篇一:《《渔夫和金鱼的故事》改写》
《渔夫和金鱼的故事》改写
浩翰的大海边，站着一位老渔夫。他穿着一身破旧的衣服，酱紫色的脸上布满了皱纹，头发已经花白。前些日子，老实善良的老渔夫打到一条金鱼，金鱼要给老渔夫一定的报酬，并请求老渔夫放了它，老渔夫没有接受金鱼噬的报酬，把亡放回了大海。他的老太婆知道了这件事大为恼火，骂他是傻瓜、蠢货j逼迫老头儿接二连三地向金鱼要木盆、木房子、当贵妇人。三次要求金鱼都满足了。今天老头儿又来到大海边，老太婆又要什么呢？这时蔚蓝I奔水接 、二的声音轻轻地呼唤：鱼娘娘！鱼娘娘！金鱼向他游过来问：您要什么呀，老爹爹？鱼娘娘，你做做好事吧！我的老太婆又在大吵大嚷，她感到当贵妇人没有意思了。想要当女皇。金鱼安慰老头儿说：用不着难过，老爹爹，去吧，上帝会保佑您j老太婆就会成为女皇的！ 头儿回到老太婆那里去。在他的眼前出现一座金碧辉煌的皇家宫殿。殿外站着一个个凶神恶煞的士兵。大臣和贵族们站立两旁侍奉。老太婆喝着美酒，吃着上等豢之饼。一群威武的卫兵，肩上都扛着斧头，站在她周围护驾。老太婆得意洋洋，威风凛凛。老头儿走近，连忙给老太婆双膝跪下，说：你好啊！威严的女皇，这一次你总该满足了吧？老太婆摆着女皇的架子，看都没有看他一眼，吩咐说：来呀，把这老东西给我赶出宫殿！左右的卫兵一呼百应，把老头儿推出宫殿，差点儿用斧头把他砍死。老头儿又气又恨离开了宫殿。 没过多久，老太婆又对女皇不感兴趣了，她要做海上的女霸王。于是派人把老头来，叫他再跟金鱼提出这个要求。老头儿哭丧着脸，又来到了海边，这时大海激怒了，卷着黑浪不断涌来，撞击在岩石上发出了惊天动地的吼声。老头儿注视着大海大声呼唤：鱼娘娘！鱼娘娘！金鱼向他游来，问道：您要什么呀，老爹爹？u6鱼娘娘，你做做好事吧！我怎样能对付那个该死的婆娘？她已对女皇的地位不满足了，想当海上的霸王，叫你侍奉她。金鱼听到老太婆提出这样狂妄无理的要求，什么话也没讲，尾巴用力一摆就游进了深深的大海。 老头儿站在海边等候回音，等了很久很久也没有等到，只好回到老太婆那里去。这时老头看到的不是木房，也不是高大的楼房，更不是皇家的宫殿，仍旧是那所小木棚。老太婆垂头丧气地坐在门槛上，摆在她前面的还是那个用过的`7K盆。老太婆贪得无厌，落了一无所有的下场，这难道不令人深思吗？
篇二:《渔夫和金鱼的故事读后感》
渔夫和金鱼的故事读后感（一）
学生：袁帅
寒假里我和妈妈一起读了很多的童话故事， 俄国诗人普希金的童话诗 《渔夫和金鱼的故事》。让我感触很深。
这个故事主要讲一个老渔夫从大海里打捞上一条神奇的金鱼，金鱼为了生存，答应满足渔夫提出的任何要求。但是善良的老渔夫的妻子却是贪得无厌，不断向金鱼提出无理要求，最后终于受到了报应。
我和妈妈一起感悟了其中的道理。 永不知足的老太婆告诉我们：做人不能太贪心，一心想不劳而获是不对的，要靠自己的辛勤劳动去创造财富；善良而又软弱的渔夫告诉我们 在现实生活中遇到一些不平等的待遇时，应该发出内心的呐喊，学会反抗，学会坚强，特别是面对一些无理而又苛刻的要求时，我们更要学会拒绝； 我们还要像小金鱼学习，知恩图报，我们要感恩父母、感恩老师。
篇三:《渔夫和金鱼的故事》
24 渔夫和金鱼的故事
教学目标：
1． 有感情地朗读诗歌，分角色表演。能够用自己个话把这个童话故事具体的讲述出来。
2．
3． 调动学生积极主动性，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样。 激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。
教学重点:{渔夫和金鱼的故事续写}.
知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的
教学准备:
查阅有关普希金的生平资料，包括主要作品、创作成就、诗人的生活经历等。
一、创设情境，激情导入
1 同学们听说过《灰姑娘》《丑小鸭》的故事吗？是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们学习一个同样的故事《渔夫和金鱼的故事》。{渔夫和金鱼的故事续写}.
2．今天学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，你的了解有多少？
3.看来同学们预习的很到位,那这些诗歌中的词语,你能准确无误的读出来吗,一起来试试
4．（板书课题）本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式
和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔；有诗句上的重叠表现；有括号内的注解说明等。接下来,就让我们去看看渔夫和金鱼之间发生了一件怎样的事。
二、第一幕：诗歌内容
1. 快速默读课文。比一比，看谁能在最短时间内读完全文，并能用自己的语言讲出故事。（要求：读准字音，标出小节）
2.这篇诗歌中的主要人物都有谁？——老渔夫、老太婆、金鱼
3．这篇诗歌讲述的故事是按什么顺序写的？——事情发展顺序：起因---经过---结果
4.那接下来请你们用这种方法用自己的语言讲出这个故事。
（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。）
3.分组分节朗读课文。
三、第二幕：故事情节
1.自由读课文。思考：①用横线勾画出老太婆提出要求的句子；用波浪线勾画出大海变化的词句。
2.根据你所勾画的语句，联系上下文，完成下列表格：
用表格的方法来提取或者归纳文章内容是一个好方法，它的好处是既清晰明了，又简单大方。
四、第三幕：人物特点
1.课文中的几个人物你喜欢谁？或者不喜欢谁？为什么?（能抓住文中的词句更有说服力）
预设：老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地善良，但过分软弱；金鱼心地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。
2.大海为什么会有那样的变化？大海的变化体现了什么？用着重点标出描写大海风浪变化的语句。
轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。
五、第四幕：表演故事
1.分角色朗读课文。
2.你可以将这个故事表演出来吗，让观众看得清楚明白。 ①欣赏表演。
六、总结全诗，拓展延伸。
1.读了普希金的这首诗，你体会到了什么？
预设：贪得无厌终归是没有好下场的。美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。
2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？
篇四:《《渔夫和金鱼的故事》读后感》
《渔夫和金鱼的故事》读后感
今天，我读了普希金的名作《渔夫和金鱼的故事》，使我感触颇深。
《渔夫和金鱼的故事》描述了一个贪得无厌的老太婆让小金鱼不断的满足自己的心愿，结果适得其反，不但没有改变自己的生活，反而又回到了原来的样子。
这让我想起爷爷对我说的故事《生金蛋蛋鸡》，同样是一个老太婆，她养了一只鸡，这只鸡每天都生一个鸡蛋，开始，老太婆很高兴，可后来，她嫌一个金蛋太少了，愚蠢的认为，鸡肚子里一定有很多金蛋，于是她把鸡给杀了。可是剖开鸡肚子一看，里面不但没有一个金蛋，连一个普通的鸡蛋也没有。就这样，老太婆不但没有得到她想拥有的东西，连已经拥有的东西也失去了。
在现实生活中，经常有一些贪得无厌而事与愿违的事情。比如，一些彩民买彩票，不是为了国家的福利事业和体育事业做贡献，而是想中五百万大奖。孤注一掷，结果不但没有中五百万大奖，而且一贫如洗，还有的卖掉了房子，甚至家破人亡。这样的结果怎能不让我们深思呢？
通过上面的事情，告诉我们一个道理：不可贪得无厌，只有保持一个平和的心态，知足常乐，才能过上好的生活。
篇五:《六年级语文下册 渔夫和金鱼的故事》
渔夫和金鱼的故事
教学目标：
1．通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义。
2．以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者的表达方法。
3．体会作者表达的思想感情，分角色朗读课文。
教学重难点
重点：把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述顺序，体会作者表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。
难点：从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。 教学准备
教学时间：1课时。
教学过程：
一、谈话引入，提示课题
1．有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满足。她到底想当什么？最后得到了什么？这就是俄国著名诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。
2．今天我们就来学习这首诗歌，（适时板书课题：渔夫和金鱼的故事）看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。
二、初读课文，解决字词{渔夫和金鱼的故事续写}.
1．让学生用自己喜欢的方式快速把课文浏览一遍，把不懂的字词画出来。
2．让学生提出自己不懂的字词，先让会理解的同学解释，不能解释的查字典词典解决。
三、快速默读，把握内容
1．让学生快速默读课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情？
2．引导学生讨论：
（1）诗歌中的主要人物都有谁？除了写人之外还主要写了什么？
（主要人物是老渔夫——老头儿，老渔夫的妻子——老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。）
（2）诗歌叙述了他们之间发生了什么故事？让学生把握课文的主要内容。
（诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，对金鱼的要求越来越高，最后仍然一无所获的故事。）
四、抓住句子，理清顺序
1．让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。
2．学生讨论老太婆的具体要求，教师根据老太婆的要求依次板书。
3．让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求的？诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容？
4．引导学生概括诗歌的叙述顺序：课文开头简要介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条金鱼的情况。然后按照老太婆对金鱼提出越来越高的要求为顺序，记叙了事情的经过。{渔夫和金鱼的故事续写}.
五、体会感情，朗读课文
1．引导学生讨论：{渔夫和金鱼的故事续写}.
（1）老太婆是个什么样的人物？（贪得无厌、贪图享受）
（2）老渔夫是个什么样的人物？（软弱无能，对丑恶行为姑息、忍让）{渔夫和金鱼的故事续写}.
（3）大海的变化体现了谁的变化？（金鱼的变化，由开始时的报恩逐步到强烈不满，最后恢复了老太婆贫穷的原状。）
（4）诗歌中表达了作者的什么思想感情？（谴责了老太婆，也批评了老渔夫，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。）
2．以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。
板书设计：
渔夫和金鱼的故事
（木盆） （木房） （贵妇人）
贪得无厌
（女皇） 一无所获 （女霸王）
篇六:《我读《渔夫和金鱼的故事》》
我读《渔夫和金鱼的故事》
——阆中市护山乡中心学校 王爱民
《渔夫和金鱼的故事》是一部俄国伟大诗人普西金的著名叙事诗篇，不同的人对它有不同的认识，有的人从中看到了形象的说教，劝人们知足、顺从和听天由命；前苏联的文学家则认为它在于表现对贵族老爷及其政权的敌视。有的人从中看到了怯懦，当然最明显的是看到了老太婆的贪得无厌等等，不一而足，当然对于一部成功的文学作品，其中的文学形象肯定是丰满、典型的，不同的人看到不同的一面，是一个必然的结果。
在这篇文章中，金鱼是一个万能者，是实现老太婆要求的实施者。有人认为：金鱼是作者在童话中虚构的一个人物，在现实中是不存在的。诚然，有如此神通的鱼确实没有，但如果把“金鱼”看成“权势”，那就太常见了，现实中的“权势”比之“金鱼”那还逊色地多，但它们明显的共性是：想实现自己的欲望，比别人容易地多，甚至于别人根本不可能得到的或者说是不应该得到的，也可以通过权势来得到。
在童话中，老太婆的欲望很强烈，起初她向往的不过是一只新木盆；木盆到手后她又想要一座新木屋。从此，她的贪心一发不可收拾，她相继做了“世袭的贵妇人”，“自由自在的女皇”，最后竟然
异想天开要做“海上的女霸王”，让金鱼来侍候并听从她使唤。而且不断发达的老太婆愈来愈傲慢、冷酷、凶恶。对丈夫破口大骂，侮辱嘲讽，甚至于吩咐卫兵把老头儿往外推，老头儿差点命丧刀下，从文学的角度上说，这是夸张，而在现实生活中，这却是某些人活生生地写照，甚至有过之而不及。某些人只要有“金鱼”几分之一的“功能”，可能第一次要的就不是“一只新木盆”，而是做“海上的女霸王”，老太婆由于有着认识上的不足，只能是循序渐进地提出要求，而现实生活中某些具有特权的人，其见识比平民百姓“广博”地多，所以这些人的要求可能比老太婆难以满足地多。老太婆的贪婪，只能说在童话中的确了不起。
在这篇文章中，还有一个重要的人物，那就是老头儿。对于老头儿，人们对他的看法不外两种：同情和怯懦地让人嫌恶。我个人认为：老头儿的形象在现实中最具有普遍的代表意义了——明哲保身，在强权面前唯唯喏喏，这是每一个平民所不情愿的但又不得不这样去做的事，许多人对老头儿产生嫌恶的根本原因是在童话中老头儿有反抗的条件，这一点是无需讳言的，但老头儿有反抗的思想吗？他想过反抗吗？每一个人都希望和平，希望过着“平平淡淡才是真”的生活。尤其是在现实中，谁有老头儿这个条件呢？
童话毕竟是童话，与残酷的社会现实相比，相差的太远了，在
童话中，老太婆的结局大快人心，但老头儿无论在什么情况下，他总不可能过上幸福的生活，让人想起来未免觉得有点说不出的遗憾；而在现实中，一般的情况是连老太婆这样的结局是不可能出现的，有权势的人永远过着好日子，下层劳动人民的结局总是让人高兴不起来，让我深深地感受到这一点：作为平民百姓，在残酷的社会现实中平静地生存下去，是不容易的。
2004/5/30