篇一:《向党组织倾诉心声》
向党组织倾诉心声
向党组织倾诉心声
向党组织倾诉心声
>入党申请书
金秋是收获的季节，20xx年的8月15日，是个感动而难忘的日子，这天在中国致公党仙游支部领导和老党员的热情引荐下，我积极地向党组织递交了>入党申请书。从此，我与致公党结下了深厚的感情。在老党员的帮助和自己的努力下，得到组织的信任，终于成为中国致公党的正式党员。此时，我为这光荣的称号而感到自豪和欣慰，因为这是人生的新目标，是奋斗的又一个出发点。在党章前我默默地承诺，要为这个称号忠诚到时时刻刻，一生一世。
三月是耕耘的季节，20xx年3月5日，国家教育部实施对外汉语教育，向国外派出志愿者从事华文教学，得到这一消息后，非常的高兴，这是我报效党的大好时机。于是，毫无犹豫地鼓励还正在福建师范大学念本科三年级的女儿积极报名，踊跃参加接受国家和学校挑选。那时。女儿就问一声为什么？我只答一句，爸爸是致公党党员，是华人华侨的贴心朋友，我们要为团结全世界华人而奋斗。女儿知道了我的心愿，二话不说，去报名参加考核，经过筛选和培训，终于成为一名合格的志愿者。在20xx年6月3日，带着使命和华人华侨的殷切期盼，告别了亲人。到炎热气候，条件恶劣，陌生环境的菲律宾去传承中华文化，送去祖国人民的亲情，将在那里生活三百多个漫长的日日夜夜。两个月过去了，女儿毕竟还是个孩子，每当从电话里听到她声声想家，句句叫爸妈，还哼起《世上只有妈妈好》含有声泪的幼稚声音，在这样的一种感受下，我只好收藏父爱，鼓励儿女：努力吧，因为，是奉献的就是美丽的。
五月是诗情画意的季节。我总是沉醉在一个荣誉感和自豪感的意境中，这不是感动，也不是激动，可能是冲动了吧！总在想，既然是一名党员就应该要尽自己的微薄之力，力所能及地为国家、为人民做点事。这时，我正在反复地学习党章，就在党章里总纲的第五点中领会到我应该有很多工作要做。想起了阔别三代人，50多年在台湾的姑妈、表兄和表妹。这时，我余兴未尽，就想给他们写封信，希望有一种特有的感应飘越蔚蓝的海峡，把我心中的一切，还有一片最真的情，一份最诚的爱，一颗最善的心递送到所有同胞的心坎上。写什么呢？此时此刻的我脑海里只有亲情和激动，就是天作笺，海为墨，也写不尽国事和家事。真所谓是话到嘴边，难表初衷啊！版权所有
姑妈、表兄、表妹，告诉您们一个好消息，我于20xx年1月7日被中国致公党批准为正式党员。致公党是华人华侨、归侨、侨眷、归国留学人员以及海外同胞的知心朋友。我知道，你们得知这一消息后，一定会为我高兴，为我喝彩。姑妈，在此您的侄孙最想说的是一声问候，最想看的是您的慈容。我也知道在您的心中积下了多少辛酸，多
少思念。您最想看到的是故乡和亲人，最怀念的是生育您的父母，最难忘的是亲情，最大的愿望是常回家看看。我告诉您吧，家乡的一切都变了，只有不变的是那“摇蓝曲”，还是那样的甜美动听，回来看吧，您昔日的童伴，今天的同辈是那样的善良仁厚。
表兄表妹，我们不再小叙，只谈大事。因为，我们正风华正茂，有理想，有抱负，在彼岸的你我是任重而道远的。我们都是56个民族大家庭的一员，阿里山、日月潭是金鸡版图中的一部分，我们有着一脉相连的手足之情，我们的任务是记住历史，共建未来，为祖国的统一大业做贡献。我们共同来努力，把那曾经有着恩怨、惊涛海浪的海峡，化作一腔热血，一条蓝色的飘带，把我们的心紧紧相连。我们愿做沙石、砖瓦，做建设祖国的有用之才，做银河搭桥、海上铺路的建设者，为不再让亲人分离，情感区隔而努力吧。
党员，是个多么神圣的称号，我会以满腔的热情爱护这个声誉，以认真、正确的态度热爱这个选择，努力实现自己作出这个选择时对组织的期许。从党章里体会到，做为一名党员要树立形象，注重品德，高举两面旗帜，为实现三大历史任务而努力工作。从那以后，我除了做好本职工作外，为台资企业编导小品《家》，在参加福建省总工会举办的企业文艺汇演中获得二等奖，书法作品《遵纪守法》在福建省人大举办的书画展中入选，编导小品《叔叔笑了》参加全国第七届残疾人文艺汇演获得福建省一等奖，将参加全国汇演。编导小品《家有贤妻》即将参加福建省纪检系统文艺汇演。在致公党福建省委开展纪念中国致公党成立80周年，福建省委成立25周年系列活动中，积极配合支部、协助主委做好工作，抓好落实。书法作品2幅《胸怀祖国、放眼世界》、《登高望远》参加系列活动的评选，在开展系列活动中向支部建议，要求全体党员，在纪念中国致公党成立80周年、福建省委成立25周年之际，在仙游支部开展“我对致公党说句心里话”活动。版权所有
见笑了，我这好象在写不足挂齿的工作小结吗；谅解吧，我也不是在写征文比赛。因为，所写的都是出于内心的一些感言。总之，有了这个响亮的称号，才有以上向组织汇报的工作，只要是认真的、努力了，人就会像一首永远写不完的诗。
篇二:《“倾诉心声”作文大赛》
最想说给妈妈听的心里话
山东省青州市经济开发区高柳初中初二、一班 王旭辉 亲爱的妈妈：
您好！在这个月明风清的夜晚您听到儿子对您热切的呼唤了吗？在今天这个属于您的节日里，远在他乡的游子想把心里的话儿说给您听。因为我知道对您爱的理解是此时儿子想送给您的最好的礼物。
往事如烟如雾，在我童年的那片湛蓝如洗的记忆的天空中，依旧回荡着您的唠叨时留下的灿烂的云彩。耳畔又响起您的千叮咛万嘱咐。绵绵细雨中，您说：“出门别忘了带雨伞，身体可是革命的本钱啊！”寂静的黑夜中，您说：“要盖好被子，小心受凉。”凛冽的寒风中，您说：“多穿些衣服，小心感冒”„„
您的唠叨，像春雨，像山泉，使我欢乐；如一首深奥难解的诗，似一杯醇香而浓烈的咖啡，可口而耐人寻味。伴随着成长的音符，您的唠叨，像一条小河，在儿时的记忆中流淌。幼时的我，又何曾知晓：这些烦琐之至的唠叨，便是母亲储存关爱的密码。
妈妈，您知道吗？窗外的微风轻轻地吹着，触动着儿子心灵中沉睡的思念的弦。穿越时间的薄纱，在柔柔的清风中，回荡着您如蜜般的微笑和那无可奈何的爱的唠叨。
妈妈，我不知道是风吹走了还是月光稀释了唠叨，也不知是距离还是思念让我忆起了拥有妈妈的唠叨时的美好。对夜沉思，蓦然回首时间的帆船，我才顿悟：失去妈妈唠叨的日子才难过。思念在寂寞中燃烧，自责让我想哭，懊悔让我默言无笑。这时我多想回到童年，听妈妈的唠叨，这样有多好！
妈妈，我很庆幸能有您做我的母亲，您懂得如何保护一颗未经成长的心，引导它从幼稚走向成熟。 一直以来，我都不是一个好儿子，时不时地会惹您暗暗流泪。父亲告诉我的时候，我却还是一副满不在乎的表情。直至得了眼病，合眼躺在病房里，您的泪水滴在我的脸颊上时，才探触到了内心那一块最为柔软的方寸，一幕幕如电影胶片般在黑暗中残忍的闪过：旷课、早恋、通宵流连在网吧„„哪一次，您责骂过我；哪一次，您痛打过我——您都是劝住怒发冲冠的父亲，和我面对面地交流、谈心。可又有哪一次，我把您的教诲铭记在心了？您对我，总是极致地宽容，极致地保护，极致地赋予——仅仅因为我是您的儿子。
妈妈，窗外的月光如水。今夜无眠，我终于读懂了您永恒的爱，您每一滴爱的眼泪都渗透在儿子的心上。
妈妈，您的爱无处不在，始终围绕在我身旁。早
上起床时，桌上热腾腾的早饭；伤心哭泣时，安慰的细语与温柔拭去泪珠的双手；兴高采烈时，一起分享喜悦之情的笑脸；哪怕是犯错时严厉的批评，这其中，也都浸染着您丝丝的爱意。
妈妈，您能感觉到此时从儿子脸上滑落的滴滴泪水吗？我忏悔的泪眼已不敢正视您爱的眼神。妈妈，我拿什么才能回报您？{向父母倾诉心声}.
我慕舐犊之情，总是深沉而纯净，仿佛清晨散去的雾气，和着花香飘散在风里，点缀着平凡的生活，熠熠生辉。妈妈，您操劳了一生，我也应付出回报。发自内心的、精神上的回报。学会在您生日时，送上一句祝福，附上一朵鲜花；学会在您休息时，孝顺地递上一杯热茶；学会在您忙碌时，力所能及地操起家务活；学会在您忧愁时，分担哪怕一毫一缕的忧虑„„
妈妈，作为母亲，您已承载太多，付出太多。我爱您，真的爱您。这封家书是我内心最真的告白——妈妈，等儿子长大成人之后，一定会给你更多的幸福，爱您一万年！{向父母倾诉心声}.
祝您身体健康，永远幸福！
您的儿子：王旭辉 2012年3月8日 指导教师：姜晓萍
篇三:《12__心声___导学案配答案》
12* 心声导学案
我们带着第一声啼哭，来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼睛打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受。我们一路走来，面对人生，我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进《心声》，去听听主人公——李京京的心声吧，他或许会让你有似曾相识的感受。
1.熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。
2.学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。3.理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养有爱心和平等待人的美好品质。{向父母倾诉心声}.
一、新课导入
面对人生，成长中我们有很多话要说，请同学们谈谈你们的心声„„接着我们来听听李京京的心声。
二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 棱．（léng）角 抽噎．（yē） 恍．（huǎng）惚 祷．（dǎo）告 过瘾．（yǐn） 簪．（zān）子 圣诞．（dàn） 发窘．（jiǒng） 妒．（dù）忌 窸窣．．（xī sū） 从．（cóng）容不迫 斩．（zhǎn）钉截铁 2.词语释义。 呵斥：大声斥责。 抽噎：抽搭。
恍惚：神志不清。
祷告：向神祈求保佑。
过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 发窘：感到为难；表现出窘态。
妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。 从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。 窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。
斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。 3.作者简介
黄蓓佳，1955年出生于江苏如皋。19７7年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会，1985年调江苏省作家协会任专业作家。处女作《补考》1972年发表。著有小说集《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《遥远的地方有一片海》，长篇小说《夜夜狂欢》等。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知
1．快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。
【交流点拨】温馨提示：时间顺序。四个场景：教室、树林里、教室、公开课上。 2．认真阅读课本，梳理结构，感知情节。
在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。
【交流点拨】故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 ①李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 ②李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。 公开课前(想读课文)——开端 回家路上(偷读课文)——发展 次日放学(听读课文)——发展
公开课上(终读课文)——高潮结局 （二）深层探究
(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。) 1.文本探究
(1)综观情节发展的全过程，你能说说小说的主要矛盾冲突是什么吗？
【交流点拨】主要矛盾冲突：李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。 (2)李京京的“心声”是什么?
【交流点拨】①李京京渴望得到公平锻炼的机会； ②渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重； ③渴望父母和谐，家庭温暖；
④渴望亲情和友谊，想念爷爷和童伴；⑤渴望情感的倾诉与宣泄。
(教师点拨：李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。)
(3)《万卡》为什么那样打动李京京?你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为做得对吗?为什么?你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示? 【交流点拨】《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相
似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”
启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。 启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。 2.人物赏析
联系课文，说说李京京是个怎样的孩子？小说是如何来刻画他的呢?
【交流点拨】本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法：语言、动作、神态、心理。这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是文中的心理描写，更让人觉得真切，具体如下：
①京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。 ②他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？ ③他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心理难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！
④京京在坐位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 ⑤京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能„„念一段吗？” ⑥他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。{向父母倾诉心声}.
文中有直接的心理描写，如上面1-3句及“树林里对爷爷，对妮儿的思念”；有间接的心理描写，如4-6句中希望自己得到朗读机会。这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实，丰满。 3.语言品析
请用心大声的有感情的读出你最喜欢的情节或语句，并说出喜欢的理由。
示例：我喜欢的句子是 ，原因是 。
4．这篇小说触及了当前教育领域存在的某些现象，你对这种现象有什么看法？ 【交流】生甲：从课文中可以看出：老师重视对“尖子生”的教育，并给予他们过多的关注和机会。而对他们眼里的所谓的“差生”，指导和关心不够，很少给予他们表现的机会，甚至在无意中打击他们学习的积极性，挫伤孩子的自尊心。我呼吁：作为一名教师，应该以一颗博大的心胸平等地对待每一位学生，让每一位学生都在其关心和爱护下健康地成长。
生乙：从文中的事前安排朗诵可以看出，当前许多老师在讲公开课之前，喜欢弄虚作假，这不仅有损于老师在学生心目中的形象，也给其教学带来了负面的影响。建议老师应该在诚信做人方面首先做好榜样。
生丙：从文章的内容看，程老师是个涉世未深的姑娘，对李京京的家庭生活并不了解，对李京京的内心世界更是一无所知，不然，我相信老师不会拒绝这么一个恳切的请求的。我希望老师在教学中，除了教育好学生的学习之外，应该多与孩子们做知心的朋友，这样可以更好的了解同学们的思想动向，对教学也能起到促进作用。
生丁：教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要发现和尊重每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。 四、板书设计
心声
黄蓓佳
想 老师拒绝 偷 回忆亲友 听 同学嘲笑 朗 师生理解
五．拓展延伸
假如我们班开设了一个“心语吧”栏目，请你说说你在生活及学习中的烦恼，向大家倾吐一下你的心声。
【交流】生甲：初三了，父母的威逼，老师的期望，都已经压得我喘不过气来了。我不是龙，别逼我成龙。
生乙：面对中考，我们信心百倍，在最后的冲刺阶段，我们要好好备战，用勤奋抒写辉煌。
生丙：我经常和同桌（一名异性同学）探讨题目，可是老被同学误解为“一对”，很让人伤脑经。什么时候，人们可以抛弃流俗，重新来审视别人呢？
篇四:《心声》
《心 声》第一课时教案
老师：陈连娥
学校：广西省河池市罗诚县乔善中学
学科：语文
教材版本册数：语文版，义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册
课题：心声
上课时间：2013年11月23日
教学内容:
心声
教学目标：
1．理清故事情节，分析李京京、程老师这两个人物的性格特征。
2．理解小说题目“心声”的多种含义。
教学重点：分析李京京、程老师这两个人物的性格特征。
教学难点：理解小说题目“心声”的多种含义。
教学方法：自主阅读，合作探究。
课前准备：1．学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。
2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、定向
1．歌声激趣、导入新课。
同学们，很高兴今天能与大家一起学习！下面先请你们欣赏一段歌曲，歌曲的题目是《爸爸妈妈听我说》，歌中唱道“你对我好，我心里都知道，我学学这个学学那个忙得不得了，我的烦恼又有谁能知道，学得太多学得太杂消化不了„„”这首歌道出了多少孩子心中的感慨，诉说了多少孩子的心声。今天，让我们一起走进小说《心声》去听听主人公的心声吧！
2．展示学习目标。
二、导学
（一）预习检测
注音:棱角（léng） 恍惚（huǎnghū） 窸窣（xīsū） 纸捻（niǎn） 琅琅láng
毛毛剌剌(là ) 噗(pū ) 簪(zān ) 蜷伏（quán） 发窘（jiǒng）妒忌（dùjì）抽噎（yē）
（二）学生快速默读课文，概括故事主要情节进行复述故事。
提示：情节:
公开课前—————回家路上————次日放学—————公开课上
（想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文）
开端———————发展—————发展——————高潮和结局
（三