第一篇:《美丽的趵突泉》
美丽的趵突泉
我居住的城市——济南，又被称为泉城，因为这里有七十二名泉，其中最为有名的就是位居名泉之首的趵突泉。
趵突泉就像童话故事中描写的仙境一样，格外美丽。尤其是到了春天，趵突泉里的花草树木就热闹了起来，小草变绿了、柳条发芽了、迎春花竞相绽放。这里还是鱼儿们的乐园，泉水里游荡着红色的鲤鱼、黑色的鲤鱼、彩色的鲤鱼。只见它们在水中成群结队地游来游去，尽情地撒着欢儿，好像是春姑娘在召唤它们呢！路两边的柳树就更美不胜收了！随着阵阵微风飘过，柳丝们就翩翩起舞，走在其中，随风飘荡的柳丝轻抚着我的面颊，令我陶醉，妙不可言。
趵突泉最为有名的就是从泉水里喷涌而出的三股水，甚是壮观，趵突泉也是因此而得名。来到泉边，，只见泉中央三股水“突、突、突”地向外冒，犹如三个顽皮的小孩在尽情地撒着欢儿。泉水清澈见底，无数的小泡泡从泉底冒出来，一串、两串、三串……犹如串串珍珠，美得让人无法形容。
我喜欢趵突泉，我希望每一个来济南的游客都能来看看趵突泉，欣赏它那美丽的景色，也希望大家都能爱护它，保护我们的美丽家园。
第二篇:《关于描写趵突泉的作文》
关于描写趵突泉的作文
关于描写趵突泉的作文
山东省泰安市泰山学院附属中学一年级 范开源
济南有七十二泉，其中以趵突泉为最。今天，我们来到了趵突泉，一睹它的风采。
远远望去，深蓝而又清澈的泉水泛着些许波澜。走到近前，啊！这泉水清澈见底，如一面明镜，水中的鱼儿欢快地游着，清晰可辨。清风拂面而来，带给人丝丝凉意。
在趵突泉的西北方向，有三个泉眼，涌出水面尺许，如同煮沸了的水，不断翻滚。晶莹的水花四溅，落在水中，荡起一圈圈涟漪。艳阳照耀着泉池，将水面镀上了一层金色，似乎本就是金子做的一般。这泉水突突地涌着，洁白的浪花带起急湍，在水中荡漾开来。这水那么晶莹，活泼可爱！它在那里不知疲倦地喷涌着，永不停歇。
池边还有数不胜数的小泉眼，不甘寂寞的气泡每次都偷偷地从水下溜出来了。它们在水中翻滚着，跳跃着，有的缓缓升到水面就迫不及待地“啪”一声炸开了花；有的静静漂浮在水面上，在这偌大的水池中摇曳，什么时候不想玩儿了，“啪”地破碎，与泉水融为一体，只留下一小圈涟漪；有的气泡则是一串一串的，像串串珍珠般停滞在水中。瞧！有两个气泡从水底升起，一前一后升得那么快，好像你追我赶地做游戏。升到水面时还带起些许雪白的小浪花„„这些气泡如同一个个小精灵，忠诚地守护着灵动而又美丽的趵突泉。
日暮。夕阳的余晖静静洒在不知疲倦的浪花的泉眼上，显得沉醉而又安谧。水波轻轻荡漾，似乎在演奏着一曲优美的音乐。沉浸在这种略带神秘的意境中，感受着泉水传来的丝丝凉意，迷恋在趵突泉的世界中，嘴角荡漾起一抹微笑。 《关于描写趵突泉的作文》
第三篇:《《趵突泉》读写练习题》
《趵突泉》读写练习题 姓名：
一.看图，读课文，填写下面表格。
二.读课文第三自然段，填空：作者看到三个大泉不停地冒时想到（ ），这里的（ ）是把泉当作人来写。由眼前景象作者还想到了（ ）的景象，整段既写所见，又写所想所感。
三.总结出本课在写作方面值得学习的地方。
四.按合理顺序观察右图，抓
住景物特点并展开联想和想
象,然后写一篇短文。要求顺
序合理，写出景物特点和自己
的所感所想。
第四篇:《趵突泉教案》
教学内容：小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》
教学目标：
1．通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。
2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
3．正确流利有感情地朗读课文。
教学重点:了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。 教学难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、直入课文
师：同学们课前预习课文了，知道济南的三大名胜是什么吗？趵突泉最为著名。看，这就是号称天下第一泉的趵突泉。（播放课件）这堂课就让我们跟随老舍先生游览《趵突泉》。（板书课题）
二、回顾课文
1、师：趵突泉给你怎样的印象呢？请同学轻轻翻开书自由读读课文，再汇报。
学生汇报：清浅、活泼、美丽
2、师：再读课文想一想；作者是从哪几个方面来介绍趵突泉的美的？ 学生汇报：课文从泉水、大泉、小泉三方面来介绍趵突泉的美的。
三、精读课文，抓景物特点
1、学习“泉水”部分
师：作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上就感受到趵突泉的美了！请同学们自由读第2自然段，找到体现泉水特点的句子。
学生汇报，同时课件出示句子，理解词语清浅和鲜洁的意思。
师：泉水真美呢，不知道你注意到没有，一个“活水”体现了作者对泉水的喜爱。正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静美丽，作者不禁发出感叹，出示句子（假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚）
师：妩媚是什么意思？从这句话中你体会到了什么？（生回答）
2、学习“大泉”部分
师：趵突泉真那么美吗？那我们就踏着小溪往南走，到趵突泉公园，去欣赏大泉的美。
（1）默读第3自然段，用“—”画出作者看到什么，用“～～”画出作者想到或感受到了什么？
（2）学生汇报看到的、想到的
（3）描写大泉的句子中，你喜欢哪句，说说你的体会。
（逐句应该怎样朗读？）读句子练习
到了冬天，趵突泉怎样？你感受到了什么？
水面上水气袅袅，如层层薄雾，仿佛走进了人间仙境。“此景只应天上有，人间难得几处寻”。
请你读出它的神秘，所以作者感叹（课件出示假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚）。
（4）小结，现在我们就来欣赏这晶莹、活泼的大泉吧！（放课件）
（5）能用你的朗读把大泉的美展现出来吗？（学生练读）
3、学习“小泉”部分
过渡：感受了大泉的神奇、伟大、那么池边的小泉又有什么特点呢？
（1） 合作学习，体会小泉的美丽（课件出示要求）
1、为什么会有这样美丽的小泉？
2、为什么没有哪一种珠宝能比得上？（读、议、画）
（2） 学生学习
（3） 汇报
师：让我们来欣赏美丽的小泉吧！（读书，展现小泉的美。）
难怪作者发出感叹（假如┄┄）
（5） 环保教育、人文教育
师：你知道趵突泉也曾停喷，泉水是地下水通过地表缺口涌出而形成的，因为人们乱砍滥伐，导致水土流失，地下水道堵塞而断流，趵突泉突然不冒了，泉池济南也因此失去了一半的妩媚，游客少了，济南旅游收入少了，使人民非常伤
心。后来政府及时治理，绿化造林修水库，趵突泉恢复了往昔的美丽，老师也希望你们保护环境，让我们的大自然更美！
四、总结全文
师：同学们，全文通过对趵突泉的水、大泉、小泉三个方面描写感受到了趵突泉的美，我们为大自然的鬼斧神功所折服时更为老舍先生细致地观察，抓住特点描写，运用多种修辞手法写出了这样优美的文章所感叹，表达了真情实感，希望你也将学习的方法运用到自已的写作中去。
教学目标
1．正确流利有感情地朗读课文。
2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
3．理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。
教学重点、难点:1。学习作者细致观察和具体形象地描述方法。
一、激趣引境
同学们，寒假你和家人都到过什么地方旅游？
师：你说说你都是看到了那些景象，有什么感受？老师和同学也享受一下。今天老师带领大家游览趵突泉，谁会写“趵突泉”三个字？（生写在黑板上）
同学们齐读课题，谁知道：趵突泉名字的来历？
教师简介：趵突泉水分三股，昼夜喷涌，水盛时高达数尺。所谓“趵突”，即跳跃奔突之意，反映了趵突泉三窟迸发，喷涌不息的特点。因此得名“趵突泉”。
二、锻炼发展学生思维。
片段填空 为正确、流利朗读课文作准备。
泉太好了，泉池是差不多 的，三个泉口 ，北边便是条小溪， 。看那三大泉， 一年四季 ，老那么 。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么 ，永远那么 ，永远那么 、冒，冒 ，冒，好像永远不感到 ，只有自然有这样的力量！
你从这句话体会到了什么？
（形状、位置、流向）
三、自读自悟
同学们读读课文，想想课文主要讲述的什么？
（生讲述，师引导点播，了解课文主要内容为止）。
四、品读感悟
师：这次读，找出你们感觉好或景色吸引你的句子，将自己的感受融进去反复品读几遍？待会儿让大家享受享受你的读。
谁来读？读完之后讲出自己的感受。
（如：大泉的持久和持续不断。小泉的美丽等
点播：1、出示句子“你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。”
① 为什么要呆呆地看三分钟？
② 为什么看了三分钟后，便会觉得自然的伟大，使你不敢正眼去看？ （表现了大自然的伟大，大自然的伟大震撼了人类，所以再不敢正眼去看） 除了“一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”可以看出大自然的伟大，还有哪些地方可以看出来？生回答
出示句子： “永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！”
① 抓住“纯洁”“活泼”“鲜明”理解大泉的清浅。
② 抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。
③ 抓出“永远„„永远„„永远„„好像永远„„”理解泉的“一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”。
用“永远„„永远„„永远„„好像永远„„”句式说一句话。{趵突泉的描写}.
2、指导朗读 个别朗读
创设情景：①你读了这篇课文，你知道了在济南有这样的一眼泉，读„„ ②你站在这一年四季，昼夜翻滚的大泉边看到了这样的一眼泉，读„„ ③你立定呆呆地看了三分钟，这眼泉给了你这样的感觉，读„„
如果说平时的趵突泉是那么翻滚，好像永远不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么样的呢？
3、出示句子“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。”
抓住“神秘”来理解冬天的大泉的美和神秘。
小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息地翻滚”的自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感，使我们和作者一样感受了大自然的震撼。那么小泉呢？
自学四自然段，小组自有阅读并交流自己的感受。（教师巡视点播） 总结全文 感受文美的描写方法
《趵突泉》是一篇写景的文章。语句优美、生动、富有诗情画意。作者抓住景物的特点，描写了趵突泉的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。从作者的写法上你有哪些了解？
点播讲出：1、开头，开门见山，语言简洁，起到了引起下文的作用。
2、按照游览的顺序描写，作者观察细致，描写具体。
五、写作实践。
1、书写学习这课的感受。
2、检查
六、作业
同学们打算给自己不知什么作业？
进一步搜集有关趵突泉的资料，且搜集和阅读有关祖国美丽特色景点。
第五篇:《教科版三年级下册9、趵突泉》
9、趵突泉
红星小学
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
2、 了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美，体会作者热爱祖国河山的思想感情。
3、 积累背诵课文优美的句段，领悟作者的写作方法。
教学重难点：{趵突泉的描写}.
1、 正确流利有感情地朗读课文，了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美。
2、 领悟作者细致观察、抓住特点具体形象的描写、运用对比手法描写景物的方法。
教学准备;多媒体课件
教学流程：
一、读图导入：
同学们，我们来心上一组图片（课件出示）。你们知道这一处美景是哪里吗？这就是趵突泉——济南的三大名胜之一。今天我们就来学习老舍先生的名作《趵突泉》。板书课题）解题。
二、初读课文，整体感知美的立意
1、 自由读课文，要读准字音、读通句子。
2、 默读课文，画出课后生字在文中组成的词语。读一读。
3、 请5 名同学按自然段读课文，注意要读流利、都正确。其他同学边听边思考：这篇课文描写了趵突泉的那些景色？
三、浏览课文，理清层次，体会美的构思
请同学们浏览课文，想想：作者先写了什么？接下来写了什么、然后又写了什么？你有什么新发现？
师引导学生梳理：
第一自然段交代趵突泉是济南三大名胜之一。
第2---4自然段写趵突泉的美景。其中第二自然段讲趵突泉流出的泉水，第三自然段讲大泉的美，第4 自然段写小泉的多姿多彩。
第5 自然段讲作者看完了泉，结束游览。
这篇文章是按总—分----总的顺序写的。1、5自然段分别独立成段，中间的3个自然段为第二大段。
随机板书;随机板书;济南三大名胜之一、泉水 大泉 小泉
四、品读课文，理解想象，学习美的词句
1、 感知“泉水”
（1） 指读第二自然段。找出描写泉水特点的词语和岸边景色的词语。
板书：清浅鲜洁 岸边幽静
（2） 作者还没来到趵突泉公园，就已经感受到趵突泉的美了，是因
为在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过的岸边“幽静”
的环境。
“妩媚’什么意思？作者为什么这样说？
（3） 有感情读这一自然段。
2、 认真研读“大泉’
(1) 自由读3自然段，画出直接描写大泉的句子。
(2) 思考;那些是作者看到的景象？那些是作者的感受？勾画出描写大
泉的动词。勾画出描写大泉的形容词，反复读，体会这个词的含义
和用法。
(3) 重点体会连用的三个“冒’,n你感到了什么？
师趵突泉有三个泉同时在冒。作者用了三个冒，让人感到泉水冒的
时间很长很长；让人感觉泉水不段往上冒，冒得很高，速度很快；
让人感觉到在泉水很有活力。一个“冒”字就值得我们反复品读、
欣赏，读时速度快些，节奏要鲜明。
课件出示：这是一眼昼夜不停永远那样翻滚的泉——冒、冒、冒！这是一眼充满无限生机和活力的泉——冒、冒、冒！
（4） 体会句中两个“永远”
（5） 教师指导朗读这两句话
（6） 三个大泉，泉水晶莹剔透、灵动活泼，一年四季，昼夜不停，
老那么翻滚。多么美好的感受啊！同学们再有感情的齐读这段
话。
回归重点：“假如没有趵突泉，济南汇失去它一半的妩媚”
3、 赏析去读小泉
作者描写大泉的生机和力量，接下来又用更加细致的观察和描写展示了小泉的多姿多彩。
（1） 指名读
课件出示提纲：
（1） 这段话共有几句？这几句话之间是什么关系？（总——分——总）
（2） 作者在文中描写了几种小泉的样子？体会省略