第一篇 扑腾怎么造句
《千千万万造句,千千万万怎么造句》
1、神州大地这块湿润的土地，滋养着千千万万的中华儿女。
2、市场由形形色色的商品生产者、经营者和千千万万分散的消费者之间的交易活动构成。
3、千千万万的劳动者移往西部，美国的人口中心逐渐西移。
4、这句话，说出了当前千千万万工人和干部的心声。
5、你不是一个人在战斗，而是千千万万个你在战斗。
6、长江哺育了千千万万的炎黄子孙。
7、每年从美国返回中国的千千万万受过高等教育的移民为中国的企业家生态系统提供了另一大助力。
8、它的反对封建制度的革命精神，对千千万万农民群众争取解放的斗争是一个鼓舞。
9、总理为了中国千千万万的人民鞠躬尽瘁不辞辛劳。
10、神九的发射牵动着千千万万中国人的心。
11、这200万的文艺家又广泛联系着千千万万的文艺工作者。
12、黄河，哺育了千千万万个中华儿女，是我们的母亲河。
13、千千万万的人摆脱了绝对贫困。
14、中国今天的辉煌离不开千千万万国人的辛劳。
15、拯救华尔街是为了拯救千千万万普通家庭。
16、千千万万个高素质的公民，构成了一个和谐美好的社会。
17、还有千千万万的未受污染的海滩和清澈的数千降温。
第二篇 扑腾怎么造句《巴望造句,巴望怎么造句》
1、不亲身体验不知道，知道后才巴望能直航有多好。
2、男女老少纷纷从窗子外巴望着我们，乞求得到哪怕一点点食物。
3、我巴望着她的回信。
4、对新鲜的巴望是设计的生命和新生。
5、他像是用发亮的眼睛斜睨着那些幸运的人，巴望着他们失败。
6、勇气，是到了开饭时间还拼命巴望着在真肉汤里还能有真肉块。
7、我们巴望你帮忙呢。
8、马航370旅客的家属们在焦急地等待飞机的消息。他们巴望亲人们能平安归来。
9、他巴望自己能迷失在丛林里，(.suibi8.)离开这帮子人。
10、我对死没有恐惧，也没有预感，也没有巴望着死。
11、他很小就有表演先天，与其他同龄人一样，巴望受到关注。
12、有时我真巴望她走开，永远不再回来。
13、今年大田作物的收成是没有巴望的了。
14、我焦急的在公交车站等公交车。我多么巴望今年的生日是一个滑板。
15、期望我有一天能成为科学家,我巴望我今年能考上大学。
16、愚蠢的人都是巴望着明天的辉煌，打发着现在的时光。
17、事前，巴望着的欢乐；事后，一场梦。
18、从来没有过这种床，这种奢侈品只配给公主享受，她一辈子就巴望有这样一张床呀。
扑腾怎么造句
19、时刻保持开拓新客户的激情，对战胜困难后的成就感充满巴望。
20、没有人不巴望成为一百万财主。
21、不要巴望我给你解答，除非你给我咨询费。
第三篇 扑腾怎么造句《震天动地造句,震天动地怎么造句》
1、当四川地震这个消息传到人们的耳边时，所有人都很惊讶，不但四川震天动地，人们的心在同时也震天动地。
2、音止瀑布则似一根巨柱从高处冲击而下，声如雷鸣，震天动地。
3、在这场言辞论战的一个多月后，意大利的旷日持久的政治危机已经到了像一场玩具士兵在打仗，士兵高高举着剑，呼喊之声震天动地，但是他们就是不动手。
4、武昌起义枪声响起，震天动地，清政府旋即垮台。
5、随我意愿，抓住夕阳的另一面，尽管我们不再有昔日的力量，去震天动地。
6、可她对于疾病的表现丝毫不加掩饰，不是关起门来自己呆着，反而震天动地地吐在厨房垃圾桶里。
7、罗马队会时不时地突然爆发一下，球迷的呼喊声震天动地，年轻人们会发现这就是欧冠比赛这对他们很有好处。
8、这个捷报和昌塞洛斯维尔大捷的消息几乎同时传到了亚特兰大，引起全城一片震天动地的欢呼。
9、纵然我不会做出震天动地的事，然则我相信我必然能把事做得更好！
10、不是所有的人都领有震天动地的才干，只有咱们的常识以及爱情才领有。
11、中国共产党震天动地的业绩，令世界瞩目。
12、万道电光在云端疾走，交锋，搏斗，激起一片震天动地的雷声，仿佛要把这座山城炸开。一场暴雨随时等候着雷公的派遣。
13、一些小事都忘得一干二净了，大事震天动地！
14、亿万道电光在云端疾走，交锋，搏斗，激起一片震天动地的雷声，仿佛要把这座山城炸开。一场暴雨随时等候着雷公的派遣。
15、看台上，由近百名员工组成的恒大集团方队摇旗呐喊、助威声震天动地。
16、当时，工人们震天动地从岩壁上取下巨石以及用锤把硬砂岩敲打成碎石的情景给他留下深刻的印象。
17、示威群众的怒吼震天动地。
18、8月30日宣布大选结果时，并没有什么盛大的庆祝，因此人们很容易认为这并不是一件震天动地的大事。
19、七个囚徒被释放了出来，七个血淋淋的人头插在了矛尖上，那受到诅咒的有八个堡垒的要塞的钥匙某些被发现的信件很久以前就怀着破碎的心死去的囚徒的遗物一诸如此类的东西在一千七百八十九年七月中旬被圣安托万的震天动地的脚步声护送着通过了巴黎市街。
20、不是所有的人都领有震天动地的才干，只有咱们的常识以及爱情才领有。
第四篇 扑腾怎么造句《说课稿》
尊敬的各位评委老师：大家好！
今天我说课的内容是《 》，本次说课包括5个部分：说教材，说目标，说教法，说学法，说教学过程，先教材分析。扑腾怎么造句
一、教材分析
《 》人教版第 册第 篇课文围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。上承《 》、《 》下跟《 》。是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。我把本课分2课时，主要说第二课时。
根据本教材的结构和内容分析，我制定了以下的教学目标：
1知识目标：正确，流利，有感情朗读课文
2．能力目标：学会品析重点词句的方法。
3情感、价值观目标： 体会作者 的思想感情。
说教学的重难点
本着新课程标准，依据教学目标制定如下教学重点和难点
教学重点： 品读感悟重点词句，体会作者 的思想感情。点
的依据是只有掌握了 重点词句 ，才能理解和掌握 课文主题 。
教学难点：培养学生的 理解能力和语言表达能力。难点的依据是 X年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，为了讲清教材的重难点，我再从教法上谈谈。
二、说教法。
语文是培养人的语言文字运用能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我主要采用了以下的教学方法：
1. 直观演示法：利用多媒体图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，
2. 活动探究法：引导学生通过创设 情景等获取知识，接下来说学法。
三、说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会达到事半功倍的效果。教学本课时，我主要引导学生采用以下学法学习：
1重点品悟法：品读感悟重点词句，渗透了查字，词典，想象情景，作比较的学法。 2读写迁移法：读是吸收，写是表达。从朗读到学写，以写促读，读写互相促进。
3.集体讨论法：组织学生进行集体和分组讨论问题，培养团结协作的精神。
四．说教学程序
一、激趣导入，鼓励质疑
学生汇报课前收集的有关 的诗词、名言，然后自然导入：“让我们来学习一篇描写 的文章——《 》”板书课题。
二、初读课文，整体感知
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都希望自己是一个发现者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先提出问题“本课主要讲了 ”？让学生带着提出的问题默读课文，然后在全班交流。
三、品析语言，探究体悟。
首先提出问题：“安静创造了哪些奇迹？”让学生自由读课文，找一找，用横线画一画这些句子，并在句子旁边标注自己的感受。小组内讨论。
1根据学生的发言，用课件出示语句，帮助理解。
句子一：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”
我提出问题：“为什么你认为这是个奇迹？”学生会回答：“因为她是一个盲女孩，
却能在花丛中走的很流畅。引导学生抓住“流畅”一词，先让学生查词典，理解词义，再联系上下文理解。让学生感受一个盲童能够流畅的在花丛中穿梭说明她对生活的热爱，同时指导学生读出这种热爱之情。板书：热爱生活
句子二：A“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”
B “她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。”
让学生比较朗读，说说哪句更好，在比较中体会作者用词的准确和感受安静创造的奇迹，同时读出作者惊讶。
句子三：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。”
先让学生说一说对“竟然”的理解，“竟然”可以换成什么词？用“竟然”来造句。接着我说：“现在老师是 ，大家都是 ，请闭上眼睛，伸出双手，边听老师的朗读边想象做动作，说一说你感受到了什么？”这一环节的安排让学生亲身体验一下安静当时的感受，使学生与安静产生情感上的共鸣，了解到正是因为安静对春天对大自然的热爱才是她抓住了这美好的瞬间。（板书；春天）
句子四：让学生 出示“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”
出示 动画，教师有感情的读，提出问题：这段话中哪个词一下印在你的脑海中？（张望）引导学生体会“张望”一词的用意，体会海伦凯勒的话：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看的更真实，那就是用心看世界。"（板书：生命）然后让学生展开想象你觉得安静望到了什么？感受安静美好的内心世界。（板书：五彩缤纷 多姿多彩）扑腾怎么造句
2、仿写句子：自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的？仿照课文的写法写几句话。提醒学生写字姿势：头正 身直 肩平 足安 ，培养学生良好的书写习惯。
四、感情朗读，深化情感
先让学生自主朗读自己喜欢的句子，适时指导朗读语气，语调，语速,朗读好的，及时表扬，鼓励；然后配乐比赛读。让学生受到情感的熏陶。。
五、畅谈收获，总结全文。
学生谈学习本节课的收获
另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，我布置了以下作业：
1、写一句有关时间的句子做为自己的座佑铭。
2、读一读朱自清的其他散文如《荷塘夜色》、《春》等着名的散文，抄写优美的词句。我的说课完毕，谢谢大家。 7课《触摸春天》
一、说教材
我说课的内容是语文四年级下册第17课《触摸春天》。 这篇课文真切的描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。 本课所在的第五组课文都是围绕“生命”这一专题展开的，所选的4篇课文从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。
3、教学目标
知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；
过程与方法目标：引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。
情感态度价值观目标：引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
4、教学重难点
生命这一话题对于刚刚上四年级的学生来说显得很凝重、深沉，学生年龄较小，生活经验不够丰富，如何深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点。作者用细腻的眼光通过盲女的细小动作揭示了“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这样深刻道理，怎样让学生理解这一意味深长的哲理是本课的教学难点。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，因此，我采用利用CAI课件图片为学生提供形象生动的画面，创设情境让学生去感悟和课外文本拓展来突破本课教学重难点。
我准备了 《千手观音》的舞蹈片段和课文图片、海伦·凯勒的照片及音乐磁带《水径》。
六、说教学过程
1、设置情境，导入课文。
同学们你们喜欢看舞蹈表演吗？在同学们异口同声的回答后，欣赏舞蹈《千手观音》的片断，教师口述：这个舞蹈的表演者是一群聋哑人，她们的平均年龄才不过17岁，但是她们美妙绝伦的舞姿征服了整个世界。欣赏完舞蹈向学生提出问题：“你们知道这是什么节目吗？看了后有什么感受？”学生的感受可能只停留在对节目的赞美，我适时提醒学生这是一群残疾人表演的，从而引入课文：“一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事，真是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！”随即板书课题。
2、品析语言，探究体悟。
首先提出问题：“安静创造了哪些奇迹？”让学生自由读课文，找一找，并在书旁标注自己的
感受。再在四人小组内讨论，接着全班交流。根据学生的发言，用课件相机出示语句，帮助理解。 学生可能会提出以下句子，如 ：
句子一：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”
我提出问题：“为什么你认为这是个奇迹？”学生可能会回答：“因为她是一个盲女孩，却能在花丛中走的很流畅。引导学生抓住“流畅”一词，让学生感受一个盲童能够流畅的在花丛中穿梭说明她对生活的热爱，同时指导学生读出这种热爱之情。板书：热爱生活
句子二：“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。” 用课件出示另一句子“她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。”让学生比较朗读，说说哪句更好，在比较中体会作者用词的准确和感受安静创造的奇迹，同时读出作者惊讶。 句子三：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。”
先让学生说一说对“竟然”的理解，“竟然”可以换成什么词？用“竟然”来说一句话。通过这个过程既对学生进行的词句的训练，又让学生感受到这是一个奇迹。接着我说：“现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，边听老师的朗读边想象做动作，说一说你感受到了什么？”这一环节的安排让学生亲身体验一下安静当时的感受，使学生与安静产生情感上的共鸣，了解到正是因为安静对春天对大自然的热爱才是她抓住了这美好的瞬间。（板书；春天）
句子四：“这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”
提出问题：“这是一个什么样的地方呢？”这一设计可以充分发挥学生的想象力，让学生再次深入安静的内心，去体会她多姿多彩的内心世界。
〔这个版块的设计体现了学生自主学习的特点，老师要根据学生对文本的理解加以引导，所以具有较大的开放性。对于教师来说教学把握的难度也相对大些，因为学生交流的答案不是按照教师预设的进行，需要教师随机应变，巧妙地利用课堂生成的资源更好地为教学服务。〕
出示“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”教师有感情的读，提出问题：听完朗读，这段话中哪个词一下印在你的脑海中？（张望）引导学生体会“张望”一词的用意，体会海伦凯勒的话：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看的更真实，那就是用心看世界。"（板书：生命）然后让学生展开想象你觉得安静望到了什么？感受安静美好的内心世界。（板书：五彩缤纷 多姿多彩）
3、总结收获，升华情感。
4、有感情的朗读自己喜欢的段落
在感情升华的基础上，带着自己的体会去读，可以分多种形式读如：配乐读，选读，师生比赛读等等，其他同学在欣赏后进行评价，激发学生对课文的喜爱和对五、畅谈收获，总结全文。
学生谈学习本节课的收获
另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，我布置了以下作业：
1、写一句有关时间的句子做为自己的座佑铭。
第五篇 扑腾怎么造句《5.小公鸡和小鸭子》
罗定第一小学2016---2017学年度第二学期教案设计
第六篇 扑腾怎么造句《五年级下学生语文成绩提升》
五年级学生下辅导（2）
学习目标：
1、会背诵第5课古诗词三首。理解其内容，能体会作者的思想感情。
2、积累绞尽脑汁等词语。
3、通过学习古诗词，感受童年生活的情趣和快乐。
一、课内知识复习巩固。
1、我会正确写词语。
使风 村居 芧檐 醉里 吴音 翁媪 锄豆 卧月明 相媚好 毡帽 价钱 卸煤 侵犯 寂寞 清脆
咀嚼 铃铛 幼稚 情趣 悦耳 蚂蚱 绒毛 樱桃 谷穗 蝴蝶 胚胎 祸患 滑翔 天赋 妨碍 痴迷
翻来覆去 花苞 喧闹 梳妆 扑腾 戏耍
2、词语理解与造句。
①随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。②绞尽脑汁：形容费尽心思。③小心翼翼：扑腾怎么造句
原形容严肃虔敬的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。④若无其事：好像没
有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。⑤不动声色：不说话，不流露感情，形容态度
镇静。⑥面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。
3、我会近义词。
归－－回 低小－－矮小 沉默－－缄默 充满－－充溢 闪烁－－闪耀
瞎闹－－胡闹 存心－－居心 祸患－－灾祸 规律－－规则 驱逐－－驱赶
4、我会反义词。
黄昏－－黎明 张－－闭 侵犯－－保卫 轻松－－繁重 清脆－－沙哑
悦耳－－难听 新鲜－－腐败 承认－－否认 舒展－－收缩 独立－－依赖
5、课内阅读。 ㈠牧童
， 。
1、默写这首诗。
2、朗读这首诗的情感应是（ ）A激昂 B淡婉 C欢悦
3、在这首诗中表现野草给人舒适感觉的词是（ ），传达牧童吹笛嬉戏意味的词是
（ ）。
4、诗中描绘了一幅图，从中我们可以感受到 。
㈡ 爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：
那样（ ）的脸，那样（ ）的牙，那样（ ）的态度。它们咀嚼的时
候，上牙和下牙交错地（ ），大鼻孔里（ ），白沫子沾在（ ）。我
看呆了，自己的牙齿也动起来。
1、把括号里的内容补充完整。
2、“卸”字按音序查字法应先查（ ），再查（ ）；按部首查字法应先查
（ ）部，再查（ ）画。请给它组两个词： 、
3、“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”说一说作者为什么会有这样的举动？从中我们可以
体会到什么？
4、作者通过写骆驼来表现表达 的感情。
㈢ 童年的发现 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，（ ）双脚一点，轻轻跃起，（ ）能离开地面飞向天空。后来，我（ ）学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在 的草地和 的湖面上盘旋。
1、在线上填上搭配恰当的词语。
2、把括号里的内容补充完整。
3、这段话描写了，从中我们可以体会出作者是一个孩子。
4、你曾做过如此奇妙的梦吗？用几句简短的话描写一下。
二、能力提升
1、我会把下列词语补充完整。
鞠躬尽（ ） （ ）公移山 雪中送（ ） 扶（ ）济困
百折不（ ） （ ）门立雪 深情厚（ ） 坚（ ）不屈
2、选出带点字的准确解释，把序号填在括号里。
耗：A不好的消息 B减损 C拖延 D方言，指老鼠
⑴这实在是一件耗费力气的事情。（ ）
⑵噩耗传来，同志们悲痛欲绝。（ ） ．
奠：A向死者致哀 B建立
⑴少年宫奠基仪式于今天下午举行。（ ） ．
⑵她来祭奠丈夫和儿子。（ ） ．
3、把下列句子中划线的部分换成一个成语，填在后面的括号里。
⑴像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。（ ） ⑵形容过往的人或车辆连接不断。（ ）
4、修改病句，把正确的句子写在横线上。
⑴我基本上把作业全部做完了。 ⑵改革开放以后，全国人民的生活水平改善了。 ⑶我用了整整三天左右的时间才把轻船模型做好。 ⑷不论做什么事情，既然有水滴石穿的精神，都一定会成功。 ⑸快毕业了，应该更加刻苦学习。
⑹老师给我们在课上介绍岳飞的故事。
5、纠正错别字。
峻工（ ）橱房（ ）树稍（ ）按纽（ ）竟争（ ）抬扛（ ）
6、选择下列每句话中引号的用法。
A表示引用的内容 B表示特定的称谓或需要强调的词语 C表示讽刺或否定的意思
⑴我把“中国石”奉为至宝。（ ）
⑵一方面侵略别国，一方面表示友好，这种“友谊”一钱不值。（ ）
⑶这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白的浪花吗？那是白桦。（ ） ⑷每逢看到孩子们学习，我就会想想爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”
7、选字游戏。
袍 炮 胞 大（ ） 同（ ） 火（ ） （ ）子
淘 掏 陶 （ ）瓷 （ ） 气（ ）兜 （ ）汰
仿 妨 纺 （ ）织 （ ） 碍（ ）佛 模（ ）
8、写出相应的<<水浒传>>中的人名。
及时雨（ ）黑旋风（ ）豹子头（ ）智多星（ ）
青面兽（ ）母夜叉（ ）花和尚（ ）一丈青（ ）