篇一:《数星星的故事》
数星星的故事
有一个小男孩，在他刚懂事那年，她的妈妈因为癌症痛苦的离开了他。妈妈临走的那一天，把最放心不下的儿子叫到身边，对他说，宝贝啊，妈妈就要到一个很远的地方去出差了，那个地方叫天堂。孩子你一定要听爸爸的话，因为如果你不听话，爸爸就会打你，你一哭，妈妈就会难过。你一定要好好读书，如果你考出了好成绩，妈妈会为你祝福的。如果你想妈妈了，就数一数天上无数的星星，总有一颗星星是妈妈的眼睛。就这样，妈妈含着眼泪慢慢的闭上眼睛。从那天晚上开始，小男孩就很晚很晚睡觉，因为每天晚上他都要到院子里去数星星。
到了四年级的一天，我让孩子们写一封信，写一封给妈妈的信。小男孩看见黑板上“妈妈”两个字的时候，就哇的一声大哭了起来。那天，小男孩边哭边写给天堂里的妈妈一封信。他说：天堂里的妈妈，你还好吗？你那里冷吗？你那里能吃饱饭吗？你还疼吗？四年了，你为什么不回来看看你可怜而又懂事的儿子，我懂事了，有一次爸爸他冤枉了我，他狠狠的打了我，可是我一直忍着没有哭出来，因为我怕妈妈听到，如果妈妈听到了又该难过了。为了得到妈妈的祝福，我一直很努力的学习，每天都学到很晚，每次考试都争第一名，可是我为什么没有得到妈妈的祝福。四年里，我数遍了天上无数的星星，可是我为什么没有看到妈妈的眼睛。妈妈说过，不会跟小孩子说谎的，可是你为什么要欺骗我。你知道吗？每天我最开心的时候，就是晚上数星星的时候睡着了，睡着了，我就会梦见妈妈，梦见妈妈又回来了。她带来了我最爱吃的东西，妈妈说了天下妈妈都说过的话，妈妈说她很爱我，妈妈说她再也不离开我了。可是每次我醒来的时候，妈妈又要绝情的离开了。我跪在地上，双手紧紧拉住妈妈的衣角乞求着说：妈妈，你不要走啊，你走了我又该孤独了，你走了别人会看不起我，你走了有人欺负我的时候，谁来保护我啊！当我醒来的时候，我发现我的枕巾全湿透了。妈妈，我真的太想你了，可是我又不敢想你，因为有很多人告诉我说，如果太想天堂里的那个人的话，那个人会很疼很疼的！ 一个和你们同龄的孩子，他是多么的不幸，可是又是多么的懂事，我们能不能像这位孩子一样从小就非常的懂事，从小就理解你们的妈妈。想一想你们的妈妈，她们无时无刻的关注着你们，她们无时无刻的给予你们无微不至的爱和关心。这就是母爱，母爱如水，母亲的爱是这个世界上最伟大的爱。
母爱如此，父爱又何尝不是呢，去年在四川的一个农村，有一位父亲为了给自己的女人筹集大学学费，去山西的一个煤矿打工，然而不幸的是一个星期后煤矿发生了瓦斯爆炸，他的父亲被深深地埋在了井下，整整三天三夜，当救援人员抢救出来的时候，这位伟大的父亲只剩下了一口气，然而这位伟大的父亲却在他临死前用他最脆弱的声音只说了一句话，“我的女儿一定要上大学”。就是这样
一位伟大的父亲，在他临死前还想着要让自己的女儿上大学。我想这也是今天我们在座的多少父母的心愿啊。或许今天在我们的现场中有很多孩子的父母常年四季在外面给别人打工，亲爱的同学们你们有没有想过他们为什么要出去给别人打工，为了能够让自己的孩子，让你们过上更好的生活，上更好的学校，你们爸爸妈妈在外面即便是再累、再辛苦，也从来没有放弃过，你们的爸爸妈妈真的很不容易，为了你们能够吃好、穿好，为了你们能够有一个美好的未来，为了你们能够有一个幸福的家，你们的爸爸妈妈可以为你们去干苦力，为了你们他们可以一天只吃一顿饭，几年不添一件新衣服，可以不要面子，甚至可以舍弃自己的生命啊。想一想，这么苦、这么累你们的爸爸妈妈都坚持了下来，你们还有什么理由不好好学习、不好还读书呢。同学们，记住了，人的一生当中什么都可以等，唯有孝顺父母不能等，因为我们永远也无法知道哪一天会是我们父母的最后一天，知道吗，一个人最幸福的时刻就是到了六十岁、七十岁，回家的时候还能再喊一声爸爸，叫一声妈妈。
篇二:《数星星的反思》
《数星星的孩子》教学反思
大邱庄镇津海小学 刘光月
本课时设计运用以读为本，层层设问的教法。以读为本，精读感悟，师生互动、生生互动，用读来交流。学生在多种形式的诵读、评读中，更好地感悟课文的语言文字，增强对张衡的喜爱之情。通过自评与互评，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯，培养学生初步的语文素养，提高学生的理解力、感受力和欣赏力。
教学线路是：初读感知——细读感悟——熟读成诵。把词句训练贯穿于具体课文教学中，问题设计由浅入深，环环紧扣，启迪性强，有利于学生了解课文句与句，段与段，人与人的联系，调动学生认真读书，思考回答问题，理解课文内容。
在第一课时的学习中，除了完成对字词的学习外，还让学生对张衡其人做了充分的了解。为第二课时学生学习课文打下坚实的基础。
1.学习第一自然段
这一段主要讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。
上课伊始我先出示美丽的星空图，让学生看着星空图说词造句，进行词句说话训练，进接着马上出示：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”让学生看着这静美的画面，朗读感悟星星的美、多、亮以及星空的幽美。在美丽的星空下，学生的情感已被激起，他们自然而然地能美读了。
此时此刻，已激起了学生的欲望，我就质疑导入课文，让学生通读课文，了解课文的主要内容。然后再次渲染情景，让学生找找在这样美的星空下，张衡是怎样数星星的？然后通过品味动词，创设情境，让学生学着
张衡的样子数数星星，通过体验学习学生马上体会到了张衡喜爱数星星，而且数得非常认真、仔细，有耐心，有恒心。
2．学习第二、三自然段。
这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的。
首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙子的语气，同时体会“又”字的作用。接着问：可张衡又是怎么说的？他同意奶奶说的话吗？你怎么知道？让学生读读张衡的话，体会张衡的执着。紧接着又问他为什么说能数得清？此目的是引导学生从“是„„不是„„总是”中体会张衡观察仔细。
引导学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。
篇三:《数星星的人》
数星星的人 - 吴克群
词：吴克群
曲：吴克群
I’m ok I’m alright
只是另一次的失败
我在作梦 却没醒过
心却像夸父般自由
望着星空 数着星座
他们说数钞票更实在
说得没错 也许没错
但我想星星比钞票还多
I’m waiting for someday 能回来 I dream about someday 回来 要发光给你看 证明我的存在 像星星一样骄傲的存在
I’m waiting for someday 能回来 I dream about someday 回来 要证明我的爱 证明我的存在 I waited for day and night I’m ok I’m alright
只是另一次的失败
我在作梦 却没醒过
心却像夸父般自由
望着星空 数着星座
他们说数钞票更加实在 说得没错 也许没错
但我想星星比钞票还多
I’m waiting for someday 能回来 I dream about someday 回来 要发光给你看 证明我的存在 像星星一样骄傲的存在
I’m waiting for someday 能回来 I dream about someday 回来 要证明我的爱 证明我的存在 I waited for day and night Lalalalalalala ~
I’m waiting for someday 能回来 I dream about someday 回来 要发光给你看 证明我的存在 像星星一样骄傲的存在
I’m waiting for someday 能回来 I dream about someday 回来 要证明我的爱 证明我的存在 I waited for day and night
I’m waiting for someday I dream about someday
篇四:《36 数星星的孩子 教案》
《36 数星星的孩子》教案
教学目标：
1、能借助拼音读准“院、乱、总、组、指、斗、楚、”7个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读《读和查》中两句句子。
2、学习继续用音序查字法查字。{怎样地数星星}.
3、能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。
4 知道张衡从小善于观察、思考，长大以后具有刻苦钻研的精神，发明浑天仪，成了天文学家的故事。
教学重点、难点：
能借助拼音读准课文7个生字，正确认读《读和查》中两句句子。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。
教学过程：
一、导入新课
1、小朋友,你们看,(出示媒体)晴朗的夜空,多美呀！你能用一句话话来描述一下吗?(学生自由说)
2、老师也想用一句话来描述一下，引出:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.（指导朗读）
3、这么美的星空,怎能不让人陶醉呢?不仅我们被陶醉了,有个古时候的小孩子也被深深地吸引了,他情不自禁地数起了天上的星星.这节课,我们就来认识这位:数星星的孩子.板书课题（齐读课题）
二、学习课文
1、学习最后一节。
这个数星星的孩子是谁?让我们来听一听课文录音。（出示媒体）
1）完成填空。（板书）
2）这是课文最后一节，让我们一起来读一读。（师生互读）
3）张衡是我国古代有名的天文学家，他发明了天文学上用的一种仪器——浑天。
仪。
2、学习第一节.
过渡：张衡长大后能成为一个著名的天文学家和他小时候数星星有着密切的关系，让我们回到课文的第一小节。（出示第一节内容）
1）自由读，想一想：晚上，小张衡在什么地方干什么呢？（在院子里数星星）
2）学习生字“院”。
3）他是怎样数的呢？找一找他数星星的动作。（指名交流）。
4）让我们也来学着小张衡的样子，一边做动作，一边数一数星星吧！
5) 数完星星，你们有什么感受呢？（累，脖子很酸）可张衡却一点也不怕累，（一直）数到了几百颗。
6）从这些动作中，我们能体会到张衡在数星星时非常——刻苦钻研
6) 有感情地朗读第一小节。
3、学习二——五小节.
1) 从此以后，张衡经常在晚上这么刻苦钻研地数星星？轻声地读读张衡和奶奶的对话？
2) 学习生字“乱”（形近字“刮”）“总”（继续学习用音序查字法）
3）奶奶怎么说？（指名读）
3）张衡又怎么说？（指名读）思：你还从哪些句子可以看出张衡经常数星星？
4) 所以奶奶认为星星多得数不清，可张衡却认为能看得见，就能数得清。
5) 分角色读二、三小节。
6) 爷爷听到了奶奶和张衡的对话，他走过来，说了什么？(自由读第四小节) 学习生字“组”（换部首）“指”（书空）“斗”（多音字）
指导朗读：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。
7）张衡听了爷爷的话心里是怎么想，又是怎么做的？（师范读第五节） 学习生字“楚”（给“清楚”找反义词）
思：你从哪几个词语中可以看出张衡数星星刻苦钻研？（一夜、几次） 小结：一夜起来几次，可见他观察星星多么刻苦钻研啊！）
8） 那爷爷说的话是真的吗？哪个词说明张衡看见的和爷爷说的一样？
（果然）理解词义（说明看到的和爷爷说的是一致的。）
9）感情朗读。
三、总结全文。
1）你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？
2）正因为张衡从小爱好天文，长大后又仔细观察观察、认真思考、刻苦钻研，所以在天文方面表现出了非凡的才能，成为了伟大的天文学家，为人类作出了杰出的贡献。
板书设计：
36 数星星的孩子 张衡 刻苦钻研 仔细观察 认真思考 天文学家 2010 、5
篇五:《数星星的孩子》
《 数星星的孩子》教学设计
一、教学目标：
1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情地朗读课文。
2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神；学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、教学重点、难点：
重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观地书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。
难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。
三、教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。
四、课时安排：2课时
第一课时
一、情境导入，学习描写星空的句子
1.[出示星空图]同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？觉得怎么样？
2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。
出示 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。
出示：撒 碧玉盘 指名读，撒字平舌音
师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。
3.谁还愿意美美地读一读。
自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？
4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.感悟星星美，星空也美。。
预设：生1：星星很美或很亮
师：是的，这里的星星就像--珍珠一样美/亮。
生2：像无数珍珠一样
师：这里的珍珠指的是--满天的星星
师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片
满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。
师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。
师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。
珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？{怎样地数星星}.
生：是天空。师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？
师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘）
师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。
谁能美美地读-- 指名读
让我们大家一起美美地读读这句话。
b.感悟星星很多
预设：师：星星除了美，你还读出了什么？（星星很多）{怎样地数星星}.
从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）
师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。
还有哪里让你感到星星很多？生：撒
师：谁能做做"撒"的动作？
师：嗯，做得好，字典上解释，"撒"是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！ 谁能做上动作来读读这句话。
5.让我们一起来把星星"撒"满天空，读--（全班齐读这句话）
6.在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。[出示课题]
发现了吗？课题里藏着多音字"数"，还有一种读音读"shù"，刚才的句中就有一个词是"无数"，那什么时候读"shǔ"，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。
看老师把课题写完整，指导写"数"字。师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。她反复数数不清，右边写个"反文旁"。
二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。
1.数星星的孩子是谁呢？赶紧去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。
谁能说说这个故事写的是谁？
出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。
这"衡"字比较复杂，谁有好办法记住它。板书：张衡
2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。{怎样地数星星}.
（1）师：张衡是一个什么样的人呢？
你从哪儿知道的？出示最后一段。我们也来读一读
师：老师挑出其中重要的词，谁来读一读，齐读。
出示：张衡 汉朝 刻苦钻研 著名天文学家
谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。
师：让这些词回到句子当中，一起来读。
（2）师：天文学家是研究什么的？
汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。