第一篇:《浅谈小学生传统美德教育与公民道德养成教育》
浅谈小学生传统美德教育与公民道德养成教育
公主岭市玻璃城子中心小学 杨晓丽
摘要：中国是一个具有五千年悠久文化历史的文明古国。在漫长的历史进程中，无数炎黄子孙世代相传，形成了博大精深的传统美德，它体现着中华民族的优秀品质，代表着中华民族整体的道德精神面貌，是中华民族宝贵的精神财富。其中许多思想和精神与我们现在所倡导的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范是一致的，所以，把小学生传统美德教育与公民道德养成教育有机地结合在一起，有利于培养学生从小做一个好公民，为建设有中国特色的社会主义现代化培养合格的劳动者和接班人。
关键词： 传统美德教育 公民道德养成教育
正文
《公民道德建设实施纲要》指出：“提高公民道德素质，教育是基础。学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合在一起。要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容，坚持贯彻学生日常行为规范，加强校纪校风建设。要发挥教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。要组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动，帮助他们认识社会、了解国情，增强社会责任感。”由此可见，公民道德在基础教育中处于核心地位，而小学公民道德培养是关键。
中华民族传统美德教育，是以继承和弘扬中华民族传统美德为主要内容，以培养具有高尚道德素养的21世纪公民为最终目标，以让小学生养成良好的道德行为习惯为近期目标，对中小学生进行系统影响的道德教育活动，实质是“中华根”“中华魂”的教育。我们教师有责任和义务对学生进行中华传统美德教育。
叶圣陶先生说过：“合格的公民首先应该是个诚实正直的人。”如果一个人不具备最起码的做人的素质，没有规范意识、同情心和合理的畏惧感，那么所谓的忠诚、法律观念、社会责任感、公德观念和价值观都是奢谈。因此把学生培养成为高尚的道德品质，形成良好的行为习惯，就要把中华传统美德的精华内涵寓于小学素质教育之中，逐渐让他们形成好思乐行、感知欲望强烈、探索欲望浓厚、友爱守纪、文明礼貌、富有同情心责任感的品质。同时，使儿童建立自信心、竞争意识、挫折意识、环保意识以及开拓创新意识，使他们在身体、认识、社会性、审美意识各方面打好基础。在吸收传统美德思想精髓的同时付之更深、更广、更新的内容。
一、重视爱国主义教育。
爱国就是爱自己的祖国、爱自己的同胞。爱国历来被看作中华民族的“大节”，炎黄子孙崇尚民族气节，注重爱国情操，形成了中华民族绵延不绝的浩然正气。中华民族之所以能在几千年的历史长河中历经坎坷、动荡而巍然屹立于当今世界，其主要原因之一就是中华民族文化中蕴涵着集体主义精神。爱国主义思想培育了中国人的正义感和是非观，是中华民族千百年来的精神灵魂。
当今的少年儿童由于大多数是独生子女，作为家中的小太阳的他们往往宠爱有加，养成了自私、任性、自由散漫等陋习，在个人利益与集体利益冲突时，往往以自我为中心。因此，我通过以下几方面对学生进行爱国主义教育：
1、利用每周一升国旗的机会，让学生感受爱国的简单表现：升国旗时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。认真倾听国旗下的讲话，注重学生意识与行为的统一教育。
2、在语文、数学的教学中，充分利用教材，对学生进行爱国主义教育。从而增强学生建设祖国，振兴中华的责任感、使命感。
3、在特定的时间段对学生进行爱国主义教育，“十一国庆节”让学生了解中国的建国历程，感受国家的飞速发展；“第30届奥运会”让学生感受五星红旗升起时的热血沸腾，金牌榜领先时的骄傲自豪。这就是爱国主义情感。
二、重视《三字经》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的利用。
1、通过校本课程《三字经》教学，让学生了解多方面的美德教育，感受中华民族传统美德教育的源远流长。
2、在班队会上与学生共同解读《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，使学生明确各方面的要求，产生相关的道德意识。{公民道德道德素养作文}.
３、利用班队会，组织《三字经》、《小学生守则》及《小学生日常行为规范》的知识竞赛问答，鼓励学生讲一讲、演一演、议一议，加深理解，便于形成良好的道德习惯。
三、重视日常生活中的道德养成教育。
著名教育家陶行知教育格言：“生活即教育”。是的，道德寓于小学生生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。小学生道德行为的形成源于学生对生活的体验、认识和感悟，只有源于学生实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感。因此，良好道德品质的形成离不开小学生的生活。
美德的形成渗透在平时的生活中，良好习惯的养成落实于具体行动中。因此，要让学生们在教师的引导下，渐渐明白继承中华美德，应该踏踏实实地做好日常生活中的每一件小事，将书本上学来的道理，付诸于具体的生活实践中，内化为自己的行为。
首先，通过榜样的示范作用进行引导。榜样的力量是无穷的。小学生可塑性大、模仿性强、富于想象、有上进的欲望，榜样对他们具有强大的说服力、吸引力和感召力。当然，身为教师的我们，自然应该身正为范；同时，在学生熟悉的人群中，先树立榜样，再和学生一起明确学习的具体方面，然后引领学生在生活中去学习、去实践。通过榜样示范法进行传统美德教育，对于学生提高品德认识、陶冶品德情感、磨练品德意志和训练品德行为将起到巨大的促进和导向作用。
其次，我们立足于对学生进行行为习惯方式的指导，重视抓学生良好行为习惯的养成，如：见到老师、客人要弯腰问好，见到废物要弯腰捡起，见到力所能及的活要弯腰去做；在学生中开展“你扔我捡”的活动，引导学生自觉维护校园环境；针对独生子女心眼小，爱斤斤计较、以自我为中心的特点，教师要善于抓
住日常生活中的小事，对学生渗透交友、做人的教育，使学生渐渐学会宽容、合作。总之，在进行中华民族传统美德教育的过程中，应多角度、多方位地挖掘传统文化源泉，正确有效的处理好中华传统美德教育与德育等其他内容的关系，使中华传统美德教育成为既富有吸引力和感染力，又反映时代特点的学校德育特色课程。
在全体师生的共同努力下，经过三年多的积极实践，我校“传统美德“教育取得了一定的成绩。学生初步养成良好的行为习惯，在家尊敬父母，在校遵纪守法，努力学习。但是，在研究的过程中也存在一些实际问题，如：某些家长对中华传统美德的认识还不够、没有给孩子树立学习的榜样，社会上一些现象带来不良的影响，老师开展科研工作方面欠缺经验等。但是我们有信心克服困难，不断创新，注重实效，继续深入开展“传美”课题的探索研究,让中华民族传统美德之花在校园中长开不败，为建设有中国特色的社会主义现代化培养具有良好道德意识的劳动者和接班人。
第二篇:《【甘浚镇】甘浚小学积极开展“五好小公民”道德建设活动》
【甘浚镇】甘浚小学积极开展“五好小公民”道德建设活动
为培养学生的基本道德观念，培养学生的社会责任感，养成良好的社会行为习惯，让学生在参与中学做文明人，逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民。根据甘州区教育局 《关于做好五好小公民“少年向上 真善美伴我行”主题教育读书活动的通知》精神，结合本校实际，日前，甘浚小学开展“五好小公民”道德建设系列活动。
该校在通过校园广播、主题班会等方式，充分发挥图书室作用，利用课余时间在各班班主任带领和指导下到阅览室进行有组织、有目的、有价值的轮回阅读，让他们在阅读中增长知识、享受快乐和自我教育，同时通过组织他们阅读，让他们在潜移默化中扩大视野，陶冶情操，提高素养，健全人格，树立积极的人生态度和科学的世界观，在书香的陪伴下成长为具有高度的爱国情感、民族精神、公民意识和社会责任感的“五好小公民”。
活动开展后，广大青少年学生表示从身边做起从小事做起，争做新一代“五好小公民”。（甘浚小学 李军）
第三篇:《公民道德素质建设 申论范文 任鑫》
公民道德素质建设申论答卷
一、 当前我国部分公民在旅游中所表现的不文明问题主要有以下几方面：
第一，公共文明意识不强，缺乏自尊自律的现代公民意识。不注意从生活小事做起，存在乱扔垃圾、随意插队、随地吐痰等陋习；
第二，不了解旅游地的文化习俗，不够尊重当地的生活习惯，造成文化冲突，不能融入当地的文化与生活；
第三，文物保护和环境保护意识不强，在文物古迹上乱写乱画、破坏旅游地环境的现象时有发生。
第四，用餐浪费，不知节约。
二、这种观点明显是错误的。
首先，出国旅游不仅仅是个人的问题。在国外旅游者就代表着国家和民族，个人在国外的不文明行为不仅给个人形象抹了黑，国家形象和民族形象也会跟着受损。中国人出境看世界，世界也在看中国。出国旅游一定要当好国家的形象大使，体现中国文明程度和国民素质修养，展现文明中国、礼仪之邦的风采。
其次，就个人来说出国是为了享受，但享受应包括物质和精神两方面。只有自尊自律、文明出游、增强现代公共文明意识，遵守国际礼仪和国际交往习惯，尊重旅游地的文化习俗和生活习惯，才能真正融入旅游地的文化与生活，获得别人的尊重，也才能真正享受旅游的快乐。
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三、给我们的启示有以下几方面：
第一，完善旅游文明立法，使惩治旅游违规行为有法可依；
第二，严格执法，加大对旅游中不文明行为的处罚力度，经济处罚和刑事处罚相结合，让不
文明行为真正付出代价；
第三，完善旅游企业和从业者的准入、职业培训机制，发挥好旅游经营部门的引导、服务作用；
第四，政府与社区、学校、家庭相结合，做好精神文明宣传工作，提升公民文明道德素质。发挥舆论监督和社会监督作用，为公民道德建设营造良好的社会环境。
第五，建立长效约束机制，使惩治不文明旅游行为的工作常态化、规范化。{公民道德道德素养作文}.
第六，运用信息技术及时向旅游者普及所需旅游知识和规范。制作通俗易懂的旅游攻略，使人民更容易接受。{公民道德道德素养作文}.
四、
塑现代公民形象 做文明出境旅游者倡议书
广大市民朋友们：
随着经济发展生活水平提高，我市选择出境游的市民越来越多。但一些不文明现象也随之出现。为维护我市尊严，塑造现代公民形象，现发出倡议如下：
第一，增强爱国意识，做好中华文明的传播者、实践者。中国人出境看世界，世界也在看中国。出国旅游一定要当好国家的形象大使，展现文明中国、礼仪之邦的风采。
第二，自尊自律，树立群己权界的现代公民意识。从文明小事做起，从不随地吐痰、不大声喧哗、不乱扔垃圾开始，做一个真正具有高素质的现代公民。
第三，入乡随俗，尊重别国文化。“旅，客处也”，旅游中不可避免的存在着文化的交流与碰撞。只有充分了解尊重旅游地的文化习俗、生活习惯，我们才能融入当地的文化生活，真正享受旅游的快乐。
第四，增强文物保护和环境保护意识，自觉保护各国的文化遗产和生态环境。
市民朋友们，让我们身体力行，做传统美德的践行者，做文明风尚的传播者，从文明小事做起，共同维护国家尊严，塑造现代公民形象，做文明出境旅游者！
市宣传部
2014年6月8日
五、
旅游，别少了“文明”这个导游
——加强公民道德素质建设 塑造民族良好形象
近年来，随着收入的增加、生活水平的提高，人们对生活品质有了更高的要求，旅游成为一种新兴的生活方式，出境游也成为越来越多人的选择。然而，随着海量的中国旅游人群走出国门，种种文明问题也随之出现。乱扔垃圾、随意插队、随地吐痰、金字塔刻字、薰衣草田打斗等现象，引发了一波波的社会反思。种种不文明行为不仅给个人形象抹了黑，国家和民族形象也跟着受损。加强公民道德素质建设，塑造民族良好形象，势在必行。旅游，千万不能少了“文明”这个导游。
我国是一个具有五千年历史的文明古国，是世界闻名的礼仪之邦。但当前不文明的现象却屡屡发生，其中的原因值得我们深思。第一，相关法律制度不健全，缺少不文明行为的追究机制，是其主要原因。很多公民受过良好教育，也有很高的爱国热情，但却因为缺乏规范约束而难以一贯坚持。第二，不了解旅游地的文化习俗，不尊重当地的生活习惯，造成文化冲突，使旅游者不能真正融入当地的文化生活；第三，公共文明意识不强，缺乏自尊自律、群己权界的现代公民意识，文物保护和环境保护意识差也是其重要因素。加强公民道德素质建设，需要各方面问题的认真解决，需要全社会的共同努力、相互协调。
首先，必须健全道德文明法制建设。完善立法、严格执法，加大对旅游中不文明行为的处罚力度，经济处罚和刑事处罚相结合，让不文明行为真正付出代价。建立“黑名单”制度
和不文明行为记录者限制出境制度，使公民道德素质建设形成规范化、常态化的工作机制，促进精神文明不断提高。
其次，发挥好旅游行业的引导作用。“旅，客处也”，某种意义上说，旅游也是一个文化交流与碰撞的过程。很多冲突的发生都因文化差异而起，只有充分了解尊重旅游地的文化习俗、生活习惯，我们才能融入当地的文化生活，享受旅游的快乐。这就需要完善旅游企业和从业者的准入、职业培训机制，加强行业自律，使旅游从业者主动承担责任，做好服务、监督工作，降低不文明行为的发生概率。
最后，开展加强公民道德素质的宣传教育活动。政府与社区、学校、家庭相结合，相互协调，积极互动，并发挥好舆论监督和社会监督作用，为公民道德建设营造良好的社会环境，打造文明的社会氛围，使人民自尊自律，自觉约束自己的行为，不能不文明，不敢不文明，不好意思不文明。
加强公民道德素质建设，提升公民文明旅游意识，是关系民族形象的一件大事。不管在国内还是国外，每个公民都要随时严格要求自己，做好中华文明的传播者、实践者。加强公民道德素质建设，塑造民族良好形象，批评丑陋落后、推崇文明美好。旅游，千万别少了“文明”这个导游。
第四篇:《道德讲堂——让道德之花在苏生小学绽放》
“让道德之花在苏生小学绽放”
道德讲堂活动材料
苏生小学少先队
2015年11月30日
苏生小学“道德讲堂”活动方案
一、活动宗旨：
为进一步落实学校的德育工作，促进学生的精神文明建设，提高学生的道德素质，结合我校实际，在学校领导的指导下，少先队大队部以全校学生为对象进行一次集中式的道德教育，以“让道德之花在苏生小学绽放”为主题展开教育，力求培养学生正确的价值观和人生观。
二、活动内容
（一）课件制作。主讲老师制作课件。播放《公民道德歌》，营造浓厚的道德建设氛围。
（二）开讲流程。
“做一次思考”：学生思考：什么是道德？为什么弘扬道德？怎样弘扬道德？
“唱一首歌曲”：组织学生齐唱《公民道德歌》；
“说一个事件”：你们知道“小悦悦”事件，“范跑跑”事件吗？
“诵一段经典”：组织师生诵读一段经典语录、时代理论格言或道德名句； “讲一个故事”：讲述典型事例；
“做一番点评”：共同宣誓，做到自我规范
“背诵一句格言”：讲述心中感受，品悟道德力量；
“送一份祝福”：主讲老师对学生提出要求，送上一份美好的祝福。
（三）宣讲对象和内容：
宣讲对象：学校全体学生
宣讲主题：让道德之花在苏生小学绽放
（四）讲堂形式：
以“我听、我看、我讲、我读、我议、我行”为主要模式，充分尊重学生意愿，设计多样化宣讲形式，使学生易于参与、乐于参与。
我听：以主讲老师讲述的方式，听凡人道德故事，悟优秀品质。
我看：以观看视频的形式，把典型的事迹和品质形象化、具体化。
我读：以读经典的形式，展示道德智慧，传播道德力量。
我议：以总结点评的形式、评议身边好人故事，升华自身道德境界。
我行：以实践转化、提升素质为目标，引导学生在认知后行动。
（五）时间安排：
时间安排在十一月，初步定在11月27日。如因特殊情况可往后推延数日。
三、组织保障
成立苏生小学“道德讲堂”领导小组，成员如下：
组 长：姚万里（校长）
副组长：朱金花（少先队大队辅导员）{公民道德道德素养作文}.
成 员：江 慧 张琳泽 章祖银 郑爱武 倪红美（各班班主任）
组长指导学校德育工作的开展，指导副组长制定道德讲堂活动实施方案。
副组长制定活动方案，并落实道德讲堂的开展。