第一篇:《尊重他人就是尊重自己》
尊重他人就是尊重自己
黄明波
“自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢
得他人的尊重，首先要尊重他人。”
曾经听说这样的一个故事：
一个位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销
员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱
塞到卖铅笔人的手中，然后头也不会地走开了。
走了没以几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说："你和我一样，都是商人。
一年之后，在一个商贸云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道："您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。
没想到商这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想象，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。这就是尊重，这就是尊重的力量！
尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境，去面对所有事业的上的强者与弱者、所有生活中的幸运者与不幸者。
尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂。但尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是没有原则的谦卑奉迎，更不是没有自尊的低三下四。懂得了尊重别人的重要，并不等于学会了如何尊重别人。从这个意义上说，尊重也是一门学问。“人不如己，尊重别人；己不如人，尊重自己。”无论身处何位，尊重别人与自我尊重一样重要。学会了尊重别人，就学会了尊重自己，也就学会和掌握了人生的一大要义。
目 录
首卷语
尊重他人就是尊重自己---------------------------------黄明波/01 感悟名师
让课堂成为孩子们生命成长的土地------------------陈赛飞/03 走进那座城市的思考------------------------------------管舟燕/04 做语文要做的事情---------------------------------------张依芸/06 教学感悟
老师，请为孩子打开窗----------------------------------黄 芳/09 创设情景 启迪思维--------------------------------------陆赛亚/11 换一种教育方法------------------------------------------竺采飞/14 教师随感
做小学教师的心得体会----------------------------------鲍红霞/15 说咱班的黑板报-------------------------------------------庄飞飞/16 漫步西溪岭-------------------------------------------------胡凤娜/17 一只大香蕉-------------------------------------------------张凤英/18 《海子，一时冲动》-------------------------------------蒋 瑾/19 读书感悟
己所不欲勿施与人---------------------------谢文君/20 幽幽《徒然草》-------------------------------------------邵舟红/21 课堂提问与有效教学-------------------------------------郑优峰/22 读《中国教师缺什么》有感----------------------------顾佩君/24
让课堂成为孩子们生命成长的土地
——有感于虞大明老师《金钱的魔力》
陈赛飞
课堂是孩子们生命成长的土地。虞大明老师一直强调的“我是农民的儿子”。突然间明白虞大明老师的强调。唯有农民的儿子才不会忘记土地，才懂得精心地松土，恰当地施肥，才使种子吸收精华而根深叶茂，绽放得美丽异常。
13日上午，有幸在杭州下城区听取了虞老师执教的《金钱的魔力》一课，该课堂教学环环相套，丝丝相扣，充满了生命的活力。 初学课文后虞老师让学生用七个字概括感受：有钱能使鬼推磨。课文中的鬼是谁？紧抓“鬼”字展开教学，无限激发了孩子学习的兴趣。而一连串的“鬼”问题问得恰到好处，唤醒了孩子们在生活中积累的已有感知，这个说完那个又想到了，这个说了那个还要说出个不一样的来。孩子们在浩瀚的思维海洋中把“鬼相、鬼笑、鬼话、鬼品”都找了出来。
在了解人物的性格的时候，虞老师通过巧妙的设
计，以生为本，以读为本，淋漓尽致地再现了人物的性
格，从而让学生深刻体会到人物的性格特点。主要体现
在抓托德的笑细细体会托德的“以貌取人、刻薄、虚情
假意、见钱眼开。”——生活中看到过怎样的笑？——
笑之最——托德的笑是怎样的，细读——老师读了后想
这样的笑是怎么样的，找图片，找不到，最后找到了沙
皮狗的笑---对比---生活中你怎么描写笑的---红楼梦中笑的描写——自写的父亲母亲的笑的展示。虞老师的教学不仅仅限于文本的解读，他进而出示了红楼梦中曹雪芹写的《红楼梦》中各种人物的一组笑，出示自己父母亲的笑，体会作家抓什么来写笑的，进行了写法指导。瞬间，让写的词句作为阅读理解的注脚，表达叙述的支撑，同时，还给了学生大量学习文本的空间，激发了学生阅读古今中外经典的兴趣。{为什么说尊重别人就是尊重自己}.
在剖析老板的人物形象时，虞老师对老板话语的有策略的概括。（老板的话，全文共1549个字，写老板的话就用了604个字。）这个“鬼”说这么多鬼话想干什么？揭露老板说话用了哪些伎俩？寥寥几语不仅让学生感受到他们“认钱不认人”的内心世界，更突出老板在金钱面前的丑恶嘴脸，进一步强化了金钱的巨大“魔力”。
课堂是有生命的。虞老师用他的精心设计，用他的独具匠心，引领孩子学习母语，品读文本。他用他的挚爱，用他的热情，为生长在这沃土上的孩子注入鲜活的生命。
走进那座城市的思考
管舟燕
上海，走进那座城市，看着突兀的高楼，虽不会一惊一乍，但确实也感受到了我们海岛所没有的现代气息。一路上随处可见的世博会吉祥物，充满着友好，给我们这几个外乡人送来了熟悉与亲近。在那座城市，甚是“冒然”的生活了几天，用我那愚拙的双眼亦能瞅出她的“美丽”，从日常生活到人文教育，总有些小小震憾。遗憾的就是不知道何以把那些感触整理成文。我想感触是由看到的或听到的和原有的认知体验产生作用后而触发的，因而有时无逻辑可言，我常常总是在细微处感受着领略着其间的文明与先进。{为什么说尊重别人就是尊重自己}.
上海人的生活，可望而不可及
因为晕车昏沉沉地跟着同事来到了报到的宾馆，朦胧中听到我们要去听课的学校在卢湾区。又听见旁边有人在说，那个地方好呀，现在房子要卖四万元一平方。在定海时，听同事们议论着房价，已经有点不可思议了。御兰花园的价不是贵得可以了吗？现在真是小巫见大巫了。试想着，我这样的收入工作一年，在上海只能买个装洗脸盆的地儿了，下意思里有一丝侥幸，在定海还有一个地方住，再谈及什么“汤品一臣”那简直就成了我一生也做不完的梦了。细想一下，那个卢湾区是中心吧，因和住宿的宾馆有点距离，更准确地说是不会灵活周转于地铁，怕误事，因而大部分时间是打的的。上海的打的，确实
又让我心疼了一回。明明是堵在那边，却也总瞧见计价
器拼命地往上翻，那翻的可是钱。几句交流后总算搞清
楚了，上海的打的是路程与时间相结合的。在心疼的同
时为自己生活在定海又找到了一些安慰。
上海人的眼界，不再是“物以稀为贵”
我们参加的活动，题名听上去好大，都邀请了好多特级和著名。试想着举行这样的一个活动，那是需要多大的筹备，按以往的经验分析着。然而到那边后，我看到的是什么名师,什么特级。他们上完课后，竞然没有一个人来热情的陪同。有时讲座的水也是自己为之。而且那些主体常常也是风风火火来又风风火火去的。我似乎感受到了主办方的冷漠和受邀者的功利性。后来一想，那是因为他们习惯了。在那样一个大都市，一年下来要举办多少次这样的大大小小的活动。自古物以稀为贵。在他们的心中好多都已习惯成自然了。因为那个城大，过往的人多，当然停留的人也多。不同于我们这个小地方，最多的吸引资本是热情与好客。
上海的学生，展现的是精彩
“我在想一个问题，最好让我的孩子能来上海读书。”这是回程中我的一位同事发自内心的一句真心话。不是说去了几天就忘了“娘”。因为在那里我们确实看到了学生应该是怎样学的魅力。二十八个左右的小班化教育，远不同我们五六十个的班级授课制，试想政府的教育投资无形之中也是多了一倍的。面对如此大的会场，学生演绎的是文明，或许是他们也已经见怪不惯了。课上他们的回答总是能带给我们意想不到的精彩。呈现的往往是他们独特的思维，创新或许就在他们身上实践着。
数学教师贵在语言艺术——悟于名师
听了好多课，课的结构，设计的好坏，其实也不用我们再来争议什么，那些都是观摩课了。何为观摩，不就是早已“审核注册”了。然而，不会很理论很深度的我，对那些课总也有些许比较，然后品出：让我清晰记忆的是他们的语言魅力。
俗话说的好：“长舌头和头脑简单是亲家，一句话可以把人说得笑，一句话也可以把人说得跳。”.给我印象最深的那两位老师，课中丰富的语言具有时代气息，而且又能很好的成为过渡语。一上来就能让人感觉良好的文学功底与修养。大概是因为那两位年轻，接近我们的时代。但后来的了解中知道确实与预想中一样。一个是每天记教学手记的，一个是新课程撰稿人。这样的两个人物，没有良好的语言功底才怪。于是他们的课堂呈现给我们的就是新颖与明快。因而，我想若说这次教学上真正的感悟就是：数学老师也要具备有语文老师那样的功底，那样你的课堂才能更丰腴。
精彩记录
在听课或讲座中，总能听到些言之有理的独特见解或是能引起共鸣的话语。于是我把那些单独的罗列了出来。{为什么说尊重别人就是尊重自己}.
学生判断题少做，对错机率各是百分之五十没什么意义，而且都死缠烂打的。 摩天轮的现象不是旋转
计量单位和计数单位，最后的结合就是单位
“1”
“×”是同数连加，其本质还是加，于是只
需把“＋” 变形一下，旋转45度。
简单时不教，复杂时不会
第二篇:《尊重他人就是尊重自己》
《尊重他人就是尊重自己》主题班会说课稿
今天我说的班会课的主题是：《尊重他人就是尊重自己》 主题分析：
我们面对的都是农村孩子，家长们教育孩子的意识比较薄弱，留守孩子也较多。在我与科任老师交流时，常听到有老师说上课时有同学爱讲小声话，搞小动作，且不接受老师或同学地批评。在学校里，我经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。同学之间也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。当有什么矛盾的时候，错误永远是对方，而有理的永远是自己。在家访时，常听家长反映孩子不听话，不好好学习，你说他几句，他还顶嘴，也有些孩子跟家里的爷爷奶奶们争吵。
这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。因此我设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
班会目的：
通过班会活动加深学生对“尊重”的了解和认识，展现尊重的内涵。认识到“尊重他人就是尊重自己”的重要性，从而促进家庭的和谐，师生的融洽，同学之间的和睦相处。正基于此，我采用情景再现，讨论交流等形式，力求有层次，潜移默化地引发，导向，激发学生只有尊重他人，才能赢得别人的尊重。 班会活动的重难点：
重点：加深学生对“尊重”的了解和认识，明白它的重要性。
难点：在学习生活中学会如何尊重他人才能赢得他人的尊重，学会妥善解决各种摩擦和矛盾。
活动准备：教师制作课件
活动形式：课件展示 情景再现，讨论交流
班会程序：
一、设置悬念，导入主题。
一开课，我就以问题同学们怎样才能尊重自己，尊重他人这一问题导入我们今天班会讨论的主题：《尊重他人就是尊重自己》。以激发学生讨论的欲望。
二、思考与交流
通过“照镜子”表演和“对大山”说话，让学生懂得在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。因此，要尊重他人，你才会赢得他人对你的尊重。
三、回顾与反思。
一个人的思想和行为只有自省了才能自励，只有反思了才能感悟。班会课要有深入的交流思考，更要有深刻的自省自察。因此，在这一环节的活动中我为学生营造了一个深沉的反思的氛围以促使学生审视自己的思想和行为。先让学生回顾生活中是否发生过不尊重他人的事情，然后教师情景再现同学们平时不尊重他人的一些场景。让同学来找茬：看看图中的同学有哪些不尊重他人的行为，并说说应该怎么做才是尊重别人的？让同学在观看图片中对照反省，或换位思考自己平时的言行是否正确，以指导学生正确的行动。。
四、定则导航（如何尊重他人）
对主题班会而言，还要把握一个“入”和“出”的关系。“入”就是要感受道理，领悟内涵，有自己的情感体验和思考，从中受到感染和启迪；“出”要求对人对事能做出自己的分析判断，完善自己的思想和行为。让学生分组讨论如何尊重他人，并制定出“尊重细则”，让学生将尊重他人落实到自己的行动中。而苏霍姆林斯基说过，热爱自己身边的人，要比热爱全人类难得多。因此我启发学生把尊重的态度放在自己的日常生活中，从尊重自己身边的人做起，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，自己才会博得别人的好感和尊重。
五、总结提升。
教师总结：尊重他人是我们中华民族的传统美德。尊重他人就是尊重自己，一个集体往往就靠这种相互的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一缕春风，驱除寒冷，带来花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气。再次展现了尊重的内涵，升华了主题。
2012年4月17日
主题班会《解析尊重》说课稿
一、说主题（主题分析）：
在同学们嬉戏的时候，我经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。当有什么矛盾的时候，都是
“他„„”,错误永远是对方，而有理的永远是自己。更有甚者，上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。
这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。因此我设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
（一）、教学目标：
1、知识目标：理解什么是尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自己。
2、能力目标：初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
3、情感、态度价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）、教学重点：尊重他人是我的需要。
教学难点：尊重他人就是尊重自己。
（三）、教学准备：课件、小品表演、诗朗诵、歌伴舞、故事演讲等。
二、说设计（班会设计）
班会上主要安排了一些表演及一些发言倾诉机会，希望通过这些让大家学会体谅他人，学会沟通，学会有分寸地与人交往，从而学会尊重他人，明白我们要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重。
三、说程序（班会程序）
（一）、谈“照镜子”的发现，导入主题。
先让学生谈一谈照镜子时的表现及照镜子后的发现，然后通过主持人的串联词揭示活动目的：在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。因此，尊重他人，你也会赢得他人对你的尊重。
（二）、欣赏诗朗诵《尊重》，明释定义。{为什么说尊重别人就是尊重自己}.
通过聆听诗朗诵使学生懂得尊重的意义所在，由校园中的尊重言行提升到人格与品德的高度。
（三）、聆听故事，感受尊重的力量。
引导学生在欣赏故事《尊重的力量》中感受尊重能给予他人的力量是无限的。
（四）、自由小话题：尊重什么。
在这个环节中，主要以学生的发言为主，让学生在自由发言中畅谈自己对尊重对象的理解，从而明确自己在生活中可能面对的种种尊重的对象。
（五）、独家小窍门：如何尊重他人。
通过小品表演情景再现平时不尊重他人的一些场景。让同学来找茬：看看表演中有哪些不尊重他人的行为，并说说应该怎么做才是尊重别人的 ？
设计目的主要是想让同学在观看表演中也对照反省，或换位思考自己平时的言行是否正确。
通过听故事《毛主席回乡》感受领袖对普通百姓的的尊重，并通过判断题辨析明确什么样的行为才是真正的尊重。
欣赏三句半《尊重他人》和歌伴舞《咱们从小互尊重》，让学生在轻松愉悦的氛围中加深对“尊重”二字的认识。
（六）、述说心语。
上了这节课，你最想说什么？对那些不尊重自己或他人的同学，你又最想对他们说什么？把你心底的想法和愿望说出来。设计目的：很多同学面对别人不尊重自己的行为时，选择的都是沉默，其实这样有时会纵容他们更多的此类行为，甚至变本加厉，变成“称王称霸”。沟通是面对不尊重行为的一个好办法，要学会说“不”，学会拒绝。