第一篇:《老照片的故事作文600字》
老照片的故事作文600字
这是一张在7年前全家的一张合照，那做着鬼脸的捣蛋鬼是我；那面带和蔼笑容的是我妈妈；那一身结实肌肉的是我爸爸；还有那一张满铺坎坷道路的脸，就是我最亲最亲的人——我的爷爷！
这件事还得从我5岁时候说起
那天，我在家里睡得正甜，突然被门外的“轰轰轰隆隆隆”的吵杂声吵醒了，我在床上来个鲤鱼打艇的翻身，揉了揉蒙眬的睡眼，“吧嗒吧嗒”的光着脚丫从窗户向外探取，原来是爷爷开着他的老人摩托车回来了。我迫不及待地飞奔下楼，一跃跳进了爷爷的怀抱。“小轩，爷爷要去银行办点事情，去去就回，你继续在家睡睡觉，养足精神，以便以后······”爷爷还是像往来那样唠叨了一会儿。“不要不要，我要和你一起去！”我拉了拉爷爷的衣角。逼于无奈，只好把我这调皮鬼带上。对于爷爷经常去银行办事，我尚有听闻，从爸爸口中知道，爷爷是个村的副书记。
爷爷把我带进银行，他让我坐在那沙发上，那沙发软绵绵的，并且在这烈日炎炎的日子里，享受着空调，能叫人不进入梦乡吗?最后的画面是爷爷拿着那厚厚的公务纸递给银行服务员，那使我以为着时间还长得很。
“小轩小轩！快起来，急死我了！”只见爷爷一副不安宁的样子，脸上皱除以个“米”字，汗流颊背。我再看看时间，已经是晚上6点了，在我爷爷旁还有几位银行服务员。爷爷赶紧背上我，脸上表现出既高兴又忐忑不安的神情。回家后，我看见全家人包括亲戚都站在门口，妈妈哭得眼泪鼻涕都哗啦啦地流下来了。
后来听妈妈说，爷爷回家后发现我不见了，连忙让每一位亲戚一起寻找，还跑到银行附近的各户人家逐个查问，途中还因为过度紧张与赶时间，他老人家被路上的石块磕倒了，伤势还不轻，但还是爬起来继续寻找。最后因银行的服务员打电话来才找到了我。
那时候我还不懂事，不明白什么叫爱，现在已经长大了，才开始明白。可是，我那最亲最亲的爷爷已因病去逝、
同意同意同意太太太太太太太太太太太太太太一件照片的故事600。
每个人都在某样东西失去后才会珍惜，可惜，晚了
第二篇:《一张照片的故事》
一张照片的故事 三（2班）李俊颖
有一天我做好作业，我做在家里玩了一会儿，我去翻看照片，我有很多照片，但我觉得我和姐姐照的这一张照片最好看。
这一张照片是我5岁时，姐姐满了10岁的时候照的照片。妈妈带我和姐姐去外面玩的照片，我走到一个地方，我和姐姐妈妈在桌子上玩，我和姐姐妈妈坐在那里，姐姐把手拿到了我面前。我说；今天玩什么。；姐姐说；我们不玩什么，坐在那里休息，我们去下一个地方玩。；我和妈妈姐姐一起去另一个地方玩，我最喜欢这一张照片，因为上面写了几个字天天开心，所以我喜欢这张照片。
第三篇:《照片里的故事》
表达：照片里的故事 （五年下册）
文化小学 刘丽岩
教学目标：
1、根据所选照片来写明其中的故事来历。
2、引导学生在仔细观看照片、回忆美好生活的基础上，把跟相片有关的
故事按一定的顺序写下来，做到内容具体，感情真实。
3、通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价的能力，鼓励
学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。
4、让学生在习作训练中体验亲情、友情，激发他们对生活的热爱。
教学准备：录像，照片资料等。
设计思路:
本课教学设计以照片为凭借,将让学生说真话、写真事、表真情贯穿课堂始终，并学会从生活中积累写作素材，学会细致观察、描述细节，让作文生动丰富起来。在习作交流中,学会欣赏别人的照片,学会欣赏别人的朗读,学会共同评议、共同修改,使学生懂得“写作”即“用我手写我心、抒我情”,享受写作,完成一次美好的写作之旅。
教学过程：
一、激情导入，明确要求
1、激情导入
孩子们，每个人的一生都会有许多照片，如果说生活是一首歌，那么一张张照片就是一个个跳动的音符，它记录着你成长的经历，凝聚着你的欢乐、梦想和足迹。一张张照片就是一幅幅图画，一张张照片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间，唤起我们对一件件往事的回忆。今天这节课，老师就
要和大家一起来看照片——说照片——写照片。（板书习作题目）
2、展示照片
①要讲清楚拍照片的时间和地点。一件照片的故事600。
②要介绍照片里的人物。
③要简单说说照片的内容。
（设计意图：引导学生认真观察照片，能用一两句话说出照片的内容。既能调动学生的兴趣，又为下面的交流做了铺垫。）
3、明确要求
（过渡）看了同学们的照片，老师被你们快乐精彩的童年生活所打动。是啊，快乐的事就应该大家一起来分享，那么，怎样介绍这样一张静止不动的照片呢？请同学们自由读一读表达内容，看看这次习作让我们写什么，有什么要求。
4、审题
二、范文引路，读中学写一件照片的故事600。
1、投影出示书中的照片和习作。
2、学生自由读“片段”，思考：你认为它成功之处是什么，有什么可取之处，哪些地方值得你借鉴。
3、出示表达提示；回忆照片里的故事，要把故事说具体清楚，通过你的描述再现当时难忘的瞬间，要体现出你的真实感受。
（设计意图：对于学生来说，开始就让他们按照时间、地点、人物的神情、故事的过程说出照片的内容有点难度。所以，通过示范，引导学生交流、评议，自己发现把故事讲述完整.具体的方法。）
三、学生交流故事
1、看着眼前的照片，我相信你们的脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面。与人分享你的故事，请你自己选择一个同学，和他讲述照片里的故事。比如照片上有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、动作怎么样？也可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的，结果怎样。总之，只要是你想说的，都可以。
2、学生自由组合成伙伴，讲述照片里的故事。
3、集中展示给大家，接受老师和同学们的指导。
出示交流评价的要求：
（1）故事叙述是否具体清楚，是否再现了当时难忘的瞬间。
（2）故事是否体现了作者的真实感受。
（设计意图：部分同学上台在实物投影仪上向全班进行展示。一边展示，一边讲述，教师相机引导，点拨。同时，教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点，并提出具体修改意见。）
四、构思头尾，巧妙成篇
大家把照片里的故事讲得很精彩！可见你对手中的这张照片有着深厚的感情，那么，我们开头应该怎么写呢？
1、向学生介绍几种作文开头的方法：开门见山式、回忆式、设疑式、情景式等等。
2、有了开头，相应的结尾应该怎么样呢？请同学们两人互相帮助，你说开头，他加结尾，其他同学有意见可以提出来。相机介绍几种作文结尾的方法：首尾呼应式，自然结尾式，回味式等等。
五、写照片里的故事
美好的瞬间可以用照片记录，也可以用文字表达，让我们用手中的笔使照
片中瞬间的美丽成为一种永恒，永远留在我们心间。请同学们拿起手中的笔，把你快乐的那一刻写下来吧！
六、总结
往事忆不完，照片里的故事说不尽。如果此时我手中有一架相机的话，我一定把此刻拍下来，让今天也成为一种永恒。最后衷心地祝愿同学们，在以后的人生道路上精彩不断。
板书设计
照片里的故事
故事叙述具体清楚一件照片的故事600。
表达内心真实感受
教学过程：
一、创设情景导入
孩子们，在每个人的一生中都有过许多照片。老师也不例外，想不想看看老师的一组照片呢？（课件：电子相册）
每张照片都记录着一个精彩的瞬间，每张照片背后都可能蕴含着一个小故事。今天就让我们走进记忆中的那个瞬间，走进那个小故事。引出课题：照片里的故事。
二、教师示范，交流故事
1、猜测照片时间、地点
这张照片是老师最喜欢的一张，你想了解这张照片吗？猜猜这张照片拍摄的时间、地点。这张照片是我在六岁时爸爸带我去动物园照的。
谁来象老师用一句完整的话说说你这张照片。
2、讲故事
同学想不想了解这张照片背后的故事？谁来猜一猜？
老师要讲这个真实的故事了，你能给老师提些建议，应该怎样讲故事？ 学生总结讲故事的要求：口齿清楚，用普通话
故事完整，表达清楚
老师给你提一个小小的要求：认真倾听，老师讲完后，评价评价。 教师讲述故事，学生评价。
三、学生交流故事
1、小组合作交流
每个同学都拿了一张照片，两个同学先互相猜一猜照片的故事，再由对方把真实的故事讲给同学听，听的同学要认真倾听，并给同学评价。
2、分享故事，交流评价
分享是快乐的，谁愿意和大家分享你照片里的故事？
学生交流故事，教师引导评价。
四、话题扩展
不光照片里有故事，一支钢笔、一本书、一个发卡……背后可能都有故事，把这些故事讲个同学或老师听。
教学反思：
第四篇:《一件难忘的事》
“童年的梦，七彩的梦。童年的歌，欢乐的歌。童年的脚印一串串，童年的故事一摞摞……”不知道这首歌能不能唤起你童年的记忆？我的童年是美好的，有许多事值得回忆
在我小时候，我迷上了武侠电视剧，尤其喜欢看哪些大侠们“飞”。于是，我就决定“闭关”修炼。大概过了十多天吧，我认为自己的“武功”已经“盖世”了，就请几个小伙伴来看我展示我的“盖世神功”。另外，我还请佳路帮我作证。哥哥说：“算了吧！我劝你还是别“飞”了吧！”“不嘛！我一定要想伙伴们展示我的“盖世神功”！！！”不一会儿，小伙伴们全都到齐了，我学哪些大侠们说话：“各位！都到齐了吧！接下来，你们可有好戏看了，我要展示我的‘独门绝技’啦！”我边说边爬树，可哥哥一定要我在乒乓球台上“飞”。面向一堆沙子。“表演”开始了，我用力的向上扑腾。可是事与愿违，我被重重地摔在了沙子上。脸像猴屁股一样 红。我想：“一次失败不要紧，再来一次！”我拍拍身上的沙子，对小伙伴们说：“刚才只是本女侠热身而已，不作数的。接下来才是真功夫呢！”这次，我使出吃奶的劲儿，脸涨得特别红，手向上攀着，可还是重重的摔在了沙子上。我“ 武功尽失”了！小伙伴们笑得眼泪都笑出来了。这时，爷爷走过来，扶起我，帮我拍去身上的沙子，并对我说：：“ 飞不起来，就好好学习，要知道自己为什么飞不起来，不要让自己摔的不明不白！”
后来我才知道，人是飞不起来的，但是我们可以借助工具让自己飞起来，我暗暗地对自己说：“我一定要好好学习，让自己飞得越来越高！”
第五篇:《一“串”照片》
记得一年级的时候，发生了一件使我哭笑不得的事。
“同学们，请你们明天各带一张一寸彩照！”老师拍拍手掌，再郑重地说：“记得，是一寸照片！”我听完后，心中立即起了一阵阵疑团：老师到底说什么啊？又说带一张又说带一串照片的，应该是带一串照片吧！
回到家，我迫不及待地去拿彩照，怎料从凳子上摔下来，把装彩照的盒子倒翻了，照片散得满地都是。我的心顿时沉下来了。可是我突然想起老师常对我们说：“做事不要半途而废。”于是我就下定决心要收拾好这一串照片。为了把照片找回来，我攀高爬低的，一会儿趴在地上，一会儿爬上台，一会儿又翻抽屉。不但把屋子弄得乱七八糟，而且弄得浑身是灰。接着我把针和线拿出来，开始一针一针的把十张照片串起来。终于串好了，我不禁心中暗暗自喜：真是不负有心人啊！瞧，这线缝得多密啊！
到了第二天，我满怀信心地把那一串照片交给老师，心想这次老师一定会表扬我。可当老师一看到那一串照片，疑惑地问我：“为什么带那么多张照片？”我听了，冤枉地说：“老师，您不是说带一串照片吗？”老师再望了望我手中的一串照片，笑了笑，不好意思地说：“对不起，可能是我读错了。我是说带一寸照片啊，是尺寸一寸啊！”当我弄清楚整件事情的来龙去脉时，确实令我哭笑不得，我心里不断地想：到底是老师读不准，还是我听得不认真，还是……老师真的读错了呢？
每当我把这件事说出来时，我的朋友们总会哈哈大笑。这件事虽然使我哭笑不得，但是却给我的童年留下了美好的回忆。
第六篇:《外面的故事》
又一次在电视上看到了关于四川地震所发生的感动事件，我以为我不会感伤，但当我看时，心底的每一根神经都为之牵动，泪珠在眼眶里打转。我想：是怎样的爱呀，足够让一个母亲独自翻过都江堰，只为了救出她的儿子。
电视屏幕突然静止了，或许它也被如此浓密的深情所震撼把。画面上有个18岁的男孩被安放在躺架上，他身上的衣服被划上了无数的裂痕，可清晰的看见他背上深深浅浅的伤，他的眼睛被蒙上了一蹭厚厚的沙棉。一个头发零散的母亲守侯在儿子的身旁，她憔悴的脸上露出了欣慰的笑容，两颊留下了几道幸福的泪水···何其感动。
天底下的母亲都是最好的母亲，世界上惟有母爱的力量最为伟大，她们的爱穿越风雨，跨过险阻，如彩虹般散发着美丽的光芒。
可是我虽知道这些，却无法让我同如此的理解母亲，为何？
在她责备我错的时候，我不住地问自己：她到底有没有考虑我的感受。她在夸别人的优秀，要我同别人比的时候时，我又不住地问自己：难道她只看中的成绩。在我做错的时候，我又不住地问自己：谁没有放过错啊，一点小事至于吗。在我真实的说出自己的感受是，她总是说：“这么点小，还消极，感伤呢？不知天高地厚。”我又不住的问自己：为什么她总把我的想法当作玩笑····太多太多，我真不知道什么是你对我的爱？
我想是我太不够聪明，就连身边最熟悉的温暖也从为发觉。
但既然我为自己的人生埋下了方程式，我一定会找到一个最完美的答案。