【篇一】行知杯“创造教育”教育思想陶行知创造教育思想与创造思维的培养
江苏省海门市包场中心小学朱晓华
随着知识经济到来，人们创造能力越来越显示其重要性.培养创造型人才是知识对教育的必然要求，纵观陶行知教育思想，我们不难发现，大力倡导创造的教育是陶行知教育思想其鲜明的特色，致力开发儿童的创造力是陶行知教育理论的起点和归宿。创造思维是创造素质教育的核心。在课堂教学中应充分发挥学科的思维功能，训练学生的思维，提高学生的创造思维能力。造一、解放空间，让思维自由延伸
陶行知先生说：“小孩得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他们的创造力。”“要把束缚儿童创造力的裹头布撕下来，使他们敢想会做。”因此，教师在课堂教学中除了充分调动儿童参与课堂问题外，还要给学生留足思考的时间，把他们的思维在其间纵横千里，乐在其中。轮流上台，与教师，同学们一起提出问题，解决问题，发表自己独特的见解，这样，一方面，锻炼了学生的胆量，增强了自我表现的意识，另一方面，也激发了学生兴趣，活跃了学生的思维。对不同层次的学生采用不同的方法，对不同的答案采取延缓策略，以保护学生的自尊和学习的热情，对于学习困难的学生，会勉励他们，让每个学生装在自信中独立地自由思考。随着广阔的思维空间的形成，学生的创造性火花就会不断迸发出来。
二、质疑问难，让思维求异发散
陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。”也就是说，创造始于问题，没有问题无从创新。创造性思维的核心是求异思维，多角度，创造性地思考问题，能使思维更深入，理解更透彻，运用更灵活。在课堂教学中，教师要鼓励学生敢于和善于质疑问难，引导学生从无疑之处生疑，从看似平常之处见奇，从微小之处发散。例如，在教学《草船借箭》一课时，我引导学生质疑课文中诸葛亮“借”的箭，既没有征得曹操同意，也不必归还，那么这不是“借箭”吗？用“骗箭”是否更恰当？这是一个极好的激活学生装思维，引导学生深入理解课文的契机，学生跃跃欲试，创造性思维的火花就会闪烁。碰撞。
三、创设情境，让想象任意驰骋。
陶行知先生早在1943年发表的《创造宣言》中希望“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”一切创造都伴随想像。小学生时期是想象力表现最活跃的时期，无论是创造性想象，还是再造成想象，对于培养学生思维是非常重要的。在课堂教学中，我们在努力努力创设各种不同的情境让学生开启思维之窗，发挥各自的想象力，例如对教材中一篇生动形象画面，让学生各自想象作画，通过想象的画面感悟语言，理解课文内容。对教材中一篇篇主题鲜明，富有表现力的课文，可引导学生相互表演，想象动作，语言，表情，心理活动。通过学生表演扩展，使学生深入体会了课文内容，又培养了学生的想象能力，使学生的心灵深处不断涌起创新的浪花。
21世纪是知识经济的时代，为“创造而教”已成为世界教育的一大潮流。在大力开展创新教育今天，重温陶行知先生博大精深的创造教育思想，对于指导教育教学改革，培养创新素质人才具有十重要的现实意义。作为肩负祖国下一代培养重任的年轻教师，应努力从身边小事做起，从课堂教学做起，从培养学生创造性思维做起，真正把“创新落到实处。ÂÂ
【篇二】行知杯“创造教育”教育思想我们应该向名校学什么?
2002-10-29K12网友：廉冰
k12评论《名校靠什么出名》一石激起千层浪，网友纷纷发表评论，忿忿地指责一些名校的名不符实，猛烈地批评一些名校的应试之举，痛骂一些名校"利用传统优势和市场手段搜罗优秀生源"……字里行间流露出阿Q责骂小D抢了他饭碗的类似心理，愤激之下，难免以偏概全。其实，名校出名说明它的整体办学效益已经受到社会和主管部门的认可。它山之石，可以攻玉。我们是否能静下心来，更多地去探寻名校的成长与出名的过程，研究名校出名后的办学举措，想想应该向名校学习什么？
一、树立明确的办学思想
凡事预则立，不预则废。一所学校要有明确的办学思想，清晰而准确的学校定位目标。一所名校的出名决非偶然，而在于学校在一定历史时期内有一个主导的办学思想，确立了明晰的学校奋斗目标，经过几代人的共同努力而实现的。可以说，学校事业蒸蒸日上与学校明确的办学思想和科学、准确的学校定位密不可分。冰冻三尺，非一日之寒。但是，一些学校缺乏明确的办学思想，政策缺乏延续性，一届领导一种做法，导致学校工作缺少全局观，随意性大，不利于优良教风、学风的形成，不利于学校事业的长远发展。
二、创造鲜明的办学特色
名校大都在大、中城市或经济发达地区，往往具有多数学校不可比拟的地缘、经济、生源等优势。他们的许多经验、做法，非名校往往因客观条件的制约而无法照搬。但我想，一所学校出名，最重要的原因是该校某些方面具有的鲜明特色。我们应该学习名校，创造鲜明特色的办学思路，结合学校实际，因地制宜，创出特色。《名校靠什么出名》一文中所举到的洋思中学，地处偏僻农村，生源条件极差，但是该校直面现实，针对生源条件不如人的实际，创造性地提出了"先学后教，当堂作业"的教学模式，取得了连续10年"四率"居全市之首的好成绩，在平凡的条件下创造出不平凡的成绩，使该校成为远近闻名的名校和同类学校甚的榜样。"名校效应"也推动了该校教育事业全面发展，还可能促使其更进一步向名校迈进。但洋思中学的高、中考升学率或重点率、名师名生、学科竞赛等，与一些名校相比，依然不可同日而语。因此，名校主要靠办学特色出名。
综合起来说就是，明确的办学思想，决定科学而准确的学校定位；科学而准确的学校定位，决定鲜明的办学特色；鲜明的办学特色，成就学校的"闻名"之路。
三、重视教育教学研究
当升学率、重点率高到一定程度时，教师间的竞争就不局限于高、中考的分数高低，而更多体现为教育教学研究成果的多寡。因此，名校里的教师大多高度重视教育教学研究，积极开展课题研究、教育教学实验，踊跃撰写教育教学论文、编写教材教辅。尽管有的教师编出的是有着各种动听名号而实质是"陈题烂题集"的教辅资料，但我们还是要承认教育教学研究成就了名师，造就了名校。
如果说名校的形成主要依靠政策倾斜和传统优势，名师的产生则主要需要个人的不懈努力和潜心研究。如果说名校的高升学率主要依托于良好生源，那教育教学研究则主要凭借教师的热情和智慧。
半个世纪前，陶行知先生创办的晓庄学校，虽然条件简陋，但实行生活教育、创造教育，贯彻手脑并用、教学做合一、小先生制度等先进的教育理念。我们不知道那时的升学率如何，但是可以说，这些教育理念的提出和实践，在一定程度上成就了陶行知先生的教育家地位。洋思中学的成功得益于教师们通过教研开创出适合校情的新型教学模式。非名校的教师往往有更为宽松的环境和充足的时间去学习、研究；网络技术的广泛运用和个人电脑的逐步普及，也为教师的探索和交流架设了桥梁。教师从学校实际出发开展教育教学研究，将成为打造名师的又一选择。
名校的成功之路，我们大多因"先天不足"而无法参照；非名校的成功之举，却可以因"同病相怜"而广为借鉴。全国中小学中，名校只是少数，非名校却占多数。因此，非名校的成功更具普遍的现实意义。正如k12新闻中心的宗旨所说："对于中国教育，也许我们不能决定什么，但是我们不能停止思考和呐喊！"我们的学校并不一定都能成为名校，我们并不一定都能成为名师。但是，我们会在思考与学习中完善自我，学生会有更多的受益，学校会在我们的努力中前进。
【篇三】行知杯“创造教育”教育思想“行知杯”优秀论文评选活动的通知
泰兴市教育学会文件
泰教学会„2012‟1号
关于转发省陶研会《关于举办第四届
“行知杯”优秀论文评选活动的通知》的通知
各学校：
现将省陶研会《关于举办第四届“行知杯”优秀论文评选活动的通知》(苏陶研„2012‟1号）转发给你们，并就做好今年省第四届暨泰州市第五届“行知杯”优秀论文评选工作通知如下：
一、请各学校组织教师在认真学习和研究陶行知教育思想的基础上，围绕“陶研”主题撰写论文，积极参加“行知杯”论文评选活动。论文必须是原创，不得有抄袭行为。
二、参评对象须于2012年5月10日前将参评论文一式两份及论文电子稿和评审费，统一交到市教育学会处。联系电话：87728195，电子稿发送至邮箱：xiao900@sina.
附件1：省陶研会《关于举办第四届“行知杯”优秀论文评选活动的通知》
附件2：第四届“行知杯”优秀论文参评名册
二〇一二年三月十四日
附件1
江苏省陶行知研究会
苏陶研 〔2012〕1号
关于举办第四届“行知杯”优秀论文评选活动的通知
各市陶研会、各专业委员会、各有关单位：
为了进一步推进群众性的学陶师陶工作，进一步推动学习《走近陶行知》教师读本和学生读本的活动，提高我省研究和践行陶行知教育思想的水平，促进教师专业发展和学校和谐发展，经研究决定，在成功举办前三届“行知杯”优秀论文评选活动的基础上，遵循面向基层、面向农村、注重质量的原则，今年举办第四届“行知杯”优秀论文评选活动。现将有关事项通知如下：
一、参评对象
省陶研会实验学校中小学幼儿园教师；各市陶研会会员学校的教师；省陶研会小教、学前、职教三个专业委员会理事单位的教师；以及有志于学习、研究、践行陶行知教育思想的幼儿园、小学、中学、特殊教育、职教教育工作者。
二、论文选题范围
1.学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教育教学改革和学校发展；
2.学习陶行知崇高精神和高尚人格，加强师德建设和教师专业化队伍建设；
3.陶行知研究会课题研究报告；
4.运用陶行知教育思想，探求当前课程改革、教学改革、德育改革和学校管理改革的热点问题；
5.学习《走近陶行知》两个读本的心得体会、理性思考。
撰写论文应注意以下几点：一是体现陶行知“平民教育”、“乡村教育”、“生活教育”、“民主教育”、“创造教育”、“教、学、做合一”、“爱满天下”等教育思想、教育理念；二是指向教育教学实践，联系自己工作实际，突出应用性研究；三是要有新颖的观点，要有自己的思考，论文具有科学性、创造性。
三、参评条件
1.论文形式：专题调查报告、实验报告、个案研究、叙事研究、教育随笔、教育活动案例分析等均可。
2. 篇幅在3000--5000字左右，提交文章一式三份。正文小四号宋体，A4纸打印。每篇加封面，封面上写清论文题目、作者姓名、学校全称及地址、邮编、联系电话等基本信息。
3．论文前要有“摘要”（200字以内）和“关键词”（3－5个）。文中注释统一用脚注，文后附参考文献，注释和参考文献要写明作者（主编、译者）、篇名（书名）、报刊名称及日期或期次（出版社及出版年份）、页码等项。
四、评选办法
1.“行知杯”论文评选工作在省陶研会学术专业委员会统一领导下进行，参评论文经初审并最终由评审委员会审定，分设一、二、三等奖。
2.本次评选设立学校组织奖。凡积极组织本校教师参与优秀论文评选活动，选送参评论文量多质高的学校可获该奖。
3.在评选论文的基础上，召开优秀论文颁奖暨第五届“行知伴我成长”论坛活动。
五、参评费用及报名办法
1. 本着“以活动养活动”的原则，每篇论文收取评审费50元，主要用于组织、评审、颁奖会议等。评审费和文章一并交到各市陶研会或有关单位。论文投稿截止日期：2012年5月20日。
2.各市陶研会或有关单位联系人见下表：（略）
江苏省陶行知研究会 2012年2月18日
附件2：
第四届“行知杯”优秀论文参评名册
报送单位（盖章）：
【篇四】行知杯“创造教育”教育思想江苏省陶研会第四届“行知杯”陶研优秀论文1
【篇五】行知杯“创造教育”教育思想江苏省陶研会第四届行知杯陶研优秀论文江苏省陶研会第四届行知杯陶研优秀论文
吴江教师获奖名单(三等奖) 附件3
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【篇六】行知杯“创造教育”教育思想省第六届行知杯1403发布时间：2014年03月12日点击数： 203
关于做好省第六届“行知杯”论文评选工作的通知
各基层工会：
江苏省陶研会决定于今年上半年举办第六届“行知杯”优秀论文评选活动，具体事宜详见省陶研会《关于举办第五届“行知杯”优秀论文评选活动的通知》（苏陶研〔2014〕2号）。为加大组织力度，认真精心开展好此项活动，现将有关事项通知如下：
一、参加对象
参加论文评比的对象为中小学（含幼儿园、职业学校、特殊教育学校）的教师。 二、论文选题范围
1.学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教育教学改革和学校发展；
2.学习陶行知崇高精神和高尚人格，加强师德建设和教师专业化队伍建设；行知杯“创造教育”教育思想
3.陶行知研究会课题研究报告；
4.运用陶行知教育思想，探求当前课程改革、教学改革、德育改革和学校管理改革的热点问题；
5.学习《走近陶行知·学生读本》和《走近陶行知·教师读本》两个读本的心得体会。
撰写论文应注意以下几点：一是体现陶行知“平民教育”、“乡村教育”、“生活教育”、“民主教育”、“创造教育”、“教、学、做合一”、“爱满天下”等教育思想、教育理念；二是指向教育教学实践，联系自己工作实际，突出应用性研究；三是要有新颖的观点，要有自己的思考，论文具有科学性、创造性。 三、论文格式和整理提交、时间部署
按照省陶研会通知要求，参评作者要填写好“江苏省陶行知研究会第六届“行知杯”论文参评申报表”（见附件二），并递交申报表、参评论文的纸质文本，纸质文本需打印一式三份，申报表装订在第1页，分开同时整理、编号（用铅笔在“申报表”右上角标明），各单位需用Excel打印好目录（附件三），目录中的内容必须校对无误。然后将含有“申报表”的参评论文一式三份（按序号由小到大分开）、目录和评审费（50元／篇）以市直学校（或镇、区、街道）为单位，于4月25日前送交市教育工会。目录、申报表和参评论文均需提供电子文本（电子邮箱：ntxmm1@163.）。逾期不予补报。
希望全市45岁以下的青年教师和省陶研会实验学校的中青年教师要积极参加，要将各自在加强师德建设和专业成长、促进教学改革和学校发展、陶行知“活的教育”思想研究中的成果进行总结，撰写论文参评。参评文章的质量要进一步提高，要按关于“论文选题范围”的要求，注重“陶味”。参赛论文的主要论点及论据为作者本人原创，杜绝剽窃、抄袭行为。
各单位要认真组织落实，上报数量不少于本单位教师数的10%，省陶研会实验学校及市直学校的参评篇数在去年的基础上要争取有大幅增加，
以上通知，请即贯彻落实。
如皋市教育工会
南通陶研会如皋分会 2014年3月10
附件一：
关于举办第六届“行知杯”优秀论文评选活动的通知
苏陶研〔2014〕2号
各市陶研会、各专业委员会、各有关单位：
为了进一步推进群众性的学陶师陶工作，进一步推动学习《走近陶行知》教师读本和学生读本的活动，提高我省研究和践行陶行知教育思想的水平，促进教师专业发展和学校和谐发展，经研究决定，在成功举办前五届“行知杯”优秀论文评选活动的基础上，遵循面向基层、面向农村、注重质量的原则，今年举办第六届“行知杯”优秀论文评选活动。现将有关事项通知如下：
一、参评对象
省陶研会实验学校中小学幼儿园教师；各市陶研会会员学校的教师；省陶研会小教、学前、职教三个专业委员会理事单位的教师；以及有志于学习、研究、践行陶行知教育思想的幼儿园、小学、中学、特殊教育、职教教育工作者。
二、论文选题范围
1.学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教育教学改革和学校发展； 2.学习陶行知崇高精神和高尚人格，加强师德建设和教师专业化队伍建设； 3.陶行知研究会课题研究报告；
4.运用陶行知教育思想，探求当前课程改革、教学改革、德育改革和学校管理改革的热点问题；
5.学习《走近陶行知·学生读本》和《走近陶行知·教师读本》两个读本的心得体会。
撰写论文应注意以下几点：一是体现陶行知“平民教育”、“乡村教育”、“生活教育”、“民主教育”、“创造教育”、“教、学、做合一”、“爱满天下”等教育思想、教育理念；二是指向教育教学实践，联系自己工作实际，突出应用性研究；三是要有新颖的观点，要有自己的思考，论文具有科学性、创造性。
三、参评条件
1.论文形式：专题调查报告、实验报告、个案研究、叙事研究、教育随笔、教育活动案例分析等均可。
2. 篇幅在3000～5000字左右，提交文章一式三份。正文小五号宋体，A4纸打印。每篇加封面，封面上写清论文题目、作者姓名、学校全称及地址、邮编、联系电话等基本信息。
3．论文前要有“摘要”（200字以内）和“关键词”（3－5个）。文中注释统一用脚注，文后附参考文献，注释和参考文献要写明作者（主编、译者）、篇名（书名）、报刊名称及日期或期次（出版社及出版年份）、页码等项。
五、评选办法
1.“行知杯”论文评选工作在省陶研会统一组织下进行，参评论文由市陶研会组织初评，并最终由省陶研会评审委员会复评和终评，分设一、二、三等奖和特等奖。
2.本次评选设立学校组织奖。凡积极组织本校教师参与优秀论文评选活动，选送参评论文量多质高的学校可获该奖。
3.在评选论文的基础上，召开优秀论文颁奖暨第五届“行知伴我成长”论坛活动。
五、参评费用及报名办法
1. 本着“以活动养活动”的原则，每篇论文收取评审费50元，主要用于组织、评审、颁奖会议等。评审费和文章一并交到各市陶研会或有关单位。论文投稿截止日期： 2014年5月30日 。
2.各市陶研会或有关单位联系人见下表： 各市报名点联系人和电话：（略） 江苏省陶行知研究会
2014年2月19日
附件二、
江苏省陶行知研究会第六届“行知杯”论文参评申报表
市编号：
【篇七】行知杯“创造教育”教育思想行知杯”优秀论文江苏省陶行知研究会文件
苏陶研 〔2014〕2号
关于举办第六届“行知杯”优秀论文评
选活动的
通 知
各市陶研会、各专业委员会、各有关单位：行知杯“创造教育”教育思想
为了进一步推进群众性的学陶师陶工作，进一步推动学习《走近陶行知》教师读本和学生读本的活动，提高我省研究和践行陶行知教育思想的水平，促进教师专业发展和学校和谐发展，经研究决定，在成功举办前五届“行知杯”优秀论文评选活动的基础上，遵循面向基层、面向农村、注重质量的原则，今年举办第六届“行知杯”优秀论文评选活动。现将有关事项通知如下：
一、参评对象行知杯“创造教育”教育思想
省陶研会实验学校中小学幼儿园教师；各市陶研会会员学校的教师；省陶研会小教、学前、职教三个专业委员会理事单位的教师；以及有志于学习、研究、践行陶行知教育思想的幼儿园、小学、中学、特殊教育、职教教育工作者。
二、论文选题范围
1.学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教育教学改革和学校发展；
2.学习陶行知崇高精神和高尚人格，加强师德建设和教师专业化队伍建设；
3.陶行知研究会课题研究报告；
4.运用陶行知教育思想，探求当前课程改革、教学改革、德育改革和学校管理改革的热点问题；
5.学习《走近陶行知·学生读本》和《走近陶行知·教师读本》两个读本的心得体会。
撰写论文应注意以下几点：一是体现陶行知“平民教育”、“乡村教育”、“生活教育”、“民主教育”、“创造教育”、“教、学、做合一”、“爱满天下”
等教育思想、教育理念；二是指向教育教学实践，联系自己工作实际，突出应用性研究；三是要有新颖的观点，要有自己的思考，论文具有科学性、创造性。
三、参评条件
1.论文形式：专题调查报告、实验报告、个案研究、叙事研究、教育随笔、教育活动案例分析等均可。
2.篇幅在3000～5000字左右，提交文章一式三份。正文小五号宋体，A4纸打印。每篇加封面，封面上写清论文题目、作者姓名、学校全称及地址、邮编、联系电话等基本信息。
3．论文前要有“摘要”（200字以内）和“关键词”（3－5个）。文中注释统一用脚注，文后附参考文献，注释和参考文献要写明作者（主编、译者）、篇名（书名）、报刊名称及日期或期次（出版社及出版年份）、页码等项。
五、评选办法
1.“行知杯”论文评选工作在省陶研会统一组织下进行，参评论文由市陶研会组织初评，并最终由省陶研会评审委员会复评和终评，分设一、二、三等奖和特等奖。
2.本次评选设立学校组织奖。凡积极组织本校教师参与优秀论文评选活动，选送参评论文量多质高的学校可获该奖。
3.在评选论文的基础上，召开优秀论文颁奖暨第五届“行知伴我成长”论坛活动。
五、参评费用及报名办法
1.本着“以活动养活动”的原则，每篇论文收取评审费50元，主要用于组织、评审、颁奖会议等。评审费和文章一并交到各市陶研会或有关单位。论文投稿截止日期：2014年5月30日。
2.各市陶研会或有关单位联系人见下表：
【篇八】行知杯“创造教育”教育思想2016年度江苏省第8届行知杯评选通知江苏省陶行知研究会
苏陶研 〔2016〕2号
关于举办第八届“行知杯”优秀论文评选活动的
通 知
各市陶研会、各专业委员会、各有关单位：
为了进一步推进群众性学陶师陶工作，进一步推动学习《走近陶行知》教师读本和学生读本的活动，提高我省研究和践行陶行知教育思想的水平，促进教师专业发展和学校和谐发展，经研究决定，在成功举办前七届“行知杯”优秀论文评选活动的基础上，遵循面向基层、面向农村、注重质量的原则，举办第八届“行知杯”优秀论文评选活动。现将有关事项通知如下：
一、参评对象
省陶研会实验学校教师；各市陶研会会员学校教师；省陶研会小教、学前、职教三个专业委员会理事单位教师；以及有志于学习、研究、践行陶行知教育思想的幼儿园、小学、中学、特殊教育、职教教育工作者。
二、论文选题范围
1.学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教育教学改革和学校发展； 2.学习陶行知崇高精神和高尚人格，加强师德建设和教师队伍专业化建设； 3.陶行知研究会课题研究报告；
4.运用陶行知教育思想，探求当前课程改革、教学改革、德育改革和学校管理改革的热点问题；
5.学习《走近陶行知·学生读本》和《走近陶行知·教师读本》两个读本的心得体会。
撰写论文应注意以下几点：一是体现陶行知“平民教育”、“乡村教育”、“生活教育”、“民主教育”、“创造教育”、“教、学、做合一”、“爱满天下”、“生活力教育”等教育思想、教育理念；二是指向教育教学实践，联系自己工作实际，突出应用性研究；三是要有新颖的观点，要有自己的思考，论文具有科学性、创造性、时代性。
三、参评条件
1.论文形式：研究综述、专题调查报告、实验报告、个案研究、叙事研究、教育随笔、教育活动案例分析等均可。行知杯“创造教育”教育思想
2. 篇幅在3000～5000字左右，正文小四号宋体，A4纸打印。每篇加封面，封面上写清论文题目、作者姓名、学校全称及地址、邮编、联系电话等基本信息。封面格式见附件。
3．论文前要有“摘要”（200字以内）和“关键词”（3～5个）。文中注释统一用脚注，文后附参考文献，注释和参考文献要写明作者（主编、译者）、篇名（书名）、报刊名称及日期或期次（出版社及出版年份）、页码等项。
4．提交壹份纸质文章，参评者每位最多提交论文两篇。 四、评选办法
1.“行知杯”论文评选工作在省陶研会统一组织下进行，参评论文由市陶研会组织初评，并最终由省陶研会评审委员会复评和终评，分设一、二、三等奖和特等奖。
2.本次评选设立优秀组织奖。凡积极组织本校教师参与优秀论文评选活动，选送参评论文量多质高的学校可获该奖。
3.在评选论文的基础上，召开优秀论文颁奖暨第八届“行知伴我成长”论坛活动。
五、参评费用及报名办法
1. 本着“以活动养活动”的原则，每篇论文收取评审费50元，主要用于宣传、组织、评审、颁奖等。评审费和文章一并交到各市陶研会或有关单位。论文投稿截止日期：2016年5月30日。
2.各市陶研会或有关单位联系人见下表：
各市报名点联系人和电话：
其它地区申报人员可直接与省陶研会秘书处刘连华老师联系，025-83313103。 江苏省陶行知研究会
二○一六年二月十日
转发通知
各位领导：
现将省陶研会第八届“行知杯”论文评选的通知转发给你，请尽快将通知转给负责同志作好宣传发动（教办负责发给各校）。 1.论文报送：以校为单位统一报送（乡镇以教办为单位）。即作者的论文(纸质和电子稿)报送至邳州市陶研会许敬全老师处（教育局五楼督导室），联系电话15852277988（教育网号677988），电子稿传到邮箱15852277988@163.。
2.截稿日期：2016年5月30日。
3.为了便于联系，欢迎大家加入“邳州市陶研会”QQ群，群号278322631。
邳州市陶研会
2016/3/3
附件
江苏省陶研会第八届“行知杯”参评论文封面
初评成绩 等奖 省终评 等奖