篇一:《小学生语文作文实践研究》
小学生语文作文实践研究
【摘要】作文教学时小学语文工作中的重头戏，完成好作文教学工作不仅是新课程理念下提升学生语文素养的有效途径，也是培养学生语言综合运用能力的关键环节。站在新的历史起点，小学语文教师如何成功运用教学手段和方法来激发学生们的作文兴趣，提高学生的作文水平的却值得深思。
【关键词】小学语文 作文 教学方法
在当前提倡素质教育，深入进行课程改革的背景下，对小学语文作文教学提出了具体的要求，即提倡自由表达、提倡想象作文，提倡表达个人的真实感受，书写心灵，注重学生创新能力与综合素质的提高。
1.贴近生活，激发学生想写乐写
学生是写作的主体 ，写作就应该以学生为本位，学生的写作活动应是自由性写作 。但长期以来，由于受应试教育的影响，学生被异化为写作的工具和奴隶，写作不在是说自己的心里话，而是投“考官”所好的漂亮话，体面话。《新课程标准》指出：“要为学生的自由写作提供有利的条件和空间。”因此，教师应在作文教学中，减少对学生的束缚，鼓励他们自由表达和有创意地表达。{关于语文实践的作文}.{关于语文实践的作文}.
1.1 作文内容开放。
教师不能把写作统得过严过死，尽量少写命题作文。即使写命题作文，也要多设计几个题目，以增加学生作文的选择性。让学生结合自己的生活实际 ，只要是学生想写的都可以写进作文，教师不能单纯或过多考虑学生作文内容的思想性、政治性等，不能从选材上加以干涉，把学生的创作自由给剥夺。{关于语文实践的作文}.
1.2 优化评价方式。
过去教师对学生作文的评价过于严格，看重文章结构是否严谨，布局谋篇是否合理，有没好词佳句等，造成学生写作时瞻前顾后，久久不能下笔。其实教师应看重学生的构思过程，尊重学生的独特体验，学生只要想表达，只要能用一定的方式把自己心中所想，口中要说的话，无拘无束地写下来都行，有话则长，无话则短。只要是孩子们自己写的，只要是真实的，教师都应充分肯定。而不能将孩子们经过一番认真构想后，说出的听似幼稚或不合情理的话，一棒子打死，要多鼓励他们，评改作文时 做到多就少改。
1.3 提倡即时小练笔。
小练笔活动是很自由的创作形式，是学生生活的直接反映，学生是写给自己看的，想写啥就写啥，想怎么写就怎么写，所以写起来束缚少，自然容易动笔。可以让学生写日记、周记、制写作小卡片、写生活小随笔等。长期的练笔活动，
篇二:《开展语文实践活动,提高学生写作水平》
开展语文实践活动，提高学生写作水平
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”。为了让学生乐于学语文，学好语文，提高语文写作水平，提高学生的语文综合素养，我通过多渠道地组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动，引导学生进行探究性学习，促进学生语文综合能力的提高，进一步培养学生的语文综合素养。
一、引导学生关心生活，积累写作素材
生活是作文的源泉，俗话说，巧妇难为无米之炊，如果没有写作素材，就是再著名的作家，也写不出好文章来。叶圣陶先生说过，生活充实到什么程度，才会写出什么样的文章来。作为老师，要善于引导学生到生活的源头活水中汲取写作素材。应该让作文教学的课堂面向生活，充分利用学校、家庭、社区等教学资源，开展综合性的学习活动。尽可能地拓展学生的生活空间，丰富学生的感性体验，让他们在社会、学校、家庭的生活实践中观察生活，认识生活，体验生活。这样，才能积累丰富的写作素材，学生写作文时，就不会感到无话可说、无事可做了。
二、加强阅读和积累，提高写作水平
古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海。”阅读对于写作的基础作用表现在两个方面：一方面是语言材料的积累，另一方面是语言技巧的借鉴。语言的积累涉及作文的取材，语言技巧的借鉴涉及作文的写法。因此，在平时，我就指导学生广泛
篇三:《优秀综合实践小作文》
拾金不昧，祖孙行善，失主不谢，引发关注。好人自有好报，失主应予以感谢，生活中存有善心为他人，道德上理应感激拾者恩，不昧至上，道德无私。如果人间缺少了感激，更多失主焦急等待，如果世间丢失感恩；渐失人性失去善心。无论如何，一句谢谢对于不昧的善心并不为过，善心存，感激存，感恩之心永在，人性之花永绽。。。
拾金不昧乃人之善行，感恩之心乃人之本性。女孩拾起的是钱包，送回的是美德，失主收回的是重金，丧失的是品格。女孩愿意拾金送回，失主却吝情于一句感恩。一句感恩可以激发起心中的正能量；默然转身，可能浇熄女孩心中善行的火燃。我相信，女孩不是为了表扬尔拾金不昧，而面对善行，感恩与敬畏便折射人的品格。守护善良，请君莫惜一言谢！
拾金不昧，是中华民族的传统美德；拾金不昧，是现代社会的道德基础。当他人帮助自己时，只有感激的话语才可以让帮助他人的行为传递过去；当他人帮助自己时，只有鼓励的言语才可以让温暖传入每个人的心中，美德需要赞扬才可以保留下来；美德需要鼓励才可以发扬光大；美德需要表扬才可以传递下去。美德后的鼓励真的很重要。
十万元，一种诚信；拾金不昧，一种品质，小小女孩，温暖无数人的心；小小举动，传递正能量的绳。一句感谢，一句赞美，温暖无数颗心，鼓励诚信品质，不要吝墙一句“谢谢”，不要冰冷孩子心灵。孩子需要表扬，人人需要鼓励。一字千金，感谢虽不比冷漠庞大，但在人性天平中一定会倾向感谢，因为它有生命的黄金。感谢在嘴边，温情永留传。
善良如水，值得称赞，拾金不昧，应当表扬，物欲迷漫的今天，有几多无贪欲者？信任危机的时代，有几位“不收意外之财”的人呢？其实，一句谢谢，不仅是感激之词，便是人性的升华，一声赞扬，并非是夸耀之语，而是对善良的肯定；一句难得，不是对他人的否定，而是对“人之初，性本善”的诠释。。。说出谢谢，让我们的社会风气渐入正轨，让善良永代代相传，直到永远。。。拉近人们的关系，好人有好报，自是人们公认的道理，{关于语文实践的作文}.
拾金不昧，本应表扬，一次真挚的表扬，会给人带来影响；一句简单的谢谢，会
篇四:《作文 综合实践》
属于我的成长季节
风吹花落定，岁月满含情，纵观人生长路，成长几层多？成长如风，雨大风吹去。只落下，我的成长季节，我的青春独家记忆
夏至未至 翱翔赛场汗填海
六月，炎日。东风卷的均匀。脚畔的鹅卵石骚的脚趾痒痒的。篮球场被投射出星星点点的光斑。呐喊，尖叫，鼓声充斥着赛场，紧张不自觉的涌上。犹记，我们紧紧攥着手，坐立不安的等待着集体项目。手下飞速的运转着篮球，脑中回放着那无数次练习的熟悉场景，耳边是其余同窗嘹亮的呐喊。离比赛结束还有10秒，我们依然落后，队长放心地把最后一攻交给了我，读秒，绝杀，球进。我们相拥，“赢了一起狂，输了一起扛”。交给了我集体的重要。团结的力量。
青春纵马任驰骋，鲜衣怒马战犹酣。赛场的拼搏，不如说是自我的检验。 三载青春成长记，风吹雨成花，我们高歌，我们欢乐，我的蜕变，我的梦想
花褪残红 苦中作乐只一瞬
平时，上正课的时候，同学们都无精打采的，足像一片蔫黄的草地。只有下课的时候，我们才个个热情高涨，音量足以掀翻屋顶。那时我们便谈天说地，仿佛有“羽扇纶巾笑谈间，樯橹灰飞烟灭”的豪情壮志。有时竟连上课铃都阻挡不住一争高下的斗志。
“既然选择了远方，只顾风雨兼程” ，张开手掌，手心里残留着几滴未流出的汗滴，在拿笔留下的痕迹中寄存。我的成长记，我的蜕变。
侃侃而谈 舌战群儒看今朝
自幼便是一个不太喜欢表达的人，便更加珍惜这来之不易的演讲机会。不必说私下被稿的辛苦周折，也不必说网络查阅的烦烦索索，但是用相机自检一遍，便费异常时间。时而为自己的腼腆害羞而捶胸顿足，时而为没有想到的另一种理解拍案叫绝。终于到了那一天，讲台上，我看到，同学的目光专注于我。此时，脑海中的话语竟依稀浮现，讲毕，感受到同学们的掌声竟异常热烈。心中有种说不出的快乐。
蓦然回首，在这杂然而前陈的夏日，我的青春，不断升华，我的成长，不断蜕变。
综合实践：
俭以养德，崇风尚，唯贤论；天物暴殄，弃文明，非公民。“一针一线当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”风不言，粮食一番多辛苦；年华浅，珍惜眼前饱食餐。光盘，为嘈杂的社会带来一份淡然，带来一份感动。发展的祖国，不容奢华浪费；复兴的民族，需要美德的辅助。让自身一动，成为发展动力；让勤俭美德，随祖国翱翔神州
篇五:《让作文充实小学语文教学实践》{关于语文实践的作文}.
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让作文充实小学语文教学实践
作者：柴雅绸
来源：《新课程·小学》2014年第07期
摘 要：小学作文是小学语文教育教学中极为重要的组成部分，进行良好的小学作文教学有利于全面提升学生的素质以及文化修养。根据小学语文学科特点，全面地完善作文教学，进而有效地提升小学语文教育教学质量。
关键词：作文教学；小学语文；教学质量
随着新课改的不断深入推进，尽管我国的小学语文教学进行着一系列的教育教学改革，但是仍存在众多的问题，尤其是我国的小学语文作文教学现状，由于受到了各方面因素的干扰以及影响，现阶段小学生的作文出现了失真以及缺乏情感表达的现象，那么，如何有效地提升小学语文作文教育教学质量呢？
一、兴趣是关键
1.培养兴趣是关键
为了提升学生对写作的热情，教师应该改变固有的教学模式，激发学生的兴趣，让学生产生作文写作的欲望。只有学生在情绪高涨，自身不断要求提升的过程中，才能迸发出最为丰富多彩的想象与情感。
2.发挥想象是基础
童年是人一生中最具有创造力与想象力的一段时期。在童年中的学生不是用笔在书写作文，而是用心灵、用想象力在书写作文。在儿童的世界中，一切都是可能，一切都是具有生命力的。爱因斯坦说过：“一切创造都是在创造想象，想象比知识更重要，知识是有限的，想象是天马行空的不受空间和时间约束的。”此时，作为教师，应该积极引导学生发挥其想象力，鼓励学生多思考多想象。运用自身的联想来形象地描述客观事物，让作文更加充满活力，而所有的想象都基于现实生活，那么如何激发学生的想象力呢？想象是天马行空的，教师首先要避开传统的教条思维，积极走出课堂，可以以校园为背景，以自然为课堂，可以问学生：“天上的云像是什么？”从引导开始，将学生天马行空的想象激发出来，再系统地规范到写作课上，在这个过程中，教师不要过分强求写作的格式、词句运用的好坏，应注重作文本身的内容，以鼓励为主，在鼓励中激发学生不断地开发自己的大脑，多想象，从而达到作文教学写作的目的。{关于语文实践的作文}.
3.鼓励、激励是动力
篇六:《记一次语文实践活动》
记一次语文实践活动
人生中有许许多多的精彩活动，每次活动带来的或是美妙的感受，或是无穷的乐趣，或是丰富的知识。那次活动使我更加精彩。那就是语文实践活动——朗读比赛。
沐浴着行动教学理念，和着学生全面发展的春风，我校的活动如雨后春笋般兴起来了。每一个活动都打开了学生的心窗，放飞了学生的心灵。我也不例外，情不自禁地加了语文读书分享活动。
每次语文实践活动，眼看着同学们一个一个上台表演，甚至还获奖，我心中充满了无限向往。老实说：“几天后还有一场读书竞赛，愿意参赛的举下手。”我终于按捺不住激动的心情，举起了手。一个熟悉而又陌生的名字从老师口里流出，传入我的耳朵，一时间，我心里既高兴喜悦，又紧张害怕但细想一下我必须放手一搏了。
俗话说“台上三分钟，台下十年功。”我选取的是《青铜葵花》这部小说，青铜与葵花，从陌生到熟悉，挚爱到极爱，反映在他们身上的爱到极致，同事，苦到极苦，也正是在爱与苦的交织中，出现了无数感人真情：芦花鞋，冰项链。为了真实再现情节，我还运用了大量的幻灯片，深情告白的歌曲，用来加至感人的效果可把我累的天昏地暗，我才小憩一会。
大显身手的时刻到了，经过这么多天的准备，纵然我信心十足，可心里还是有一丝紧张。轮到我了，我抬头一看，旁边的老师向我投来鼓励的目光，自我鼓励一下，走上讲台，可紧张充满了全身，我努力克制，渐渐恢复自信。打开幻灯片，一边朗诵，一边转换幻灯片。当我读到青铜坐等葵花回来，眼前出现幻觉，并努力喊出“葵花”两字时，响起了真情告白的音乐，我陶醉了，我仿佛就是青铜，那个哑巴哥哥喊出了自己挚爱妹妹的名字时，我泪流满面。这时台下响起经久不息的掌声，并不住的点头。顿时，我和同学老师完全融合在一起了……
这次充满真情的心灵之旅，不仅让我经受了真情的洗礼，而且更让我感受到语文实践活动的魅力。这次活动，使我更自信，更勇敢，更精彩。
篇七:《小学语文作文指导教学的反思与实践》
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小学语文作文指导教学的反思与实践
作者：王苏芳
来源：《新课程学习·上》2015年第02期
摘 要：在传统小学作文教学中，“范文阅读—课外写作—教师批改”构成小学生作文学习的常规过程。在这样的作文教学思路中，学生的积极性和创造性往往被范文和例句所捆绑，结果往往就是在命题作文中，无论是谋篇布局还是遣词造句，都会出现内容上和形式上的雷同。这样的作文教学过程本身就携带了太多的刻板印象，无论是教师还是学生，都会陷入这样的自我重复境地。提出重新认识“思与写”，就是要在目前小学作文教育困境的背景下，回归写作的本来面目，通过颠覆传统写作教学中时间管理的时间和空间序列，培养学生的生活体验能力，提高学生的整体创作水平和教师的引导能力，从而使“写文章”的过程真正成为心灵表达的过程。 关键词：时间管理；思与写；课堂习作；研究性学习
一、现状与反思
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。作文教学的任务是在教师的指导下，有计划地培养学生语言文字的表达能力。语言文字的表达能力包括口头表达能力和书面表达能力两种。在一般的课堂上，我们主要学习书面表达，即写作。
写作源于生活，是我们对生活实践的再体现。陶行知先生的生活教育理论——“教学做合一，手口脑并用”的教学思想为我们的作文教学改革指明了方向，生活即作文。叶圣陶先生也早就指出：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”
如今，对大多数小学生来说，写作文可不是一件容易的事情，学生对作文缺乏自信，缺乏兴趣，写出来的作文往往缺乏最重要的真情实感，没有鲜明的个性显现。
在作文教学中，过于强调表达形式的模仿，学生的作文往往显得生硬和刻板，缺失新鲜的创作活力，或者作文无话可写，流于流水账式的陈述。在传统的小学作文模式中，教学关系是简单的“给予—回应”关系，无论是阅读课和作文课的讲述还是学生课后的习作过程，都带有很强烈的模仿过程。这种模仿过程从某种意义上能够增加学生对经典文章的品鉴能力和阅读能力，对写作的眼界和风格都会有很大帮助。但是，从另一个层面上说，学生的积极性和创造性会在这样纯粹的对范例膜拜和仿照中消耗掉。
大到文章的总体结构，小到文章的细节词句，我们在批阅学生习作的时候都会找到太多的重复和刻板。例如，涉及大扫除，常见的句型就是“同学们看着清洁的教室，擦着额头上的汗水笑
篇八:《初中语文作文教学实践》
初中语文作文教学实践
摘要：作文是一项大工程，创新是这项工程的设计图纸。作文教学是培养学生创新意识，创新能力的重要途径。
关键词：语文作文教学；积累素材
作文教学是培养学生创新意识，创新能力的重要途径。只有很少一部分同学能写出光彩照人的文章来，这就需要我们不断的探索、努力、认真的反思、研讨，使学生作文出现闪光点。下面我就自己指导写作的经验谈几种具体做法：
一、注意指导学生积累素材
作文的内容决定文章层次的高低，学生只有“读书破万卷”，才能“下笔如有神”，所以指导学生多读书很关键。借助我校营造“书香校园”活动的东风，鼓励学生充分利用图书开放时间，阅读有益书籍。好书美文如久旱甘霖，酷暑凉风，对人的心灵起着浸润、净化的作用。应该注意营造读书、爱书的氛围，引进大量的课外读物，引导学生走进阅读的空天阔海，让他们在书中与历史对话，与高尚交流、与智慧撞击，从而打下坚实、厚重的文学素养和人文素养。 引领学生走进书的海洋，让学生与书为伴，读名著、与老师、同学、家长交流读书的体会。为学生寻找文质兼美的文章作为他的第二本教材，不仅读文学作品，也读科技、历史类的文章；不仅读散文、故事、童话、寓言，也读戏剧、小品；不仅读中国的作品，也读世界各国的作品。让这些美文成为他们生活的向导，写作的拐杖，精神的力量，想象的翅膀„打开学生视野，引领孩子“登高望远”，