篇一:《宽厚待人》
第7课 宽厚待人
天河区龙洞小学 郑华
说教材: 本课是根据《课程标准》有关“对人宽厚，不刻薄，原谅别人的过失，不记恨人的要求写的”。本课记叙了厚待人的故事。娄师德为了辅助武则天皇帝，出于公心，不计前嫌，真心实意推荐荻仁杰与自己同朝为相，使心胸狭隘、多疑猜忌的荻仁杰深受教育、深感惭愧，从此两人团结一致，共同辅助武则天料理国事，这个故事赞扬了娄师德对人宽厚、正直无私的良好品格。教材列举的事例，充分说明从古至今宽厚待人是中华民族的传统美德。同时也为大家学习这种好品质提供了很好的范例。
说学生：6年级的学生学生年龄和知识水平已经发展到比较成熟的水平，对于道理是易于理解的但在实际生活中往往又忘记这些道理的指导作用，即理论与实际时有脱节：还有时喉也太死板了，有些同学以为自己的道理硬就不饶恕他人因此导致学生在学生的生活中在同学的相处之间存在很多不必要的磨磨碰碰。根据这一实际情况，本课教学我会着重抓住几点：（1）对自己来说，当别人由于误会或无意中伤害了自己时， 能谅解、得理饶人；不计较小事，与人为善，和他人和睦相处。（2）对别人来说，在批评别人错误时，态度诚恳、友善，不尖酸刻薄，更不要抓住不放。（3）注意讲清：宽厚待人与讲原则是协调统一的。对集体和大家的利益应强调原则，不可拿集体和大家的利益送人情；对自己来说，如果是小事可以不计较。
（4）、教学应结合小学生的特点分层教学：先结合具体事例讲清什么是宽厚待人，引导学生悟出宽厚待人的真正意义。再指导学生的行为。在此基础上再引导学生明确宽厚待人与讲原则的关系。
教学目标
认知
1、知道宽厚待人是中华民族的传统美德，应该从小继承发扬。
2、知道宽厚待人要诚恳、友善，在小事上不计较，能谅解别人，不要得理不饶人。
3、懂得宽厚待人，与人为善，有利于个人身心健康，也使人之间的关系更加和谐、融洽。 情感
1、体会宽厚待人是高尚的。
2、敬佩宽厚待人的人。
3、赞同诚恳、友善；厌恶为小事斤斤计较，得理不让人的刻薄行为。
4、愿意培养宽厚待人的好品质，做一个宽厚待人的人。
行为
1、做到当别人由于误会而冤枉了自己或无意中伤害了自己时，能谅解别人，得理饶人。
2、做到在批评别人的错误时，态度诚恳、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。
教学重点：
使学生懂得什么是宽厚待人？（主要通过具体事例）和为什么要宽厚待人？（引导学生从正反两方面看问题）
教学难点：
引导学生把握宽厚待人和讲原则的度。主要从个人和集体两方面鼓励学生参与讨论，明辨是非） 教学过程：
一、列举事例、导入新课。（课前用数码相机拍摄同学们在生活中发生小摩擦的录象1分钟左右） 同学们，前几天在班里发生了这样一件事请看录象：（略）
你遇到过这样的事吗？你对林红的做法怎么看？想一想，结果会怎样？
（把学生遇到过的事再现出来，引起大家的思考。学生会觉得家辉得理不饶人，这样做的结果给老师带来麻烦，影响同学的团结。）
小结：谁也不愿受到伤害，谁也不愿被冤枉，可是这一切都是由于不理解、或者误会造成的呀，我们应该怎么办呢？
2、 请大家看一段录像（正面事例，在校园里两个同学（A同学、B同学）不心碰撞在一起，导致一方（A生）的额头都撞淤了，但是两人相互道歉，张敏还陪A生一起去学校的医务室。
3、 提问：张敏是怎样对待A生的？这样做的结果怎样？
（引导学生思考，初步体会宽厚待人的表现。与前边林红的做法形成对比。做法不同、态度不同，结果也截然不同。）
小结：在生活中，一个人怎样对待别人，特别是当别人无意中冤枉了你，或无意中伤害了自己时，我
们应当怎样做？是斤斤计较，不依不饶？还是以宽容的态度原谅别人？
我想大家从心里都会佩服A生她是一个宽厚待人的人。
板书： 六 宽厚待人
二、学习课文 深入明理
1、读课文，同时演示表现故事内容的投影片。教师加以描述。
提问：娄师德为什么能不计个人恩怨，向武则天推荐荻仁杰？
（使学生弄清事情的基本内容，体会。）
提问：娄师德对荻仁杰的看法和态度，为什么前后大不相同。
像娄师德这样，在别人无意中给自己带来损害时，能够做到不计前嫌人，表现了宽宏大量的气度，这 就是我们所说的宽厚待人。
板书：能谅解别人 宽宏大量
提问：像娄师德这样做，假如你是荻仁杰你又或是其他大臣会怎样想，怎样说？
（使学生懂得，宽厚待人的人，会使人际关系更加融洽，赢得人们的尊重。）
小结：娄师德这样宽厚待人，表现出高尚的道德修养，这是值得我们每一个人学习的。他的故事流传到今天，说明人们都敬佩他，同时也说明这种作风是我们中华民族的传统美德。
板书： 中华民族传统美德
三、联系实际 深化认识
过渡语：通过前面的录像，我们知道是A生一个宽厚待人的人，看了下面这件事，相信大家会对她有更深的了解。
1、 请大家看一段录像。（课文后半部分，B生批评A生把墙弄脏。）
提问：B生为什么批评A生？
（使学生弄清维护集体利益时，B生坚持原则的表现。）
提问：面对A这样的表现，你会对她说些什么？
（引导学生认识，B对损害集体利益的行为，敢于批评，是一个讲原则的人。；同时批评时态度诚恳，说话在理。）
板书：批评在理 态度诚恳
提问：想一想当A生弄脏B衣服时，B是怎样说、怎样做的？
（引导学生认识B在个人受到损失时，不计较。这样两件事相互对应，形成对比。这部分是本课的难点，老师应引导学生进行对比反思。）
板书：小事不计较
提问：B这样做，有什么好处？A生和同学们会怎样想？
如果她不这样做，会是什么结果？
（引导学生体会宽厚待人的两点好处，一是个人心理健康；二是有利于人与人之间的团结。） 板书：个人 心理健康
集体 增强团结
小结：像B这样，在原则问题上，批评人时态度诚恳，以理服人；在个人问题上，不计较小事，能谅解别人。B做到了宽厚待人。张敏这样做，既有利于个人心理健康，同时又有利于团结。
2、 夸一夸班上能够做到宽厚待人的人。
（学生联系实际，学习身边的榜样。同时让被表扬的学生谈一谈，自己当时是怎样想的。从而加深学生对观点的理解。）
3、 联系自己的实际，说一说，遇到下面情况，自己会怎样做。
①当别人错怪了你，未向你道歉时„„
②当别人无意中弄脏了你的衣服时„„
③当别人在气头上对你说了气话时„„
（主要目的使学生联系实际，深入认识宽厚待人的具体表现。学生可以在联系实际时，结合具体事件谈出自己的认识。同时还可以开阔思路，让学生说出在其它情况下，自己应当怎样做。）
小结：宽厚是中华民族的传统美德，我们人人应当以健康的心理，学会谅解别人，不在小是小非上斤斤计较 。只有这样才能使人际关系和谐，增强团结。
四、运用观点、辨析练习，深化导行
1、看投影：（七嘴巴舌事例2）
提问：王坚这样做好吗？伍伟面对王坚该怎么做请你谈谈自己的看法。
（学生通过讨论，认识到在宽厚待人方面：首先王坚着人捉弄伍伟是不对的，主动道歉是必要的；伍伟被捉弄是很气愤的，当时的心情是可以理解的，但是，不依不饶是不对的，别人主动道歉，就应当宽容别人，不应当的理不饶人。）
2、 投影辨析：（七嘴巴舌事例2）说一说，他们应当怎样做？
（根据事例的内容）
小结：同学们能通过讨论，进一步理解了宽厚待人的道理，培养宽厚待人的好品质要从自己做起，从一点一滴小事做起。
五、总结全课
1、学完这一课你们有什么收获？
2、总结：同学们，宽厚待人是一个人的好品质，也是中华民族的传统美德，我们应该大力继承和发扬。一个人有了这样的好品质，就会培养爽朗的性格、健康的心理，与别人建立良好的人际关系，对我们一生的发展起到积极的作用。希望大家都学做宽厚待人的人，从现在做起，从我做起。
板书设计：
第7课 宽厚待人
能谅解别人 宽宏大量 个人 心理健康
小事不计较 集体 增强团结
中华民族传统美德
篇二:《后悔(800字)作文》
精选作文:后悔(800字)作文{宽厚待人作文800}.
一天下午，正在看电视。突然，家里的小狗，跑到二楼，发疯似的向我吠叫。好大声、好凄凉。奇怪，狗狗为什么会跑到二楼，以前它都不敢上呢！为什么还会对我叫呢？我急了，急忙跑过去，狗狗，你怎么了？抚摸着它的头。它依然大声的叫着。你怎么了，狗狗，是不是有人打你呢？狗狗跑下了楼。当时的我急得眼泪都落了下来。我跑下去追它，找不到它，就上去看电视了。晚上吃饭时，奶奶说家里那两只狗死了，黑狗很快就死了，黄狗（下午吠叫的狗）刚死。听到这个噩耗，我心头一震。心如绞痛。眼眶里浸满了泪水。我问奶奶它是怎么死的，被你爷爷放在田地里的老鼠药里。它们被我扔进了垃圾桶奶奶回答。我往外面的垃圾桶跑去。看不见它们的尸体。狗狗，你在哪里？别闹了，你一定没死，对不对，出来吧！我不敢相信，也不愿相信。狗狗，出来吧！我一边说一边擦着泪，泪滴到嘴，好咸。原来，狗狗今天在叫，是&&狗狗的尸体应该在垃圾场吧！可我怕黑，明天再去吧。明天一大早醒来狗狗的尸体不见了，一定是被焚烧了，一切都太迟了，如果我好好照顾它们，它们就不会死。我狠我自己，昨晚为什么连最后一面都不去看，狗狗，是你们在怨我吗？对不起！我那几天都活在痛苦之中，寝不安食，在梦里梦见了它们，我知道自己做什么的于事无补，但我无法原谅自己。现在脑里一直浮现着与狗狗们在一起的情景：狗狗把我丢的东西叼回来了，我高兴地抚摸着它们的头。喂食时，我把手放进狗狗们的嘴里，它们用舌头舔了我的手。现在，后悔也来不及了！狗狗很可爱，我伤心时，它们跳进我怀里安慰我、它们是我最亲密的伙伴。 本不愿提起伤心事，但我想告诫大家：狗狗是人类最忠诚的朋友，不要伤害它们，将心比心，如果你是它们，你会怎么样？如果你成天被铁链拴着，你又会怎么样？狗不是玩偶，不仅要对狗好对待其它们动物也应如此。还有，世上没有后悔药，也没有如果，应珍惜现在的一切，好好把握，做好现在，不要让自己后悔，否则，一切都太迟了，大迟了。初一:刘丽芳
篇一：小学作文：一件后悔的事
一件后悔的事
在我的童年生活中，有许许多多因为我盲目做事，使我后悔的事。在这些后悔的事中，有一件事使我映像深刻。 在我三年级时的一个星期天的早晨，爸爸妈妈都去上班了。我心想：趁他们不在家，就看一下电视。我看了一下子，呀！我最喜欢的节目开始了。我又想：唉，不管那么多了，先看了再说吧。于是，我便高兴地打开电视机，便津津有味地看了起来。
看着看着，电视机的画面就越来越变得模糊了，我非常着急，急的像热锅上的蚂蚁??团团转。为了能清楚地看节目。我并没有想到事情的后果。便像爸爸那样，动手来“调频”。由于我不太懂，我把手放在按钮上，像爸爸那样按了一会儿，呀！这个频道怎么不见了？我心里又着急又内疚自己动手来调频道。这下可糟了。最后，我就决定碰一下运气，用手使劲地按着按钮，呀，这下子可完蛋了，全部频道都没了。我急的连汗都冒了出来，我的手掌心都出汗了，为什么还没调好？难道我按错了吗？好像没有啊！这时，爸爸敲门了，我急的手忙脚乱，立刻把电视关了。打看门 ，爸爸一进门，我就吞吞吐吐地说：“爸爸，你下班了？”怎么了，怎么说话结结巴巴的？爸爸一脸的怀疑。我双手抓着衣角，颤抖地说：“没事，没事。”爸爸觉得我非常奇怪。中午12：00到了，爸爸正想打开电视看午间新闻。我猛地扑上去，抱着电视机，激动地说：“不行！”爸爸便更怀疑了，一手把我推开，快速打开电视机，吓了一大跳。大声说：“怎么全部频道都没有了？”这时，我只好内疚的向爸爸诉说了事情的经过。爸爸严肃
地说：“你不是
学习了关于古代的格言吗？知之为知之，不知为不知，是知也。会就是会，不会就是不会，不能装懂。你明白了吗？”爸爸的这一番话让我得到了教训。我想：做事之前必须要先动脑，要想好了，确保正确了才去做。不能莽撞行事。
爸爸的这番话，我并没有忘记。它可以让我以后不再犯这个“不思考，装懂的毛病。”让我学会了不能盲目做事，要三思而后行和世界上什么药都有就是没有后悔药。
篇二：我真后悔作文600字 今年夏天
我真后悔作文600字 今年夏天，我家对门来了个小女孩，是从乡下来看病的。她有点呆头呆脑，听说脑子有毛病，别人管她叫“傻儿”。一天，我正在家里玩，忽然听到砰砰的敲门声。我心里嘀咕着：“奇怪，会是谁呢？怎么不按门铃？”我打
开门一看。“噢，天哪！”我倒吸了一口凉气，原来是她——傻儿。我只觉得四肢冰凉，直冒冷汗。当我正想问她要干什么，她已经进了我的家。真不知道她要做出什么惊人的举动来。只见她探着脑袋，好奇地看着我家的摆设。一会儿，喉咙里又发出那刺
耳的笑声。我打量着她：她的脑袋奇大，接在那瘦小的转动不灵的脖子上，极不协调。我不禁皱了皱眉头。终于，我明白了，原来她想玩我的玩具。当发现她要摸到我的玩具时，我向她大吼一声：“别动，出去！”我一边说一边把她推到门外。砰
的一声就把门关上了。她还傻呆呆地站在门外呢。
来，我正烦恼不知道要站在门口等多久时，“傻儿”走出门，看见我浑身湿淋淋的进不了屋，似乎明白了什么。她不由分说把我拉进她家，然后还拿了一条干净的毛巾给我擦雨水。我不禁想起当初待她的情景。“傻儿”不计前嫌，宽厚待人，令我
下页篇三：作文：我很后悔
我很后悔
城北小学366班 黄拓展
爱如清泉，清洗着我们的心灵。
—— 题记
童年，犹如一片落叶，再也回不去。但是，记忆的树上，还有它的足迹。
那是一个夏天，我六岁，我们村里有一个瞎伯，他也不是全瞎，稍微能看到一点光，他走路从不用拐杖，因为他走了几十年，路都摸清了，瞎伯也知道哪里是水沟，因为水沟泛着白光。有时，我们会去捉
弄瞎伯。
我们会在瞎伯经过的路上放一块砖头，看他摔个跤，然后哄堂大笑。
瞧，我们又准备捉弄瞎伯了，派出“陈丁当”作“急先锋”，“陈丁当”学鸟叫一声后，我们就像鬼子进了村似的，冲入瞎伯家。有的吃锅巴，有的扬灶灰“打架”，有的吃酸菜??，最后，把油呀、米呀，全洒地上。后来，爸妈从瞎伯那里知道了我们干的“好事”，把我们凑了一顿。可是，不久以后，我们又好了伤疤忘了疼，又开始捉弄瞎伯了。
可自从有一件事后，我们就开始敬佩瞎伯了。
那是一个炎热的下午，我们背着大人们，去瞎伯家附近的河里游泳。到了河边，“陈丁当”一个扎子进入水中，我们在岸上，期待着他的表演，可一秒过去了，三十秒过去了，一分钟过去了??“陈丁
当”还没有露出水面，我们急了，大声喊救命，呼喊声惊动了瞎伯，瞎伯赶来了，他说：“哪儿？你们在岸上说方向，我去救人！”我们的心里像揣着一只兔子似的，说道：“瞎伯，南，??南边，往西??往西边，对，就那儿！”瞎伯照着我们的指引，用力地游着，终于找到了“陈丁当”，然后吃力地顶着“陈丁当”，游啊游，游啊游，把“陈丁当”推到了浅水区。可是，由于瞎伯体力透支，一阵风吹来，河水掀起了一个漩涡，把瞎伯卷走了??，我们傻眼了，恰好此时，大人们赶来了，大人们全力以赴，去求瞎伯，最后，把瞎伯也救上来了，送到了医院??
时间带走了童年，却带不走自责；带走了疯狂，却带不走后悔。后悔我们把快乐建立在瞎伯的痛苦之上，而没有像瞎伯一样把快乐建立在大家的快乐之上！
篇四：想起这件事,我真后悔作文
想起这件事，我真后悔作文
想起这件事，我真后悔
阜安中学 七年级11班 张文博
那是很久以前的事了，现在想来依然后悔不迭。
才艺展示的前一天，班主任老师把我们几个叫到办公室。她说：“明天就是才艺展示了，我希望你们能拿出自己的最好水平，不过，也别有压力。”说完，她笑了笑，我们也淡淡地笑了一下。突然，老师的语调变得严肃起来，“这次考试若出现雷同卷一律作零分处理，我想你们不会这么做的。”我们几个小鸡啄米似的连连点头。
船静静地泊在那里，深邃地察看着大地，一会在这个地方，不知何时又移到另一个地方了。（品味：就是放在嘴里咂摸一下，就是放在心中琢磨一会。） 看书或者是积累语言，不在多而在“熟”，熟能生巧。“卖油翁取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌(zhuó舀)油沥（lì灌注）之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘无他，惟手熟尔。’”
篇三:《以仁德服人 以宽厚待人》
以仁德服人 以宽厚待人
今天我给大家解读的是《论语 公冶长》第五篇。内容为：
或曰：“雍也仁而不佞。”子曰：“焉用佞？御人以口给，屡憎于人，不知其仁。焉用佞？”
这段话翻译出来就是：有人说：“冉雍这个人有仁德但不善辩。”孔子说：“何必要能言善辩呢？靠伶牙利齿和人辩论，常常招致别人的讨厌，这样的人我不知道他是不是做到仁，但何必要能言善辩呢？”
在孔子看来评判一个人的标准，不在于其外在的表现形式和表达方式如何，而在于其内在的品德、修为够不够。夸夸其谈，言辞不穷，只会招人厌烦。只有做到以仁德服人，才是王者之道