篇一:《让经典浸润人生》
让经典浸润人生
俗话说：“读万卷书，行万里路。”书能陶冶一个人的情操，启迪一个人的头脑，而中华文学经典更甚。
为什么呢？
我们华夏有着悠久的历史与灿烂的文化。孔子、孟子等被世界尊敬的古圣先贤也是我们中国的子孙。在这些先人留下的文化里，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的为国捐躯的精神，也有“天下兴亡，匹夫有责”的高尚情操。中国国学经典，文化蕴含丰厚，蕴藏着丰富的文明礼节和做人道理。比如《论语》这本书就记载了孔子及其弟子的言行，数千年来在中国以至于世界各国广泛传承。“三人行，必有我师焉”就说明了孔子有谦虚好学的精神，它旨在教导我们要谦虚地向别人学习，不要狂妄自大。
三字经中讲“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”就连年仅四岁的孔融都能知道礼让，黄香九岁的时候就知道要孝顺父亲，这是多么难能可贵的品质啊！反观现在的社会，人们的素质越来越低，随便找一个比孔融大三四倍的少年恐怕也不知道谦让。孝就更不用说了。好听的话谁都会说，但是又有几个人去做了呢？语言和行动放在一起往往都是苍白无力的，真的应该让我们多读一些这样的国学经典，把我们遗失的品德修养找回来。
弟子规中又讲了“年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑。”现在的同学们不以饮酒为丑，反倒认为是一种“酷”，一种“帅”，一种“美”的表现。现在就连小学生都在学校联欢
的时候带了一提又一提的啤酒，中学生、高中生酗酒的情况更是屡见不鲜。这就是没有学习国学经典的表现。
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖”孟郊的一首《游子吟》体现了母爱的伟大、无私。母爱如空气，阳光和水，对我们的生命十分重要，什么也不能换取，让平凡的生活充满色彩。但没有她，即使有世上的珍宝，也不过是一堆货物而已。母爱神圣、淳朴，只求给予，不求回报。但我们一次次的辜负她，只求索取，不求报答。可恶的我们却将母亲一声声甜蜜的问候当做一次次烦躁的唠叨，将母亲一次次的关心当做是一种施舍„„苍天无情，世间万物，唯独将母亲渐渐变老。
五千年的悠久历史，孕育了深厚底蕴的华夏文明。源远流长的国学经典，筑就了经久不衰的民族瑰宝。走进国学经典，让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌，让民族文化的智慧支撑我们人格的脊梁。经典诵读可以提高我们自身文化品味和人文素养，通过诵读经典可以使我们了解中华文化历史，丰富我们的文化知识，养成良好的道德品质和行为习惯，让经典浸润人生，传承国学文明。
篇二:《经典浸润人生》
经典浸润人生
新石拐小学举行“我爱读书·我爱讲故事”故事大王比赛
为了激发学生对课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达能力，进一步培养学生对祖国语言文字的喜爱之情，提升学生的综合素养，在这春意盎然、充满生机的的四月，新石拐小学满怀喜悦迎来了一年一度的故事大王比赛。
4月15日-16日新石拐小学举行了“我爱读书·我爱讲故事”儿童故事大王比赛，比赛分低、高两个年龄段，共有28名选手参加了比赛。赛场上，选手们个个精神饱满、落落大方，讲起故事来声情并茂，那抑扬顿挫的声调，维妙维肖的动作和丰富的面部表情，让台下的听众时而凝神静听，时而翘首期待，时而捧腹大笑。赛场上不时响起一阵阵雷鸣般的
掌声。尤其是六年级一班的李家如，伴着她甜美的声音，清晰流畅的表达，把观众和评委老师们带入了她的童话世界，感受着故事中人物的坚强、勇敢、机智、善良；三年级一班的张艺姝和杨子月，她们把故事演绎得淋漓尽致、引人入胜，有的模拟各个小动物的声音，有的模拟风声雨声，让人过耳不忘；还有来自一年级的小选手们，虽然他们是第一次参加比赛，可是他们一点都不怯场，稚嫩的声音、可爱的表情、生动的表演，深深吸引每一位观众，让观众们禁不住为他们加油，为他们骄傲。
篇三:《雅言传承文明,经典浸润人生》
雅言传承文明，经典浸润人生
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。华安实验小学以经典诵读为突破口，积极探索经典诵读与实施素质教育相结合的有效途径，全面渗透“我诵读，我快乐；我诵读，我成长；我诵读，我优秀”的理念，努力构建诵读实践平台， 实现“规范＋特色”的办学管理模式，“合格＋特长”的育人目标。为此，我们主要抓好“两个确保”， 做好“四个结合”。
“两个确保”即每个学生每天至少要安排10分钟的经典诵读时间，学校确保每周三上午的早读课为经典诵读时间，由各班语文老师组织学生进行阶段经典诵读交流活动，不能挪为它用；确保每周五上午的早读课为才艺展示时间，组织全校学生进行相关活动成果的展示。
“四个结合”即
与日常教学相结合。除安排的校本课外，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，为经典诵读拓展更宽的道路。开辟诵读窗口，利用学校红领巾广播站开辟“我与经典交朋友”栏目，用经典诵读配以优雅的音乐伴随学生的课余生活，陶冶情操。 与传统节日相结合。充分利用传统节日，组织形式多样的诵读活动，让学生受到情的感染，美的熏陶。使学生养成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。
与社团活动相结合。每周三下午的社团活动时间，每个年段都设有经典诵读组，由年段推荐最有经验的老师组织丰富多彩的经典诵读活动，积淀经典文化，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升文学素养，传承中华灿烂文化。
与社会家庭相结合。注重校内向校外延伸鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。并以年段为单位，利用假日开展亲子阅读活动。
当然，活动的有效开展在于落实、跟踪和检验，我校开展了一系列经典诵读活动，如：举行校刊《榕凤学苑》和《好书共读》的发布会；开展以“诵读经典·感悟成长”为主题的征文比赛活动；《与蝶共舞》经典诵读研讨课；“缅怀先烈•清明节经典诵读”活动；“读美文•赏经典”手抄报比赛活动；“开展经典诵读 传承民族文化系列活动”之“走进孔子，诵读《论语》”“迎元旦 冰心诗文诵读会” 等。也取得了不少的成绩，比如我校邹睿同学参加县、市经典诵读比赛获得佳绩，近日又参加省级的决赛。 她“情动于中而溢于言表”，饱含情感的语言能成为引火线、冲击波、兴奋剂、催化剂，激人思维。让同学们领悟到了人间挚情，引起了学生们内心的震动。极大激发了学生诵读经典的积极性。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。
篇四:《雅言传承文明经典浸润人生》
雅言传承文明 经典浸润人生
作者：田富强
来源：《现代交际》2012年第04期
［摘要］东联现代中学自创办以来，一直把中国传统文化作为校本课程来开发，成立了弟子规学习中心，设置有《弟子规校本课程》，规定了弟子规经典诵读早读时间，申报并批准国家级弟子规课题研究，学校有专门的弟子规学习教室，成立了弟子规科研机构，开展了丰富多彩的弟子规教育活动。通过以弟子规为主的传统文化的熏陶，东联现代中学的学生从言谈举止中透出传统文化的气息，受到家长和社会各界的一致认可。
［关键词］传统文化 国学教育 德育
［中图分类号］G631 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）04－0151－01 21世纪，祖国经济腾飞，人民生活富足，每一个中国人，每一位炎黄子孙都为自己的身后有一个强大的祖国而感到无比的自豪和欣慰。曾记得在已经结束的2008北京奥运会开幕式上，当看到毛笔字、太极拳、活字印刷等伟大发明再现，看到演变过程中“和”字的傲然显现时，我们每一位国人无不为之欢呼雀跃，中华文化复兴的伟大时代到来了。东联现代中学也乘着这中华文化复兴的强大东风，开展了规模宏大的国学教育，让传统文化走进校园，让优良品德深入人心，让美好行为永驻校园。
清晨，当你步入校园，此起彼伏的琅琅书声便传入您的耳畔，那是同学们诵读经典的声音。在这里，每天早自习前是全校的读经课，所有任课老师都指导学生把《弟子规》诵读一遍，然后再开始上自习。同学们把《弟子规》熟记于心，生活中常常被提醒，用《弟子规》指导学生的生活，也必将伴随学生一生发展受益无穷。
走近了，看到修文长廊的墙壁上，镶嵌着图文并茂的中华传统美德故事，有孝的故事：卧冰求鲤、尝粪忧心；有尊师重道的故事：程门立雪、张良拜师；有忠义的故事：精忠报国、管鲍之交等。抬起头来，看到顶梁上镌刻着《弟子规》的经文，真是步步莲花，字字珠玉。我们坚持用中华传统文化的思想随时随地陶冶学生情操，让学生沐浴在美好思想的春风里，健康快乐，茁壮成长。走进楼道里，处处是教育学生给人以启迪，发人深省的牌匾。其余教室里、办公室里各有特色的经典教育，国学教育无处不在，教我们努力，催我们自新，让我们“德日进，过日少”。
再说课堂上，每周一的德育课，各班都大规模地开展感恩教育。首先感谢父母的养育之恩，弘扬孝顺的美德。有的班级把家长请来一起上班会课，学生忏悔曾对母亲的不孝之举，曾让母亲伤心失望，表示以后要做个好孩子，为母亲为自己争气，课堂上学生和家长抱头痛哭，是感慨，是喜悦，是对往昔无限的遗憾，也是对未来发展的期许。然后感恩老师，感恩同学，
感恩一切帮助过，甚至伤害过我的人，感恩有生命的动物、植物，感恩没有生命的桌椅板凳等等。通过这样的感恩教育，学生减少了对周围人的冷漠和矛盾，增加了一份互助友爱和恭敬。 国学课上，以《弟子规》为课本，以“孝悌忠信礼义廉耻”八德为总纲，开展了各有特色、直入心扉的情感道德教育。孝是基础，也是主要内容，详细地给学生讲解父母是如何辛劳地生育、养育我们的。把这些少有人讲，但却十分重要的过程讲给他们，再现他们小时没有记忆或是忘却了的那段时光，让每个学生回忆自己成长的历程，讲父母的付出，忆父母的爱心，激发学生对生我养我父母的感激之情；同时用真人实例，把视而不见的父母之爱心和付出，具体地展现在他们面前，许多学生大为震撼、深受感染，始知这些关爱近在咫尺，而曾经觉得理所应当，感知自己真的是个不孝之子。回家后，孩子和父母的关系发生了微妙的变化，父母看到自己的孩子有了这么大的转变而欣慰。
2007年春天，我校成立了“弟子规学习中心”，带动和指导全校的《弟子规》学习，传统文化教育的氛围越来越浓。老师用一颗赤诚的爱心去教育每一个孩子，教给他们正确的做人做事态度和方法，孩子们也很愿意来东联学习。更重要的是来东联可以感受到一种轻松、安静、庄严、恭敬、祥和的气氛，孩子们在潜移默化的教育中，受益无穷。尤其是对每个班所谓的差生，集中到弟子规学习中心，用加倍的爱心教导他们如何为人处世，恪守孝悌忠信、仁义礼智，通过十几个课时伦理大道的讲解，许多孩子都有很好的变化。其中一个女生，通过教育学习，妈妈反馈女儿懂得了许多，给父母倒洗脚水，妈妈生病还要背妈妈回家，爸爸高兴地说“这课上好了”，老师反映最近数学开始好好学习，确实有了进步。
目前全校学生都在学习国学的基础课程《弟子规》，初二上《三字经》，初三上《论语》和《大学》。我校学生学习各种经典，目的不单单是积累一些名言警句，更主要的是转化气质和涵养。现在学习《弟子规》，我们很注重落实，例如《弟子规》说：“凡是人，皆须爱”，不但对人，对周围的物、对生存的环境都要有颗爱心。我们成立了志愿者队伍，净化校园，每天早晨课程结束后，老师带领志愿者捡校园的废纸和垃圾，用行动告诉周围的每一个师生，不要乱扔垃圾，捡起脚下的废纸，爱护我们的环境。学生乱扔垃圾的现象减少了，收到了很好的效果。我们要一直坚持做下去，实现净化心灵美化环境，从每一个人做起的目标教育。
我校开展国学教育，就是这样坚持从一点一滴做起，注重从一言一行转化。我们坚信，一个民族的复兴最终在于文化和教育的复兴，“建国君民，教学为先”。道德教育是我们学校神圣的责任，我们的力量虽然是微弱的，但我们坚信国学教育，实为国粹，只要全民都来做，坚持做，中华民族的教育事业就会更加兴旺发达，我们的子孙后代会更加幸福，祖国的明天会更加美好灿烂。
篇五:《雅言传承文明,经典浸润人生》
雅言传承文明，经典浸润人生
—德阳市实验小学‚中华诵.经典诵读行动‛试点工作总结
中华历史源远流长，中华文化博大精深，中华经典如璀璨明星熠熠生辉。传承中华文明，传播中华经典文化是学校和教师义不容辞的光荣使命。作为德阳市语言文字规范化示范学校的德阳市实验小学，更应走在‚中华诵 经典诵读行动‛工作的前列。为了巩固我校‚语言文字规范化‚工作的成效和进一步加强语言文字规范化工作的进程，引领我校师生更加广泛深入地感受领悟中华经典，加深对中华优秀传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，培养学生诵读、书写及讲解经典的能力，提高学生的文化素养、审美情趣和语言文字的应用能力，探索学校开展经典诵读、书写、讲解的有策略，根据教育部、国家语委和省语委关于‚在学校开展‘中华诵 经典诵读行动’试点工作的通知‛精神，我校于2010年7月申报为‚中华诵 经典诵读行动‛试点校。现将试点工作总结如下：{中国经典浸润人生作}.
一、 设置机构，制定方案
为了使试点工作落到实处，我校率先成立了活动工作领导小组，全称为：德阳市实验小学‚中华诵 经典诵读行动‛工作委员会。由校长罗绵强任工作委员会主任，两位副校长和党总支副书记任副主任，委员有学校中层干部、团支部书记、大队辅导员、各教研组长和语文学科的骨干，建立一支
由校长、行政、团支部、大队部、教研组等组成的网络化管理体系，形成从领导到教师，从教师到学生，从行政到大队部，从大队部到年级，从年级到各中队的分级管理网络和长效监督机制。工作组对活动实行全程管理，力求使每项工作都做到早计划、早安排、有检查、有指导、有总结，确保工作落到实处，突出实效。
我校‚中华诵 经典诵读行动‛工作委员会迅速制定出详尽的试点工作方案，预定试点工作为期一年，并详细列出一年的工作要点及负责人员。
二、情系校本，自编教材
8月初，试点工作委员会组织我校校刊《习艺》的编委们利用暑期自主编纂‚中华诵 经典诵读‛的校本教材。此次编纂工作立足我校实情及学生的学情，将中华传统经典诗文、现代美文及汉语言文字知识、趣话、阅读篇目推荐等内容分年级段编纂成书——《习艺.经典诵读读本》。全书分为‚共享篇‛‚年段篇‛ ‚拓展篇‛‚推荐篇‛四大板块，为全校师生提供了一本方便、实用的校本读物。
三、结合教学，诵读经典
我校将‚中华诵 经典诵读行动‛与日常的教育教学及教研活动紧密结合，让师生在传诵经典的过程中感受祖国语言文字的无穷魅力，提高自身素养。
1、语文教学与经典诵读有机结合，创设经典诵读的课
堂沃土。我校教师在语文课堂教学这片沃土上植下了经典诵读的根，古诗文教学时，教师结合校本读本给学生补充适合本年段的经典古诗词，让学生练习诵读，爱上诵读；阅读教学时，教师给学生推荐适合本年段的名人名篇，或教师诵读引领，或学生展示朗读，既加深了对文本的理解，又拓宽了学生的阅读面，还将生活中学语文落到了实处。如：邱红英老师执教的《窃读记》（人教版9册），在课堂上补充了林海音的《窃读记》原文，还给学生推荐了林海音的《城南旧事》作为课外阅读的篇目。此课在四川省教育教学共同体第八届同课异构的教学展示活动获得一致好评。
2、常规教学中不忘诵读经典。我校各班坚持每周利用一个早读时间诵读《习艺.经典诵读读本》的共享篇，低段主要诵读《弟子规》（节选），中段以《三字经》的诵读为主，高段则主要诵读《论语》（节选）。孩子们对这些朗朗上口的韵文无比喜爱，并渐渐熟读成诵。
3、与教师专业成长结合，为全面推进‚经典诵读‛工作储备人才。我校教导处、教科室携手，定期举办教师培训和交流活动，为‚经典诵读行动‛提供有力的师资保障。并以教师‚青蓝工程‛为平台，积极建设经典诵读、书写、讲解的优秀师资队伍，并以此带动提高教学质量和育人水平，为全面推进‚经典诵读‛工作储备人才。
四、家校结合，传扬经典
我校在试点工作中，注重家校的结合，由班主任循序渐进地布置学生课外朗读《经典诵读读本》的有关篇目，或读给家长听，或家长与学生互动。现阶段我校一年级、四年级正在开展‚家庭经典诵读活动‛，活动的开展有教师的引导，有各个家庭的自主设计,活动后有家长、学生成文的体会、感受。让经典诵读行动既辐射到了家庭，又使经典诗文、美文得以广泛传扬。
五、结合活动，展示经典
将试点工作与学校各项活动密切结合起来，利用活动的平台，展示经典诵读的成果。{中国经典浸润人生作}.
1、第十三届推普周拉开经典诵读成果展示的帷幕。9月的第三周是第十三届推普周，我校以《中华人民共和国通用语言文字法》发布10周年纪念活动和‚中华诵 经典诵读行动‛为重心组织了一系列活动。周一的升旗仪式上，大队部干部宣读了题为《雅言传承文明，经典浸润人生》的活动倡议书， 学生代表表演了古诗文配乐朗诵。在推普周里，全校师生诵读《弟子规》《三字经》《论语》，各中队利用少先队活动时间举行了经典诵读展示汇报会，中高年级学生还开展了书写经典的比赛，并由各语文备课组评选出优秀书写作品，做好展板，在校园内展出。
2、国庆庆典，经典诵读成果精彩呈现。10月1日，是我校 ‚师生同乐颂祖国‛的传统活动，今年它有了新的意义和内涵，它以丰富多彩的表演形式将经典诵读的成果精彩呈现给全校师生，并吸引了众多家长。活动在全校同学整齐的《弟子规》的诵读声中拉开了序幕，随后各年级或诵读经典诗文《一字诗》《四季颂》《水调歌头》……，或载歌载舞展现美文的意境，或亦书亦画呈现经典的风采，或于古琴古筝中寄予经典的灵魂……师生精彩的表演让我们跨越了时间和空间的限制，一起聆听了智者的箴言，一起走进了古诗文的乐园，更展现了我校‚中华诵 经典诵读行动‛试点工作的点滴成绩。
六、展望未来，经典继续
1、日常活动、重点活动经纬交织，打造经典诵读多维持续发展空间。在试点工作的一年里各中队将继续利用少先队活动，有效地落实经典诵读行动的各项任务，持续地推进经典诵读行动的进程。2011的6月1日艺术节上安排了经典诵读的展示汇报。
2、它山之石，借以攻玉。今天参加这个现场交流会，我们将虚心学习兄弟学校的宝贵经验，将我校的经典诵读行动进行到底。
篇六:《经典浸润人生 书香伴我成长》
经典浸润人生，书香伴我成长
——新青民校“打造书香校园”活动方案
一、活动目标
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的书香文化。
二、活动原则
1、先进性原则：读好书，做到读书与教育相结合。
2、持久性原则：学校制订创建活动长远规划和实施方案，要持之以恒，让阅读成为师生的生活习惯，并通过读书活动形成学校特色。
3、系统性原则：指导师生制订读书长远规划，使读书内容、层次形成体系。
4、指导与实践性原则：教师要根据学生年龄、兴趣，对学生阅读书目给予推荐指