篇一:《亲子朗读(如果我有一双翅膀)》
美丽的童年充满欢声笑语， 快乐的童年让人流连忘返， 多彩的童年使人遐想连篇， 如果你有一双翅膀， 会是什么颜色？ 会有怎样的形状？ 又有怎样的愿望？ 请听由一（2、3）班同学及家长为大家带来的亲子朗诵《如果我有一双翅膀》
亲子朗读《如果我有一双翅膀》
1、如果我有一双翅膀， 我要和海鸥一起捕鱼。 在辽阔的海面上， 自由地翱翔， 搏击风浪。
家长：对！让我们和海鸥同行，
去寻找风浪背后的坚定。
合：让我们和海鸥同行，去寻找风浪背后的坚定。
2、如果我有一双翅膀， 我要和燕子一起飞翔。
飞过山川、河流 飞过城市、村庄 告诉人们，春天来了
家长 ：对！让我们和春燕同行,
告别冬的严寒，播撒春的生机！
合：让我们和春燕同行 , 告别冬的严寒，播撒春的生机！
3、如果我有一双翅膀 ， 我要和百灵鸟一起歌唱 ， 用最动听、最美妙的歌声， 把欢乐和幸福传达
家长 ：对！让我们和百灵鸟齐欢唱，
唱出对美好的追求，对生命的表达
合：让我们和百灵鸟齐欢唱 唱出对美好的追求，对生命的表达
4、如果我有一双翅膀， 我要和老鹰一起翱翔 ，
用自信的力量搏击长空， 用坚定的信念去实现理想
家长：对！让我们一起鹰击长空、勇敢坚强 ，
争当新时代的先锋！
合：让我们一起鹰击长空、勇敢坚强 争当新时代的先锋！
5、如果我有一双翅膀，
我要去寻找在天安门广场放飞的白鸽 ， 和他们一起飞翔 ，口衔橄榄枝， 飞过世界的每个国家。
家长 ： 对！我们愿是一群白鸽 ，
将和平的种子撒向世界的每寸土壤 。
合：我们愿是一群白鸽 ，将和平的种子撒向世界的每寸土壤
6、如果我有一双翅膀， 我要和蜜蜂一起采蜜， 伴着温暖和煦的阳光，
用勤劳和智慧创造甜蜜的家。
家长：对！我们和蜜蜂做伴，与勤奋同行，
用执着和汗水为梦想护航
合： 我们和蜜蜂做伴，与勤奋同行 用执着和汗水为梦想护航
大人领：其实知识就是我们的羽翼，
科学就是我们的翅膀
小合：让我们在书香的校园里，
学习知识， 掌握科学， 丰满羽翼
合： 张开充满力量的翅膀，
在浩瀚的天空中奋力翱翔！
篇二:《亲子朗诵稿：爱与梦想》
亲子朗诵稿：爱与梦想 果果：妈妈你看，蒲公英妈妈的孩子在飞，还带着小降落伞。是蒲公英妈妈不要他了吗？
妈妈：不是，孩子。蒲公英的孩子要去旅行，去认识河流，去认识瀑布，去认识山，去认识树……
果果：妈妈你看，树叶宝宝从树枝上飞了下来，大树妈妈不要他了吗？
妈妈：不是，孩子，树叶宝宝要去给小蚂蚁当船，给小甲虫当伞，给小蚂蚱当房子……
果果：妈妈你看，小鸟宝宝在森林里飞翔，小鸟妈妈不要她了吗？
妈妈：不是，孩子，小鸟宝宝要去认识广阔的天空，要给动物歌唱，要给大树捉虫……..
果果：妈妈你看，小鱼宝宝在大海里游，小鱼妈妈不要她了吗？
妈妈：不是，孩子，小鱼宝宝要去寻找它的伙伴，一起AO游大海，去探索大海的奥秘…
果果：那我呢？我也会离开你吗？
妈妈：当然，你长大了，也会飞走。
果果：那我要飞到天空，与星星们玩耍，玩累了，便靠在月亮公主身边，听她讲故事。
妈妈：可以啊，宝贝儿！
果果：我还要飞到天空与风姑娘赛跑，带着风筝飞翔，与可爱的天使玩耍，谈话！
妈妈：孩子，这个世界很大很大，放飞你梦想的翅膀，飞向你想去的地方，去做你想做的事吧！{亲子诵读文章}.
果果：妈妈，我会想你的！
妈妈：别担心，宝贝儿，妈妈将陪着你快乐成长。
妈妈：梦想是春天的绿，娇嫩脆弱充满新意，梦想是生命的水，给人希望，润物无声；梦想是凋零的叶，滋养大树迎来新生。
我的孩子，愿你的梦如那绿，如那水，如那叶，散发着生命的气息，飘向远方……
篇三:《亲子朗诵稿》
亲子朗诵稿
情景母子朗诵：上学路上
（母子手拉手上）
母：梓朔，最近学了什么诗呀？ 子：妈妈，我会背《四季》诗 （子表演背诵） 四季 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。 二
母：（表扬鼓励后），梓朔，你知道吗？九月十日是教师节，我们朗诵一首诗歌，献给敬爱的老师，好不好？ 子：好！
（母子共同朗诵《老师像什么》） 子：老师像什么？
母：老师像红烛， 照亮了知识的路程。 子：老师像春雨， 把知识撒在我们的心里。 母：老师像园丁，
把幼小的孩子培育成懂得知识的大树。
子：老师像一把金钥匙， 把无知的我们领进知识的宝库。
母：老师像什么？ 子：老师像我们的妈妈， 天天陪伴在我们成长。
（合）在这里，祝所有的老师 永远年轻、漂亮。 三
母：梓朔，过了教师节，就是我国传统节日中秋节了。每逢佳节倍思亲，诗人借月抒怀，留下了许多脍炙人口的诗篇。我们来朗诵几首吧 子：背诵《静夜思》
静夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
母：面对明月，诗人不仅表达对家乡亲人的思念，而且还表达了美好的祝愿之情。
（母子共同朗诵《月之故乡》） 子：水里一个月亮 母：天上一个月亮。 子：天上的月亮在水里 母：水里的月亮在天上 子：低头看水里 母：抬头看天上 子：看月亮 母：思故乡
（合）一个在水里，一个在天上 母（抬头一看）：幼儿园到了，梓朔，再-见！ 子：妈妈，再-见！
（合）节目表演完了。谢谢大家
篇四:《亲子共读文章》
亲子共读《爱的教育》
三二班刘哲畅家长 最近,我和女儿共同读了一本书——意大利作家亚米契
斯的日记体小说《爱的教育》,这部书介绍了小学生恩利科一个学年的日记。作者通过对生活朴素的描写,真实的体现了师生之爱，父母对子女的爱，同学之间的爱，姐弟之间的爱，对祖国的爱。读之，使人挚身于—个爱的世界，美的世界，使人感爱到一个最根本的东西——爱。
在和女儿一起读书的过程中，我们一起讨论，一起交
流，对书中勇于救人的洛贝谛、勤奋学习的斯代地、泼来可西、宽宏大量的卡罗纳、帮助父母经营柴铺的可莱谛，我们予以表扬，对虚荣的瓦梯尼、品行恶劣的弗朗蒂给予批评。我还告诉女儿其实爱是无时不在，无处不在的，人与人之间的爱是伟大的。如一个孩子一出生，就生活在爱的海洋里，有父母的爱，有爷爷奶奶的爱。孩子的一声啼哭，一次小小的感冒，就让全家人着急，围着团团转。孩子第一次呀呀学语，第一次蹒跚学步，都让全家人为之欣喜。孩子渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学的爱。总之，孩子无时无刻不生活在爱的世界里，爱使孩子快乐健康的成长。
让我为之欣慰的是，女儿自从读了这本书后，比以前勤
快多了，每天主动帮助我做一些家务，如打扫卫生，择菜，
收拾碗筷，洗自己的一些衣物等一些力所能及的事情。 这大概也是女儿受到的爱的熏陶吧！相信女儿的收获还不止这些。 爱给予了我们内心的温暖，多感受一份爱，就多一份温暖，多奉献一份爱，就多一份快乐。总之，让孩子多读书，读好书是我们家长应该做的 一件事情，愿孩子在书的海洋里不断的汲取知识，不断的进步。
《爱的教育》读后感
三二班刘哲畅 暑假里，妈妈给我买了一本书，书的名字叫《爱的 教育》。这本书讲述了许多感人至深的故事，描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年，当然也描写了几个有不良行为的少年。在这群少年中，我最喜欢可莱谛，最讨厌弗朗蒂。下面就让我为大家讲一讲吧。 可莱谛的家里开了一个木柴铺，有一天，他的父亲 出去办事了，母亲又生着病，于是可莱谛一边忙着扛木柴、卖木柴，一边忙着温习功课，学着煮咖啡，还要照顾生病的妈妈。可莱谛这种勤劳能干、乐观好学、体贴父母的品质是多么的难得啊！看了他的故事，我深有感触。平常，妈妈每天为我操心，问我学习上的事，我就觉得烦，还常常为了一 点小事，跟父母发脾气，丝豪没有考虑父母的感受，真是太不应该了，我真是身在福中不知福啊！往后，我一定向可莱谛学习，努力改掉自身的坏毛病，做一个上进的好孩子。
再说一说弗朗蒂吧，弗朗蒂总爱欺负比他弱小的孩 子，经常偷东西，跟人家吵架，拿针扎同学，讥笑老师。他用的书，纸，笔记本都破破烂烂，用牙齿咬指甲，衣服上到处是油腻和破绽。他母亲都被他气病了，父亲把他从家里赶出去三次。有一天早晨，他在课堂上放鞭炮，被学校给开除了。他的行为是多么可耻呀！同学们可千万不要学他啊！
同学们，让我们都来读书，读好书，做一名积极上 进的好少年吧！
篇五:《亲子诵读》{亲子诵读文章}.
亲子诵读课题研究
一、 课题提出的背景及意义
中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。然而，面对西方外来文化汹涌而至的波涛，我们既不能因为曾有一个辉煌的古代文化时期而夜郎自大，更不能因急功近利而盲从。
中国目前的发展给当代儿童提供丰富的物质生活条件时，又让他们寄生一种以我为中心，利益为重，索取享受，荣誉至上，不善回报等不良习惯，社会公德意识淡薄，传统美德缺失。然而中国有着几千年的优秀文化积累，是文明礼仪大国，其古典文化中蕴含着丰富的做人哲理。为此，在近几年中，结合中华经典文化，在校园中开展课题研究活动很多，研究成果丰富。应用前人的修养积淀，来引导、教育现在的儿童，在他们享受这些优秀文化的同时，也接受熏陶，培养他们美好的思想情操和良好的文学素养，有利于学生人格的发展，有利于培养学生形成良好的学习、生活习惯，提高学校对学生的养成教育水平。
根据我们的调查，大部分低年级小学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，经典诗文积累甚少。而在弘扬传统美德方面也不尽人意，对一些基本的社会公德处于一知半解的状态。
21世纪，人类进入了全球化、信息化时代，科学技术突飞猛进，社会信息日新月异。面对新的时代新的形势，教育面临新的挑战和选择。教育不仅要使学生成为有知识的人、会思考的人，最重要的是要使学生成为会学习、会探索的创造型人才。从亲子诵读写入手，努力营造优良的校园文化氛围，配合特色学校建设，可从根本上优化校园文化。
中国古代文化经典是古代圣贤思想、智慧的结晶。以现代心理学、教育学角度而视，它们也是人类自身潜能被高度开发后，表现在心智连作模式、思维方法、人格特质及智力等方面的典范和实证。他们为后人留下的这些经典不只是一些文字而已，而是透过这些精练的文字背后所呈现出的立体智慧内涵空间，启发后人深入人类精密的心智领域，成为唤醒沉睡中大脑潜能的导航图。因此，在我们现今的时代里，其价值需不断被重新认识和开发出来。
二、 该课题在国内外的研究现状及发展趋势分析
本课题属于修身教育的研究领域，从修身的角度来说，国内外的研究现状及趋势如下：
1、修身教育在各个国家中均有提倡，只是提法不尽相同。在我国，修身之说儒家、道家、佛家均有研究，在国外，苏格拉底等哲学家、思想家对此也有极高的研究造诣。
2、就现代修身教育而言，修身教育在新儒家教育思想中占有重要地位，指出了修身是人成长的自身必须。而在其他国家，也有运用儒家道德思想进行教育研究的学校，他们针对国家体制的不同和国家文化的差别，有选择地开展运用和创新修身教育。
我们这一课题在实施的过程中，主要运用的资源来自于宝贵的精神遗产，那些积淀着智慧结晶、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，对于治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面具有不可估量的作用。
经典诵读自古以来都非常重视。清潮蘅塘退士孙洙在《唐诗三百首》的序言中说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”清朝张学诚说：“记诵者学问之舟车也。 ”古诗文是我们中华民族的精华，哺育了一代又一代人。大多数成功的学者在回忆早年所受到的教育时，都忘不了少儿饱读诗书所打下的坚实语言基础，如，鲁迅、巴金、郭沫若等人。诺贝尔奖金获得者杨振宇说，在他上小学一年级的时侯，父亲教他背了几十首唐宋诗词，很多诗句不全懂，但是小孩很容易就学会了。季羡林、金庸、余秋雨等海内外专家学者，在“让民族文化血脉相传”的座谈会上一致认为：要抢救儿童的黄金时代，摒弃课内背教条，课外背广告的现象,要实施中华古诗文背诵工程，为加强古诗文背诵，许多学校都开展了这项活动。江泽民说：“不论学什么语言都得背，背诵使人受益匪浅。”总之，加强语言积累越来越引起人们的重视。
亲子诵读的课题研究近两年在国内广为推广，但侧重点各有不同。我们的课题主要是研究通过经典诵读，阅读文化、阅读精神，让学生视野开阔、心胸宽广，在潜移默化中使学生受到中华传统文明的熏陶。使学生变得更有修养。故而我们认为本课题也应归属于学科教学中德育的研究范畴。这个课题角度更新颖、更有
价值。
三、 课题界定和理论支撑
1、课题界定
（1）亲子诵读：又称亲子共读或亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书„„”循环立体的过程。从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以大人和孩子一起看，也可以是自己读给自己(默读或读出声音)；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。
（2） 养成教育：就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确 行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛的，养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。养成教育的目的是培养成功的人格。
（3） 整合：是把亲子诵读活动的开展与学生养成教育结合起来，以亲子诵读活动来促进学生养成良好的生活、行为、学习习惯。
2、理论支撑
柯尔伯格指出：“同教师和成人一样，儿童有他们自己的关于价值观问题的 思维方式，因此，正确的方法是将儿童称作‘道德哲学家’。将儿童看作道德哲学家，指的是能自发地形成他们的道德观念，这些道德观念又形成有组织的思维方式。”这说明个体的德性品质的形成和发展具有个体的主体特征，是个体主动地与环境互动的结果，活动可使个体既有素质和所处的社会环境成为影响个体主体发展的现实因素。
皮亚杰、柯尔伯格、艾里克森等人研究认为个体的道德发展是分阶段的过程， 它揭示出道德认知与人的成熟过程相关，由低级向高级阶段发展，由他律向自律发展。小学阶段是学生世界观形成的启蒙时期，这个时期的学生主体自觉性和道德认知水平较低，通过道德实践活动及学校课程教育教学促其加强自我道德修
养，完善其道德品质，实现他律向自律转化是我们学校修身教育校本化，特色化研究的理论支撑。
四、 课题研究内容
1、研究、开展有效的 “亲子诵读”活动内容，让一、二年级的学生在活动 中接受熏陶，从内在引领学生感知良好的行为习惯不仅是自己成长的需要，也是提高学习、生活环境水平的需要，会给我们创造幸福美好的生活。{亲子诵读文章}.
2、研究、开展有效的“亲子诵读”活动形式，让活动的效果得到最佳。
3、研究、创造有效的“亲子诵读”活动氛围，让学生在浓郁的氛围中把感 知与行动结合起来，得到养成教育水平的提高。
五、 课题研究目标
1、诵读写内容：形成一套行之有效的亲子诵读写内容（有效的校本读物）
2、诵读写活动形式：探讨出形式多样的有效的活动方式
3、诵读写氛围：营造出浓郁的经典诵读氛围
4、养成良好的行为习惯：文明礼貌习惯，行为方式习惯，互相尊重习惯，团结协作习惯。性情开朗，自信乐观。气质变化，品格有相当明显的内化深化现象，同学之间、师生之间、及家庭之间的人际关系明显改善，教师与家长皆可感受出来。
5、学习态度：明显改善，学习日渐轻松愉快，乐意学习，主动参加各项活动，展示自己的才艺。
6、集体意识：有相当明显的提升，主要体现在班级、学校及参加的社会活动中，教师与家长皆可感受出来。
六、 研究方法和措施
1、研究方法
本课题为实践探索与理论研究相结合的整体改革实验，在自然状态下进行。 将综合运用文献法、调查法、实验法、行动研究法、个案研究法和经验总结法等多种研究方法，结合运用教育心理测量、教育统计等技术，进行比较系统的深入研究。
（1）文献研究法：即通过查询有关文献资料，归纳总结近年来本课题探索、 研究情况，把握其发展的趋势，为本课题提供参考、借鉴作用。
（2）行动研究法：即利用学校一线教师的资源，进行小学低年级亲子诵读教育的实践研究，在实践中不断发展完善，最终提出内容完善、便于操作、卓有成效的小学低年级亲子诵读教育的指导方法。并针对小学低年级亲子诵读教育实践活动中存在的突出问题，在相关理论指导下，提出行动方案，并在实践中不断尝试、检验和修正，边行动边研究，最终采用科学的方法加以解决。
（3）其它有关方法：如案例分析法、调查研究法、个案研究法、范例法等。
2、研究措施
（1）开展诵读之星评比。班级进行周评比，年级进行月评比，学校进行期 末评比。通过评比活动，把诵读写活动中表现突出的学生行为、做法、想法进行整理总结，并通过展示窗展示，以此活动来激励全体学生注重自己的行为习惯，提高对自己的行为标准要求。
（2）结合校园艺术节进行诵读写表演。通过此项活动不仅展示自己的才艺， 诵读写的成果，更向校内外展示自己的良好品行。
（3）亲子诵读与学科相结合的教学研究。探究在学科教学中，应用经典 诵中的励志篇章来引导学生，约束、规范自己的行为准则。
（4）结合古诗文进行书法绘画评选、展示。通过此项活动，让学生不仅提 高书写能力，同时也培养修养情操。
（5）学生、家长测评活动开展的效果。通过此项活动，收集评议结果，进 行研究，通过分析总结，不断改进，来得到研究的最佳效果。
（6）开展相关的诵读写研讨活动。通过此项活动，把教师、学生、家长在 活动中的研究论文、感悟、心得收集起来，进行分析总结，形成成果。
篇六:《亲子诵读主持词》
6.1亲子诵读主持词
田志瑞：尊敬的老师们
李文宇：亲爱的叔叔阿姨
王昱桐：亲爱的同学们
合：大家晚上好！
李文宇：诵读中华经典，会使我们成为一个知书达理的人； 王昱桐：诵读中华经典，会使我们成为一个博学多才的人； 田志瑞：今天，就让我们相聚在这里，传承千古文明。 李文宇：今天，就让我们相聚在这里，享受诗意人生。
王昱桐：今天，我班“书香飘万家，亲子诵读乐”展示活动，隆重开幕。
田志瑞：本学期，我们在老师的精心指导下，开展了亲子诵读等系列活动。征文竞赛，手抄报大比武，读经典美文，吟诵唐诗宋词。 李文宇：今天，我们在这个舞台上向各位老师、家长汇报我们一个学期以来的学习成果。
合：六年级一班“书香飘万家 亲子诵读乐”展示活动现在正式——开始。
1.李文宇：读千古美文，同经典相伴。诵中华经典，与圣贤同行。天地有四方——东南西北。自然有四季——春夏秋冬。赞美四季，就是赞美我们美好的生活。
田志瑞：请欣赏王昱桐、候巍、刘宝欣、田志瑞、王宏艺、牟其慧给我们带来的诗歌朗诵——“四季”。
2.李文宇：我们都是华夏子孙，我们都是龙的传人，我们歌颂伟大的祖国。
田志瑞：请听李一佳和爸爸带来的《祖国啊，母亲》。
3.王昱桐：每个人都有未来，每个人都有梦想，那么怎么才能在未来的岁月中实现自己的梦想呢？
李文宇：让我们相信自己，相信未来，有付出就会有收获，相信你的未来不是梦，请欣赏林子洵和妈妈带来的诗朗诵《相信未来》
4.王昱桐：经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它内容广泛，语言精辟，思想深邃，是祖国文化的命脉。
田志瑞：请欣赏李文宇、杨笑乾、王思凡、卢淄瑄、刘畅、郭昀颢同学为大家带来的《弟子规》。
5.李文宇：松高洁，梅暗香，竹虚怀。古往今来，不知有多少志士文人，歌以赞松，诗以咏梅，画以诵竹。今天就让我们一起走近它们吧！ 王昱桐：请欣赏张鹏骁、房家辉、卢越、贾辉杰、高祥运、赵佳艺带来的《梅兰竹菊》。
6.李文宇：总有一篇文章，让我们记忆犹新，总有一则故事，教我们成长。
田志瑞:请欣赏薛建磊、耿子尚、冯思润、王晓宇、任琳溪、张东旭带来的课本剧《东郭先生和狼》 7.王昱桐：眼中有泪，心中才有彩虹，如果你是一个仍然仰望星空的的人，你会有暗夜也遮不住的情怀。在许多坎坷之后，更攥紧那一条最后的信念：相信未来。
李文宇：请听徐韶培和妈妈带来的《相信未来》。
8.王昱桐：每个人都有梦想，我的梦想很特别，那就是拥有一双翅膀。如果我有一双翅膀，我就飞得又高又远，四处翱翔。
田志瑞:请听范克家和妈妈带来的诗朗诵《如果我有一双翅膀》
9.李文宇：母爱犹如冬日温暖的阳光，它使我们的内心永远都享受着那一缕暖阳。然而，这种爱包含着一种无奈的举动——打
王昱桐：请欣赏薛建磊和妈妈带来的《孩子，我为什么打你》
10.王昱桐：今天和明天之间，到底有一段多长的距离呢？也许只有珍惜着今天的时光，慢慢的也就来到了明天{亲子诵读文章}.
田志瑞：下面有请张鹏骁和妈妈为大家带来的诗歌《为了明天》。 结束语：
王昱桐：感谢今天所有到场的家长和老师，是你们赋予了这次活动美好意义。
田志瑞：感谢今天表演的所有人员，是你们让这次活动丰富多彩。 李文宇：即使难忘，却不得不分离;
王昱桐：即使难舍难分，也不得不散场；
合：沾化区第二实验小学六年级一班亲子诵读展演活动到此结束。谢谢各位老师、叔叔阿姨、同学们。
王昱桐：请所有参演人员到台前来，我们将用相机留下这美好时刻，让我们共同记住这一时刻。
篇七:《亲子经典诵读》
[原文]人之初性本善，性相近习相远。苟不教性乃迁，教之道贵以专。
[译文]人刚出生时，其禀性都是善良的，彼此相差不大，只是由于后来所处环境和所受教育不同，习性才会千差万别。如果对孩子不从小就进行教育，其原本善良的天性就会因外界的不良影响而发生改变。教育好一个人的方法，贵在教导他专心致志，持之以恒。
[故事]小不不
有一只小兔，别人叫他干这干那时，他总是连想都不想就摇着头说：“不！”所以大家都叫他“小不不”。兔妈妈说：“到外头去拔点嫩草尖儿回来做凉拌菜，好吗？”“不去！”“小不不”站着不动。兔妈妈只好说：“你站在这儿好了，我去拔！”这时，“小不不”冲出去说：“不，我去拔！”
后来，兔妈妈抓到这个规律，当她想让“小不不”做什么的时候，总是反着说。比如，兔妈妈想让“小不不”去拾些玉米叶子，她就会说：“小不不，我们还有新鲜的玉米叶，你不用去拾了！”“小不不”就说：“不，我就要去！”可是有一天，这个办法失效了。这天，兔妈妈要出门，得晚上才能回来。她希望“小不不”好好待在家里，因为晚上草原上会有狼出没。于是，兔妈妈说：“小不不，你晚上来接妈妈吧，因为晚上草原上会有狼。”“不，我才不去接你！”“小不不”说。兔妈妈满意地走了。天黑了，“小不不”开始不安起来，他想，“妈妈会不会有危险呢？我要去接她……不，她让我去，我偏不去。”过了一会儿，“小不不”又想：“唉，草原上有狼出没，妈妈怎么可能让我去接她呢？我一定是听错了，我要去接妈妈。”想到这儿，“小不不”冲出了家门。草原上真可怕啊，阴森森的，“小不不”走了没多远，就碰上了一只大灰狼。“小不不”拼命地跑啊，小鞋子跑丢了，衣服跑乱了，当他一头扑到兔妈妈的怀里时，已经抖成一团了。兔妈妈拿着棍子吓跑了大灰狼，再看“小不不”，已经吓得说不出话来了。自从发生了这件事，“小不不”再也不那样任性了。
[原文]父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。父母教,须敬听。父母责,须顺承。
[译文]当父母呼叫你的时候，应当及时应答，不能慢吞吞地很久才应答；当父母有事交代时候，应当立即去做，不应拖延偷懒。对父母的教诲，一定要恭敬地聆听。父母对你的批评，一定要虚心接受。
[故事]王羲之教子
王羲之是东晋著名的书法家，他的书法艺术造诣很高，被公称为“书圣”。作为一代书法大师，王羲之在教育上深知“玉不琢，不成器”的道理。王羲之对自己和七个儿子要求都很严格，规定他们在吃饭、穿衣上都要艰苦朴素，不能铺张浪费。小儿子王献之七八岁时便开始学习书法。有一天，他将自己写的字拿给父亲看。王羲之看一张摇一下头，直到看到一个“大”字才有了点笑意，提笔在“大”字下面点了一点儿，然后把字都还给了王献之。王献之拿着自己的字给母亲看，问母亲自己的字和父亲的字有什么不同。母亲拿着他的字看了半天，然后指着那个“大”字底下的一点儿对王献之说：“只有这一点儿像你父亲的字！”即使有客人在，王羲之总是让儿子王献之陪在身旁，从不约束孩子。父母热情好客的行为感染了王献之，并对王献之性格、品德的培养起了重要的作用。王羲之鼓励王献之勤学苦练，传说王献之练笔曾用尽十八缸水。功夫不负有心人，他的书法水平提高很快，终于成为一代大家。王献之的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。 推荐内容3：
[故事]小熊冰雹
“妈妈，我要喝蜂蜜！”小熊说。
“孩子，你刚刚喝了一罐，要是再喝，就会牙痛的。”熊妈妈说。 “我要喝！我就要喝！”小熊又哭又闹，还在地上打起了滚儿。
“我的孩子脾气这么坏，真拿他没办法！”熊妈妈叹了口气，到菜园里干活去了。小熊见没人理他，脾气越发大了，他的肚子变成了一个大大的气球。一阵风吹来，小熊像气球一样飘起来了。“我要飞到大树上的蜂巢里喝蜂
蜜！”小熊怒气冲冲地说。可是，他没能在大树上停下来，而是被风儿吹到乌云里了！“我不是小鸟，不想上天！”小熊叫起来。
天上好冷啊！小熊缩成一团，身上结了厚厚的一层冰……此时，熊妈妈正在给青菜浇水，忽然，一个像小熊一样大的冰雹落到她身边。
“好大的冰雹！”熊妈妈惊讶地说。
“妈妈，我不是冰雹，我是你的孩子！”冰雹裂开一个口，跳出来一个小熊——他惭愧地低下头，然后扑进妈妈温暖的怀里。
温馨提示：
小熊为什么会变成冰雹呢？因为他爱发脾气，爱发脾气的人不会给别人带来温暖，只会让人觉得寒冷。小朋友，读了这个小故事，你还会乱发脾气吗？记住，要试着给亲人和朋友送去温暖，而不是“冰雹”。
推荐内容4：
[原文]冬则温，夏则清；晨则省，昏则定；出必告，反必面；居有常，业无变。
[译文]冬天的时候要照料父母，让父母感到温暖，夏天的时候要让父母感到清爽凉快；早上起床后要向父母请安问好，下午回家后，要向父母报平安；外出离家时，必须禀告父母，回来后也当面禀告父母，让父母安心；平时起居作息（生活习惯）要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变。
[故事]孝敬父亲的小黄香
东汉时期，有个小孩叫黄香。黄香九岁的时候母亲就去世了，他对父亲非常孝顺。这年的冬天，十分寒冷。黄香在睡觉的时候，感觉被窝里简直像个冰窟窿，浑身直打颤。正当黄香即将睡去时，他突然想到：我的床这么冷，父亲的床不也一样吗？透过窗户，他看到父亲忙碌的身影。唉，都这么晚了，父亲还在劳作，真是辛苦呀！黄香一骨碌爬起来，向父亲的床走去。他一头钻进了父亲的被窝。嗬，真凉啊，父亲的棉被比自己的要薄！黄香躺在父亲的被窝里，冷的有些受不了了，他就一边躺着，一边背诵白
天刚学过的诗文。过了一会儿，被窝里就渐渐暖和了。劳累了一天，疲劳不堪的父亲来到自己的床边，正准备睡觉，忽然发现了躺在被窝里的黄香。“我的儿，你这是在干什么呀？”父亲惊讶地问道。黄香忙从被窝里爬了出来，匆匆向自己的床走去。“我这是为父亲温暖席被啊，您劳累了一天，这样睡进去也可以驱驱风寒。”小黄香边走边说。“嗬，嗬，我家的香儿真懂事，真懂事！”父亲感动得不知如何是好。
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[故事]圆圆的老老朋友
他老老的，动作慢慢的，有好多白头发，脸上还有好多皱纹。“圆圆，外公来了！”外公从乡下来到城市，好久没有看到外公的圆圆，一直躲在妈妈的背后。外公来的第二天早上，爸爸妈妈要上班，妈妈要圆圆陪外公到公园散步，圆圆有点不想去，因为她说的话外公听不懂，真无聊！在去公园的路上，圆圆一直走在前面不答理动作慢腾腾的外公。他们经过一家玩具店时，圆圆马上跑过去，指着一个娃娃对外公说：“你知道它的名字吗？”外公摇摇头。圆圆说：“你怎么什么都不知道啊！一点儿也不好玩！”外公没有说话，只是静静地站在一旁。晚上，妈妈煮了外公最爱吃的稀饭，可是圆圆最讨厌吃稀饭了，所以一直吵着要吃炸鸡。妈妈对她说：“妈妈小时候家里很困难，外公每天种菜，卖菜，只能吃稀饭过日子。因为外公的辛苦,我们才有现有的生活啊!乖，去叫外公吃饭啦！““真的是这样吗？”圆圆有点儿不相信，想问又不敢去敲外公房间的门。外公突然开门看到圆圆，说：“你怎么站在门口呀？”
“妈妈说吃饭了……还有……我想问外公……”圆圆想知道妈妈说的是不是真的。外公笑着跟她讲以前的故事。“没想到外公讲的故事这么好听！”圆圆开始喜欢外公了。又过了几天，外公要回乡下去了，妈妈问圆圆：“要不要跟外公一起回乡下去玩？”圆圆回答说：“好哇！”不过，那会是一个怎样的地方呢？到了外公家，外婆很热情地迎接圆圆，她觉得好开心哪！可是圆圆接着就发现，这里既没有电视也没有空调，她生气地跺脚走了出去。
圆圆在稻田旁边走来走去。呱！呱呱！一只青蛙跳到她的面前，圆圆开