第一篇:《学习中的苦与乐》
学习中的苦与乐
学习如同一杯浓浓的咖啡，品尝一口，满是苦涩，但细细回味时，苦中带甜，涩中有香。学习快乐似花，痛苦如草。有花没有草，显不出花的美。有草没花显不出草的绿。
人生的过程中有着平坦的大道，但更多的是崎岖的山路，有着风平浪静，但更多的是波涛汹涌；有着枊暗花明，但更多的是山重水复。学习就像人生一样，是一个苦乐交织的过程，这过程是艰苦的，也是甜蜜的，需要我们慢慢去品味其中的意蕴。
你是否曾专心致志地做一道难题，花上大量的时间苦思冥想而乐此不疲呢？你是否曾凝神屏息地写一张小楷，并不管写得手酸背疼却满心欢喜呢？当你费尽心思去做出一道难题时，当你长长地舒一口气，欣赏自己那清秀的字体时，你的心里便会洋溢着成功的喜悦，这样，你就会在不知不觉中领略到了学习的快乐。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经历勤奋的磨炼，又怎能闻到迷人的梅花香呢！学习离不开勤奋，不管你是智商高还是智商低，只要努力地去学习，就会从中获得勤奋的快乐。也许很多人会提出这样的疑问：勤奋是一个艰苦的过程，其中怎么会有快乐呢？不错，在懒惰的人眼里，勤奋确实是一件苦差事，但是对于一位勤奋者来说，就是快乐的，他们的学习生活不是在空虚中所度过。应知求学难，在乎点滴勤。学习因勤奋而变得更加充实，更富有意义。
俗话说：没有苦中苦，哪有甜上甜。学习中的苦与乐就是这
样的，要想掌握真知识，真本领，不吃苦中苦，是不行的。对于学习来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立的统一，理解了这一点，我们就能够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难打倒，从而信心百倍，持之以恒，为获得学习中的甜上甜而艰苦奋斗。只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋斗拼搏，才能享受到胜利者无限的幸福与欢乐。
生活如花，生活像花的笑靥一般美好，生活散发的芳香，弥漫着我的心灵，也弥漫着我的世界。我仿佛看见，心中尘封已久的梦想，绽开在花靥的深处。我知道我在走一条很长并很苦的路，但无论是哪条路，都要踏实地走下去……
第二篇:《学习中的苦与乐》
学习中的苦与乐
合：尊敬的老师，亲爱的同学们，
大家下午好！
甲：今天主题班会的题目是“学习中的苦和乐” 。
乙：掐指算来，我们也和学习打了好几年的交道。我们在老师的教导下，学会了拼音，学会了写字，学会了写日记，学会了尊老爱幼„我们学会了很多很多。
甲：课堂上，我们要全神贯注的听讲；回家后，要埋头写作业，我们再也没有幼儿园的时候那么自由了。考试考不好,自己很难受,回家还要被自己的爸妈责备甚至打骂。同学们也许会觉得学习真是苦啊！ 乙：有的同学却从学习中获得了快乐，认为学习是一件幸福的事。虽然学习很苦，但学习中的乐更多。
甲：现在就让我们来做个小调查,来了解一下同学们心中感受到的学习中的苦和乐。我们将用抽签的方式来抽出一排同学来讲，每人讲学习中的苦和乐，分别讲出苦是什么，乐是什么。现在请_______来抽签。（准备好数字1到7的签）（抽到的一排每人发言，如果抽到的一排人太少，可继续抽一排）
乙：刚才，每个同学都说到了学习中的苦与乐，学习是一件有苦也有乐的事情。现在让我们来看一组图片，来感受一下山区学生的学习的苦与乐。
甲：是啊！知识的海洋原来不是风平浪静的。要想收获得真知，就必须扬起奋发的风帆，努力拼搏，这一定是艰苦的。在它的前面，我们是畏难怯步，还是搏击进取？
乙：前者当然不会在学业上有所成就，更不能领会到学习的乐趣；而后者则会领略到知识的芬芳，迎来“梅花扑鼻香”的丰硕成果。想想你取得的没一次进步吧，哪一点不是经过辛勤的劳动所得到的! 甲：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我们渴望的是获得知识，付出点代价算得了什么。
乙：当然，求知是艰苦的，但当我们把用心血得来的知识用在建设祖国的四化大业上，为国家的富强，人民的幸福做出贡献，岂不是非常快乐吗？学习虽苦，乐在其中。
甲：请听赵匡衡的故事。
乙：汉朝时，少年时的赵匡衡，非常勤奋好学。 由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都
点起蜡烛，把屋子照得很亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我
晚上想读书，可是我买不起蜡烛，能不能借用你们家的一点地方呢？”
邻居一直看不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不
起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常生气，不过他更下定决心，一
定要把书读好。
甲：匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这
洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地
把家中的书全都读完了。
乙：匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他更想
看更多更多的书了。附近有个大户人家，家中有很多藏书。一天，匡
衡带着被子来到大户人家。他对主人说：“请您收留我，我给您家里
干活不要工钱。只是让我阅读您家所有的书就可以了。”主人被他的
精神所感动，答应了他借书的要求。
甲：匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉
时期有名的学者。这个故事告诉我们学习离不开勤奋，只有勤奋才能
够成功，只有勤奋才能战胜学习中的苦，体会到学习中的乐。
乙：在人的旅途中，尽管人人盼望欢乐，无人喜欢忧伤，但它们本是
孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。
甲：我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数学迷宫”而呕心
沥血；为了那令人头痛的作文题而费尽心思。
乙：这些表面看来确实很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的则
是一串欢乐的音符。请看励志短片（逆光赢家）。
甲：现实生活中还有很多，我们学过的梅兰芳也是通过自己的勤学苦
练，成为了世界闻名的京剧大师。
乙：奥斯特洛夫斯基在床榻上，历时多年终著出《钢铁是怎样炼成的》
一书，轰动世界文坛。
甲：中国的张海迪，在终身残疾的情况下，写出了《假如给我三天光
明》一书，她顽强不屈，终功成名就。
乙：在苦痛中，我们照样可以体验到快乐。成功后，登上奖台，那份
喜悦在没有经历过的人的身上是不可能体验到的。难道不是吗？
甲：现在我有一个问题要问问大家，是我从电视上看到的，这个问题
是“你长大了是想开银行，还是做掏粪工，解释一下,掏粪工就是清洁
厕所的工人。如果只有这两个选择，你选哪个？这两个工作都是有人
做的工作。
选开银行的举手（数一下多少人）
选掏大粪的举手 （数一下多少人）
乙：看来大家大多要选择做银行家，不做掏粪工人。怎样才能做银行
家呢，这就需要我们要为自己远大的理想而努力学习，不怕学习中的
苦，以苦为乐，变苦为乐，将来成为一个对国家有用的人才。
甲：对，以苦为乐，变苦为乐，我们要找到好的学习方法。我们每天
都在丰富我们的知识，提高我们的能力，我们能说学习不是快乐的事
情吗？我们还要会学会玩，劳逸结合，多唱歌跳舞，多锻炼身体，也
可以让爸爸妈妈有空带我们外出旅游，增长见识，读万卷书，行万里
路。{学习中的苦与乐1000字}.
乙：现在我们来轻松一下，请大家合唱一首歌曲。(歌名：我要飞得更
高 )
（大家唱歌）
甲：下面来做几道选择题
1、以下情形中，能够让我们感受到学习的快乐的是（ D ）
①当我们的好奇心在学习中得到满足的时候
②当我们通过学习发现自己潜能的时候
③当我们逐渐从学习中了解到世界奥秘的时候
④当我们在学习中遇到难题无法解决的时候
乙：《中华人民共和国义务教育法》规定：“国家、社会、学校和家
庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”这说明（ A ）{学习中的苦与乐1000字}.
A. 学习是我们享有的权利和机会
B. 学习是法律规定的义务
C. 学习是失学者的一种快乐
D. 学习是个人自愿的，不应该加以强迫
甲：荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”
这对我们学习生活的启示是（ D ）
A. 我们应该把学习当成一种享受
B. 把握好初中学习生活，我们就无忧无虑了
C. 学习要注意方法
D. 把握好初中学习生活，不断地探索和发现将使我们终身受益
乙：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这说明要享受学习，
很重要的一点是（ B ）
A.发现学习的苦与乐
B.知道学习的重要性
C.掌握科学的学习方法
D.学习中只有快乐
甲：同学们，我们要一年年地升级，要上初中，上高中，上大学。当
我们中学，大学毕业，要用我们所学的知识为祖国建设做贡献，那时
我们会感到无比的幸福和快乐。
乙：俗话说：“没有苦中苦，那有甜上甜。”学习中的苦与乐就是这
样的，要想掌握真知识，真本领，不吃苦是不行的。
甲：只要能够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难打倒，从而信心
百倍，持之以恒，为获得学习中的“甜上甜”而艰苦奋斗。只有这样
苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋斗拼搏，才
能享受到胜利者无限的幸福与欢乐。
乙：下面的几句名言送给大家。
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也．———荀
子
玉不琢，不成器；人不学，不知道．———礼记·学记
甲：习惯是一种顽强而伟大的力量，它可以主宰人生。————培根
对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感
兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。———达尔文
乙：不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。———荀子{学习中的苦与乐1000字}.
知之者不如好之者，好之者不如乐者。——— 孔子 甲：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。———韩愈
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。———裴休
乙：同学们，学习是我们的必然选择，是实现远大理想的途径，我们
可以把其中的苦当作通往成功道路上的荆棘，虽崎岖却充满希望与快
乐！
甲：学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的．因为学习是一个探究
和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力．也正是在这个过程中，我
们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐．
乙：在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之
更多，不断地提升我们的精神境界．只有不断地努力，才能登上新的
知识高峰，实现新的自我超越．
甲：“一分耕耘一份收获”。耕耘就得付出一定的代价。没有那含辛
茹苦的“耕耘”，哪能领会到甜入心田的收获？{学习中的苦与乐1000字}.
合：同学们，让我们以乐观向上的精神状态去欣赏学习这首曲交响乐
吧！
第三篇:《学习中的苦与乐》
《学习中的苦与乐》教学反思和设计
导入新课：同学们还记得自己上学的第一天吗？上学的第一天，几乎每一个孩子都是兴奋的：新的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的；第一次拿起笔做作业的孩子，有几个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢？可是，随着时间的推移，我们又有了什么样的感受呢？我们又应该如何面对这种感受呢？
二、享受学习（板书）
（一）学习中的苦与乐（板书）
学生活动（一）：谈自己这几年在学习中的感受(看谁说得最多?)
（提示：教师可以让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦。）
师：世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩夹杂也有快乐渗透。苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。而且，同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。
图片：失学、失学的孩子、贫困地区的学童等（配合扩展资料使用）
（二）探索世界的奥妙（板书）
荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。” 的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。
视频：《认识太阳系－太阳》
学生活动（二）：
小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么？
你是怎样知道答案的？
学生活动（三）：
你还有哪些不知道的或不能理解的现象？（学生发言）
下面的这些现象你知道其中的奥妙吗？
讨论：世界上真的有鬼魂吗？
你相信灵魂可以出窍吗？
教师总结：《英科学家证明鬼魂由环境造成》
《瑞士专家：“灵魂出窍”实为人脑作祟》
师：刚才我们介绍的是已经知道谜底的谜，还有许多未解之谜你了解吗？比如，真的有外星人吗？复活节岛巨人像是谁建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龙是如何灭绝的？秘鲁峡谷的巨型图案是谁留下的？
图片：复活节岛巨人像、埃及金字塔、秘鲁巨型图案、纳斯卡巨画等
师：世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。希望同学们能够不断努力，好好把握初中三年的学习机会
相关资料：据介绍,联合国教科文组织重新定义了新世纪的文盲:第一类是不能读书识字的人,这是传统意义上的文盲,是目前扫盲工作的主要对象,第二类是不能识别现代社会符号的人,第三类是不能使用计算机进行学习交流和管理的人.后两类人被认为是功能型文盲,他们虽然是受过良好的教育,但对现代科技常识,却往
往很贫乏.因此,有人戏称,"新世纪里,一不小心你就成了文盲
课堂练习：回答书本的问题并写下来
布置作业：拟定一个学习计划
教学小结：本节课我们主要了解学习中的苦与乐,同学们都能畅所欲言,深有体会,希望同学们珍惜现在的学习机会,磨练自己,以积极的心态迎接学习的压力.
备注：教学后记:本课学生谈论学习的苦比较多,并且不懂采取适当的调节方法,一味抱怨.所以在课堂上应注意引导学生树立正确的学习观,采取积极的心态面对学习中的苦与乐
第四篇:《《学习中的苦和乐》》
北师大版三年级上册《学习中的苦和乐》教学设计与反思
厦门市翔安区马巷中心小学 蔡智红
【教材分析】
《学习中的苦与乐》是北师大版品德与社会三年级上册主题二“我们爱学习”的课题3，前面的两个课题分别是：天天在进步，丰富多彩的学习生活。课文通过两个事例，展示对待学习中困难的不同态度，点出“苦与乐”之间的辩证关系。此外还提供给学生《“不可能的”成就》这一阅读故事，让学生体会生活中同样地会遇到困难与问题，关键在于你面对他的态度，只要克服困难，就能做生活的强者。
【学情分析】
学生们是从二年级升上三年级一个半月的孩子，对于学习中的苦与乐，他们没有总结过，从未思考这类的问题，一般经历过也未能正确认知与对待，能正确战胜困难的人较少，互相之间也很少有过此类话题讨论，课外阅读中可能接触过类似的故事，但思想认识上还不到位。
【设计思路】
针对教材与学情，拟创设情境让学生引起共鸣与反思：以前我经历过这样的事，这就是学习中的困难或乐趣；然后让学生小组合作列出自己以前学习中苦与乐的事各2－4条；在此基础上让学生选择学习苦多些或学习乐多些为论点并找出自认为最能说服别人的理由，然后