【篇一】阿长与山海经导学案及答案《阿长与山海经》导学案
班级 姓名
6《阿长与<山海经>》导学案
学习目标
1、识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序。
2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。
3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。
背景资料
1、“阿长” 鲁迅儿时的保姆，《山海经》是鲁迅儿时最渴慕的一部书。文章重点写了阿长为鲁迅买到向往已久的绘图《山海经》的事，表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、体察孩子心理的劳动妇女的形象。
2、关于《山海经》
《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书” 3、1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上 预习导学
1、给下列字注音
骇（ ） 掳（ ） 悚（ ） 絮说（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ） 诘问（ ） 霹雳（ ） 辟头（ ） 画舫（ ）
2、鲁迅，原名（ ），（ ）人，我国现代伟大的（ ）、（ ）、（ ）。
3、本文选自（ ）。这是鲁迅唯一的一本（ ）集。全书（ ）篇文章，外加一篇（ ），一篇（ ）。是鲁迅回忆（ ）（ ）（ ）时期不同生活经历与体验的文字。
4、根据具体语境，解释加粗词语的意思。
1我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。 疏懒：
2我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
惶急：
3但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。 渴慕：
5、熟读课文，用“阿长是一个的 人”说话。
可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。
如： 阿长是一个一向带领着我的人； 阿长是一个黄胖而矮的人； 阿长是一个别人不注意姓名的人； 阿长是一个喜欢切切察察的人； 阿长是一个睡相不好的人； 阿长是一个不许我走动的人； 阿长是一个懂得许多规矩的人； 阿长是一个烦琐之至的人； 阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人； 阿长是一个朴实的人； 阿长是一个热情为“我”着想的人； 阿长是一个具有伟大神力的人； „„
一、导入新课
同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?——对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与<山海经>》里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。
二、整体感知 学生带着问题速读课文。
1、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？
阿长；写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》；
后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。阿长与山海经导学案及答案
2、长妈妈的故事分别表现了她什么样的性格特点：
（1）．长妈妈是一个没有名字的人 地位低下
（2）.长妈妈睡觉总是“摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身” 不拘小节
（3）．长妈妈“常喜欢切切察察” 饶舌多事
（4）．长妈妈“逼”着我吃福桔 真诚善良
（5）．长妈妈给我讲长毛的故事 愚昧无知
（6）．长妈妈给我买来《山海经》 疼爱孩子
3、你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?
从不大佩服——厌恶——憎恶——有新的敬意——怀念
4、这些材料是按什么顺序来安排的？
以感情变化为线索。
三、合作探究
1.课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？
*1文中抑笔较多，既然又“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，当然不能用“妈妈”称呼
*2题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，这样写显得亲切些。
2、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？
因为《山海经》很难找，别人不能做，不愿做，而没有文化的阿长却能买到。 3、.文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？ 对阿长崇敬和怀念；作用是点明中心。
4、题目中“与”表示两者有并列关系，作者用意何在?
用意是表明阿长与《山海经》都有相似之处：都有神秘莫测的东西深深地吸引着作者的童心。
5、 文中作者“憎恶”“讨厌”阿长的原因是：（1） 喜欢切切察察，晚上睡觉占全床。 ；（2）她满肚子是麻烦的礼节； （3）谋害了“隐鼠。
对阿长产生敬意的原因又是（1） 常常对“我”讲“长毛” ；（2） 不料她还有这样的神力 ；（3） 给我买来《山海经》 ；。
6、在课文中标出直接抒发了作者对长妈妈的怀念之情的句子。
“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”
7、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？
用了先抑后扬；抑的是阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好，扬的是“逼我”吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》。
8、 “我实在不大佩服她。”你怎样理解这句话的含义？
这是作者从童年的眼光看的，不满她的切切查查、睡相不好，但从成年的眼光来看，作者还是持怀念态度的。
四、品味赏析阿长与山海经导学案及答案
买《山海经》部分， 朗读19～29段，思考下列问题：
（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
“我”想：“她并非学者，说了也无益”。因为阿长没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。
这表现了“我”对阿长轻视的心理。
（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。
（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？
因为有画的《山海经》很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”，“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”
（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 表达作者对童年、阿长的怀念。
（5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？
文中最后一段
（6） 刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。 1她生得黄胖而矮。 （肖像描写）
2最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（动作描写 ）
3她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的„二哼经‟，我给你买来了！”（ 语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写
4“惶急地看着我”（ 神态描写）
课文还采用了衬托映衬的方法来衬托长妈妈对我的关心。找出相关语句或内容。 “叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心 《山海经》的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义，视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视《山海经》的内容为“宝”。
（7）、文章的前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但是在这些充满贬义的文字后面你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗？
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。透露 阿长的身世，就是表明她的粗俗是有情可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求顺顺流流，在描写中饱含同情。
（8）、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？
阿长出乎“我”的意料买来了《山海经》,令作者欣喜,震惊,她不识字却买来了《山海经》 ，做了别人不肯,不愿做的事对阿长产生敬意,同时阿长为我买书突出了她的热情,慈爱,乐于助人以及她对"我"的关爱之情,令"我"感动,所以"这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书".
（9）、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
“神力”是指神奇之力。因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么、热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
五、主题。
【篇二】阿长与山海经导学案及答案初二语文导学案-6阿长与山海经-导学案与答案八年级语文学科导学案
第 6 课 阿长与《山海经》
（第1课时）
【学习目标】
1.记住并能正确书写‚惶急、诘问、孤孀、疏懒、霹雳‛等词语。
2.阅读课文并结合新知探究示意图，找出文中体现长妈妈性格和品质的事件。
3.在书上划出作者对阿长情感变化的词语或句子，从中体会鲁迅先生对长妈妈的感情。
【体验学习】
朗读交流（字词卡片）
1.请给下面加点字注音或者根据拼音写汉字。
huáng（ ）急 粗拙（ ） 烦suǒ（ ） 惧惮（ ） ．．
震sǒng（ ） 诘（ ）问 jí（ ）贯 pī（ ）雳 ．
疮（ ）疤 孤孀（ ） 辟头（ ） 絮说（ ） ．．
2.解释下列词语。
面如土色： 惧惮：
深不可测： 诘问：
新知探究（内容卡片）
探究一.阅读课文，边读边旁批，把自己对长妈妈的瞬间感受记录下来，根据你对课文的初步感知，谈谈你眼中的阿常。
（学法指导：初读课文，结合文中的句子用自己的话概况，建议用上这样的句式：‚我眼 中的阿长是一个 人，因为我从文中 ‛。）
探究二.课文围绕阿长写了哪些事？哪些详写？哪些略写？
（学法指导：细读课文，可以参照图片进行总结。）
1
【篇三】阿长与山海经导学案及答案06课阿长与山海经导学案 3课时06课.阿长与《山海经》（学生版）
主备：黎裕琪 审核： 学生姓名：
第1课时
学习目标：
1.积累字词，能够正确流利的朗读课文。 2. 能够正确划分文章层次结构。 资料链接
本文选自《朝花夕拾》。是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。 一、自主学习：
1.听读课文，标出生字词，并给加点的字注音。 惶．急 ( ) 疮疤．．( ) 渴慕． ( ) 霹雳．．( ) 诘问．．( ) 惧惮．( ) 孤孀．( ) 烦琐．（ ） 粗拙．（ ） 疏．懒（ ） 震悚．（ ） 孤孀．（ ） 惶．急（ ） 絮．说（ ） 渴慕．（ ） 脐．（ ） 玑．（ ） 懿．（ ） 骇．( ) 掳． ( ) 2．词语解释。
惊骇: 震悚: 诘问: 掳去: 惶急: 疮疤: 粗拙: 玑: 懿: 惧惮： 莫名其妙： 深不可测： 情有可原： 二．合作探究
自读课文，给自然段标上序号，小组内讨论：文章课文可以分成几个部分，并概括出各部分意思。
三、展示交流
1.展示生字词注音、释义。 2.展示文章层次划分的情况。
四．点评小结
读长文，第一步是速读课文，扫清阅读障碍，第二步，标出自然段序号，初步感知文章的内容，理清文章脉络。 五．达标检测
1、鲁迅，原名（ ），（ ）人，我国现代伟大的（ ）、（ ）、（ ）。 2、本文选自（ ）。这是鲁迅唯一的一本（ ）集。
第2课时
学习目标：学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 一．自主学习
通读课文第二、三部分，找出文章围绕长妈妈写了那几件事。 二．合作探究
1. 文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？ 为什么要这样安排？
2、这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？
3. 课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？（试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。）这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？
三、展示交流
1.请一个学习小组交流“文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？ 为什么要这样安排？”
2.请一个小组交流“这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？” 3.请一个小组交流“试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句” 4.请一个小组交流“这是一种什么写作方法？” 四．点评小结
文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。 五．达标检测
1、 从“阿长”的这些事可看出她是怎样的一个人？ 2、根据具体语境，解释加点词语的意思。
①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒．．的。 疏懒：
②我惊异地看她时，只见她惶急．．地看着我。 惶急：
③但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕．．阿长与山海经导学案及答案
着绘图的《山海经》了。渴慕： 第3课时
学习目标：重点研读 买《山海经》部分 一．自主学习
1. 自由朗读19～31段，划出自己觉得是值得思考的语句，并在组内交流自己对这些句子的理解。 二．合作探究
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
2．当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
3．“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？
4．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
5.结尾两段表达了作者怎样的思想感情?
6.分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？
四．点评小结
从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长 妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。 五．达标检测
1、刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ ）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二
哼经’，我给你买来了！”（ ） 2、阅读22-27段，完成以下练习
①．当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。
②．“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）
③．阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？
④．结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？阿长与山海经导学案及答案
⑤．“别人不肯做”中“别人”指_ __
⑥．“人面的兽，九头的蛇，„„果然在内。”这里的省略号的作用是_ ⑦．概括选文中“我”对阿长思想感情的变化？
06课.阿长与《山海经》（教师版）
主备：黎裕琪 审核： 学生姓名：
第1课时
学习目标：
1.积累字词，能够正确流利的朗读课文。 2. 能够正确划分文章层次结构。 资料链接
本文选自《朝花夕拾》。是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。 一、自主学习：
1.听读课文，标出生字词，并给加点的字注音。 惶．急 ( ) 疮疤．．( ) 渴慕． ( ) 霹雳．．( ) 诘问．．( ) 惧惮．( ) 孤孀．( ) 烦琐．（ ） 粗拙．（ ） 疏．懒（ ） 震悚．（ ） 孤孀．（ ） 惶．急（ ） 絮．说（ ） 渴慕．（ ） 脐．（ ） 玑．（ ） 懿．（ ） 骇．( ) 掳． ( ) 2．词语解释。 悚：害怕。 掳：把人抢走。
疮疤：疮好了以后，留下的疤。 诘问：追问，责问。 惧惮：害怕。 郑重：严肃认真。 渴慕：非常思慕。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。 惶急：惊慌急迫。
磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。 烦琐：繁杂琐碎。 空前：前所未有。
疏懒：懒散而不惯受拘束。 粗拙：粗糙低劣。
面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 二．合作探究
自读课文，给自然段标上序号，小组内讨论：文章课文可以分成几个部分，并概括出各部分意思。
三、展示交流
1.展示生字词注音、释义。 2.展示文章层次划分的情况。 四．点评小结
读长文，第一步是速读课文，扫清阅读障碍，第二步，标出自然段序号，初步感知文章的内容，理清文章脉络。 五．达标检测
1、鲁迅，原名（ ），（ ）人，我国现代伟大的（ ）、（ ）、（ ）。 2、本文选自（ ）。这是鲁迅唯一的一本（ ）集。
第2课时
学习目标：学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 一．自主学习
通读课文，找出文章围绕长妈妈写了那几件事。
（1） 喜欢切切察察，絮絮叨叨。（2） 睡相不好，爱摆成“大”字。 （3） 过年时一些古怪的仪式。（4） 一肚子烦琐的道理。
（5） 给我讲长毛的故事。（6） 谋害我的隐鼠。（7） 给我买《山海经》。 二．合作探究
1. 文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？ 为什么要这样安排？
略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。
详写吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》这三件事。这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。 2、这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？ 淳朴、善良、关心他人、乐于帮助他人。
3. 课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？（试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。）这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？
从不大佩服——厌恶——憎恶——有新的敬意——怀念
欲扬先抑： 这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出
三、展示交流
1.请一个学习小组交流“文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？ 为什么要这样安排？”
2.请一个小组交流“这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？” 3.请一个小组交流“试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句” 4.请一个小组交流“这是一种什么写作方法？” 四．点评小结
文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的
来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。 五．达标检测
2、 从“阿长”的这些事可看出她是怎样的一个人？
这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的—个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢。
长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼节，爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。
第3课时
学习目标：重点研读 买《山海经》部分 一．自主学习
1. 自由朗读19～31段，划出自己觉得是值得思考的语句，并在组内交流自己对这些句子的理解。 二．合作探究
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ “我”想：“她并非学者，说了也无益”。因为阿长没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。 这表现了“我”对阿长轻视的心理。 2．当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？ 反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。
3．“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？
因为有画的《山海经》很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”，“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力” 4．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 表达作者对童年、阿长的怀念。
5.结尾两段表达了作者怎样的思想感情?
最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。
6.分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？
①称鲁迅“哥儿”，说明阿长有爱心 ②把《山海经》说成“三哼经”，说明她无文化 ③买来《山海经》说明她乐于助人。 四．点评小结
从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长 妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的
变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。 五．达标检测
1、刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ 肖像描写 ）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ 动作描写）
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！”（ 语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写 ） 2、阅读22-27段，完成以下练习
①．当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。比喻。
②．“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）
因为“别人不肯做„„她却能够做成功”，所以对她产生新的敬意。“她确有伟大的神力 ③．阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？
朴实，善良，关爱孩子。
④．结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？
抒情 抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。
⑤．“别人不肯做”中“别人”指_远房叔祖和家里除阿长以外的人。__
⑥．“人面的兽，九头的蛇，„„果然在内。”这里的省略号的作用是_列举省略。 ⑦．概括选文中“我”对阿长思想感情的变化？
由鄙视到敬意。
【篇四】阿长与山海经导学案及答案6《阿长与山海经》导学案及参考答案 【篇五】阿长与山海经导学案及答案《阿长与山海经》导学案(1) 【篇六】阿长与山海经导学案及答案阿长与山海经导学案树人学校八年级语文上册导学案
<教材信息> 科目：语文 章节：第二单元 课题：6.《阿长与山海经》 总课时编号： <教师信息> 主备人：鲁丰娟 时间：2015-09 实施人： 实施时间： <学生信息> 班级： 姓名： 所属小组： 【知识链接】
1、作者简介：鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。
2、题目解读：在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？《山海经》和她又有什么故事呢？
3、阿长：鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。
4、关于《山海经》：《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”.
<学习目标>
1、整体把握文章，了解文章的内容。 2、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。
3、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。
<学习重难点>
1、全面理解长妈妈这个人物形象。 2、详略得当的写法。 3、对长妈妈欲扬先抑的写法。
<学习过程>
《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理
知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”.