篇一:《用于得失类作文》
用于得失类作文：
在尘世的喧嚣中，我们听见穷人在抱怨，富人在抱怨，乡下人在抱怨，城里人在抱怨，市井小人在抱怨，达官显贵也在抱怨。生活总是在不尽如人意，人生总是有着太多的缺憾。上帝在冥冥之中睁着一双大眼睛，就像一个苛刻的老管家，在给人分配一切的时候，总是反复掂量，不多给，不少给，给多了的要回来，给少了的补回去。你若真正把握了舍与得机理和尺度，就等于把握了人生的钥匙，要知道，百年人生也不过是一舍一得的重复罢了。
篇二:《得失相融作文》
得失相融作文
得失相融作文
漫漫人生的征程，谁能肯定是得还是失？我想无人能确切的回答。因为上帝在你的左手边拿掉一样东西，那么他将在你的右手边放上同等价值的东西。人生总是得失相融的，所以我们大可不必为得而欢呼雀跃，为失而唉声叹气。坦然地接受得失，正确的面对得失，我们的人生才能相融更多的精彩！
居里夫人——这个家喻户晓的伟人，曾荣获两次诺贝尔大奖。按常理来说她对这个奖牌应该十分宝贵才对。然而却有人发现，她把如此难得的奖牌让给小女儿当玩具耍。我想这绝对不是她对诺贝尔奖的亵渎，而是她对名利的淡泊。她没将大奖当作人生进步的终点，而是清醒面对，继续耕耘。她是女人的骄傲，她是科学的魂灵。她干的是为全人类的幸福而奋斗的事，所以注定了她一生物质上的贫寒。但是我们都能很清楚的看到她并没为之而困扰，她反而获得了不少的幸福——一个甘于燃烧的人，是不会计较自身的得失与利益的，她只会想着我要怎样才能照亮全世界——就像蜡烛，就像星星，就像太阳！
著名的“杂交水稻之父”袁隆平更是这样用自身的“失”换来整个世界的“得”。他仅凭一双手、一双脚，一把锄头、一顶帽子，一个大脑，一个实验室就多养活了全世界4~5亿的人口。得到了国家“最高科技奖”后，依然兢兢业业，潜心研究，又得硕果。然而我们却万万想不到他为了科研连父亲的最后一面也没见上，留下了一生的遗憾。为了世界他们失去了多少，承受了多少，但他们并不为之后悔，因为得到的东西同样有价值。他们不为得而欣欣自喜，不为失而斤斤计较，坦然正确的面对了得失，所以成就了伟大事业，所以大家记住了他们——科学魂！
然而处理好面对得失的心态并不是每个人都能做到的。面对失而几乎崩溃的人随处可见。多少学生为了几次成绩的下跌而撕心裂肺、痛苦难熬。其实回过头来一想不就是上课走神基础不牢或是复习不到位等问题吗？我也曾深陷此种困境，深刻体会到了这种自卑的后果。所以聪明的人大可自信的认为这真是“小菜一碟”！当然，也有许多骄傲的人因为认识不到“得”的暂时性，所以胜利冲昏了他们的头脑，就再也没有理智去思考进步了。人生从此步入低谷。其实我们要知道到达光辉的顶点也意味着开始人生的下滑。所以我们要居安思危，亦要居危思安。这样得失才能更好的融合。
切不可孤立的看待得与失。失可能是得的预兆，最高潮兴许就最低潮的开始。试想：如果史铁生将不幸残疾当作人生终点，那何来近代文坛上空一颗巨星的升起；如果周杰伦因被嘲笑蔑视而放弃音乐之路，那何来现代华语歌坛的“周董热”；如果刘翔将赢得奥运金牌作为人生的最高峰，那何来12秒88的新纪录震惊全球。奇迹是靠信念而创造的！得与失的把握全靠我们自身的思考。我们要矢志不移的相信：得失相融，人生才会精彩；得失相融，生命才会灿烂；得失相融，才能迎来满身阳光！
篇三:《以成败得失为话题作文》
以成败得失为话题作文：
成功与失败两种截然相反，不是说嘛“成者为王败者为寇”。成功了，便拥有了鲜花和掌声；失败了，只能自己一个人默默哭泣。但是成功与失败的背后都是同样的艰辛努力、辛酸痛苦。但得到的，失去的，其实很难说清楚的。
请以“成败得失”为话题，写一篇作文。文体不限，题目自拟，字数500字以上。 提示：
1、 我们每个人所做的事都无非两种结果：成功或失败，由此会让你得到或者失去某些东西。
你从小到现在拥有过这样的经历和体验吗？你为此付出了多少努力和心血？最后的结果让你的心情如何？
2、 把事情的过程写清楚，你做了一件什么样的事？也许是学习上的，或者生活，或者别的
方面，只要你收获颇多、感慨很深的事情都可以写，把起因、经过、结果都交代清楚，让你能跟着你的叙述进入你的故事里。
3、 其实，世间的事无所谓成功和失败，也许你最后成功了，你得到了你想要的东西，但是
你也会为此付出代价，也许你最后失败了，没有实现理想和愿望，但是奋斗和追求的过程一样让你收获了某些东西。所以，结果是什么并不重要，重要的是我们努力过、奋斗过、追求过。人生的过程才是最重要、最精彩、最值得我们回味的。
4、 因为写你自己的故事，而且是给你带来某些体验的事情。所以，心里描写就显得比较重
要。把你在此事中的喜悦、快乐；或痛苦、悲伤；或释然豁达，都用你自己的语言表达出来。有真情的文章才能打动人。
5、 最后，你在这样的经历中体会到了什么？懂得了什么道理？收获了哪些东西？让你有什
么感想？这些在结尾可以用简洁凝练的语言交代出来，说不定可以感染别人、教育别人。
篇四:《高中作文得失素材：得与失的具体辩证关系》
高中作文素材
得与失的具体辩证关系
得与失”是我们每个人最常遇到的一对矛盾，能否处理好这一对矛盾，严重影响着每个人的爱情、婚姻、家庭、事业、健康、幸福、成就，即严重影响着每个人生命的质量与数量、人生的成功与失败。那么，这一对矛盾具体的辩证关系如何呢？请看下面的简要论述： 没有纯粹的得，也没有纯粹的失，得中有失，失中有得。当你正在得到时，同时也正在失去。有付出才能有回报，有失去才能有得到。任何得到都是以失去为代价的。得到的越多，往往失去的也越多。 你要想得到一般人不能得到的，你就必须失去一般人不愿失去的。什么都想抓住，什么也抓不住；什么都想得到，什么也得不到。 你很想得到的，也可能是你最不该得到的；你很想失去的，也可能是你最不该失去的。当你很想得到时，一定要多想一想你必须同时失去什么；当你很想失去时，一定要多想一想你必须同时得到什么。千万不能得不偿失！得不偿失时，无论得有多么多大的诱惑力，你千万不敢去得。
大聪明之人得大失小，小聪明之人得小失大。把芝麻看成西瓜的人，永远也得不到西瓜。
勉强进易退，勉强得易失。强大失易得，弱小得易失。收获不珍白流汗，江山不保白流血。得之要惜之，拥之要护之。拥有要配，不配受罪。
劳有所得是光荣，不劳而获是可耻；人给拿之是馈赠，偷偷拿之
是盗窃。得之要有道，得之无道，要么是不道德，要么就是违法或犯罪。贪杯损肝肾，贪食伤脾胃。得要有度，贪得必有大失。
不怕失去就怕失得不值。该失之失为得，不该之得为失。不该之得，得到的只能是沉重的负担和不尽的悔恨。请神容易送神难，易得不一定易失。不该之得，有时会变成缠着你的幽灵和魔鬼。
天上不会掉馅饼，若真的会掉，那馅饼里包的，不是迷药就是毒药。不劳而轻易之“大得”，得到的往往是上大当、受大骗、犯大罪。 欲捞海底针尖是呆子，欲要天上星星是疯子。成日痴想着不可能之得，得到的只能是自我的折磨、他人的嘲讽。
“有”难知“无”难，“无”难知“有”烦。失有失的痛苦，得有得的忧愁。有许多得失，其哀乐只有在得失后才能知晓。{患得失作文}.
胜败不在一时，得失不在一事。一时之得失要服从一世，一事之得失要服从全局，个人之得失要服从社会。
人最怕缺的是德，最怕失的是信；人最应该拥有的是社会责任心，最应该失去的是个人自私心。
“得和失”这一对矛盾，对我们的人生影响重大与深远。面对得失，该得该失，我们一定要理智再理智！
篇五:《成长的得失(初一女儿的作文)》
成长的得失
“来，快叫姑姑。”
“姑姑。”她喃喃地说，一双明亮的眸子却已向屋内打探开了。
这是堂兄第一次到我家做客，也是我第一次见到他的女儿，应该叫做侄女了，可总觉得不适应，我毕竟才13岁呀。
正想着，爸爸已经吩咐道：“带你的小侄女去屋里玩吧。”
我愣了一下，过了两三秒才算明白了过来，机械地拉起她的小手，微微俯下身，慢慢地向前走去。
一路上，我仔细地控制着力度，因为她的小手是那么娇嫩，稍不小心怕就会把她弄痛、弄伤。
走着走着，我竟想起了妈妈，想起她温暖的大手轻轻把我的小手托起，在小区的广场上漫步，朝阳把我的心晒得暖暖的„„而这已是10年前的事了。现在，我也正拉着小侄女„„
不知不觉间已到了我的卧室，她似乎正寻找着什么，可惜我的玩具早已扫地出门，要不然真可以好好招待她一番。
我正想着怎么陪她玩，谁知她已自顾自地玩了起来，而玩具竟是那只大棉鞋！{患得失作文}.
看她坐在地板上，“认真”地摆弄那只鞋上的小熊，忽然她抬起头问我：“姑姑，你说小熊会饿吗？”
“不会，它是布织的，不可能饿的„„”我本能地回答。
可她似乎不死心，“可你看它一脸不高兴，一定是饿了，要不，它就是太闷了，要出去玩„„”
她看着我，坚定的目光让我知道她是认真的。显然她还生活在一个童话的世界里，而我，随着年岁的增长，已然逝去了那颗童心。
我不再辩驳，即使我很明确地知道正确答案，因为儿时的奇思妙想是那么珍贵，当你有一天长大了，你又追忆起那童真的幻想、快乐的童年，你才会真切地体会到这一切。
我看着小侄女，学着当姑姑的口气说：“它可能想要快快长大吧，就像每个孩子一样„„”
“是呀，是呀，长大了就能去干好多事啦。妈妈说的，只要我长大，就能飞啦。”她张开双臂，上下摆动„„
是的，成长会带来强健的体格，也让我们不断地成熟，但它却会让人在不知不觉间丢失了童真、丢失了我们最初的梦想„„当然，眼前的小侄女是无法理解到这一点的，望着一脸快乐的小侄女的光嫩的小脸蛋，我不由得无奈地浅笑了。
篇六:《2010年南京中考作文得失谈》
2010年南京中考作文得失谈
南京市第三十九中学 王其军{患得失作文}.
2010年南京中考作文题：“请以‘我做主’为题，写一篇文章。
要求：(1)文体自选(诗歌除外)，不少于600字。(2)不得出现真实的校名、人名。”
一、 作文考题解读。
（一） 文题理解。
这是一个短句：1、自己做出决定；2、富有责任感；3、当家作主人。
“我”可写小我，“我”可指生活学习中的“小我”；可写大我，可指国家社会发展的“大我”，国家、民族。{患得失作文}.
“做主”可以是家庭生活中的自立自强，对家长包办的反思；也可是学习成长中，不迷信、不盲从的一种“自主”意识；还可以表达作为社会大家庭主人的一种责任感。
（二）选材举例。
1、常规思维。
考生可以选取自己在家庭生活、校园学习和社会实践等等方面的事例；从“大我”的角度，考生可以关注国家的发展、社会的进步等等。
2、创新思维：
从反面思考，我被动不会做主；敢于创新，真做主。“我”也可以理解为是使动；将我做主为线索；座右铭也可以。今天我仍然不能做主。
（三）主题设想。
可表现敢于说事，具有冒险精神， 直面挫折、要尊重他人，敢于合作，善于总结，不断创新反思“做主”失败的经验和教训，探寻家庭教育等方面存在的问题；“我做主”与尊重他人的关系等。
（四）文体选择。
可以结合生活经历，或记叙或抒情或议论。
记叙：回顾过去、着眼现在、设计未来；家庭生活、班级生活、同学交际、阅读与文本编辑作者，社会实践。
议论：聚焦社会、自然、人生，我做全部、部分做主的内涵、意义。
二、谈得：佳作例析。
（一）佳作例析：题材新颖。
1、为老师生日做主、买蛋糕、唱感恩的心；
2、写考场中语文的基础阅读作文；
3、走在江南的路，青石板、砖墙、星空、回到从前，最后走在江南的路；
4、中国我做主：闭关锁国、中国人民站起来了、改革开放、奥运、世界博会、青奥；
5、做自己的主人：贝多芬，扼住命运的咽喉，做国家的主人，陈胜王侯将相宁有种乎；做地球的主人，哥本哈根会议；
6、妈妈叫我送礼给舅舅，我走在路上顺便用自己的钱买礼物送给奶奶，回家告诉妈妈我还请奶奶来吃饭了，今天我做主，融洽了婆媳关系。
(二) 佳作例析：构思独到。
1、《我做主》：
中国，南京条约不能做主{患得失作文}.
马关条约不能做主
中国，1949，我做主
毛泽东说：“落后就要挨打”{患得失作文}.
周恩来说：“弱国无外交”
我做主，中国我做主，中国我做主，中国。
2、《我做主》：
今天爸爸妈妈不在家，我做主，头戴、身穿什么，开起了个人演唱会。
第一、白雾茫茫，是不是拍电影的外景，啊，原来是我水壶里的水烧干了。
第二、擦桌椅、玻璃。
第三、刷鞋子，黑的、白的、灰的，鞋上的污质怎么刷，网上搜，加点牙膏刷干净。
演唱会继续，我是一只小小鸟。
三、谈失：问题例说。
（一）选材庸俗。补习课，炒菜、父母离家、或父母让他当家，填志愿、蒲公英、最后打开窗户大喊：我的青春我做主。
（二）选材陈旧。改到第二天时，靳贺良老师补充了关于写李白、屈原、陶渊明等名人死人的故事。这样的作文打了低分，因为属于贴标签。
（三）套用作文。关于伞的文章，被认定为套作，判了低分。
（四）思想反动。第三天，有一篇关于揭示社会黑暗面，反党反社会的，大家议论纷纷，最终也打了低分。
（五）语言不规范。如“切、呵呵、哈哈”等，中外文混杂，滥用网络用语。
（六）其他问题。中心不明确，议论文不会分析，文体不清，
青春做主很空泛，文化散文生搬硬套，照搬照抄入题慢，两百字都没有进入正题。一句、三句开头。
四、问题解决之道。
1、
2、
3、
4、
5、
6、
下之乐而乐。
7、叙述多，絮絮叨叨泛泛而谈，多线段式，少画面感，少细
节描写。写人正面、侧面、细节，语言外貌，神态，心理
8、写景多，通篇文章使你感到乱花已经迷人眼，不知道文章
说什么。点到为止，彩线贯穿。
选材俗。发散思维和三句话 结构乱。强调注意段落顺序。 写好三件事。 一件事的起因、发展、结局。 理思路、列提纲，练好磨刀的功夫。 立意浅、小我不会升华，要学会由点到面，由此及彼。 多点理性认识，多问几个为什么。多写大我，这样大气磅礴，心怀天下，先天下之忧而忧，后天