篇一:《做爱读书的老师》
做爱读书的教师
爱读书的教师不一定是好教师，好教师一定爱读书。
被学生喜欢的教师越来越多地出现了这种倾向：会讲故事的教师，知识渊博的教师，喜欢我们的教师，不偏心的教师，课堂效果好的教师„„
有一个刘老师，属于比较严厉的那种，很担心学生会故意捣乱，给她投反对票，没想到喜欢率达到98%。为什么？学生就是喜欢她课堂的深入浅出，喜欢她的无所不知。
生命就是关系。有了师生的心心相印，于是就有了教育。
今天，我们凭什么俘虏学生的心？不是威严，不是惩戒，不是恐吓，而是爱和吸引学生的学识。
于是，我们倡导每一个做教师的，都要丰富自己，都要做读书人，都要做学习型、研究型的教师。
读什么书？怎么读书？
读学生喜欢读、应该读的书，寻找和孩子的共同语言密码。既然教育是师生心心相印的，就需要师生之间有共同的话题，共同的志趣。看童话书、诵儿童诗，观动画片，于是我们有了一颗童心，于是我们带着这个钥匙，走进了孩子心灵。
在孩子教育中，与其夸夸其谈地讲大人的道理，不如津津有味地分享好书的真理，犟龟陶陶的坚持，小黑鱼的协作，爱心树的伟大，夏洛的友爱，大脚丫的执着、《昆虫记》的丰富„„在分享好书的同时，我们还分享了思想和真理，于是，教育便产生了。
读富有哲理的故事书、经典有趣的历史书，做一个会讲故事的教师。思想需要的是启迪，而不是教条。孩子喜欢听故事，我们就用故事启迪学生思考，引领学生开悟。让我做不如我要做，真理被孩子自己发现，内因被激发，动力被点燃，教育便水到渠成，瓜熟蒂落，星星燎原之火，其威也不可料，其势也不可挡。
读心灵成长的书，企业培训的书。魏书生说：“我敢几十年不留作业，不改作业，而学生成绩不滑坡，教学质量却很高，原因在于，我把做人放在第一位，育人放在第二位，教书放在第三位。”怎样说学生才愿意听？怎样管学生才愿意做？顺道而行，无为无不为。所谓的道，就是学生的心理，打不开锁，是因为钥匙的问题，走不进学生心理，是因为我们不懂法，不得法。当我们摸透了孩子的心理，读懂了孩子的心灵，掌握了激励的技巧，找准了教育的突破口，学生还需要我们喋喋不休吗？
读教师学科专业的书，做厚积薄发的教师。心里没有阳光，如何才能点燃别人？一个教师必须对本学科所有相关知识了如指掌。不会演讲，不懂书法，不能朗诵，不知诗歌，不会写下水文，只会宣讲课本，如此语文老师凭什么让学生喜欢？语文老师古今诗词出口成章，
课文名篇脱口而诵，这是必备能力。同样各科教师都要同心圆扩大，无限扩展自己的课程知识外延。
读名师名著教育经典，做师名师，学名师的典范。做教师的要善于借力，善于做拿来主义者。很多好的教育教学方法，经过很多名师反复验证的经验，我们要善偷活用，窃为己有。读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路还要自己开悟。像孔圣人、陶行知、魏书生、李镇西、斯宾塞、苏霍姆林斯基„„人家的好东西，我们大可以借来化之，理论加实践，变成咱自己的。成长就是踩着伟人的肩膀行进，就是摸着自己的路子攀升。
当然，读书如蜜蜂采蜜，不仅要吸收百花精华，博采众家之长，还要反复咀嚼，反复感悟，反复和自己链接。
读书的时间哪里来？有整用整，无整挤零。只要想读书，时时都是读书时；只要想读书，好书会越发现越多。
篇二:《做爱学生的老师》
做爱学生的老师
------谈怎样做一名好老师
我们教师很平凡，但教师所从事的教育事业却伟大而神圣。教师肩负着祖国、社会的重托，怎样做一名好老师，在我看来做爱学生的老师就是一名好老师。{我想和老师做爱}.
爱，让人与人之间的心灵拉近。作为一名老师，我们不仅要爱学生，更重要的要教会学生如何爱。爱的方式多种多样，当我们将爱融进在教育中时，你会明白：爱能搭建起通往幸福的桥梁。当感恩节到来的时候，在课堂上，我经常对孩子说：“一个人感恩父母和关心你的人，不是靠说好听的，而是在生活里细节的地方表现出来的才是真诚的”。明天是感恩节，我想给孩子们一些启示，比如我们曾经为父母做贺卡和信配画，写过书画信，做过几道丰盛的菜肴，让家长感动许久，明天你们怎样做呢？为此我将许多感人的事情讲给他们听，让他们说说自己父母如何关心自己的？我希望孩子讨论一下，好吗？我经常利用真实的故事，让孩子懂得珍惜现在的好时光，学会关爱身边的人，有时候故事让我和孩子好感动，有这样一个故事,一和孩子的妈妈生病在医院，他在医院边照顾母亲边学习，三次都考起来名牌大学，但是面对高额的学费，他放弃了三次读大学机会,问他后悔吗?他说:“我学习的机会很多,但是妈妈只有一个!多么质朴感人的话啊！”有的孩子听的眼睛湿啦！我的声音也…….我对他们说：“明天是感恩节，你们的父母一定在期待，我们来表达自己的感情好吗？孩子们激动起来。我为他们的孝心而感动，是的，哪位父母都希望自
己孩子懂事和体贴父母，哪位老师不希望自己的学生能干和优秀呢？后来我才知道，许多学生给父母以各种方式来表达，父母好激动，不敢相信自己的孩子会这样懂事，有的家长还激动地哭了。看见孩子开心的笑脸，我的确很幸福。 “爱”是无言的，也许是一个眼神，一个动作或是那一声问候，然而这微不足道的动作，却带给学生难忘的童年时光。
以上就是我的一点粗浅的看法，爱学生是从事这项工作的基本前提。在物理里我们懂得力的作用是相互的，爱，是一种动力，爱的作用也是相互的。你爱学生，学生也会爱你，所以，爱的作用是相互的。
回顾悠悠二十几载教育生涯，我坦言地说：我选择了我所爱的，我爱我选择的，我无怨无悔。
篇三:《做爱学生的老师》
做爱学生的老师
2011-10-12 13:39:42 来源：河北德育网 浏览：51次
我们教师很平凡，但教师所从事的教育事业却伟大而神圣。教师肩负着祖国、社会的重托，在这个知识经济日新月异的时代被赋予了丰富的内涵。怎样做一名好老师，这是我们做老师普遍关注的话题。在我看来做爱学生的老师就是一名好老师。
１、敢于说教
有些时候，学生不喜欢听老师摆道理，贯彻德育，在老师刚准备开口时，学生就反映出知道了，道理都懂了的表情，甚至表现出不耐烦的情绪和语气来，这个时候，教师往往是出于生气或出于对学生的信任，就张张口，不说也罢了。然而，这样的后果会是，久而久之，学生就排斥你的说教了，而教师也会愈来愈找不到集体教育的感觉了，这样，就丧失了主动性。
学生喜爱的老师是是非明了，正直善良的老师，因为他们也在审视评价自己的老师。所以教师一定要坚持自己的观点，经常展开德育工作，加强过程管理，把不良现象消灭在初始阶段。
2、敢于展现自我{我想和老师做爱}.
现在的学生崇尚个性，有自己风格的老师更容易和学生融在一起，更容易为学生所接受。当然，这也需要较为宽松的社会环境和教
师更高的素质，因为只有好的个性才会对学生产生好的影响。不好的个性最好不要展现。
这是一个较为模糊的观点，因为有无个性，个性好坏，各有看法，但我认为提倡有变化有不同的做法，相对于一个模式的教学和管理总是一种进步。
3、注意工作方法，讲究说话方式，做会交流的教师
学生是很在意教师预制说话的方式和措辞的，有时教师批评学生是正确的，而学生却有逆反心理，不乐于接受，其实也有可能是教师的措辞不恰当而造成矛盾。有一次我批评一个学生指甲太长，可她却一直坚持说她刚刚剪完，于是两人便僵着无法进行谈话了，我想了一会儿，就说：“老师不知道你刚刚剪完指甲，所以批评了你，你感到很委屈，我能理解你。但你想想，剪一点儿和剪好是有区别的，记住我们是学生。”这名学生听后便不说什么了，第二天，我却意外地发现她将指甲剪好了。
有一点是非常重要的，就是学生特别渴望公平，我经常在工作时发现，学生以教师说了自己而为说他人为由拒绝接受老师的批评。所以，教师要尽量做到公平公正让受教育者无此异议。
4．注重提高自身修养，做一个宽容大度的教师
现在的学生确实有时非常惹人生气，教师要有良好的心态，要在不断提高自身修养中淡忘不愉快的矛盾冲突，做一个能宽容“健忘”的教师。也只有这样，才能不断进步。
以上就是我的一点粗浅的看法，爱学生是从事这项工作的基本前提。在物理里我们懂得力的作用是相互的，爱，是一种动力，爱的作用也是相互的。你爱学生，学生也会爱你，所以，爱的作用是相互的。
回顾悠悠二十几载教育生涯，我坦言地说：我选择了我所爱的，我爱我选择的，我无怨无悔。
常言说得好：“听君一席话，胜读十年书”。通过本次班主任培训，我领略到了班主任艺术的内涵与境界,我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。他们的先进管理经验,一些智慧性的处理技巧,更让我感觉到了他们的那一份爱生之心,他们不辞辛劳的敬业精神和对人民教育事业的无限忠诚.这些都是我得到的宝贵的精神财富和工作动力.还让我知道了如何带领全班学生去创造一个优秀班级体，如何更好的培养班干部,如何处理教育应急事件，等等。我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在培训中得到了较大的进步。
这两天的培训，最大的感触就是把爱植于班级管理之中。以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。班主
任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。{我想和老师做爱}.
作为班主任要有责任心，更要有爱心，以后我要深入班级，了解每个学生，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不仅仅只喜欢那些学习成绩好的优等生，对差生也应该有爱心，耐心地教育和培养，使每个学生都能成才；改变家长似作风，建立民主平等的师生关系。班级的主体是学生，师生共同管理班级，要尊重学生的看法。在班级管理中按照专家所说，要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。我相信只要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于开发学生的潜能，对学生宽容，不把学生的失误看得太重，不怕学生犯错，放手让学生去做，就一定能使学生在实践中锻炼，更好地成长。
总之，班主任和学生要建立一种新型关系，班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”，从此不再主要是传授知识，而是通过心与心的交流，爱的教育，热心的教导，密切的关怀，帮助学生成长。
爱是穿越心灵的旷野，爱是一种包容，是一种无私的博大。由于孩子的可爱，让我爱上了孩子，由于对孩子的爱，使我对教育事业的无比执着。二十年的教育实践，使我不断地完善着这一发展过程。我把对孩子的喜欢，对教育事业的热爱倾注在我的工作中，渗透于我的言行里。点点滴滴的故事，平凡的经历，让我明白了一个深刻的道理：爱心是教师工作的前提。
我爱我的学生，我憧憬着眼前的朵朵蓓蕾长成未来的累累硕果，我愉快地用汗水浇灌着他们。做为一名美术老师，我追求生活带给我们的美，也希望做个快乐的老师，将快乐和开心带给学生，让学生从点点滴滴中感受老师的爱，所以经常写点教学随笔和学生的小故事，发表在我的博客里,让认识我的朋友共同分享当老师的乐趣。
爱，让我们成为幸福的大家庭! 我爱孩子，我也着力培养孩子
的爱。记得,我班学生兰滨,一个非常优秀的学生,母亲患鼻癌住院，手术前他和孩子的奶奶说：“也许我这一次就回不来了”，孩子只有靠老师和奶奶照顾了，大家听了非常难过。兰滨整天无精打采，学习明显退步。我对他说道:“你是小男子汉,在这个关键时刻,应该配合妈妈治疗,你是她的精神支柱”他逐渐平静下来;我利用美术课时间，给全班讲了许多母爱的故事,我希望孩子在幼小的心灵深处埋下爱的种子,我找到小干部商量怎么办?大家一致认为去看看他的妈妈,于是孩子们每人制作五朵漂亮的花，280片花做成一个大花篮。并在信中写道：“阿姨,为了您的儿子，希望您鼓足勇气，战胜病魔,我们都在支持你”我和
篇四:《教师应做爱的守护者》
教师应做爱的守护者
爱可以改变命运，爱可以促人成功，爱可以成就未来。“感人心者，莫乎于情”，离开了爱，教育将无从谈起。爱是开启学生心灵的一把金钥匙。作为教师，应该就是爱的守护者。
学生意识到老师是在真心实意地爱护关心自己，无论是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至斥责，学生都会乐意接受。这就是“亲其师，信其道”。真爱学生，平等地对待每一个学生，真正得到孩子的充分信任，相信只要真心付出，定能换来爱的硕果。
无微不至的关怀中，切实感受到老师的爱。
才能发现其优点，找寻其长处，扑捉其亮点，制造机会，架设平台，让孩子展示自我，在新人中吸取力量，在鼓励中茁壮成长。在老师的掌控之中让孩子大胆去想大胆去做，意想不到的惊喜就是回报。 更是一种仁慈和关爱。泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”如果能让孩子在宽容中臻于完美，相信定会像《论语尧曰》里说的“宽则得众。”没有完美的教育，但有着美丽的责任和使命。为了这份世界上最美的职业，甘做一名爱的守护者。
篇五:《读《做爱思考的教师》有感》
读《做爱思考的教师》有感
从教以来，我一直认为作为一名教师只要做到:爱岗敬业、为人师表、工作务实、业务扎实等几个方面就可以了。但随着自己工作多年来的不断学习与总结，我在思考：时代在变，对教师的要求也在变，尤其是对我们这些老教师来说，吃老本是远远不够的，要不断的为自己的大脑充电，不断的学习新的教学理念，与时俱进才行。 我认为应从以下几个方面去做:
一、做学习型的教师{我想和老师做爱}.
几乎所有的讲师在培训讲座中都提到了读书的重要性，而这些讲座者本身也让我们感受到读书的魅力。杨守菊老师的写的《做爱思考的教师》，杨老师那渊博的知识、信手拈来的精妙语句，无不让我们自愧书读得远远不够。 在如今知识爆炸、信息更新加剧的社会现实中，也许我们有繁忙的工作，有琐屑的事务，也许我们身体疲惫，心力交瘁，也许我们迷于娱乐，忙于社交，但是，作为一名教师，还是应该以书本为伴，以读书为乐。 而读书，不妨读得杂一些。不同风格、主题的阅读能带给我们的不仅是丰富的知识，还有广博的视野，这样教学中才更有底气。同时只有爱读书、会读书的老师才会教出爱读书、会读书的学生。阅读是学习之本；是立教之根，是生存之道，是教师最重要的事情，在阅读中思考才让我们幸福快乐的教育生命得到强大的支撑!我想，我要做读书学习型的教师，在阅读中成长着、幸福着。
二、做反思型的教师{我想和老师做爱}.
如果日复一日，教学却不及时反思，我们的教学将进入一种麻木的“教书匠”状态。如果我们不坐下来思考一下，那么我们太容易随波逐流，如果我们不坐下来思考一下，那么我们做了许多徒劳无益甚至有害学生身心发展的工作而自己却不知道。“一天的思考，胜过一周的徒劳”，只有思考能帮助我们从无效走向有效，只有思考能帮助我们从有效走向高效。 有了这样的认识，我的教后记就不该有时在“补”中完成，而应该是真正的教后反思，用最朴实的语言记录真实的所想、所思、所感。同时在生活中，更应活跃着一颗执着于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不经意的一句话语，谁说不能引发我们对教育的思考呢。 因此，我想我要做一名爱思考的老师，停下匆忙的脚步，想想、写写，说不定会有更多发现，会有更多受益。
三、做研究型的教师
任何一个优秀的教师都具有一个共同的品质，那就是只要认准了一个目标就研究到底。在教学中，根据学生、课堂的实际情况及教师的兴趣，能找到一个实在的研究目标。在课堂教学的细节优化上进行研究，不求形成系统的教育理念，但求有所思，有所得。坚持自己的研究方向，坚持研究这才是最重要的。
四、做快乐型的教师
在教学实践中，有时也许因为压力而感到烦恼，但是我想我们还是应该做一名快乐型的教师。因为只有快乐，才能始终保持一种激情，只有快乐，才能将心中的温暖与欢乐播撒。成长必须经历痛的里程，但痛并快乐着更是一种成长。
总之，要做一名有理想有追求的教师，做一名不断修炼基本功的教师，做一名有爱心讲奉献的教师，做一名反思型教师，做一名研究型教师，做一名与时俱进的教师，如果这些我们都能够努力去做到，那一定能成为一名合格的人民教师。
篇六:《加强师德建设,做爱生的好老师》
加强师德建设，做爱生的好老师{我想和老师做爱}.
有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须"以人为本、方能兴教育人"。也就是说，教育必须在"尊重、理解、关心和信任"的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即"发现人的价值"、"发挥人的潜能"、"发展人的个性"，使孩子们成为"和谐的人"、"完整的人"、"全面发展的人"。那今天的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。"所以教师有"教给学生怎样做人"的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。"安其学而亲其师，乐其友而信其道"。因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要"严"字把关，"爱"字当头，这样，他才能赢得学生。
另外，通过学习，我看到了自己与优秀教师的巨大差距，从 而进一步明确了自己今后努力的方向。
一是要不断提高自身的思想政治素质。在今后的教育教学工作之余，我要认真学习“三个代表”重要思想和有关的法律法规，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持正确的政治方向，以良好的思想政治素质影响和引领学生，让每一名学生都能够从 我的身上受到教育。
二是要树立高尚的教师职业道德。要充分认识到教师事业的崇高，责任的重大，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人。要不断增强自己的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。正确处理个人与集体的关系，扎扎实实干好本职工作。
三是要以身作则，教育和培养学生健康发展。要全面贯彻党的教育方针，树立先进的教育理念，积极推进教育改革与创新，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量；要牢固树立育人为本、德育为先的思想，热爱每一名学生，了解每一名学生，尊重每一名学生学生，形成相互激励、教学相长的和谐师生关系；要自觉加强师德修养，言传身教，为人师表，以良好的思想和道德风范去影响学生；坚持科学精神，潜心钻研，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。我要努力克服自己以前工作中的问题和不足，加强与学生之间的相互了解与交流，做学生的知心朋友。
四是要精心钻研业务，求真务实，不断创新，全面提高教育教学质量。开展师德建设活动，提高教师职业素质的根本作用，就是要提高教育教学质量。因此，在今后的教育教学工作中，我要适应新形势下教育教学工作的要求，积极探索教育教学规律，不断更新教育教学方法，大胆进行课堂教学改革，自觉地、主动地去进行教育科学研究，努力向身边的优秀模范教师学习，以他们为榜样，崇尚先进、学习先进、赶超先进，严格要求自己，积极向一名优秀教师靠拢。
"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"，机会总是给那些有准备的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取。
篇七:《做爱思考的教师》
《做爱思考的教师》读后感
下陈中心小学 陈灵芝
最近就段时间我总是在读作者杨守菊老师写的书名叫《做爱思考的教师》一书.捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是有思想的教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一直在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。
透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来，现在的教育也曾强调“以人为本”。读完《做爱思考的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明了什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成绩服务于考试。
我从事教育工作已经八个年头了，我一直以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完《做爱思考的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！
杨守菊老师《做爱思考的教师》一书让我真正体会和学习到了好多教师应该具备的很多知识和很多方法，让我有着对教育对社会对人生的态度，对做人的乐观积极向上的工作态度，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们教师队伍增加知识储备增强我们的好学兴趣都有着太大的帮助。尊重孩子的学习环境已成为素质教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，
总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个幸福的教师最幸福的时候。
篇八:《国培2012作业……做爱生好教师》
作业1题目：专题讲座学习心得笔记。
作业1要求：学习专题讲座，完成学习心得笔记。
作业1：专题讲座学习心得笔记