【篇一】议论文中举例论证教学设计《善用论证方法,议论也出彩》教学设计说明
《善用论证方法，议论也出彩》教学设计说明
石岛实验中学 王春娣
尊敬的评委、老师：大家好！
我执教的课题是《善用论证方法，议论也出彩》，下面我就从课标解读、教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等五个方面对我的教学设计进行具体说明，敬请领导、老师批评指正。
一、课标解读
《语文课程标准》关于作文教学目标及内容的要求为：
1、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
2、写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；
要“根据表达的中心，选择恰当的表达方式”，在议论文中的体现则为：说道理的议论表达方式和摆事实的叙述表达方式想结合。并根据中心论点的需要合理安排详略。在此基础上加强学生语言的积累、知识的积累以及生活经验的积累。引导并鼓励学生进行大量的课外阅读，运用积累的语言材料丰富自己的表达，借鉴阅读中学到的表达方式表现自己对生活的看法和理解。
对于7——9年级的学生，《课标》中议论文的写作要求明确提到“能写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。”也就是说，在这个阶段，学生议论文写作中除了要有明确的论点外，还要围绕论点，引用适当的事例进行论证说理，做到叙议结合、有理有据地证明观点，使文章更有说服力。
二、教材分析
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，占着语文学科的半壁江山，把好作文教学这一关，是提高学生的语文素养的关键之一。教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者，培养学生的写作技巧是作文教学常抓不懈的工作。我们现在的考试已经淡化了作文文体的要求，通常是文体自定，很多学生就喜欢写议论文。议论文写作的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”三大块构成。“提出问题 ”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论, 或者提出前瞻性希望。目前学生的议论文写作，大都能提出一个明确的观点，结尾再次深化观点发出号召，但在中间分析问题的部分，却存在不少问题，主要是不能恰当或综合运用议论文常见的论证方法，而学生又喜欢运用举例论证法和对比论证法，所以，本节课的重点难点就确定为：引导学生通过对典型例文的分析，了解举例论证和对比论证的方式，并会运用举例论证、对比论证写作，在自改互改中运用这两种论证方法优化作文素材。
三、学情分析
初三学生已经进行了一段时间的议论文写作，能够在文章中确定一个明确的观点，并举出相应的事例对论点进行证明，但他们只会罗列事例，对事例的筛选不够，即使筛选好了事例，在运用论证方法的时候，对各种常用的论证方法的基本方式不清楚，也就达不到各种论证方法应有的效果，所以，本节课的学习目标和重点难点，我就准备
围绕着论证方法的论证方式进行，并且根据初三学生的能力水平，采用由实例得出基本方式，总结固有格式，当堂训练的教学形式。
四、教学目标
根据课标解读、教材分析、学情分析，本节课的教学目标确定为：
1、通过对典型例文的分析，了解举例论证和对比论证的方式和写作格式。
2、会运用举例论证、对比论证的基本方式对已有论点进行论证。
3、能通过对片段练习的自改互改，进一步来运用举例论证、对比论证的方式优化作文素材。
其中目标2、3是学习的重点，也是难点。
五、教学过程
教学过程共分五个板块，下面就这五个板块及设计意图来谈一下我的设计思路。
第一板块：赏析片段，导入新课
设计意图：通过两个片段赏析，让学生意识到举例论证、对比论证能有力地论证文章的观点，再通过问题指出学生在日常写作中存在的问题，引起学生对所授这节课的重视。时间预设：2分钟。
第二板块：出示目标，明确方向
设计意图：出示学习目标让学生对本节课的任务做到心中有数，有的放矢。时间预设：1分钟
第三板块：例文导学，方法引领
本板块又分“举例论证，方法推荐”和“对比论证，方法推荐”
举例论证，方法推荐：
设计意图：在本环节中，我以“实例导航”的形式，让学生对出示的三则材料列举的事例进行分析，找出三则材料的不同之处。通过对比分析，学生掌握了举例论证的三种方式和写作格式，在分析的过程中我采用自主思考，同桌交流，班级交流的方式，更易于学生接受。此环节预设用时：6分钟。
对比论证，方法推荐：
设计意图：在本环节中，我仍旧以“实例导航”的形式，让学生对出示的两则材料列举的事例进行分析，找出正反对比时两则材料的不同之处。通过对比分析，学生明白了横向比和纵向比的不同。在分析的过程中采用自主思考，相互交流的方式，学生更易于接受。此环节预设用时：5分钟。
第四板块：课堂闯关，学以致用
本板块有分“课堂练习”和“自改互改”两部分。
课堂练习：
设计意图：学以致用，能考察出学生运用素材优化作文的能力，这是作文教学的最终目的。分享交流是学生的再次学习，教师范例能让学生更好的了解举例论证的运用。同时第一关只要求同学运用一种论证方法降低了难度，符合由易到难的认知规律。此环节预设用时：15分钟。
自改互改：
设计意图：本环节引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了
解和合作，共同提高写作水平，是我们作文教学的最高境界。借助自改和互改，学生进一步掌握了举例论证和对比论证的运用。此环节预设用时：13分钟。
第五板块：课堂小结、表达希望
设计意图：在小结环节，我带领学生回顾本节课所学，同时向学生提出了殷切的希望，并以师总结赠言作为课堂的结束语，希望能对学生今后的阅读产生激励作用。此环节大约需要1分钟。
最后，我在说一下我的板书设计：我的板书设计没有过多的设计花式花样，就是把本节课的重点知识呈现在黑板上。
我这样设计的意图是：板书就如同本节课的学习提纲，直观地展现了本节课的重点，使学生一目了然，印象深刻。并且板书也是对本节内容的最好总结。
以上是我的教学设计说明。谢谢大家。
【篇二】议论文中举例论证教学设计议论文教案议论文基础知识
一、议论文的概念：
以议论为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。
二、议论文的分类：
从内容上来看，一般可分为政治论文和学术论文。通常所说的议论文，主要指的是政治
论文。从论证方式来看，议论文又分为立论和驳论两种。①立论：在论证中逐步树立自己的
论点。②驳论：在论证中以反驳对方观点来树立自己的论点。
三、议论文的特点：
内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性、准确严密。以理服人、以情动人。
（一）、议论文三要素：论点、论据和论证。
1．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中
心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。要区别中心论点和分论点。论点应该
是一个明确的判断，是作者观点的完整陈述。是一个概括力很强的句子。它可能在文章的开
端，也可能在文章的中间或末尾，许多时候文章的标题正是一个中心论点。如果文章当中没
有一个适合做中心论点的句子，那么，就要由我们自己来归纳了。 另外，可以通过“认为”、“必须”、“由此可见”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否
定的关键词来寻找论点。
2．论据：是证明论点的材料。它被论点统率，为论点服务的。 论据的两种类型：事实论据和道理论据。 事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例可以是具体
的，也可以是概括的。如果运用了事实论据证明论点，同时就是使用了举例论证方法。 道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，
如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。 注意，
有的时候道理论据也指作者的推理。 论据的作用：无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅
读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点，
这个观点未必是全文的中心论点。
3．论证：指运用论据证明论点的过程和方法。是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点
解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”
的问题。
（二）、议论文的论证方法。常见的有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻
论证。
1. 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点； 例如：《发问的精神》一文举出了下列事例：牛顿对苹果落地要问出个所以然，从而创立
了“万有引力”说；瓦特把壶水滚沸当做问题研究，发明了蒸汽机；释迦牟尼对极普通的人
生现象寻根究底，创立了佛教；孔子在太庙里看见每样事物都要问，向老子问礼，成为万世
景仰的圣人。通过列举四位名人的事例，论证了发问精神的可贵。
2. 道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公
认的定理公式等来证明论点。 例如《论求知》第十段列举“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理
使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辨”这六门科学知识的作用进行论证，
归纳出“知识能塑造人的性格”的结论。列举的内容丰富翔实，得出的论断令人信服。由于
道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论，或是被人们所公认的道理，具有
理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力。
3. 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 又如：《想和做》一文将“有些人只会空想，不会做事”与“也有些人只顾做事，不动脑
筋”进行对比，指出其危害，论证了“想和做是分不开的，一定要联结起来”。这样运用正反
对比，使正确与错误分明，让人们摒弃错误的，接受正确的，增强了论证的效果。对比论证
是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比。
有时一段文字中不止一种论证方法，一定要找全
4. 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。 又如《论求知》的第四段用“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽”这一
组比喻来论证“求知可以改进人的天性”的论点。这样写，使论述的道理通俗易懂。 论证方
法都有其作用，
举例论证，用典型事例论证中心论点，可以增强文章的说服力，令人信服。 道理论证，引用名人名言，古代典籍，可以提高文章说理的权威性和可信度。
（三）、议论文的结构。
关于议论文的结构有两种说法： 第一种分法：议论文最基本的结构是，提出问题(也叫引论)、分析问题(也叫本论)、解
决问题(也叫结论)。又可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开
的论述结构，叫“横式”。（这种分法作为了解） 第二种分法（考试常考）：议论文的论证结构大体分为三种形式：
1．“总—分”式，反映作者演绎推理的思维形式。它先提出论题或论点，然后从几个方
面进行论证。
2．“分—总”式，反映作者归纳推理的思维形式。它先对所要论述的问题分几个方面剖
析，再顺理成章地归纳总结出结论。
3．“总—分—总”式，它反映作者综合运用演绎推理和归纳推理的思维形式。先总出论
点，然后从几个方面论述，最后总结全文，形成结论。相对于前两种结构形式来说，这种结
构形式的引论、本论、结论都较齐全，比较常见。
（四）、议论文的语言——准确性、概括性,生动性, 鲜明性. 理解重点词语的含意，评
析文章语言的风格。通过语境即上下文，联系文章的论述内容和论证特色来理解词语的含意，
并分析语言，评析语言风格。议论文的语言风格与作者的生活、个性和阅历有关。有的简洁
平实，有的含蓄幽默，有的典雅华丽，有的清新自然. 干事业需要激情
激情是吹动船帆的风，没有风船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，没有推进剂，火箭
就难以飞向蓝天。生活告诉我们，灵感可以催生不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩；缺
乏激情，疲沓涣散，很可能一事无成。因此，我们对待工作必须始终保持高昂的激情，有了
激情，工作才能轰轰烈烈地进行。 对待工作的激情不是心血来潮、兴之所至，而是一种觉悟、追求和境界。在实际工作中，
有许多胸怀大志、奋发向上，开拓进取、顽强拼搏，只争朝夕、埋头苦干的人，他们始终保
持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲，因而工作成效明显，事业日新月异。 高昂的激情来自崇高的理想。没有理想，人就会失魂落魄。一块手表可能有最精致的指
针，可能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少了发条，它仍然一无用处。同样，一个人无论
怎样学富五车，也不管多么健壮高大，如果对工作毫无激情，甚至连热情都不足，生命就会
黯然失色。昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇高理想，正是因由于对事业有着火热
的激情和满腔的热忱，才创造出了骄人的成就。 高昂的激情来自自强不息的追求。“天行健，君子以自强不息。”自强不息是激情不断迸
发的动力，是推动事业发展的加速器。我们所处的时代是一个强手如林、竞争激烈的时代，
是一个日新月异、你追我赶的时代，是一个大潮涌动、不进则退的时代。我们应当保持清醒
的头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常乐的思想惰性，向着更快更高更强的目标前进，
不断研究新情况，解决新问题，开辟新境界。 让我们始终保持奋发向上的精神状态，把高昂的激情投入到工作中去，才能用勤劳的双
手创造幸福的生活和美好的未来。
【简评】这是一篇结构规范的议论文。整篇文章是典型的“总一分一总”结构，本论部
分又设置了三个分论点“高昂的激情来自崇高的理想”“高昂的激情来自强烈的责任感”“高
昂的激情来自自强不息的追求”，层层论证了中心论点，呈现出并列式结构。整篇文章结构严
密，层次分明，脉络清楚。篇二：高中议论文写作指导教案 高中议论文写作指导
一、什么是议论文
当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和
观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是
议论文。 议论文是一种议论、说理的文章。所以议论文又叫说理文。 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道理,直接表达作者的观点和主张的常
用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文
侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以
情感人，说明文是以知授人。
二、议论文的三要素：论点、论据、论证
1、论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一
篇文章只有一个．．．．中心论点，一般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括，绝不可
模棱两可，让人捉摸不定。 ．．．．
2、论据：用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。
（1）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。
（2）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、
自然科学道理、公式定律等。道理论据可直接引用，也可间接引用。 3、论证：就是用论据
来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，
而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑
关系。
（1）论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。 ①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式； ②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。 立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错
误。它们可以使用基本相同的论证方法。
（2）、论证方法：例证法，引证法，喻证法，类比法，对比法。引申法。 例证法：运用典型事例证明论点。 引证法：引用经典或名言、谚语等证明论点。 喻证法：借助形象的比喻来说明论点。 类比法：用另一同类事物或事例比较说明论点。 对比法：用反向例子或事理比较说明论点。
三、议论文写作的基本模式 论证的基本结构层次：三段论式的结构。 提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办） 也即： 引论 本论 结论
1、总分结构（或称总分总式）。 论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法一般都要在中心论点的统率下，
确立几个从属于中心的，即为阐述中心论点服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述，
使中心论点得到深刻有力的证明。因而论说文全文结构，往往是“总——分——总”式。议
论文几乎篇篇皆是这种结构模式。 ★例文1 抓住机遇 “机遇总是偏爱有准备的人”，诚然，如若事先未做好准备，又哪能有机遇的光临？即便
机遇光临了，他仍然会将机遇视如粪土，不值一钱，待事过之后，才跌足长叹。【总】 住机遇。
事物的发展须从小处开始，当量的积累达到一定的程度时，就须抓住瞬间即逝的机遇，
促成质变，实现成功。
翻开中国近代史，到处充斥着硝烟与战火。黄海一战，清军败了。是战略败了，还是武
器上败了？都不是！一切都因当时某些肉食者未抓住机遇！当北洋舰队送兵朝鲜时，卑鄙的
日军偷袭了。凭借着勇猛的将士和先进的武器，打得日军溃败而逃。本应乘胜追击，击沉日
舰，可李鸿章却命令舰队躲进威海卫海港，开始保存实力。可是受到重创的日舰却乘机养精
蓄锐，卷土重来，绕道包围了威海卫军港，结果可想而知。机遇一但错过，怎可扭转乾坤。 而牛顿善于思考而发现了万有引力；爱迪生锲而不舍而发明了电灯；李时珍持之以恒而
著成了《本草纲目》；苏秦抓住机遇游说六国而名垂千古。展望古今，有哪位名人不是先为机
遇做好扎实的准备，一旦机遇来临就迅速地把握住机会？由此可见，勤奋刻苦不可少，适时
地把握机遇更为重要。【分】 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”切
勿机遇从身旁溜走时，才后悔莫及。【总】
2、递进式结构 （也叫层进式结构） 递进式结构，就是后面的论证，是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进，
逐步深入的关系，几个分论点之间位置不得随意调动。也就是围绕中心论点，分别回答“这
是什么？”“为什么要这样”“怎样才能做到？” ★例文2： 小议“慎独” 现实生活中，常有这样的现象：在众人面前讲究卫生，独自一人时就随地吐痰，乱扔废
弃物；有警察时遵守交通法规，一旦路口无人值守就闯红灯；在自己熟悉的集体中谦恭有礼，
一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，
严于律己，遵道守德，恪守“慎独”是十分必要的。 （提出问题：是什么。开门见山，提出
论点。） “慎独”是自我完善的必修课。早在两千多年前孔子就提出了“君子慎独”。一个
人越是在无人监督的时候，越能严格要求自己，做到谨慎从事，不做违德背理之事，就越能
接近自我完善的思想境界。 “慎独”还是道德品质的“试金石”。《后汉书·杨震传》有一
则“暮夜无知”的故事：杨震赴任东莱太守时途经昌邑，被他推荐为昌邑县令的王密夜晚去
拜见，想送他十斤黄金，杨震拒绝了。王密说：“暮夜无知。”杨震义正词严：“天知，神知，
我知，你知，怎么说没有人知道呢!”王密羞愧而返。同是暮夜无人时，同样面对十斤黄金，
扬震、王密二人的道德修养，就高下分明了。 “慎独”更是社会生活的“净化器”。人一旦
缺少了“慎独”精神，就会降低自己的道德水准，只顾个人利益而无视他人利益。可怕的是
这种思想一旦“传染”开去，别人也会以他为“榜样”，如果人人效仿，久而久之，世风日下
就成必然。
（分析问题：为什么。这个分析过程，结构上采取的是并列式，内容上又有递进。） 那么，怎样才能做到“慎独”呢?关键要在“隐”和“微”上下功夫．即无人在场和有人
在场都是一个样，不让任何微小邪恶的念头萌发，这样才能使自己的道德品质日臻完善。 “慎独”离不开严格要求自己。三国时刘备的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”就
是慎独自律、道德完善的体现。2005年感动中国的王顺友，一个普通的乡村邮递员，就是当
代恪守“慎独”的典范。他一人20年走了26万多公里的寂寞邮路。尽管生存环境和工作条
件十分恶劣，但他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确率达100％。他说：
“保证邮件送到，是我的责任。”在漫漫“孤独之旅”上他对自己的严格要求，在“一个人的
长征”中，他服务无数山里人的执著，为人类创造了一笔宝贵的精神财富。 “慎独”也离不开自我反省。一个人要进步，就要经常地、认真地反省自己。伟大的科
学家爱因斯坦说：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动，
我必须尽力以同样的份量来报偿我所领受的、至今还在领受着的东西??”，蜚声中外的医学院
士吴阶平在年老时这样反思自己：“我自己认为，在1950—1960这十年里是取得了可喜成绩
的，那时自己也的确十分勤奋，但这并不代表一生 中都在坚持不懈地努力。自己在科学研究中锲而不舍的精神还远远不够，自省也有偷懒、
靠小聪明过关甚至是一知半解的地方。”科学家们这种勤于反思、严于自律的精神为我们做出
了表率。
（解决问题：怎么样。这里也是采取和分析问题部分一样的结构方式，分为两个方面，
各自举例论证） “慎独”是一面盾牌，可助你抵御各种各样的诱惑，防范各色各类的“糖
弹”；“慎独”是一盏明灯，可帮你照亮前行之路，明辫是非曲直；“慎独”是一剂良药，可使
你内心清朗，精神昂然。那么，就让我们用“慎独”警示自己，鞭策自己，踏实做事。坦荡
为人，做一个道德高尚的人，使我们的社会更加文明，更加和谐。 （结尾部分照应开头，总
结全文，发出呼吁）
3、并列式结构
所谓并列式结构就是把一个问题从不同角度分解成几层意思，逐层加以论证，最后总括
起来，回应论题。因为中间几层在形式上是并列关系，所以叫并列式。
1、并列的内容要各自独立，并列平行，不能相互包括，也不能相互交叉，且围绕一个中
心。简单的说，就是要扣得住、分得开、排得顺。
2、选择的分论点从数量上说，一般不能少于三个方面，且分类标准要清晰一致，要么都
从“是什么”的角度展开，要么都从“为什么”的角度展开，要么都从“怎么办”的角度展
开，切忌角度不一。
3、要避免从同一角度选择论据。从同一角度选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单调，
论证也就显得以偏概全、苍白无力。例如《谈骨气》三个例子就是三种不同类型的“骨气”
的体现：文天祥侧重于体现“富贵不能淫”，饥者侧重于体现“贫贱不能移”，闻一多侧重于
体现“威武不能屈”；三个形象，文天祥是丞相，穷苦人是平民百姓，闻一多是民主战士，分
别代表了不同的阶层，有古有今，象这样从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展
开，又典型精练，使文章严谨有力。 ★例文3
细节的魅力
有一种颇为流行的话，看历史要看大势，看形势要看主流，看人物要看大节。这自然没
错。但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐
见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。 细节可定胜负。中日甲午海战前，日本间谍
化装到中国军舰上侦察。当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国上下一
片陶醉，以为中日海战，中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜
子，日本间谍就把这细节写在情报中，并分析道：这是一支纪律松弛，管理混乱的军队，人
会有强大战斗力。果然，海战一开，中方惨败，几乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军的
战利品。 细节可知兴衰。抗日战争期间，华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，他先到国统区，
国民党用一顿800大洋的盛宴来款待；他后到延安，毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。
一奢一简，使他看清了国民党“前方吃紧，后方紧吃”不可挽回的腐败堕落，看清了共产党
【篇三】议论文中举例论证教学设计议论文学习教案议论文
第一课：议论文的三要素和分类
一、 议论文的概念：
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。
二、议论三要素：
论点、论据、论证
1、论点：就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。一篇议论文，一般只有一个中心 论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。 议论文的论点和分论点
2、 论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和依据。任何论点，只有被充分的根据作证明后，才会有说明力；没有根据的论点，既使正确，即使深刻，也不能说服人。所以作者在表明自己观点态度的同时，，也必须提出充足有力的根据，比如赞成什么，为什么赞成，认为某个现象不好，根据是什么，这样才能做到有根有据，以理服人。 -
3、论证：议论文中的论点和论据，是通过论证组织起来的，论证是联系论点和论据之间的逻辑关系纽带，是运用论据证明论点的过程和方法。
4、议论文的种类：
议论文的范围很广，形式也多种多样，主要有以下几种：
①政论文：即针对当时政治问题发表看法，提出见解的议论文。
②评论：即评述某一事件、社会现象、思想倾向、公众普遍关心的问题的议论文。
③杂文：即直接反映社会事实的文学性论文。它具有短小、活泼、锋利、隽永的特点，是一种战斗性很强的文体。如《中国人失掉自信力了吗？》
④感想：即读后感、观后感、杂感等。是人们阅读小品、观赏影视戏曲或体验某一生活经历后，在某一方面有了感触，得到的起示，结合现实生活中的问题发表的议论。
第二课 三要素的具体知识
一、明确了什么是议论文的论点之后，那我们要如何寻找论点呢
A.看文章的标题。议论文的标题有论点型和论题型两种类型，此法适用于论点型议论文，如《继续保持艰苦奋斗的作风》。
B.在正文中找体现作者主要观点的句子，此法适用于论题型的记叙文。
议论文的中心论区一般在开头部分，如《谈骨气》。开篇就是“我们中国人是有骨气的”便是全文的中心论点；有的中心论点在结尾，如《纪念白求恩》号召大家学习白求恩同志“毫不自私自利的精神” ，是结论，也是论点；
还有少数议论文的中心论点在文中，如《想和做》一文先针对生活中常遇到的现象“空想”和“死做”提出论题，进而提出中心论点“想和做是分不开的，一定要联结起来”。
议论文论点出现的五种形式：
1.题目本身就是论点 《俭以养德》
2.在文章的开头提出论点 《谈骨气》
3.在文章的中间提出论点 《想和做》想和做是分不开的，一定要结合起来
4.在文章的结尾提出论点 《生于忧患，死于安乐》
5.从文章中归纳出论点 《从三道万》
二、议论文论据的两种形式：摆事实 讲道理
A.事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。如《谈骨气》中文天祥宁死不投降、齐人饿者不食嗟来之食、闻一多面对国民党特务的手枪拍案而起，就是三件事实。 作为事实论据的材料必须真实、确凿、并且有代表性，所选的事例和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力，影响了议论效果。
B.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等。
一、 议论文的论证过程
1、 可分为两类：
A.演绎论证：即中心论点出现在开头，先摆论点，后摆论据，也即议论文常用的思维过程：提出问题---分析问题---解决问题。
如《谈骨气》就是这种论证过程。演绎论证是把论点放在开头，开门见山，先声夺人，使所论证的观点主张更突出，旗帜更鲜明，使论据的选择有理可依，紧紧围绕中心。
B.归纳论证：即是摆事实，再得出结论。
2、议论文的论式方法有以下两种：
①立论：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作的议论文被称为“立论文。” 《继续保持艰苦奋斗的作风》就是一篇立论文。
②驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的议论方式叫驳论。这类议论文常称为“驳论文” 。
3、常见的论证方法有以下几种：议论文中举例论证教学设计
最基本的论证方法：摆事实、讲道理
常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证
下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。
一、 举例论证：是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
二、道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
三、比喻论证
在议论文中，比喻论证可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
四、比较法
比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类比两种。
１、类比法
所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。议论文中举例论证教学设计
２、对比法
所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。
当然，以上所概括的这几种论证方法，仅仅使用其中的一种，有时论述也会过于单薄。为强化说服力，许多议论文兼用多种论证方法。不过，使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种，才会给人留下深刻的印象。
四种论证方法的特点和优势
论证方法也是议论文三要素之一，它是指运用论据来证明论点的过程和方法。是论点与论据之间逻辑关系的纽带。如果说论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，那么论证方法则用来解决“怎样证明”的问题。
论证方法分作四种各有各的特点，各有各的优势，现在我结合2006年各地的中考试题个大家讲解一下：
一、论证方法的种类与作用：
(一)、举例论证法
举例论证法：简称例证法，是根据需要例举一定的事实来证明观点正确的方法。事实要求充分、确凿、有代表根据性。
举例论证法的作用：事实胜于雄辩，用确凿、典型的事实来证明观点，会增强文章的说服力。
(二)、道理论证
作用：用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻、具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深度。
(三)、比喻论证法
比喻论证法：简称喻证法，用人们熟知的事物来作比喻证明观点。
比喻论证法的作用：深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为清晰，读者更易理解。
(四)、对比论证法
对比论证法：将一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来证明论点的方法。
对比论证法的作用：可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻的印象。
【篇四】议论文中举例论证教学设计作文教案 学习论证第一课时
学习目标：
⒈明确议论文论证的主要任务。
⒉寻找写作实例，进行比较，总结议论文的结构特点。
⒊学会灵活运用议论文的论证方法，学会组织素材构思全文。
一、议论文论证的主要任务：
议论文论证的主要任务是分析问题和解决问题。
分析问题主要是回答“为什么”。“为什么”，主要从重要性、必要性或危害性等方面考虑。重要性、必要性、危害性常常有多个要点，这就形成了“为什么之一”，“为什么之二”，“为什么之三”„„解决问题是回答“怎么样”。“怎么样”主要从步骤、措施、方法等方面考虑。步骤、措施、方法也常常有多个要点，这就形成了“怎么样之一”，“怎么样之二”，“怎么样之三”„„ 如中心论点是“读报有益”，试问一个“为什么”，就会引起一大串：读报能了解天下大事；读报能学习先进人物的思想与作风„„还是这个中心论点，如问一个“怎么样”，也可引出一大串：读报要有选择性；读报要泛中有精；读报重在借鉴„„要把正论部分写出层进式，选取一两个“为什么”和“一两个”“怎么样” ，文章就展开了。
二、议论文的结构：
提出问题——分析问题——解决问题
（引论）——（ 本论 ）—— （结论）
并列式
递进式
常结合运用
整体的结构布局：总——分——总
例一：并列式《理想的阶梯》
中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。
引论分论点一：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。议论文中举例论证教学设计
(论据：
本
论马克思读书诺贝尔实验（详）分论点二：理想的阶梯，属于珍惜时间的人。（论据：富兰克林鲁迅的名言（略）
巴尔扎克勤奋写作朱自清的匆匆（详）
分论点三：理想的阶梯，属于迎难而上的人。
（论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚、道尔顿、教员、爱因斯坦（论据：伽利略、布鲁诺、
（略）高尔基（详）结合现在青年实际论述
结论总结论点：奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰
的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近
那光辉灿烂的理想高峰。
例二：递进式《双赢，使你我共辉煌》
中心论点：双赢，使你我共辉煌。
引论（亮点：排比：一枝独放不是春天
一株独秀不算英雄一船独行不算风景
中心句一：漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳，
上面写满了“双赢”。
本
论(论据一：论据二：将相和的美谈（详）张良与韩信的欣赏与合作（详）
中心句二：双赢的光芒在今天依然闪耀
（论据：世贸组织、东盟经济合作、六国共同绘制基因组图（略）
总结论点：（排比）双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不慌张，使青
春不落幕，使山花烂漫于世界的每个角落。
双赢，你我共辉煌！结论
三、议论文的论证方法：
论证是作者运用论据证明论点的逻辑过程和方式。
论证常常通过推理形式进行，有时是一系列的推理方式。因此，论证必须遵守推理的规则。有时逻辑学家把“证明”称为“论证”，而将“论证”称为“论证方式”。
列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点．
1、举例论证 例证法
运用事实论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。采用枚举个别事例的论证方式，不要求全面周到，只需枚举几个事例即可。枚举事例要求有一定的典型性，同时也要考虑到经济原则，尽可能不要同类重复。
2、引用论证 引证法
引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。
引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。
3、对比论证 对比法
拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点的方法。
对比可以是两个对象之间的比较，也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，前者称为横向比较，后者称为纵向比较。运用纵向对比的论证方式，不能停留在形式逻辑的静态判断的层面上，否则，有时会显得说服力不够。
4、类比论证 类比法
拿具有共同属性的同类事物比较，由两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似的论证方法。
运用类比论证需注意以下几点：(1)要使用同类对象进行类比。 (2)避免单独运用类比论证一种论证方式。最好是与其他的论证方式结合使用，使之起一种补充和丰富的作用。(3)要注意结论的可靠程度。
5、比喻论证 喻证法
用人们熟知的事物取其相似点（作比喻）来证明论点的论证方法。
在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，其中包含着一定的关系和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物，但在它们之间存在着一个共同的一般性原理，因此它们之间常常也具有推理关系。
6、因果论证 因果法
它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点的论证方法。
因果论证是根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示原因来论证结果。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。
7、引申论证 归谬法
首先假设对方的论点是正确的，然后从这一论点中加以引申、推论，从而得出极其荒谬可笑的结论来，以驳倒对方论点的一种论证方法。
人们在运用归谬法反驳某一观点时，先假定被反驳判断为真，并以它作为充分条件假言推理大前提的前件，然后经过合理的引申、推导得出一个虚假或荒谬的后件，最后根据充分条件假言推理“否定后件就要否定前件”的规则，达到对被反驳判断的否定。
【篇五】议论文中举例论证教学设计议论文教案议论文阅读大冲关
郝寨镇第一初级中学 张莉
复习目标：
1、以题代复习，回顾议论文基础知识。
2、以《谈骨气》为模板、议论文三要素为切入点，师生共同探讨议论文阅读方
法和答题技巧。
复习重难点：
议论文阅读方法和答题技巧
教学方法：
小组竞赛法 讨论法 点拨法
教学板块： 复习基础知识—探讨方法技巧—中招试题训练—针对考点设题 教学过程：
一、学（第一关 基础知识大比拼）
1、导课
孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”学习知识并经常复习它，的确是件快乐的事。今天，让我们共享这种快乐，以小组为单位，来一场“轻松学论文，快乐大冲关”吧！首先来了解冲关目标。（出示目标）
2、宣布比赛规则：全班分为四个小组参与比赛，比赛分三关，组员每抢答对一题，小组加相应分数，最终得分最高者为冠军组。
3、第一轮 基础知识大串联（热身）
⑴议论文三要素：论点、论据、 论证。 ⑵议论文两种论据：事实论据、道理论据。 ⑶议论文常见四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 ⑷议论文常见结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 ⑸议论文语言特点：准确、严密。
4、第二轮 抢答题（判断正误）
⑴论点就是作者对某一问题所持的观点和看法。论点必须鲜明、准确。（√）
⑵论点有时就是文章的标题，如《成功》、《多一些宽容》、《人的高贵在于灵魂》、《生于忧患、死于安乐》。（×）
改正：《成功》是论题，不是论点。
提示：论题和论点的区别
论题是作者所要论述的话题、范围、对象。
论点是作者所论述问题作出的明确判断，是个完整的判断句，标志性词语有：是、应该、必须、要等。
⑶道理论据包括公认的原理、公式、定义、法则、名言警句，还指引用生活实例、历史事实。（×）
改正：生活实例、历史事实是事实论据。
⑷《敬业与乐业》中引用孔子和百丈禅师的例子，生动形象地论证了“有业之必要”的观点，使论证浅显易懂。（×）
改正：引用孔子和百丈禅师的例子是举例论证，它的作用是使论证更具体、更有说服力；而生动形象、浅显易懂是比喻论证的作用。
⑸《论美》中运用对比论证，通过颜色之美、形体之美、行为之美的比较，突出强调了最高之美是行为之美即美德。（√）
总结：通过第一关对基础知识的复习，我们明确了议论文的核心问题是三要素即论点、论据、论证。论点是解决“是什么”的问题，是议论文的灵魂和统帅；论据是解决“为什么”的问题，是为论点服务的材料；论证是解决“怎么样”的问题，是连接论点和论据之间的纽带。
二、探（第二关 阅读技巧大探索）
1、了解中招议论文考点，做到有的放矢。
⑴寻找论点 ⑵把握论据 ⑶分析论证方法及作用 ⑷理清论证思路 ⑸补充事实论据议论文中举例论证教学设计
2、 学生自读发放的材料（1）《谈骨气》，思考下面的问题。）
谈 骨 气
吴晗
我们中国人是有骨气的。 战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不相同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。 南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有
名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。 不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。 还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。
孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。
⑴本文的中心论点是什么？你知道找论点的方法吗？
各小组抢答：“我们中国人是有骨气的”是中心论点。（2分）说出方法再给2分。 老师归纳方法：ⅰ、判断标题（分清论点和论题）
ⅱ、文中提取（开头、中间、结尾）
ⅲ、提炼归纳（提炼关键语句，归纳分论点）
⑵第二段引用孟子的话在文中起什么作用？（3分）
学生抢答，老师明确：
①引用孟子的话解释了骨气的含义；
②作为道理论据，有力地证明了“我们中国人是有骨气的”
③统领下文三个事例。
⑶用简洁的语言概括本文都运用了那些事例，有什么作用？
学生抢答，老师明确：
①文天祥拒绝投降
②古代穷人不受嗟来之食
③民主战士闻一多面对国民党手枪宁死不屈
作用：通过举出这三个事例，分别从“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的角度有力地论证了本文的中心论点“我们中国人是有骨气的”，使论证更具体、更有说服力。
师归纳常见四种论证方法的作用：
① 举例论证：通过列举„例子，有力地证明了„论点，使论证更具体、更有说服力。 ②道理论证：使论点更具权威性，从而更具说服力。
③对比论证：通过将„和„进行对比，突出强调了„论点，从而使论点更加鲜明突出，给人以深刻印象。
④比喻论证：形象生动地论证了„论点，使抽象深奥的道理浅显易懂。
⑷你能再为本文补充一个事实论据吗？
学生抢答。
可设答为：陶渊明“不为五斗米而折腰”——富贵不能淫
朱自清宁可饿死也不食美国救济粮——贫贱不能移
李公朴、夏明翰、刘胡兰宁死不屈------威武不能屈
归纳概括补写论据的方法:
①概括事实论据：紧扣论点，提取关键词，用简洁的语言概括。答题模式：什么人 做什么 结果怎样
② 补写事实论据：依据论点，选取典型事例，语言简洁。模式同上。
③ 补写道理论据：名言格言警句。
⑸分析本文的论证思路
【指点迷津】
① 解题思路：分层次→找观点→辨方法→学模式
② 答题模式：首先——————。
接着——————。
然后——————。
最后——————。
学生小组讨论、发言。
教师明确答案：文章首先开门见山，直接提出了中心论点“我们中国人是有骨气的”；接着引用孟子的话解释骨气的含义，并作为道理论据有力地论证了论点；然后分别举了文天祥、古代穷人、闻一多的事例有力地证明了从古至今中国人“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，都是有骨气的；最后，总结全文，并号召人们“为社会主义建设克服任何困难，奋勇前进。”
小结：同学们，“方法大似气力“掌握了阅读方法和技巧，我们会收到事倍功半的效果，今后遇到议论文，你们还害怕吗？好，老师再送你们一颗定心丸，一起来了解议论文阅读秘诀。（出示幻灯片）
三、中招试题训练（第三关 中招战场）
学生自读材料（2）《坚持“一件事”的原则》，思考下面问题.
坚持“一件事原则”
亲爱的埃迪：
①一个人的精力是有限的，把精力分散在好几件事情上，不仅是不明智的选择，而且是不切实际的考虑。在这封信里，我向你谈谈“一件事原则”，即专心地做好一件事，就能有所收益。
②在对一百多位获得杰出成就的人士的商业哲学观点进行分析之后，著名行为学者哈迈尔发现了这个事实：他们每个人都具有专心致志的优点。
③最成功的人都是能够迅速而果断地作出决定的人，他们总是首先确定一个明确的目标，然后集中精力、专心致志地朝这个目标努力。譬如，伍尔沃斯的目标是要在全国各地设立一连串的“廉价连锁商店”，于是他把全部精力花在这件工作上，最终成为著名的商界走亨；林肯致力于解放黑奴，他排除万难专心于此，因此成为美国最伟大的总统；李斯特内心充满了成为一名伟大律师的欲望，他把一切心力专注于这项目标，结果成为美国著名的律师之一。
④孩子，这些人物都是你所熟悉的，从他们的成功可以看出，所有成大事的人，都把明确的目标当作他们努力的主要推动力。专心就是把意识集中在这个目标上的行为，井要一直集中到找出实现这个目标的方法，而且将之付诸实际行动。自信心和欲望是构成他们专心行为的主要因素。没有这些因素，专心致志的神奇力量将无从谈起。为什么只有极少数的人能够拥有这种神奇的力量，其主要原因是大多数人缺乏自信心，而且没有什么强烈的欲望。
⑤孩子，对于任何东西，你都可以渴望得到，只要你的需求合乎理性，并且十分强烈，那么专心这种力量将会帮助你得到它。假设你准备成为一个著名的作家，或是一位杰出的演说家，或是一位显赫的商界主管，或是一位能力高超的金融家„„那么你最好在每天就寝前及起床后，花上l0分钟把你的思想集中在这项愿望上，以决定应该如何进行才有可能把它变成事实。
⑥当你要专心致志地集中你的思想时，应该把你的眼光投向一年、三年、五年甚至十年后，假想你能创作出伟走的作品，假想你是这个时代最有力量的演说家，假想你是住极有影响力的人物，并坚信自己一定能成功。唯有如此，才有可能付出努力。
⑦一次只专心地做一件事，全身心地投入并积极地把它做成功，这样你就不会感到筋疲力尽。把你决定去做的那件事当成是一大排抽屉中的一个抽屉。你的工作只是一次拉开一个抽屉，令人满意地完成抽屉内的工作，然后将抽屉推回去。不要总想着所有的抽屉，而要将精力集中于你已经打开了的那个抽屉。了解你在每次任务中所需担负的责任．了解你的极限。如果你把自己弄得筋疲力尽和失去控制，那你就是在浪费你的效率、健康和快乐。选择最重要的事先做，把其他的事放在一边。做得少一点儿，做得好一点儿．才能在工作中得到更多的快乐。
⑧孩子，在当今社会激烈的竞争中，如果你能向一个目标集中注意力，成功的机会将大大增加。全心专注在你所期望的一件事上，必如所期。祝你进步!
深爱你的父亲(作者：弗罗姆。有删改)
（1）本文的中心论点是什么?(2分)
参考答案：专心地做好一件事，就能有所收益。(意思对即可。2分)
（2）请给第③段再写一个事实论据。(3分)
示例：居里夫人致力于放射性元素的研究，她专注于此，克服了重重嗣难，终于发现了镭并分离出纯镭，为人类作出了巨大贡献。(古今中外的事例均可。事例1分，突出目标和专心2分．共3分
（3）请结合具体内容分析第③一⑥段的论证思路。(4分)
【篇六】议论文中举例论证教学设计议论文写作辅导讲座——举例论证必须要分析议论文写作辅导讲座——举例论证必须要分析 议论文
2014-11-10 21:37 ：
举例论证中不对事例加以分析，只是将事例摆放在文章中就没有架起事例与论点之间的桥梁，也就起不到论证的作用。“分析”就是事例与论点之间的“粘合剂”。举例论证必须要分析。
请看下面的例子：
• 论点：学习要讲究方法。
• 论证：著名数学家高斯小时候就非常讲究学习方法与运算技巧。一次，老师叫学生们把自然数从一加到一百，其他学生就盲目地开始叠加，而高斯经过一番思考，就找出了其中规律，首尾相加正好是一百零一„„他不仅很快完成了这道题目，并且结果正确无误，令老师惊奇不已。我初中时的同桌刘倩，由于学习方法的不当，成绩一直不理想，进高中后，在同学老师的指导下，她找到了适合自己的学习方法，进步非常快，一跃成为年级的佼佼者，尤其在语文方面，她几乎每次测验都是班级最好的。
修改建议：
•“学习要讲究方法”是论述核心，高斯是怎样讲究方法和技巧的过程和意义自然是叙述和分析的重点。在叙事中加入分析，如“而高斯却能够借助思考，寻找其中首尾两数相加正好是一百零一的规律„„这样做，不仅很快完成了题目演算，并且结果正确无误。借助思考，寻找规律，正是高斯的良好学习方法；很难想象，如果高斯不讲究学习技巧，他仍然能够比其他同学学得更优秀吗？”
再看一个例子：
•论点：“换一个角度”
• 论证：受过宫刑的司马迁能写成《史记》，多次被贬的苏轼能吟唱“一蓑烟雨任平生”，身体残疾的史铁生能成为一名作家，都是因为他们能换一个角度看问题。
修改建议：
•加入分析：“无论是面对身体的缺陷，还是遭遇的挫折，他们都没有当作是遭遇了致命的打击，而是换了一个角度面对，把这些当作是人生的磨砺，最终成就了一番事业或为人称颂。”又或是可以用因果分析法改为“他们的境遇都不是一帆风顺的，但为什么却能赢得众人的称颂呢？因为他们并没有像常人一样把这些遭遇当作是磨难，没有因此而一蹶不振，在他们眼中这些磨难恰似磨砺心志的机会，他们从一个新的角度诠释了磨难的含义，最终从磨难中重生，成为一代名人。”
给一个正面的例子：
•沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生。诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
训练题：
•陈玉蓉的儿子叶海斌患先天性肝豆状核病变，肝移植是唯一治疗方法。55岁的母亲陈玉蓉，患有重度脂肪肝，为了割肝救子，7个月风雨无阻日行10公里，走破了4双鞋，几条裤子的腰围紧了又紧，最终她的体重由68公斤减至60公斤，脂肪肝消失，医院专家认定割肝救子手术可以实施。 2009年11月3日早8时许，母亲陈玉蓉走上手术台，手术开始。3个小时后，陈玉蓉右半肝被顺利切除，儿子叶海斌随后推进手术室„„11月3日晚9时50分，主刀医师宣布：陈玉蓉右半肝成功移植到儿子叶海斌体内。
•对这件事，你有什么样的联想和思考？请写一篇不少于600字的议论文。主要运用举例论证，特别要注意对事例进行分析。至少使用两个典型例子，不准用材料的例子。
举例论证中不对事例加以分析，只是将事例摆放在文章中就没有架起事例与论点之间的桥梁，也就起不到论证的作用。“分析”就是事例与论点之间的“粘合剂”。举例论证必须要分析。
请看下面的例子：
• 论点：学习要讲究方法。
• 论证：著名数学家高斯小时候就非常讲究学习方法与运算技巧。一次，老师叫学生们把自然数从一加到一百，其他学生就盲目地开始叠加，而高斯经过一番思考，就找出了其中规律，首尾相加正好是一百零一„„他不仅很快完成了这道题目，并且结果正确无误，令老师惊奇不已。我初中时的同桌刘倩，由于学习方法的不当，成绩一直不理想，进高中后，在同学老师的指导下，她找到
了适合自己的学习方法，进步非常快，一跃成为年级的佼佼者，尤其在语文方面，她几乎每次测验都是班级最好的。
修改建议：
•“学习要讲究方法”是论述核心，高斯是怎样讲究方法和技巧的过程和意义自然是叙述和分析的重点。在叙事中加入分析，如“而高斯却能够借助思考，寻找其中首尾两数相加正好是一百零一的规律„„这样做，不仅很快完成了题目演算，并且结果正确无误。借助思考，寻找规律，正是高斯的良好学习方法；很难想象，如果高斯不讲究学习技巧，他仍然能够比其他同学学得更优秀吗？”
再看一个例子：
•论点：“换一个角度”
• 论证：受过宫刑的司马迁能写成《史记》，多次被贬的苏轼能吟唱“一蓑烟雨任平生”，身体残疾的史铁生能成为一名作家，都是因为他们能换一个角度看问题。
修改建议：
•加入分析：“无论是面对身体的缺陷，还是遭遇的挫折，他们都没有当作是遭遇了致命的打击，而是换了一个角度面对，把这些当作是人生的磨砺，最终成就了一番事业或为人称颂。”又或是可以用因果分析法改为“他们的境遇都不是一帆风顺的，但为什么却能赢得众人的称颂呢？因为他们并没有像常人一样把这些遭遇当作是磨难，没有因此而一蹶不振，在他们眼中这些磨难恰似磨砺心志的机会，他们从一个新的角度诠释了磨难的含义，最终从磨难中重生，成为一代名人。”
给一个正面的例子：
•沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生。诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
训练题：
•陈玉蓉的儿子叶海斌患先天性肝豆状核病变，肝移植是唯一治疗方法。55岁的母亲陈玉蓉，患有重度脂肪肝，为了割肝救子，7个月风雨无阻日行10公里，走破了4双鞋，几条裤子的腰围紧了又紧，最终她的体重由68公斤减至60公斤，脂肪肝消失，医院专家认定割肝救子手术可以实施。2009年11月3
日早8时许，母亲陈玉蓉走上手术台，手术开始。3个小时后，陈玉蓉右半肝被顺利切除，儿子叶海斌随后推进手术室„„11月3日晚9时50分，主刀医师宣布：陈玉蓉右半肝成功移植到儿子叶海斌体内。
•对这件事，你有什么样的联想和思考？请写一篇不少于600字的议论文。主要运用举例论证，特别要注意对事例进行分析。至少使用两个典型例子，不准用材料的例子。