第一篇:《有关雨的散文》
有关雨的散文
> 《雨的随想》> 汪国真
有时，外面下着雨心却晴着;又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，雨也是晴;心雨的时候，晴也是雨。
不过，无论怎么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇;它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。
春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多，“春雨贵如油”，对雨的渴盼不独农人有。
有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为然。或许因为有雨的季节气候不太冷，让太阳一边凉快会儿也好。有雨的夜晚则另有一番月夜所没有韵味。有时不由让人想起李商隐：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的名句。
在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即便是理查德.克莱德漫钢琴下流淌出来的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比拟。大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。
一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。但下雨天手中魔术般多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米黄色的风衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。
在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如诗或者有诗如雨，便觉得奇好。> 《四月的雨》
淅淅沥沥的小雨，宛如四月来临的前奏。稀稀落落，纷纷绕绕。窗朦胧了，人也朦胧了。四月的雨下地那么安静，仿佛正洗涤着你的心灵。冲上一杯咖啡，倚靠到窗前。细细地聆听。那久违的滴答声，似声声流淌到人们的心灵深处。
向窗外看去，感觉，似乎，仿佛，好像没看见窗外的景色，却又模糊的在玻璃窗中呈现出了很多幅画面，就像幻灯片一样，看那司机加速从身边经过，行人小心翼翼，如履薄冰走在马路上的动作。惟妙惟肖的画面，让我忍不住去寻找那份久违的悸动。
我仿佛看到了，四月的江南，下着朦胧的细雨，在寂寥雨巷的屋檐下，一位身穿旗袍的姑娘撑着淡蓝色的油纸伞，独自彷徨，独自漫步在小巷。濛濛细雨似要挡住姑娘行走的脚步，雨滴溅在伞沿上，发出滴哒滴哒的声响，在这寂寥的雨巷中别是一番滋味。
小城实在是很小，而雨巷却是那般寂寥又悠长。有了美丽的姑娘，小城才就有了几许亮色，城外的竹林吹着习习凉风，曲径通幽，相思一曲竹枝词，潇潇初雨听天籁。
张爱玲写到：忆昔繁华与耀眼，那其中夹着的几分落寞与沧桑。最后，让一切的留言、传奇，化成“沉香屑”，转身离去。假使过去的生活没有太多的无奈，就不会有太多的无奈、感慨与抉择吧?《雨巷》中的愁怨姑娘，丁香般的惆怅。终究，雨的记忆如此深沉。
可我又是佩服雨的，它总能轻而易举地走入我们的视线，临近我们的心，甚至迷醉了岁月。在雨的淋浴中，不管曾经多么胆怯，也要拼命去跑，并告诉自己还有前进的动力。
小城在雨中沉默，沉默的雨巷走来丁香一样结着愁怨的姑娘，撑着油纸伞，独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷，她静默地走近，像梦一样地飘过，只留下丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁„„
第二篇:《雨散文》
雨
雨，是大自然的使者，轻轻地洒落在大地，柔和地拂过我的脸颊。雨——悄悄地来了！ 雨，就像是一为美丽的少女，披上轻轻的白纱，飘着，飘在花园里。那小小的花朵，被雨滋润着。哇！露珠晶莹剔透，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈地在水中漂浮。啊！雨，轻轻地落在花园里。
雨，轻快地打在芭蕉叶上，嘀嘀嘀嗒嗒嗒！那轻轻的声响，打在翠绿的芭蕉叶上，是多么爽朗！雨，轻快地打在我的心坎里！
雨，落在花园里，那苍老的榕树，被风雨打在身上，那软长的胡须，被风轻轻地摇摆着，那曲折的树干，被雨淋湿了。啊！老榕树，多么青翠！雨，轻轻地打在树木上。
雨，落在花园里，我撑着伞，慢慢地雨中漫步，那嫣红的凤凰叶，在雨中，轻轻地飘落下来，似乎有一段离别哀愁的情感啊！
雨，拂过花园，那古老的池塘，淅沥哗啦地响着。在椰子树不断地发出“沙！沙！”的响声，那洁净的雨滴，从叶片上滑了下来！雨，多么可爱啊！
雨，嘀嘀地打在花棚上，那上面的花木，被雨轻轻地打过！多美妙的旋律！
雨，打在凉亭上，那圆屋顶把雨从天上的滑梯送了下来，轻盈的雨滴落在圆柱上！多么有趣的游戏啊！
雨，在滑梯上，我小心地爬了上去，滑溜溜的，真是乐在其中！
雨，洒落在花园里，轻轻地为花园蒙上一片白纱，那苍翠的老榕树，美丽的花朵，高大的椰子树，被
雨轻打过后都是那么翠绿可爱，啊，雨！是大自然轻快的节奏，轻轻地洒落在花园里！
第三篇:《散文随笔》
散文随笔
乡 情
周末的黄昏，邀约几位同仁，踏上裸露着原始本色的乡村之路，和着优美的节拍，一路嘻哈，向河边默默沉甸的柑橘园里走去。刚入果园，便见那诱人的柑橘，和着土里野葱的芳香，在轻风中阵阵扑面的袭来，我们稍解嘴馋，就迫不急待的用木棍去撬挖土里的野葱。在收获体验累累硕果的喜悦中，不忘调侃身边的同事。
黄昏过后的乡村，它没有那繁华城市的喧嚣，也没有那荒芜人烟深山的空静，它有的是一种独特的自在与悠然。我们穿行在这金色的园里，吸取着天然的氧吧，赏心悦目，尽享江界河美丽迷人的田园风光！置身于干燥的泥土，和着摇曳的果木和幽幽的绿叶，让阵阵清香在身边萦绕，吮吸着大自然清新宜人的气息，心旷神怡，生活和工作中的郁闷烦恼化作淡淡的轻烟消散在蓝天碧野之间，荡然无存。田园风光，真是陶冶性情激发灵气的绝妙之所，难怪恬淡寡欲的陶渊明“性本爱丘山”了。那污浊的官场岂能容你率真本色的自然宣泄？容身于原野，我也有了“非必丝与竹，山水有清音”的审美新发现。
当夕照拉长了小伙子与姑娘的影，当乡村的秋夜泛起点点繁星，我们体验了这份沉重，站在这硕果与绿水蓝天之间，享受着大自然赐于的风光，深吸一口带着泥土清香的空气，带着满满的愉悦，踏上了归途！
雨中的情景是一幅耐读的图画
雨中的情景是一幅耐读的图画——画家喜欢描绘春之美丽的现象；诗人爱探究秋之底蕴的内涵；而我则喜欢品味夏的多情——题记
有雨的日子，喜欢看远山上的苍茫的雾气，喜欢看像露珠串起的雨的幽梦，喜欢听雨动情的哭泣的声音，喜欢脚踏在水中溅起的白白的水花。起风了，下雨了，独漫雨中，静听细雨轻叩花草心扉时的美妙润彻心底；有雨的夏夜犹如一支流韵有致的乐曲，于是不经意间，巴山夜雨,西窗红烛,缠绵悠扬的雨韵,又激起我遥遥无期的怅惘；雨是死了的雪的精魂，淘洗了欺骗的泥沙，洗涤了万物的污垢,更洗净了我们灵魂的原色；雨中听雨打芭蕉、梧桐细语，于是又镌刻成不见人约黄昏后的凄婉记忆。
雨有一种神奇，它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围。沉醉在雨的世界里，伸手触摸河底那些美丽而忧伤的诗句,一种微凉的水声淹没了我的思绪。
感悟生命
生命是一朵鲜花，有艳丽也有凋落；生命是一杯酒，有香甜也有苦涩，生命是一种品味，有欢乐也有痛苦．生命是灵魂的情人! ----题记
夜阑人静，我独坐灯下备，突然一个似惊雷的声音响彻耳际：快点，寝室里一个学生不行了！我起身飞下家楼，直冲男生寝室，师生一起抬起发病的学生直往医院跑去。可是不争的事实还是让我呆若木鸡：一个幼小的生命如流星般消逝在我的面前，我双脚一软，蹲在了地上，全身不禁打了一个寒颤！让我又回到三年前那个寒冷的冬夜，那个让我痛彻心际的夜晚，那个让我哭干了泪水的寒夜；没来得及拾起痛裂的心，一个月后，奶奶因白发人送黑发人的悲痛，也离开了我们；两年后，又是那个该死的冬季，姐夫的车祸，让我再次悲痛欲绝！ 生命是什么哦？生命应该是一个又一个的轮回。一个轮回湮没，紧挨着就会有另一个轮回重生，可是我看到的生命为什么总如即逝的流星，如流淌着的血液，怎么也抓不住哦！岁月的吻痕尽是伤痛与呻吟，没有一个花朵会放出自己绽放的声音来洗礼我忧伤的灵魂。 生命如流星在刹那间璀璨在刹那间消失！今天，让我再次感到生命的脆弱生命的弥足珍贵！欢乐也好，痛苦也罢，都应该珍视拥有的，抓住生命里最绚丽最灿烂最记忆深沉的颜色，让它演绎黄昏那片美丽吧！
第四篇:《散文《彩色的雨》》
幼儿园大班语言说课稿：彩色的雨（散文）
一、说教材
（一）教材分析：
《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。
（二）幼儿情况分析：
我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学习散文有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。
（三）重点、难点：
熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
（四）教学目标：
1、帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。
3、通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，展现雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。
（五）教学准备：
1、教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。
2、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。
二、说设计
（一）教法我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精神。
（二）学法根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。
（三）教学程序
1、导入活动师生律动出场
（1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）
（2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
2、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文，教师提问。
（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）
（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？（让幼儿初步感受散文的内容）
3、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
（2）幼儿欣赏散文。
（3）教师提问*
教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？
教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？
教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答） 教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？
（4）教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？
（5）再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。
4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的快乐。
（1）教师：老师给你们准备了一些材料，现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（3）师生共同对作品进行评价并展示作品。
（4）请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。教师：小朋友做的雨景图真漂亮，谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢？（教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》）
5、活动结束教师：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我们教室布置的美丽极了，我们去请
别的班的小朋友来看看我们做的“彩色的雨”好吗？
第五篇:《雨,随笔》
雨，随笔
原以为会是一场小雨
只是
任由雨点稀稀拉拉地跌落脸上 放肆地淌过眼角
全然不去理会
这潇潇的雨微烟莫名地使我生出一种错觉 伸出手想去接近
嘴角边却沾上了雨的苦涩味
一愣神，雨点忽然密集起来
像一条条蛛丝包围着我
又硬生生地刺痛着我的神经{雨散文随笔}.
这等待许久的骤雨
正以这种方式迎接着我
我惶恐而又不解地望向泛着红晕的天空 嗖嗖的冷风似乎在嘲笑着我的失措 猛地打了个冷颤
才发现了在雨中孤单的自己
低着头、带着一身的雨水匆匆疾行 总算在一家商店的屋檐下找到歇脚之处 伴着虚弱的灯光看着橱窗里的影像 诧异于自己的狼狈
缭乱的发梢下掩映着我疲倦的面庞
空气里氤氲着润湿的水气
闭了眼想要抛却这个自己
独自享受这份难得的清静
贪婪地呼吸着冷湿的空气
却仍抑制不住内心的浮躁
空旷的大街上已没有行路匆匆的脚步 雨里的世界这般寂寥
雨幕像一部黑白片在来回拉动
眼前的这一切、渐已朦胧起来
回到家里胡乱擦拭着头发
拿起笔在纸上潦草地涂了几行
片刻又搁笔沉思
外面还在下雨么？
打开窗帘想窥探究竟
忽来的风竟将我的纸夺了去
待再看时薄薄的纸片已疲软在一滩雨水里 那字迹却如我一般模糊——
福建省晋江市安海中学初二年八班 高露梅
第六篇:《雨的遐想散文》
雨的遐想散文
嘀嗒、嘀嗒的春雨下了一夜，清晨起来，推开窗户，一股沁人心脾的空气扑面而来，远瞧群山，碧野晴空，景色宜人。忽然想到，昨日与朋友闲聊，今年雨水多，草木茂盛，山里都长疯了，到处青翠欲滴，风光无限。
正是“好雨知时节，当春乃发生”的时候，春雨、春风，桃红柳绿，芳草青青，踏青的好季节。
古人对春雨的描写多有诗句，“绿树含春雨，青山护晓烟。”；“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”，春雨的温柔可见一斑。
“春雨贵如油，下得满地流，跌倒穷书生，笑死一群牛。”的俗句，则是雨后的乡间小河旁，洗衣少妇的嬉戏笑声，引得过路书生吟诗嗔怪。
伴随夏日的蛙鸣，轰隆隆的电闪雷击，狂风骤起，酣畅淋漓的雷阵雨降临了，它带给人的是雨的震撼，荡气回肠。刹那间，倾盆大雨如注而下，使人躲避不及，天空一片白色，乡间有“白雨”下三场的说法，像一出戏，经过鸣锣开场、鼓乐震天、戛然而止。雨后的彩虹挂在天空，醉了多少摄影爱好者。
蝉声阵阵，秋雨绵绵。淅淅沥沥的秋淋，持续不停，使人普遍情绪低落，心情凄凉，秋雨秋风愁煞人。然而唐代诗人刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的诗句，咏出秋天别样的风情。秋雨中，我们得到丰收和收获，欣赏到秋色美景。
冬日的暖阳融化了雪和冰，雪水浸漫大地，晶莹剔透的雾松冰挂滴水回到地上，新的一年又开始了，这正是“风雨送春归，飞雪迎春到。”雨夹雪的季节，我们内心又萌发了新的冲动。 传说曾有教书先生抱怨说，“天上下雪不下雨，下到地上变成雨，变成雨来多麻烦，不如当初就下雨。”他的学生回复的四句诗想必大家都知道，这里不便叙述也罢。
然而，正因为缺少雨水，干旱的沙漠，人畜渴饮，庄稼枯死，城镇高楼水压不足，我想到乡村滴灌和收集雨水的土窖，国家南水北调工程。地面泉水叮咚，地下的暗河奔腾，千年的溶洞滴水奏