篇一:《读《感叹号大王有感》(450字)作文》
精选作文:读《感叹号大王有感》(450字)作文 一部纯美的童话，像一只精致的画笔，
在记忆深处画一幅纯洁的图画，让人感受大生活的美好。《感叹号大王》正是一部美好的童话。
这本书的主人公是一个叫左小旗的少年。全文以幽默风趣的语言来打动人心。《神力小子》这
篇文章写的是：左小旗一直想当超人，他知道大力水手吃了菠菜变得强大，于是他也去菜市
场看看有没有适合自己的蔬菜。他吃了胡萝卜以后变强了。于是他吃胡萝卜以后，连续获得
了八个举重冠军。后来，一片陨石要攻击地球，计算要死亡90%的人，破坏地球生态，左小
旗吃了5吨胡萝卜，成了一个巨人，用一把超大网球拍打飞了所有陨石，成为了全球人民敬
仰的大英雄！ 读完这篇文章，我觉得左小旗很有责任心，越有能力，就越要多做贡献。
他拯救了人们的生命，保护了地球的生态环境。我也要做一个有责任心的人，我一直不注意
环境卫生，我吃完零食，垃圾袋看都不看一眼就扔到一边，根本不管什么垃圾桶。现在，我
出门时，看见垃圾，我会捡起来，放进垃圾桶里，做一个有责任心的人，为地球环境贡献一
份力量。 我读书，我快乐！六年级:伊建黎
篇一：读《牵挂》有感
读《牵挂》有感
这 些事牵挂你的人
慷慨赠予你的时光和情感；有时候，是你牵挂别人。一个才气纵横的人中风昏
迷经月不醒。你梦见
他，梦见他突然醒来，就在那病房床榻上，披衣坐起，侃侃而谈，字字风趣，用中文谈两岸
的未来，用英语聊莎士比亚的诗。醒来，方知是梦，怅然不已。
我有幸拜读了龙应
台的《牵挂》，让我初步解读了牵挂二字。
当你准备飞往某地
时，总有一杯滚烫的咖啡，有盖，有吸管；总有刚刚做好的新鲜三明治；总有一本陪你渡过
无聊的书„„
牵挂是筝，无论飞得
多高，那种愫愫情怀仍握在牵挂的你的手中！
当你丢三落四时,总
有人替你去拿,总有人会给你晾衣服,总有人会有一声轻轻的”保重”。牵挂是水,把遥远的心
牵进绵延的河流滋养。
当深夜你急于赶稿
母亲病重焦急时,总有人毫无抱怨地顶着疲惫送你回家,然后悄然离去。
牵挂是灯，在黄昏或
深夜里，无论你走过哪个黑暗的角落，总会有一盏永不熄灭的灯照着你前行的脚步。
读完这些，我不禁使
我想起了08年的那次。早晨上课时，突然下起了大雪。放学后，推着自行车出了校门一看，
路上的雪没过了脚面，到处是深深的脚印，寒风拂过，好冷，正在愁怎样回家时，突然看到
爸爸正在一步步艰难的向我走来，摸着我的手问我冷不冷，然后说，路上太滑了，不能骑车
子，这样吧，你就在学校吃饭，车子爸爸帮你推回家。给了我吃饭的钱，然后就推着车子往{感叹号作文}.
回走，看着他的背影，感受如同朱自清看着他爸爸的背影一样，我的泪水忍不住流了下来„„
父母对我们的爱是
无穷无尽的，就连一次出行，每次上学，甚至一个动作，父母对我们真是无微不知。父母对
我们虽然很唠叨，但我们也不要怨父母，我们是他们生的要多为父母想一想。可怜天下父母
心。假如一个父母的儿女死了，那个父母还不得疯了啊。父母的牵挂就是一种特别、温暖的
爱。
牵挂，是一种眷念，
是一份缠绵，是一缕相思，离家的人，被牵挂，是幸福！独在异乡的人，被牵挂，是温暖！
每个人都有自己的牵挂！
牵挂，是人生的符号，
时时刻刻都伴随着每个人的脚印，每一丝情愫。拥有了牵挂，便有了甜酸苦辣咸五味人生，
就有了你我他的喜怒哀乐。
牵挂，是一种心灵的
煎熬，是一种精神的寄托，是梦中的笑靥，是情感的升华。相见是牵挂的折磨；寂寞是牵挂
的煎熬；独在异乡是牵挂的寄托；知已是牵挂的蕴含......有了牵挂，人生才变得更加完美。
篇二：读《迟到大王》
有感
读《迟到大王》有感
五年级一班 张希
静 指导教师：宋巧芝
寒假，妈妈给我买了
一本英国约翰柏林罕的绘本《迟到大王》，封面上一个小小的矮矮的孩子、一个壮壮、高高的
老师；孩子的眼睛小，鼻子小，总之一切都小，老师鼻子长得夸张，眼睛溜圆，一切都是“大”
给人一种强烈的视觉对比。这个迟到大王，内心里并不想迟到，每次都是“急急忙忙”地去
上学，却因为路上遇到了鳄鱼、狮子、巨浪等等这样那样的原因，迟到了，而一次次地老师
都不能理解，认为孩子在撒谎，于是用罚抄300次、罚说400次、罚写500次等方法来惩罚
孩子。孩子很无奈，也很无助！故事的内容很写实，后来老师遇到了困难，孩子居然用了同
样的语句来“回应”老师。{感叹号作文}.
这个故事使我明白，
人与人之间信任的重要性，尤其是老师的信任。它会给我们无穷的动力和勇气。记得有一次，
老师检查背课文，我课下准备不够充分，又加上紧张，背着背着，忘了，同学们都看着我，
当时我的脸肯定成了“大红布，”只感觉脸上热热的，我抬头看看老师，老师用信任的眼光看
着我，好像在说：“相信你是最棒的！”我顺了顺前一句，竟然背下去了，连我自己都不敢相
信。这次经历，让我在以后的学习中，再也不敢怠慢，课下认真准备，老师这么信任我，我
再做不好，怎么能对得起老师呢？
父母的信任，老师的
信任，会化为我们莫大的信心和无穷的动力，激发我们创造的欲望。信任，是一个人奋力拼
搏、积极向上、乘风破浪的内驱力。信任，是一种无言的默契，一个赞许的眼神，一声真诚
的鼓励，一次大度的宽容。信任，是冬日的一抹煦阳，驱走严寒，融化冰雪；信任，是沙漠
里的一泓清泉，注入力量，放飞希冀；信任，是夏夜一首悠扬的乐曲，化解忧愁，清凉惬意；
信任，是一场久旱后的甘霖，滋润心田，种植梦想；信任，是空中最亮丽的那道彩虹，穿越
天际，和谐你我?? ??
敬爱的老师，亲爱的{感叹号作文}.
爸爸妈妈，请一如既往的信任我们吧！我们一定不会让你们失望的！
篇三：读《随遇而安》
有感
读《随遇而安》有感
中庆九年制学校
王永涛
《随遇而安》这本从
假期断断续续看的书，到上周末才把它大概看了一遍。
这本书是由江苏卫
视大型生活服务类节目《非诚勿扰》的著名主持人孟非所著，里面主要讲述了作者本人对于
在重庆老家美好童年的回忆，以及后来慢慢的由一名江苏电视台的临时工到现在台前一名耀
眼主持人的成功蜕变经历。另外，这本书还有一部分重要内容就是：孟非早年作为一线记者
借着拍《西域风情》在新疆的一段美好而又刺激的经历，和作为《南京零距离》的制片人采
访2004年雅典奥运会、2006年德国世界杯以及到以色列拍纪录片的经历和感受。读完这些{感叹号作文}.
就好像跟着他完成了一次全球之旅一样，尤其对于这些国家和民族的风土人情以及他们那种
博大精深的民族精神心生敬畏。不知是作者本人那种风趣幽默的表达方式，还是新疆那种名
副其实的美，真的，看完他那段刻骨铭心的经历确实令人激动和感慨，感慨的大自然的神奇
和它所蕴藏的巨大的能量，正所谓“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，
说的就是大自然那种永恒的真理、包容万物的胸怀以及圣神而又不可侵犯的力量。顿时，自
己也想着有一天真的能到新疆去感受一下这里的自然美景和民族文化。
此外，这本给我一个
最大的感触就是真切，孟非在这本书的序言篇四：读《丑小鸭》有感
读《丑小鸭》有感
落陵小学 四年级
二班 尹永淼
我有幸在《当代小学
生》看到一篇优美的童话-------《丑小鸭》，是19世纪丹麦著名的童话作家安徒生的代表作。
丑小鸭一生下来便
很丑，父母们都讨厌它，姐妹们嘲笑它，森林里的动物都看不起它，寒冷的冬天，别的小动
物都有一个温暖家，可丑小鸭没有，多少次丑小鸭被冻晕过去，为了不被冻死，它只有在冰
上来回跑，可怜极啦。但丑小鸭有顽强的斗志，它千百次努力的跳呀、飞呀，尽管一次次失
败，可它没有灰心，没有屈服。终于有一天，奇迹出现了，丑小鸭飞起来，变成一只美丽的
天鹅，自由飞翔在蓝蓝的天空„„
读完了《丑小鸭》，
我明白了做一个人要勤劳，只要努力学习，只要不怕困难，就一定能成功。
我有一个理想，那就
是长大当一名画家。到那个时候，我回话许多许多美丽的图画，如;青山绿水，大好河山，花
草树木，军舰、飞机、火车等等，还可以画长城、故宫等名胜古迹，把美好的景色永远留住。
但遗憾的是我的绘画水平还不行，绘画的相关知识还少，不过勤能补拙嘛！
我一定会加油，努力
学习绘画，向丑小鸭学习，学习它那顽强、勇敢、不屈不挠的精神。向着绘画艺术家的目标
奋斗。我相信我也会像丑小鸭一样，通过不断的努力，最终成为一只白天鹅的。 指导老师：张丽
篇二:《人生就象感叹号》
人生就象感叹号
人生就象感叹号，有时高兴有时悲！
看到自己考试分数提高，我会感叹到：我成功了！看到自己失败我会感叹到：下一次不会犯同样的错误。看到罪恶的歹徒被严明的警察捕获归案了，我会感叹到：法网恢恢，疏而不漏。看到大街上被遗弃的流浪猫，流浪狗，我会感叹到：它们的主人为什么没有令人温暖的爱心。
看到柳树抽出那带黄色的嫩叶的柳丝，小草探出那尖尖的头我会感叹到：明媚的春天到了。看到蜻蜓飞舞，蝉鸣树梢我会感叹到：炎热的夏天到了。看到那一个个金灿灿的石榴挂满树梢，金黄金黄的稻浪此起彼伏我会感叹到：丰收的秋天到了。看到大雪纷飞，白芒芒的雪人在向我招手我会感叹到：寒冷的冬天到了。
篇三:《初中作文的常见问题及其解决办法》
初中生作文的
常见问题及其解决办法
亳州四中 吴奇
初中生作文的常见问题及其解决办法
一、缘起
谯城区2011年“中考模拟考试”阅卷，我参与阅的是“作文”一项。在阅卷中，我发现了一些初中生作文存在的问题，这些问题在学生日常作文中也很常见，具有普遍性。所以，分析这些问题，找到解决问题的办法，对于改进我们日常的作文教学不无意义。
二、《课程标准》关于初中作文的相关内容
在谈正题之前，我觉得有必要说一说《语文课程标准》中有关作文的规定。为什么？众所周知，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《语文课程标准》有关作文的规定，就是我们进行作文教学与评估的依据。
《课程标准》“课程目标 总目标”中这样规定：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”
在“阶段目标 第四学段（7～9年级）”中规定：
“1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点符号。
10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。”
《课程标准》“教学建议”中关于写作的规定有：
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
1～4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励
自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。
写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”
在《课程标准》“评价建议”中有关写作的内容是：
“1．写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。
2．重视对写作材料准备过程的评价。
不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
3．重视对作文修改的评价。
不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
4．采用多种评价方式。
提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。{感叹号作文}.
对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口
头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。”
三、常见问题
此次模考的作文题目是“初中生活中的那些事”。我感到这个题目出得好，命题是成功的。在与别的老师交流时，大家都有同感。对这个题目每个考生都会有话可说；而不会感到偏、难、怪，不会感到无从下手。但学生情况千差万别，出现这样那样的问题也是情理之中的事。
接着，我就谈一谈自己在阅卷中发现的一些具体问题。在阅卷中，我发现学生作文存在如下问题：
1、有的学生审题不认真，将命题作文与话题作文混为一谈。明明是“请你以‘初中生活中的那些事’为题进行作文”，但不少学生偏偏要自拟题目。每一本试卷（40份）大约有三四份这样的卷子。题目是五花八门。如：“初中生活”、“不泯的初中生活（“泯灭”的“泯”）”、“中学感悟”、“初中生活二三事”、“体验初三”、“初中三年”、“那天，我流泪了”、“面对老师的信任”、 “难忘的友情”、“不要退出挫折” （这个题目明显有语病）、“初中的拼搏”、“让友谊之花充满悠香”（“幽香”的“幽”写成了“悠久”的“悠”），等等，不一而足。有两个题目给我留下了非常深刻的印象，一个让我很反感，一个让我摸不着头脑。一个学生自拟的题目是“老师的离去”，真是的，什么题目不好起，偏偏是这样一个题目，这的题目让我反感；另一个学生的题目是“谈‘生于忧患，死于安乐’的片面性”，真是莫名其妙！真是咄咄怪事！不是自己亲眼所见，简直不敢相信。