第一篇:《剪纸作文》
[剪纸]
剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一，剪纸。这些色彩缤纷，形象生动，风格迵异，美不胜收的剪纸深受我的喜爱？每一个生动的剪纸前后，都有一个神秘精彩的故事。 今天，我看到了一幅画精美的剪纸，它的样子是这样的：一个姑娘穿着五彩斑斓的裙子，头顶三个雕刻精致的陶瓷碗在一片百花齐放的草地上跳舞。我的思想飞到了想象的王国，我的联想是这样的：从前，有一个偏避的小村庄，村庄里有一个叫喜马拉雅的小姑娘，她正直善良，勇敢所以村子里的人都很喜欢她。
有一天，村子里突然下起了鹅毛大雪，大家很纳闷地说：“大夏天的，怎么下雪了？”第二天，人们醒来后发现自己辛辛苦苦盖的新房竟然变成了又脏又臭的臭茅屋。喜马拉雅经过四处打听后知道了事情的元凶，并找到了他，但雪鬼一直想把喜马拉雅占为己有，所以就对喜马拉雅说：“你拿着三杯神水去救村子但你必须在五十分钟前回来，不然你会变成一座山。”喜马拉雅姑娘救了村子后，就把碗放在了头顶上跳起了欢快的舞蹈。五十分钟过去了，喜马拉雅姑娘像花儿一样倒在了地上，变成了一座山，上帝知道了喜马拉雅姑娘的事很同情她，把她变成了最高大的一座山，这就是喜马拉雅山。
今天，刘苏萱妈妈给我们上了一节有趣的课——剪纸。
她跟我们说：剪纸艺术是一种中国传统文化，已经有一千多年的历史了。五年前，剪纸列入我国第一批非物质文化遗产。明朝剪纸作为一项工作，家家户户都会有剪纸作品。最早发现的古代剪纸是在新疆吐鲁番火山旁边找到的团花剪纸，那时候是1907年。剪纸分为单色剪纸、双色剪纸和彩色剪纸。讲完这些知识后，阿姨给我们看了几张古代剪纸的图片。“哇！那么神奇！”我自言自语地说：“怎么能剪出这么漂亮、难度这么高的图案呢？古代人真厉害！”最引人注目的是剪纸作品“孙悟空”，它背着行李和唐僧赶路的图片，栩栩如生，十分有趣！剪纸可以分为神话传说和现实生活。剪纸可以用在广告、服装设计和室内装潢上。我家还有一个小孩抱着鱼的窗花呢！它还能用于文化交流。2008年，我们国家剪的《纸上奥运》已。我想：“剪纸艺术这么传神呀！”
接着，阿姨开始教我们剪纸，作品的题目是《相亲相爱的一家人》，象征我们班是一家人。需要的材料有：笔、剪刀、彩纸，因为彩纸阿姨很早就发给我了，所以我就直接开始做了。先把纸像折扇子一样回折，接着，我画出小人，最后拿起剪刀，小心翼翼地把小人剪了下来，拉开。两个手拉手的小人就做好了，我十分高兴！阿姨还把我们的作品贴在黑板上，好像我们班同学在为祖国加油呢！
今天，我学到了剪纸的知识，还学会了剪纸，真开心！剪纸艺术是我们国家的传统文化，我一定要把它发扬光大。
中国剪纸
剪纸的内容很多，寓意很广。祥和的图案企望吉祥避邪；娃娃、葫芦、莲花等图案象征多子，中国农民认为多子便会多福；家禽家畜和瓜果鱼虫等因与农民生活息息相关，也是剪纸表现的重要内容。作为民间艺术的剪
纸，具有很强的地域特点：陕西窗花风格粗朴豪放；河北和山西剪纸秀美艳丽；宜兴剪纸华丽工整；南通剪纸秀丽玲珑。剪纸虽然制作简便，造型单纯，由于其能够充分反映百姓的生活内涵，具有浓郁的民俗特色，是中国农村众多民间美术形式的浓缩与夸张。从对剪纸的了解中，可以便捷地了解中国民间美术的其它方面。
中国手工剪纸历史
我国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，我国纸的发明是在公元前的西汉时代，在此之前是不可能有剪纸艺术的出现的，但当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封姬虞到唐为侯。战国时期就有用皮革镂花，（湖北江凌望山一号楚墓出土文物之一），银箔镂空刻花（河南辉县固围村战国遗址出土文物之
一），都与剪纸同出一撤，他们的出现都为
民间剪纸的形成奠定了一定的基础。我国最早的剪纸作品发现，是在1967年我国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，发现的两张团花剪纸，他们采用的是麻料纸，都是折叠型祭祀剪纸，他们的发现为我国的剪纸形成提供了实物佐证。
关于剪纸手工艺术的历史，即真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。纸张是一种很容易霉烂的材料，在我国东南部地区气候湿润，再加上当地每年五、六月的梅雨天，时间一长纸张制品就霉烂，而民间剪纸又是一种大众化的东西，人们不会象珍宝一样保存起来，搞坏了自己还可以再剪。而在我国西北地区天干少雨，气候干燥，纸张也不易霉烂，这也可能是新疆吐鲁番地区发现北朝剪纸的一个重要原因之一。
唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂
第二篇:《剪纸作文》
今天，我看到了这幅剪纸：一个美丽的姑娘顶着三个瓷碗在跳舞。看着看着，我进入了想象的世界：
她——尤丽塔是星探从一个很偏僻的小村庄“挖”出来的。
现在，尤丽塔正在舞台的幕后。
突然，她听到主持人报了她要跳的舞的名字，慌忙走上台。当聚光灯全射向她时，她的脸上浮现出两块红晕，一如天边的彩霞。
观众的眼中，她是这样的：穿着赭红色的、朴实的但并不老土的衣裳，头戴帽子，帽子上有丝带，顶着碗，略有些害羞。
这时，舞曲响了起来。她的害羞立刻无影无踪，腰肢像一条蛇似的扭着；舞步旋动，时而快，时而慢，时而轻柔，时而狂野；手臂随着乐曲有节奏地舞着，时而上，时而下，时而左，时而右；纤细的手指也时而直挺，时而弯曲，时而微翘，时而攥紧。她的左手呈波浪形滑向右手，右手又呈波浪形滑向左手，手上的装饰也随之颤动。她全身的关节异常灵活，可以自由扭动。这舞姿，没有刻意做作，而是全然发自内心啊！（碗竟始终没掉。）
人们看呆了，一“舞”终了，人们还沉浸在里面，等他们清醒过来，全场立刻爆发了雷鸣似的掌声！
妈妈的喊声把我拉回了现实，我盯着剪纸，真想大叫一声：剪纸，你真是民间一个最伟大的艺术！
每到佳节来时，人们家家户户窗前都贴上剪纸。
我最喜爱的一副剪纸叫“好朋友剪纸”，这幅剪纸描绘的是：一位小朋友骑在一头牛的背上，弯着腰在拉另一位小朋友，牛歪着头看着他们，两位小朋友脸上都带着灿烂的笑容，一对鸟飞来，落到牛角上，谈论着什么。牛的身上的一些花纹使整个剪纸更美观，再加上这是鲜艳的红色，使整幅剪纸更美丽。
每次见到它都让我联想到一个小故事：在一个小村庄里，那里的人们迎来了一年中丰收的季节，家家户户开始收粮食，忙的不可开交。小刚是一个懂事的孩子，为了给父母减轻负担，自告奋勇的帮家里人运粮食。他骑着牛，把粮食放在牛背上。一边骑着牛，一边吹着笛子走在乡间小路上。忽然，他看见了小明从后面走来，身上挑着一担粮食。小刚和小明家离的很近，从小一起长大，是很要好的朋友。他见小明挑着这么重的粮食，就跳下牛背，对小明喊道：“喂，小明，快过来，我们一起骑着牛回家吧！”说着，就把小明拉了过来，小明个子矮爬不上去，小刚就爬上牛背拉他上来，牛看见了，好像知道了似的，弯下腰向下了一些，就这样，小刚和小明一起骑在牛背上，快乐的交谈起来，走向回家的道路。
每一幅剪纸背后都有一个精彩的故事，而这副剪纸将会成为我永远的回忆
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，却能剪出一幅构思奇妙的艺术作品，虽然表面上平平常常，但从剪纸中，却能看出一些寓意。这就是咱们中国“艺术之塔”上的一颗明珠-剪纸！
瞧！这幅剪纸作品多么有趣啊！一个身着民族服装的活泼小男孩，他真在用力地拉着两头小骆驼，他的神情十分认真。围绕在这幅剪纸旁的是一片绿色的草地，草的上有着美丽的蝴蝶和可爱的小鸟，他们在美丽的夕阳下快乐地嬉戏。我还给这幅剪纸编了一个小故事呢!
从前，有个可怜的小男孩，他一出世，就失去了父亲，只好和母亲相依为命！他的家里十分贫穷，由于没有足够的经费供他上学，他从小就为富人放骆驼。早晨，太阳和他一起把骆驼拉去草的上吃草；傍晚，夕阳伴随着他一起把骆驼送回家。太阳看这个小男孩太可怜了，就将充足的阳光照射在他的身上，消除了他心中的阴影；同时，因为这里的阳光十分充足，也吸引了蝴蝶和小鸟来这里嬉戏！
我是一名小学生，生活条件自然要比他好的多，我也要像他一样有一颗乐观的心，不和别人攀比
第三篇:《苏教版小学语文六年级 上《习作四：剪纸艺术,写想象作文》》
苏教版六年级上册
《习作4：剪纸艺术，写想象作文》
【教学目标】
1．仔细观察剪纸作品，看懂作品的内容。
2．展开丰富的想象，编一个内容丰富具体的故事，并把这个故事有条理的叙述下来。 3．挖掘想象才能，培养习作兴趣，提高综合能力。 【教学重点】
借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。 【教学难点】
想象丰富，表达通顺。 【教学评价设计】
1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。
2．评价策略多元化：教师从课前的问卷调查表中评价学生对剪纸艺术的了解情况，以小组为单位，说说自己喜欢哪一幅剪纸作品，打开学生的思路。同桌间互相说说自己选取的作品内容，评价学生是否交代清楚了故事发生的时间、地点、人物和经过；是否抓住了剪纸作品中的人与物的动作、神情等方面进行细节刻画。习作在自评、互评、师生共同赏析中更加完善。 【教学准备】
1．教师设计“剪纸艺术知多少”问卷调查。（见附表：“剪纸艺术知多少”问卷调查） 2．小组内同学查阅资料，完成调查问卷。 【教学课时】两课时 【教学过程】
第一课时
环节一、作前指导——课文引路，体会写法。
（一）欣赏剪纸，导入课题。
最近我们学习了《姥姥的剪纸》这篇课文,同学们对剪纸有了哪些了解呢?请大家欣赏老师收集的两张剪纸，能从中看出些什么，感受到什么呢？
寿 喜
（二）辅助取材，打开思路。
1．交流问卷调查表，请拿出你的问卷调查表看一看，然后小组间交流一下。 2．组间交流，互通有无。剪纸内容多，寓意深，祥和的图案增添了喜庆的氛围，像娃娃、葫芦、莲花寄托着人们的美好愿望,与人们生活息息相关,是民间艺术中的一朵奇葩。
（三）再度欣赏，激发想象。
这写剪纸作品表现了什么形象？体现的是什么主题？猜一猜作者传递出的是什么样的情感？用了什么样的构图形式与表现方法？还可以怎样来表现？
剪纸一：
1.引导看图：一位小男孩牵着两头骆驼在草地上行走。
2.想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地带，家里缺水，他出来寻找水的，他可能经过了长途跋涉，克服了千辛万苦，„„
剪纸二：关于剪纸的作文。
1.引导看图：一位美丽的姑娘穿着美丽的连衣裙，表演着顶碗舞。
2.想象故事：可以先写一下那个跳舞姑娘的外表、服饰、装饰，最好给她起一个名字，然后想象 “台上一分钟，台下十年功”，最后写坚持不懈之后的精彩表演，赢得了观众的喝彩。
3.片段引路：跳舞姑娘二十来岁，眉清目秀，身材苗条，如一朵亭亭玉立的荷花。她站在草地上，吸引了众多人的眼球，服装十分鲜艳，上面的花纹很精致。姑娘的脖子上有一串银光闪闪的项链，腰间还围了几条彩色丝绸。关于剪纸的作文。
剪纸三：
1.引导看图：放牛娃骑在牛上，吹着牧笛。小鸟在快乐地飞翔，蜜蜂在辛勤地采蜜。„„ 2.想象故事：
A.小男孩意外受伤了坐在石头上，放牛娃看到后扶他起来，并把他拉上牛背去疗伤„„ B.小男孩出来游玩时迷了路，放牛娃把他拉上牛背送回家，他们路上在说些什么，又遇到了什么事？„„
剪纸四：
1.引导看图：蒙古包内——小女孩在认真学习，蒙古包外——美丽的牵牛花、郁郁葱葱的小草„„
2.想象故事：先写在蒙古包内小女孩学习的场景。再写走出蒙古包看到的场景。„„
环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践。 （四）写法指导，动笔习作。 1.进行总写，简要介绍剪纸艺术。
2.对具体要描写的那一幅剪纸进行简要的叙述。 3.由这幅剪纸联想一则故事。
一是展开想象的翅膀，想象事情的前因后果。二是把事情的前后经过说清楚。三要展开丰富的想象，把事情连起来完整地说一说。
4.对这幅剪纸进行总结。
5.动笔习作，教师巡视，针对现场习作进行个别指导。
第二课时
环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践。 （四）写法指导，动笔习作。
教师巡视，针对现场习作进行个别指导。 （五）作后评改，取长补短。 1．自读自改。
写好后自己先逐句默读，感受词语用的是否恰当，句子是否通顺，想象是否引人入胜？不合适的试着改过来。
2．小组互改。
现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评： A.用词是否恰当？语句是否通顺？ B.叙述是否完整？想象是否丰富？
C.文题是否新颖？结构能否创新？ 也可以交换着改一改，互相提一提建议。 3．班内交流。
谁愿意把自己的习作读给全班同学听？ (请一名同学读习作。) 你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？ (引导学生评价) 4．学生再次修改自己的习作，组内评选，优秀上墙。 （六）欣赏图片，激发想象。
爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象无极限，请放飞你想象的翅膀，于天空翱翔！
（七）板书设计：
知剪纸艺术，写想象作文
合理想象 想象：人物语言和神情 想象：当时气氛和环境
教学建议：《语文课程标准》第一次明确提出要写想象作文，“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”想象是学生创新的灵魂，想象作文是新生的又是极有潜力的作文流派。对小学生进行想象作文的培养训练是很重要的，我们要抓住小学生喜欢幻想的特点，引导他们留心观察周围的生活，从生活实际中捕捉材料，运用夸张、拟人手法来编写故事，并能从中受到教育。
第四篇:《剪纸想象作文》
（剪纸想象作文 › 喜马拉雅姑娘
剪纸是我国民间文化艺术之一。每幅剪纸背后，都有一个生动精彩的故事。
今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子大概是这样的：一个穿着五彩斑斓裙子的年轻少女头上顶了三个雕刻精致的陶瓷碗，在生机勃勃的麦田里跳着欢快的舞蹈，好像有天大的喜事似的。我呆呆的凝视着这幅精美的剪纸，思想不由自主地飞向想象的王国... ...
在一个偏僻的小村里，住着一群穷苦的村民，喜马拉雅姑娘就是其中的一个。村里人都很喜欢她，因为她是一位正直、美丽、善良、品德高尚的好姑娘。
其实，这个村庄以前并不穷，是个好地方。
可是就在几年前的夏天，这里突然下了特别大的雪，整个村庄都被盖住了。
第二天早晨，雪慢慢化了。人们惊奇的发现：他们辛辛苦苦、一砖一瓦盖建的砖房全都变成了脏乱不堪的臭茅草屋；他们去种地，刚把种子撒进泥土里，种子就烂掉了。喜马拉雅姑娘知道，这一切都是雪鬼干的。
于是，她费尽周折，终于在五年后的一天找到了雪鬼。喜马拉雅姑娘要求他把村子变回原来的样子。可是雪鬼一心想把喜马拉雅姑娘占为己有，所以就这样回答她：“当然可以，不过我有个要求，你必须嫁给我。如果你拿到三碗神水，就可以将村子变回了原样，但在50分钟内不回到我的身边，那你就会死在原地变成一座雪山。“哈哈哈... ...”
喜马拉雅姑娘狠狠的瞪了一眼正在狞笑的雪鬼，转身把神水端走了。
她跑到村子里最高的山坡上，小心翼翼地将神水洒到村子里的每一个角落。顷刻间，村子又恢复了原来的样子。
喜马拉雅姑娘兴奋得将三个神碗摞在一起，放到自己的帽子上，扭起腰，跳起了欢快的“顶碗舞。”跳着，跳着，她忘记了时间。五十分钟到了，她像一朵鲜花凋落了似的，突然倒在了地上，慢慢的，她变成了一座高耸入云、巍峨挺拔的雪山。
她就是世界上海拔最高的喜马拉雅山，因为喜马拉雅姑娘舍己为人的崇高品德感动了天地之神，天赐予她比天还高；地赐予她比地还后，所以至今也没有一座山超 过她神圣的高度！
第五篇:《剪纸作文》
剪纸
剪纸在中国很受喜爱，也已有很久的历史。其中关于龙的剪纸最受喜爱，且历史最久。今天我要给大家介绍一幅名为“龙腾云霄”的剪纸。
这张叫做“龙腾云霄”的剪纸原图为一条神通广大的龙，在云霄之上玩耍一个五颜六色的绣球。此龙将球扔到九霄云外时，在以极快的速度将其抓住，以此训练自己的反应，以便让自己立于不败之地。
人们加以想象之后，这张剪纸虽然仍旧表示前程似锦，让人能像这条龙一样“冲入云霄”，但却又给这幅剪纸添加了一份神秘感。将其原先一副枯燥无趣的的剪纸变得“有声有色”。
讲到这里，想象的大门才刚刚打开。
据说此球是汇聚天地之气而成的，可以在天地间游行，但在这条法力无边、威风八面的神龙面前就只能任其玩弄了。虽然此球也有几分本领，但是却无论如何也无法逃脱。直到有一天一条蛟来挑战这条神龙，并想把此绣球抢走。可是，这条神龙却寸步不让，与这条蛟斗得天翻地覆。后来一直斗到凡界，人们看到此情景后便记录下来，并把这番情景称为二龙戏珠。又过了许久，那条入侵的蛟因体力不支而