篇一:《教师读书心得演讲稿》
《读书成就名师》有感 尊敬的各位领导，各位老师： 大家晚上好
读书，从古至今，都是永恒的话题，读什么样的书，能够间接的看出一个人的品格，因此，读书体现品格，品格决定书的品质，然而品格又影响着人的一生。
在人类历史上，不论是在国内还是在国外，因勤奋读书而改变自己的命运，乃至改变国家、名族的命运，影响人类文明进程的事例有如天上繁星，数不胜数，他们的故事影响着，激励着一代又一代人，而要认识他们，从他们身上汲取精神力量最好的办法仍是读书。
你不可能在现实生活中结识世界上所有的伟人、大师，但通过读书，就有可能。歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”你不可能回到过去，也不可能提前进入将来，但书籍可以把你带到过去和未来。有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在三个时代——过去、现在和未来。你不可能走遍世界各地，
但书籍可以把你带到地球的每个角落。
当然，作为教师的我们，读书也意味着教育，甚至意味着学校，前苏联教育家霍姆林斯基说：“学校首先意味着书籍”，没有供师生阅读，充实师生精神生活所需要的丰富的书籍。或者虽有丰富的书籍而缺乏热爱读书的师生的学校，不能算一所真正的学校，可以说只是一间“制造，生产劳动力的工厂”。
我认为一个人一生中影响最大的是人文素养，而一个民族最大的悲哀是文化素养的缺失，缺少阅读便会缺少文化的沉淀和底蕴。而一个缺少热爱阅读的民族势必是一个文化缺失的民族。当我们时代的精英不在走进图书馆，而只把目光投向网络，投向那热闹却毫无价值的快餐文化。 当我们关心明星娶妻生子胜过鲁迅的诞辰，我们将变得多么可悲！
所以，我在这里呼吁所有的教师都来重视读书吧。
篇二:《教师读书有感演讲稿》
教师读书有感演讲稿
李华东
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好，我演讲的题目是《读书，打造靓丽的人生底色》
每当我打开一本本书，那熟悉的愈加醇厚的清香扑面而来，恍惚间，我的世界豁然开朗，鸟语花香，缤纷一片。万分欣喜地携上一本置身学生面前：“同学们，从今天开始，让我们与书相约，与书为伴吧！”明亮的眼睛，高高的欢呼、灿灿的笑脸足以表达千言万语！
曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”我相信阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今天，教师更应该多读书，让读书成为生活中重要的一部分！唐代大文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自身素质不是很重要吗？而教育，天然需要教师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完美人生的信念。
那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢？答案就是读书。只有在读书中不断实践、思考，才能实现教师专业化发展，进而促进教师人生的发展和生命的成长。
人们常说：“校园是知识的摇篮”“校园是培养人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。在当前激烈的竞争中， “适者生存”已成为现代人的座右铭。教师更应该以读书为支撑，立足课堂，从从容容播种传道；以读书为信仰，积极坦然、宁静明朗地面对人生；以读书为生活，涵养自己丰富的情感、健全的理性、敏锐的判断以及不竭的创造力，更好地服务于学生的发展；以读书为己任，让自己的生命之树常青，无声地润泽学生，悄悄地葱茏自己。
读书，能改变教师的精神气质和品性。“腹有诗书气自华”，读书，能够使教师不断地增长智慧，让自己的教学闪耀着智慧的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变教师的人生，使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。
尊敬的老师们：让我们用读书来慰藉自己的心灵吧！一本书、一支粉笔，远离喧嚣和浮躁，静静地回归自我，去体验烦躁背后的冷静，繁华落尽后的从容，不也是一种享受吗？
谢谢！
篇三:《小学教师读书演讲稿》
一朝书为友，终身书为伴
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！今天我演讲的题目是《一朝书为友，终身书为伴》。
书籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃
野，它包罗万象，使人心醉神迷，流连忘返。读书，让我从一个懵
懂无知的小孩，开始学会思考。高尔基说“读一本好书，就是和一
个思想高尚的人做朋友”，徜徉于书海，我的心灵得到了升华。
记得刚踏上工作岗位时，一切都没有像我当初想象的那样简
单。作为班主任，我不知道该怎么管理学生，怎么训练学生的行为
习惯，怎么把握孩子的心理特征。作为语文老师，我不知道该怎么
从事教学，不知道在课堂中我该注意些什么，那些日子，我被困在
原地，找不到一丝头绪。以前所设想的一切，都被真实的现实替代，
在理想与现实的差距面前，我迷失了方向，后来我仔细地比较了一
下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，对学生学习中
可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案；
他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新
的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是顾
及不到新旧知识的衔接；课堂上我虽然也想讲出点新意，可就是不
知道有什么新方法。通过对比，我终于明白，教育教学工作需要教
师有深厚的文化底蕴，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心
灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就
得找到永不干涸的水源。这个水源就是学习和实践。
于是我一头扎进书海，我为《淘气包马小跳》的老师的睿智而
叫绝；读《窗边的小豆豆》时被小林校长的耐心感动；在《泰戈尔
诗集》中我发现爱竟能让世界美好,我曾在《红与黑》中听到司汤达
对腐朽社会的声讨,也曾在《平凡的世界》中惊叹少平,少安这样平
凡者的伟大；加德纳的《多元智能》，使我明白了因材施教的最终
原因；朱永新的《新教育之梦》，让我面前仿佛呈现出一幅理想的
教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索；李镇西的《爱心
与教育》，更让我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人
格塑造学生的人格才是真正的教育。
在众多的教育专著中，让我感触最深的是窦桂梅老师的《玫瑰
与教育》。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的
随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，以及心
中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦老{教师读书感悟演讲稿}.
师并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一
个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常
熟视无睹的“小事”入手，以小见大，让读者自己去悟规律。
在《心中盛满阳光》一文中，她提到了“境由心生”。确实，面
对每日繁杂的事务，面对孩子不经意间制造的麻烦，面对自己专业
成长的困惑与压力，我们能做什么呢？我们不能改变这一切，我们
只能换个角度想问题。那如何才能做到这一点呢？窦老师道出了颇
含人生哲理的四条建议：改变态度、享受过程、活在当下、学会感
恩。在阅读她的《生命因感恩而美丽》时，让我陷入了深思。当我
们在自己的课堂上发现某个学生反复捣乱时，作为老师都会很生
气，严厉地批评他，教育他。但我们从来都不曾想过这些学生为什
么会捣乱？其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。如果我
们在课堂上，在学习中，对这些学生多一些鼓励和表扬，少一些批
评和挖苦，我相信这些学生一定会改掉自己的不好习惯做一名优秀
的学生。和他们相比，这些学生的心胸比我们宽广多了，尽管我们
批评了他们，可是在课下，见到老师主动打招呼的，这些学生居多。
一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧！”让你从心里对他
们充满愧疚。《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创
设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃学生，
让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和
人生态度、生活品质提升的过程。
在教学中，能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自{教师读书感悟演讲稿}.
我“浇灌”，善于自我“反思”，我相信我们也一样能够激情绽放，
留一缕芬芳在教育的这片园地里！让我们都来做一朵绽放在那校园
里的玫瑰，与书为伴，伴冬伴夏伴春秋，伴日伴夜伴黄昏！
篇四:《教师读书心得演讲稿》
《读书成就名师》有感 尊敬的各位领导，各位老师： 大家晚上好 读书，从古至今，都是永恒的话题，读什么样的书，能够间接的看出一个人的品格，因
此，读书体现品格，品格决定书的品质，然而品格又影响着人的一生。 在人类历史上，不论是在国内还是在国外，因勤奋读书而改变自己的命运，乃至改变国
家、名族的命运，影响人类文明进程的事例有如天上繁星，数不胜数，他们的故事影响着，
激励着一代又一代人，而要认识他们，从他们身上汲取精神力量最好的办法仍是读书。 你不可能在现实生活中结识世界上所有的伟人、大师，但通过读书，就有可能。歌德说：
“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”你不可能回到过去，也不可能提前进入将来，但
书籍可以把你带到过去和未来。有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在
三个时代——过去、现在和未来。你不可能走遍世界各地， 但书籍可以把你带到地球的每个角落。 当然，作为教师的我们，读书也意味着教育，甚至意味着学校，前苏联教育家霍姆林斯
基说：“学校首先意味着书籍”，没有供师生阅读，充实师生精神生活所需要的丰富的书籍。
或者虽有丰富的书籍而缺乏热爱读书的师生的学校，不能算一所真正的学校，可以说只是一
间“制造，生产劳动力的工厂”。 我认为一个人一生中影响最大的是人文素养，而一个民族最大的悲哀是文化素养的缺失，
缺少阅读便会缺少文化的沉淀和底蕴。而一个缺少热爱阅读的民族势必是一个文化缺失的民{教师读书感悟演讲稿}.
族。当我们时代的精英不在走进图书馆，而只把目光投向网络，投向那热闹却毫无价值的快
餐文化。 当我们关心明星娶妻生子胜过鲁迅的诞辰，我们将变得多么可悲！ 所以，我在这里呼吁所有的教师都来重视读书吧。篇二：青年教师读书演讲稿 青年教师读书演讲稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我演讲的题目是《书香情怀》。 “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。 读书是快乐的，读书之乐，乐在开阔眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的书像陈年
佳酿，百读不厌；有的书像品评香茗，先苦后甜。烦恼时读书，清新的墨香伴着花草的芬芳
滋润你的心田；失意时读书，忘怀的是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感叹。桌上打开的是
人生，窗外流逝的是岁月，灯下独坐的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的情怀。动
人婉转的曲赋，意境优美的诗词，惊心动魄的小说，形神兼备的散文，都使人如醉如痴；发
人深省的教育理论，精彩绝伦的教学案例，顿然醒悟的教育叙事，充满智慧的教学随笔，筑
成了我专业成长的一步步阶梯。没有教育专长的教师很难获得职业尊严，也谈不上通过教师
生涯获得幸福。
对于我们教师,学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力{教师读书感悟演讲稿}.
和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战
胜的。读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空
间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。 我爱读书，因为书籍可以带领清贫的教师远航。带我们仰望埃及金字塔的灿烂，感受尼
加拉大瀑布的震撼，领略万里长城的雄伟，欣赏云岗石窟的精美。 我爱读书，因为不同的书有不同的情志。读《史记》，体会“风潇潇兮易水寒”的悲壮；
读《泰戈尔》，发现爱竟能让世界如此美好。我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声
讨，也曾在《平凡的世界》中惊叹像少平、少安这样的平凡者的伟大。 沈从文说，读书的关键是学以致用。站在巨人的肩膀上，我们看得更远；用书作垫脚石，
我们攀得更高。我用魏书生的“责任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班级，使我有了
更多的时间读书。读朱永新的《新教育之梦》，面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，促使我
以饱满的热情进行理性的思索。读加德纳的《多元智能》，我明白了因材施教的最终原因。亚
米契斯的《爱的教育》在向我诉说崇高纯真的人性教育的真诚。李吉林老师的《情境教育的{教师读书感悟演讲稿}.
诗篇》使我第一次明白了小学教师的快乐。读李镇西的《爱心与教育》，我懂得了用教师的心
灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。 “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”大量地读书，让自己拥有广度，更要具有思想的
深度。读书可以开阔视野，激发情感，让我们拒绝平庸；读书可以优化人生层次，提高生存
质量，升华人生目标。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀
得更高！让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。相信明天的你
我，将魅力无限！
谢谢大家！ 辛安镇第二小学 于 赛 赛篇三：小学
青年教师读书心得演讲稿 书香溢校园，师生共成长
尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们： 大家上午好! 今天我演讲的题目是《书香溢校园，师生共成长》 2013年，我怀揣着一颗赤诚之心，踏上了教师这个神圣的工作岗位。在这个全新的环境
里,我深深地感受到老师们身上那种独有的气质!你们的热情,让我感受到了家的温馨;你们的
奉献,让我感受到了教育者的伟大;你们的敬业,让我有了一股向上的冲劲!与此同时，我更有
一种压力。我常常思考：我该怎样做才能成为一名合格的人民教师？ 有人说，教师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；也有人说，教师是春蚕，吐丝不尽辛
劳至死；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡
烛，燃烧着自己，照亮了别人。我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习共
同成长的人。“吾生有涯，而知也无涯”。教师的特质决定了我们只有通过读书，不断地给自
己 “充电”，才能拥有源源不断的“活水”，才能给自己和学生的双重成长以坚实的保证。 刚来学校不久，一次评课李校长就语重心长地告诉我：要成为一名教学名师，一定要三
多，多看书、多思考、多钻研。获得成长的途径只有不断学习，多去汲取书籍的营养，这样
才能迅速成长。学习的方式，可以是自我磨砺；可以借鉴优秀老师的经验 和方法。学习的方式，更不能忽略读书。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 读书，
让我渐渐体会到了为师之道，带给我成长的喜悦！ 读书让我认识到，要做一个有激情的人。生活需要激情，教学更需要激情。惟有对教学、
对学生满怀热爱，才能保持一贯的激情，才能让自己的课堂充满生机和活力。 书是无垠的大海，它的浩瀚永远映衬着我的渺小；书是智慧的使者，它的厚重永远警醒
着我的单薄。书滋润了我干涸的心田，引领我告别了初为人师的青涩，走向教育的成熟；书
充盈着教师的生命，激励着我不断地开拓创新。 读书就是在理想的天地里播种着希望，放飞着梦想。老师们，同学们，让读书成为一种
生活的习惯吧！让读书成为一种生命的需求吧！让迷人的书香飘溢在我们的校园吧！因为最
是书香能致远，师生成长谱新篇！篇四：小学教师读书演讲稿 一朝书为友，终身书为伴 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！今天我演讲的题目是《一朝书为友，终身书为伴》。 书籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃 野，它包罗万象，使人心醉神迷，流连忘返。读书，让我从一个懵 懂无知的小孩，开始学会思考。高尔基说“读一本好书，就是和一 个思想高尚的人做朋友”，徜徉于书海，我的心灵得到了升华。{教师读书感悟演讲稿}.
记得刚踏上工作岗位时，一切都没有像我当初想象的那样简 单。作为班主任，我不知道该怎么管理学生，怎么训练学生的行为 习惯，怎么把握孩子的心理特征。作为语文老师，我不知道该怎么 从事教学，不知道在课堂中我该注意些什么，那些日子，我被困在 原地，找不到一丝头绪。以前所设想的一切，都被真实的现实替代， 下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，对学生学习中 可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案； 他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新 的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是顾 及不到新旧知识的衔接；课堂上我虽然也想讲出点新意，可就是不 知道有什么新方法。通过对比，我终于明白，教育教学工作需要教 师有深厚的文化底蕴，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心 灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就 得找到永不干涸的水源。这个水源就是学习和实践。 于是我一头扎进书海，我为《淘气包马小跳》的老师的睿智而 叫绝；读《窗边的小豆豆》时被小林校长的耐心感动；在《泰戈尔 诗集》中我发现爱竟能让世界美好,我曾在《红与黑》中听到司汤达 对腐朽社会的声讨,也曾在《平凡的世界》中惊叹少平,少安这样平 凡者的伟大；加德纳的《多元智能》，使我明白了因材施教的最终 原因；朱永新的《新教育之梦》，让我面前仿佛呈现出一幅理想的 教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索；李镇西的《爱心 与教育》，更让我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人 格塑造学生的人格才是真正的教育。 在众多的教育专著中，让我感触最深的是窦桂梅老师的《玫瑰 与教育》。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的 随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，以及心 中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦老 师并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一 个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常 熟视无睹的“小事”入手，以小见大，让读者自己去悟规律。 在《心中盛满阳光》一文中，她提到了“境由心生”。确实，面 对每日繁杂的事务，面对孩子不经意间制造的麻烦，面对自己专业 成长的困惑与压力，我们能做什么呢？我们不能改变这一切，我们 只能换个角度想问题。那如何才能做到这一点呢？窦老师道出了颇 含人生哲理的四条建议：改变态度、享受过程、活在当下、学会感 恩。在阅读她的《生命因感恩而美丽》时，让我陷入了深思。当我 们在自己的课堂上发现某个学生反复捣乱时，作为老师都会很生 气，严厉地批评他，教育他。但我们从来都不曾想过这些学生为什 么会捣乱？其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。如果我 们在课堂上，在学习中，对这些学生多一些鼓励和表扬，少一些批 评和挖苦，我相信这些学生一定会改掉自己的不好习惯做一名优秀 的学生。和他们相比，这些学生的心胸比我们宽广多了，尽管我们 批评了他们，可是在课下，见到老师主动打招呼的，这些学生居多。 一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧！”让你从心里对他
们充满愧疚。《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创 设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃学生， 让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和 人生态度、生活品质提升的过程。 在教学中，能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自 我“浇灌”，善于自我“反思”，我相信我们也一样能够激情绽放， 留一缕芬芳在教育的这片园地里！让我们都来做一朵绽放在那校园 里的玫瑰，与书为伴，伴冬伴夏伴春秋，伴日伴夜伴黄昏！篇五：高中语文教师读书心
得演讲稿
尊敬的各位领导、各位同事： 大家好！ 这次能站在这里与大家分享读书心得。我感到
万分的荣幸！在此，我感谢学校给我们搭建了这样一个交流的平台，也给了我一次自我锻炼
的机会。我演讲的题目是： 一缕书香伴师者同行
——读《给教师的一百条建议》有感 张 晶
又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个在校就读的大学生，怀着对大
师的崇敬拜读了它。教了近7年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己
知道的是那样的少。
年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份风吹不着、日晒不着，轻松惬意的活儿，
教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的教书而言，学生是一个
装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。苏霍姆林斯基告诉我们，要想在课堂上成
竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林
斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影
响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看
这题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“工作太忙，没有时间啊。”
平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间最少是8小时，而且
这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、要是
兼任班主任工作就更忙了，还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的
环境布置，完成德育处分配的劳动工作等等，要是再赶上有晚课，就更加应接不暇了，晚上
回到家还要忙着琐碎的事情。那么教师的时间到底从哪里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细
阅读了这一章节。书中写到：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日
不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著
作。”
对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨
没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科 中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，
我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都
抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终
身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教
育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的
溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，总有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时
应该首先考虑清楚的！
古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严
格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或
同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的一百
条建议》，我想对自己及同仁说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科
书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。 《给教师的一百条建议》一书给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、
努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！——教育是事业，事业的意义
在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
篇五:《读书演讲稿：把爱献给学生 ——读《做最好的老师》有感》
把爱献给学生
——读《做最好的老师》有感
逯 杰
去年刚参加工作不久，在新教师培训会上，几位有经验的老教师给我们这些青涩的新教师推荐了一本书——李镇西老师的《做最好的老师》。“做最好的老师”，什么样的老师才是最好的老师呢？可以说带着很多不解和疑问，我认真阅读了这本书。
每个人都可以做最好的自己，只要他心中存着一个愿望或是目标，并为之去不懈奋斗；同样，每个老师都可以做最好的老师，只要他心中存着一颗对学生的爱心，并身体力行地去努力实践。
从这本书中我得到一种体会，“做最好的老师”，最基本的也是最重要的就是时刻保持对学生的爱并坚持将这种爱付诸于行动。
李老师在书中说：“没有爱，便没有教育。”书中一个个成功的实例也证明了这一点：教育是爱的教育，有爱才有教育。李老师坚信教育是“人学”，为此，他在教育中付出了大爱，付出了真诚，付出了深情。无论是在万同的故事里，还是在黄金涛的心路历程中，无不渗透出李老师对学生的满腔爱心。那一件件小事使李镇西老师走近，走进并赢得了学生的心灵。李教师充满爱的一个眼神，一句话，一张纸条都是教育的一部分。
当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的教育。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱，必然包含着对学生的严格要求，以及必要的合理惩罚。
李老师对“优生”的培养和对“后进生”的思想改造也给我留下了深刻印象。他注意引导“后进生”发现自己身上的善良之处，高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。
“做最好的自己”“用心把事情做到完美”，一年以来我经常用这样的话来教育我的学生们。我也在用同样的话时刻告诫自己，做最好的老师，用自己毫不保留的爱心去对待每一位学生。
有爱才能让每一位学生成就自我，有爱才能让每一位教师不断地实现自我超越，不断地提升自我水准，成为一名高水平的教师。我相信，我会很快由青涩走向成熟。
篇六:《读书演讲稿：我的读书感悟》
我的读书感悟
巩晓明
读书，让我拥有一份绝美的心情。
每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我会倚在床的一角，手捧一本书静静地读,默默地品味。打开一本书，我从书中，可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是海浪，澎湃不息……读小说，我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲；读抒情的散文诗歌，我会在作者淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度；翻阅轻松诙谐的书，我可以尽情地放声大笑，把一切烦恼都抛到九霄云外……渐渐地我进入书的世界，一天工作的疲劳和一些生活琐事的烦恼便顿消大半。
读书，让我的教育理论更丰富。
“书籍是人类进步的阶梯”。教师需要读一些教育理论书籍，通过读书可以加深自身底蕴，提高自身学养。利用业余时间，我读了一些教育专著，很有感触。李镇西老师的《爱心与教育》使我的心灵受到激荡，“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩”，让我重新反思自己的“随意”与“从容”，突然间我觉得以前的“随意”是一种逃避，以前的“从容”包含着惰性……他们凝练、隽永的文字和独到教育的阐释给我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。 读书，让我更自信地面对生活。