷于网络的危害,能正确把握自己。 二、学习过程
（一）阅读材料，感受影响 1.默读1-4阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变着我们的生活。 2.讨论交流。
（鼓励学生从多角度去感受信息对人们生活的影响。） （1）信息传递错误导致了一个国家的灭亡。 （2）信息的及时传递“大大增强了军队的信心。”
（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒 体信息。
（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能。 （二）重点阅读，深入体会 1.重点阅读《网上呼救》，思考：苏珊是在怎样的情况下呼救的？桑恩又是怎样施救的？{信息传递改变着我们的生活四百字作文}.
2.学生交流。（从中捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的整个过程。） 3.猜想：如果没有网络，结果会怎么样？
4.谈感受：这一次跨越大西洋的不可能的救援行动，带给你怎样的启示？
5.教师小结：这看似天方夜谭的故事随着现代信息传递方式的不断改变，这一切如今都已经成为可能。这其实都应该感谢现代科学技术！（ （三）结合实际，深入感受
1.教师；在平时生活中，信息传递对我们的生活产生了许多作用，有积极的一面，有时也有一定的负面影响。你能结合自己的经历来谈谈吗？ 2.交流信息对人们生活产生积极作用的例子。
如：发邮件，网上购物，QQ聊天，计算机方便查找资料，远程教育等；
（在学生交流中，教师随机展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。） 3.交流信息对人们生活产生负面作用的例子。 网上不健康的内容传播对青少年思想上的毒害；
长时间沉迷于网络而影响学习、身体，甚至造成自杀。 QQ聊天让人沉迷于虚幻的世界中，扰乱人们正常的生活。 „„
4.引导学生阅读《把握自己》
A、想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？
B、课堂讨论：怎么理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”
C、小结：网络中的信息良莠不齐，如果有效地利用就能获得成功，但相反，如果被不良信息捕获就会影响你正常的生活，重则甚至发生悲剧。所以，面对网络我们该怎样“把握自己”呢？
D、学生讨论后教师再作简单小结。 （四）作业布置
1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上作画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。 2. 以小组为单位，设计调查表，并展开调查，完成调查表。 表：家庭成员信息调查表
第四课时 一、学习目标：
调查全家人在一天中获得的信息及渠道，并对记录进行分析。
二、学习过程： （一）回顾调查过程
教师：你是怎么开展调查的？引导学生注意同学间不同的调查方式，如： 有的用访谈法，有的家长填写，学生汇总等。 （二）交流调查结果
1.以小组为单位，相互交流调查结果。 2.推荐组内“最感兴趣的信息”。 3.交流。
（三）分析调查结果
1.教师引导学生分析调查结果，如： 家庭信息调查记录表 家庭成员 获得的信息 获得的信息的渠道 爸爸 奥运圣火传递至宁波 网络 太原市公安局开通了公安局局长热线。 网络 四川大地震有关情况 电视 妈妈 四川大地震死亡人数 广播 天气预报：明天有雨 短信 85岁的老太太长出了新牙 报刊 我 映秀肥猪在废墟下被埋49天 报刊 中国国家队参加世界杯赛决赛阶段比赛名单公布 报刊 马刺险胜小牛迎来最终战 电视 调查后的分析：
（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息。 （2）从家中每个人了解到的信息，可以看出每个人的兴趣爱好不同。如爸爸喜欢了解国家大事，妈妈比较关心与生活有关的信息，我爱好比较广泛，特别喜欢体育。但这段时间四川大地震都是我们全家关注的内容。
（3）我们家的信息来源广泛，主要来自广播、电视，报纸和网络。 2.引导学生对自己调查的结果进行分析。 （1）尝试写好书面“调查结果分析”。 （2）小组内交流 “调查结果分析”。 3.综合分析小组内同学的调查表。
4.全班交流调查分析结果，了解人们获取信息的主要渠道。 5.讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？ （可引导学生多角度去思考。）
（四）作业：结合自己实际谈谈网络的优劣，并准备辩论内容。（具体辩论题目见下）
第五课时 一、学习目标：
能有条理、清晰地阐述自己的观点，能用事实来论证自己的观点。 二、学习过程：
篇四:《信息传递改变着我们的生活》
信息传递改变着我们的生活
教学目标
1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5．认识19个生字。
教学重点
感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。
教学难点
初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
课时安排 14课时
教学准备：
1、准备综合性学习相关的课件
2、课前布置学生了解“信息”的含义。留心收集自己感兴趣的信息。
教学过程{信息传递改变着我们的生活四百字作文}.
信息传递改变着我们的生活
第一课时
学习目标：感知教材，明确活动内容
学习过程
一、 激发兴趣，揭示主题