第一篇:《漂流瓶的故事》
漂流瓶的故事
——大胆想象 创意表达
【习作内容】
大胆想象，创编漂流瓶的故事。
【教学目标】
1．了解漂流瓶的传说，并且自己创编漂流瓶的故事。
2．发挥想象力，大胆地把新奇有趣的想象写下来，做到语句通顺，内容具体。
3．借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望，也可以表达对未知的时间与空间里发生的事情的无限遐想。
【教学重、难点】
大胆想象，创编漂流瓶的故事，同时借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望
【设计理念】
在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。小学生心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。
【教学过程】
一、故事导入 了解漂流瓶漂流瓶的故事200字。
孩子们，你们认识漂流瓶吗？这可不是一个普通的瓶子，漂流瓶是做什么用的？听完下面的故事，你就会明白了。
1493年的一天，哥伦布带着87位水手乘坐着尼尼亚号和平塔号两艘轮船从巴罗斯港出发，开始了远航，哥伦布在这次航海中发现了新大陆，大家非常高兴，又唱又跳庆祝这次重大的发现。不料在返回的途中突然遭遇了海上风暴，大船被风吹打得左摇右摆，船上的人都站立不稳，船帆已经严重损坏，大船随时都有可能葬身海底，另一艘轮船平塔号也不知去向。哥伦布非常着急，他担心自己发现新大陆的情况不能被世人所知晓，更担心一船人的生命安全。就在他万分焦急的时候，他一眼瞥见了桌子上的那个瓶子，灵机一动想出了一个好办法，他把发现新大陆的消息以及现在的危急情况都写在了羊皮纸上，
用上了蜡的布包好装进了瓶子里，之后把它投入了大海，希望能被过往的船只发现。过了些时候，果真有一艘过往的船只发现了这个瓶子，他们打开瓶子看到了哥伦布写在羊皮纸上的危急情况，马上紧急出动，进行救援，最后哥伦布和他船上的人都得救了。
故事讲完了，原来，哥伦布就是借助这个“漂流瓶”实现了自己的心愿——拯救这一船人的生命。
其实，每个人都有自己的心愿。有的人想通过努力，成为享誉全球的钢琴大师，有的人则希望自己畅游世界，领略异国风情，还有的人热爱和平，希望世界上没有战争„„同学们，你们最大的愿望是什么？想不想实现它？我们也可以把自己的心愿，对未来的畅想，甚至是烦恼放进漂流瓶中，再把它投入大海，让它随着海浪自由自在地漂流。
（板书：漂流瓶的故事）
二、佳作欣赏 领悟方法
1．师引导：小小的漂流瓶承载了太多的希望，那是跨越了时空，超越了国界的感情交流。同学们，你们放逐过漂流瓶吗？ 想不想有这样的经历？
（生自由交流）
2．师小结：有一个小女孩，无意间寻到了一个漂流瓶，与其说那是一个瓶子，不如说那是一个故事，一个需要爱的传递的心愿。漂流瓶的故事200字。
3．生速读《海上的漂流瓶》。
（1）多么神奇的漂流瓶，多么感人的故事呀！文章中，作者是怎样发现漂流瓶的？请把相关语句勾画下来。
（发现漂流瓶的经过：暑假，爸爸妈妈带我去海边玩。金色的沙滩上躺着各种各样、五颜六色的贝壳，我光着小脚丫，提着红色的小桶开心地捡贝壳。这时，一道海浪涌上沙滩，淹没了我的小脚丫，我突然感到碰到了一个硬东西。海浪哗地退去，一个透明的玻璃瓶留在我的脚边。）
师总结：写想象作文，和我们平时写记叙文一样，要有时间、地点，有人物的活动，与事情的起因、经过和结果。就这篇文章而言，漂流瓶中放着些什么，为什么要放，漂流瓶在漂流的过程中发生的事情，这些都是大家感兴趣的问题，也正是文章应该说清楚，说明白的地方。
板书：写清过程，内容具体
（2）小小的漂流瓶承载着一个孤儿的愿望，小作者又是怎样做的呢？从这些内容中，我们可以看出小作者是一个什么样的人？
(小作者发现漂流瓶中的纸条后，马上找到了一张纸，用心地写下：让爱传递给每个人，让我们都做有爱心的人。我又将信放进瓶子，拧上瓶盖，郑重地将瓶子放在沙滩上„„
从这些举动中，我们可以看出他是一个非常有爱心的孩子。) 师总结：漂流瓶的故事虽然只是想象创编的故事，但是每个漂流瓶的背后都寄托着一种最美好的愿望。
（3）小小的漂流瓶继续漂泊，之后又发生了什么事情呢？请你也走进文章当中，和小伙伴一起说说漂流瓶的经历。
（生自由创编）
师总结：漂流瓶随着海浪自由自在地漂流，可能会经历若干年的时间，可能会到达一个让人想不到的地方，更有可能会发生许许多多离奇的事情，这些都需要我们去大胆想象，赋予这只瓶子更加神奇的魅力。
板书：超越时空 大胆想象
4. 同学们，这是一篇想象作文，要求大家在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象，然后再把想象的人或事描述出来，表达自己的一种愿望、一种情感。那么，怎样才能更好地完成此次习作呢？
第一，超越时空，大胆想象。
第二，写清过程，内容具体。
第三，讲究顺序，创意表达。
三、放飞想象，自由创编
1. 师：每个人都有自己的心愿。同学们，你们最大的愿望是什么？想不想实现它？我们也可以把自己的心愿，对未来的畅想，甚至是烦恼放进漂流瓶中，再把它投入大海，让它随着海浪自由自在地漂流。
同学们，打开想象的大门，来畅想你的漂流瓶的故事吧！你想在你的漂流瓶中放进些什么呢？为什么要放？最希望谁收到这个瓶子？你的漂流瓶在飘流的过程中会发生什么事？漂流瓶的故事200字。
2.小组交流。师提醒：倾听也是一种学习，还要学会在小组里做补充。
3.指名交流：师生共同评价欣赏。
师讲解：想象创编漂流瓶的故事，你可以从两个角度去构思文章：一是讲述者的角度，去大胆想象自己所做漂流瓶的前后经过；二是假设自己就是那个瓶子，那就要以第一人称去讲述自己所经历的一切。两个不同的视角，使得文章的内容有所侧重，前者更方便写主人公的愿望和瓶子是如何被发现的；后者则可以直接把漂流瓶漂流的经过写具体。
4.师小结：多么大胆的想象，多么神奇的故事，多么美好的愿望，这都是漂流瓶带给我们的。
四、梳理思路 想一想
1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作
（1）漂流瓶的故事 （2）我是小小漂流瓶
2．考虑好材料后，我们按什么顺序来叙述呢？
（生发言，举例，师总结）
我们可以按照有因到果的顺序来叙述，也可以跨越时空，先写结果，再去追忆过程，这些都要根据你选材的内容而定，确定最适合自己的表达方式。
3．创编故事的过程中，如何使故事更吸引人呢？
（生各抒己见）
4．你准备怎样结尾呢？
想象作文没有固定的写作模式。就这次习作而言，结尾如果能点明文章主旨，表达作者的情感，会使整篇文章的感情基调上一个高度。
5．写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。
6．范文引路━━《我是小小漂流瓶》
五、动笔介绍 表达情感
我们每个人的心里都编织着一个美丽的梦，我想神奇的漂流瓶一定会让大家的梦想实现。此时此刻，你一定特别想把你的精彩故事倾诉给另外一个人，那就赶快开始吧，把你的漂流瓶的故事完整地演绎出来。
六、佳作评赏
1．学生自评：把自己刚写完的文章出声朗读，找出用的不准的词，修改不通顺的句子。然后给自己的文章打个分。让我们一起来看看有哪些要求？
习作自评要求
2. 群讲群评：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?指名推荐自己最欣赏的作品，师生共同欣赏。
师提要求：请你认真倾听，用心灵与作者对话，把你从文中获得的美好感受说出来与大家一起分享，或者真诚地提出你对文章的建议或意见。
指名读，其余生评议。
3.课下修改：好文章是写出来的，也是改出来的。经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。请结合自己的理解及同学们的建议，课下再来修改自己的文章吧。
【板书设计】
漂流瓶的故事
超越时空，大胆想象。
写清过程，内容具体。
讲究顺序，创意表达。
第二篇:《漂流瓶有关的故事》
漂流瓶
漂流瓶·许愿瓶 virtual floating bottle
中世纪，漂流瓶是人们穿越广阔大海进行交流的有限手段之一。密封在漂流瓶中的纸条往往包含着重要的信息或者衷心的祝福。发现一个可能从未知领域而来的漂流瓶，对于古代水手而言或许是一种惊喜、神秘、偶然、期待„„漂流瓶俨然是航海时代人类跨文化交流的象征符号。 而且不少船只失事的原因也许都会在漂流瓶中的纸条得知。 如今，漂流瓶作为许愿的象征。人们在瓶子里装上彩色的许愿砂，用小纸条写上自己的愿望放在瓶子里，以此来祈祷自己的愿望成真。 漂流瓶 - 关于漂流瓶的故事
传说在大海中漂着一个关着怪物的漂流瓶，[1]孤单的漂着，曾经他可以离开瓶子过着逍遥快活的日子，但是他没有，因为他爱上了一个女孩。当他遇上女孩的那一刻就注定他要爱上她。他决定要给女孩幸福，直到女孩死去。有一天在无意中他发现了一个秘密，其实女孩是为了得到他的力量才出现的，他狂奔到海边找到女孩问她：你爱我吗？你爱过我吗？女孩说；什么是爱？在一起就是爱吗？说完女孩拔剑刺向他的心脏，心碎的同时他看到女孩背对着他右手十指笔直的指向天空说：只有这样你才能永远记住我。说完女孩跳进了大海。他没有死，以为女孩骗了他准备报复人类，在女孩的家乡他知道了女孩最后指向天空的意思，是我向上天起誓，今生今世，除了你我永不再爱。最后他才明白其实他早已爱上了女孩不是报恩，但是已经晚了，于是他把自己封在瓶子里在大海中永远陪着女孩。如果你在海边发现一个形状怪异的瓶子请你将他放回大海他会保佑你和你爱的人永不分离。
漂流瓶 - 历史
1492年，哥伦布考察一个美洲小岛后，担心自己无法返回欧洲，就给西班牙女皇写了一封信，连同他绘制的一张美洲地图一起密封在一个瓶子里，投入大西洋，期望它漂到欧洲。结果，300年之后，直到19世纪50年代，这瓶子才被人发现，真算得上漂流瓶之最了。
在儒勒·凡尔纳的小说《格兰特船长的儿女》中，困在荒岛上的格兰特船长三人，抛下漂流瓶，得到了格里那凡爵士的救助。
随着网络时代的来临，凸显消息的及时性。我们可以通过阔地网，在网上实现投放漂流瓶，对朋友进行祝福，祈祷，各种网络版的漂流瓶也日渐增多。如百度漂流瓶吧，百度漂流瓶俱乐部，QQ邮箱漂流瓶，阔地网等等。这种网络漂流瓶一般发出后，由网络自动分配，不定收件人。双方是完全陌生的，更容易吐露心声，这也是网络漂流瓶的一大特色！
中世纪曾在欧洲盛行的漂流瓶游戏重新在我国一些年轻人中间兴起，唯一不同的是，“瓶友”面对的不是大海，而是网络世界.
第三篇:《漂流瓶的故事》漂流瓶的故事200字。
漂流瓶的故事
从电脑里打开QQ，点击漂流瓶，电脑的屏幕上就会出现虚拟的大海：波澜壮阔的蓝色海面，神秘的海岛上矗立着漂亮的小木屋……这一切诱惑着我对大海的渴望。
我选择了要扔的瓶，在键盘上键入自己想说的话：
陌生的朋友，你好！
我是赵二街小学四年级的学生，最近老师让我们写一篇《漂流瓶的故事》。我所在的城市离大海很远，想往真实的大海里扔一个漂流瓶的愿望是很难实现了，我只能往虚拟的大海扔一个漂流瓶，来看看它的命运，当然我也期待后面的故事……
希望认识喜欢大海的朋友，我们相约一起去看海！
2011年12月3日
孙海琳曼
我把瓶子投进虚拟的大海，在电脑桌旁守候着，期待着有人回复我的瓶子。我等啊等，自己都打盹了，也没人回复。为了不让自己睡着，我就捞瓶子，捞来的不是小动物就是满腹的牢骚，就在我绝望的时候，我收到一个青岛的漂流瓶，他说他守着海，可以帮我把真实的愿望封进瓶子里，帮我扔进真正的大海。我告诉他我想认识生长在海边的小朋友。我刚回复了青岛的漂流瓶，就又收到了一个邢台的瓶子，他说老师也给他们留了同样的作业……
夜深了，我想象着青岛的瓶友替我投进真实的大海的瓶子的命运，我似乎看到一个美丽的小姑娘朝海边向我走来……
河北石家庄新华区赵二街小学四年级:孙海琳曼
第四篇:《一个漂流瓶的故事》
时间过的飞快，眨眼间，我已经59岁了，岁月无情啊！
今天，是2050年11月18日，再过两天，就是我60岁的生日了，按照生日法规，我被安排在沙滩上过生日。因为我为国家作出了很大的贡献。所以，市长同意让我今天就去沙滩。
不一会儿，瓦蓝的天空，乳白的云便出现在我的视野里。风和日丽。我的心情格外舒畅。
突然，我看见了一个在海里飘荡的玻璃瓶。唉！海里有个瓶子有什么好奇怪的。我静静的眺望海面。慢慢的，瓶子随着温和的风漂了过来。我忽然觉得眼熟，好像曾经见过，便弯腰建起了它。这是一个漂流瓶，我把瓶塞拔了出来，取出了一张已经发黄的纸。字迹已有些模糊了，但还能隐隐约约辨认来：“地球污染太严重了，我长大要改造月球，让人类到月球上生活。”我的头“咚咚”地一跳：这是我写的呀！再仔细一瞧，瓶子里果然还有一张照片，是我，一个扎着羊角辨的幻想女孩。怪不得自己觉得这个小瓶子那么眼熟。
我慢慢的坐下来，眼前浮现了而是的情景：那天，老师问我长大了想干什么，我便把自己的愿望说了出来，课后，老师让我把愿望写在纸条上，装进瓶子里，盖好瓶塞，放入大海中，希望能把这事儿实现，但现在已经不可能了，我在AP学院党博士生导师，离改造地球的梦想已经很远很远。
童年真好，能够有许多想法，有很多理想。如果能重新回到童年，那该多好啊！
我重新装好漂流瓶，投入大海。我希望我的子孙友已天能够拾到它，实现我的理想。
第五篇:《漂流瓶》
如果时光倒退200年，
如果电话还没有出现，
相隔大洋的人儿，
你们能否相见？~
写下你对他的爱恋，
让漂流瓶去实现一切，
这个神奇的小瓶，
将用爱，把你们相牵……
（PS：实在是没办法才写这首诗的，谁叫死党的心爱之人飞到日本去了呢？！~无奈~写情诗的居然使我~~什么世道啊~~~~~~~~~~~~~~不过这好歹是我呕心沥血之作，一定要加分哦！！！~）
第六篇:《友谊的故事》
在一条清澈见底的小溪流旁边的芦苇丛中住着一只可爱的小蚂蚁，它叫米亚。有一天，米亚家里的粮食都已经被吃得精光了，它的肚子饿得咕咕直叫，实在是太饿了。
米亚来到小溪边，准备喝点水。可是米亚刚碰到水面，脚下的泥土就松开了，米亚掉进了水里，一阵风吹过来，把米亚冲到了水中央。“救命呀！救命呀！快来救救我呀！”就在米亚快被淹死的时候，天空中飞来一只美丽的白鸽，白鸽看见了这个可怜的小家伙，实在是不忍心见死不救。白鸽衔来一片树叶，把米亚放在叶子上，再把叶子叼到了岸边。就这样，小蚂蚁米亚得救了。
米亚醒来后，对白鸽说：“谢谢你,救了我，你对我的救命之恩我没齿难忘."